Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

PARTICIPANTE
MATRICULA
MASSIEL AMADOR GREEN 11-3818

TEMA
Las estrategias para enseñar educación escénica

ASIGNATURA
Educación escénica en el nivel inicial

Facilitador

Carmen Mata
2.  Realice una lista de actividades escénicas en base a las
diferentes estrategias  que pueden realizar los niños y niñas del
Nivel Inicial, para que tus compañeros continúen agregando
una diferente o recurso a las los seleccionadas por ti.

1-DRAMATIZACIÓN Y EXPRESIÓN CORPORAL

En esta actividad se llevará a cabo el aprendizaje de elementos básicos de
la expresión corporal y dramática, ofreciendo un amplio entrenamiento
básico introduciendo al alumno, gradualmente, en el mundo del teatro, la
danza, la música, los títeres.

2. CUENTACUENTOS
Esta actividad tiene como objetivo fundamental desarrollar en el
alumnado la habilidad de comprender y comunicar el contenido e
intenciones de los cuentos, con una metodología lúdica y divertida.

3-TEATRO
En esta actividad se llevará a cabo el aprendizaje de elementos básicos
para el actor, expresión corporal, improvisación, interpretación y
construcción de personajes.

4-BALLET
Esta actividad engloba: Preballet (Infantil y 1º Ciclo Primaria) que
comprende juegos motores y musicales. Ballet: (2º y 3º Ciclo Primaria) Se
trabajarán capacidades tales como la correcta colocación del cuerpo,
coordinación y disociación de movimientos, conocimiento de los distintos
recursos expresivos.
5-DANZA
Esta actividad supone un acercamiento al mundo de la Danza, en la que se
abordarán contenidos relacionados con la postura, la conciencia corporal,
la rítmica, el folklore y se conocerán elementos básicos de la técnica
moderna, que se combinarán con rondas, bailes y juegos tradicionales.

6. EXPRESIÓN MUSICAL
La educación musical, en la etapa infantil, se sitúa dentro del Área
Lenguajes: Comunicación y Representación. Con la música se pretende
que el niño y la niña disfruten de la actividad a la vez que fomente su
capacidad de expresión y comunicación. 

7- MUSICOTERAPIA
Se trata de una actividad basada en la producción y audición de música,
escogida por sus resonancias afectivas, por las posibilidades que da al
individuo para expresarse. En esta actividad utilizaremos la música para
mejorar el aprendizaje, las relaciones interpersonales

8-PSICOMOTRICIDAD
En esta actividad se trabajarán la psicomotricidad gruesa (conocimiento y
dominio del cuerpo) y la psicomotricidad fina (control de la precisión y
presión al manipular objetos), potenciando el desarrollo psicomotor de los
niños y niñas.

9-CHIQUIRRITMO
Esta actividad supone un espacio estructurado donde a través de la
música, el movimiento, la creatividad y el juego, fundamentalmente, se
potenciará el desarrollo personal y social del alumnado fomentando un
desarrollo integral de una manera creativa y divertida.

10-MÚSICA Y MOVIMIENTO
Este taller es proporciona diversas oportunidades de expresión y creación
utilizando como eje vertebrador la música.

10-Títeres
Pueden ser usados dentro de un programa educativo de dos
maneras: como espectáculo o la actividad de extensión artística,
a la que el niño asiste como espectador, o como una actividad
formativa que ejecuta el niño o el adulto dentro de un aula de
clase.
La actividad con títeres es altamente formativa, pues enriquece
la imaginación, la expresividad, y ejercida la agilidad mental.
3. Inicio de la  segunda  parte de la Práctica final: Consiste en
elegir un grupo de niños y niñas  del Nivel Inicial de un Centro
Educativo, observar cuales actividades realiza el profesor de
deporte con ellos (expresión corporal), tome apuntes y
compártelos  con  tus compañeros y facilitador

Las actividades de expresión corporal se realizan en base a juegos, canciones que involucren el
cuerpo, etc.

En esta ocasión el maestro realizo una serie de actividades primeramente empezó con un
calentamiento, por ejemplo:

 Extirar las piernas y los brazos

 Mover la cabeza de un lado para el otro
 Mover la cintura suavemente
 Levantar los brazos
 Extirar los brazos hasta tocar los dedos de los pies
 Por último, relajarse para empezar las demás actividades.

Actividades que realizo el docente

Primera actividad

Mi balón”

    Cada alumno con una pelota tiene que hacer todo lo que se le ocurra con ella sin repetir el
gesto. Ej.: si ya ha botado una vez no puede volver a botar.

“Mi balón imaginario”

    Lo mismo que el ejercicio anterior pero ahora con un balón imaginario. Cada miembro de la
pareja alternativamente le irá demostrando al otro lo que puede hacer con su balón invisible.

“Es mío”

    Cada uno con un balón se desplazará botándolo, tratando de protegerlo al mismo tiempo
que intentará robar el de los demás.

“Es mío imaginario”

    Lo mismo que el ejercicio anterior pero con un balón imaginario

Segunda actividad
Vamos a cantar, vamos hacer los que nos dice la canción

La canción de llama

Cabeza, hombros, rodillas y pie

Cabeza, hombros, rodillas

Cabeza, hombros, rodillas,

Punta de los pies.

Cabeza, hombros, rodillas,

Punta de los pies.

Así este juego es.

Esta es mi cabeza, éstos no lo son.

Esta es mi cabeza, éstos no lo son.

Toco mi cintura, toco mis rodillas,

Toco mis axilas y me hago cosquillas.

Cabeza, hombros, rodillas,

Punta de los pies.

Cabeza, hombros, rodillas,

Punta de los pies.

Así este juego es.