PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

PLÁSTICA
TERCER CICLO DE PRIMARIA

1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA

OBJETIVOS COMPETENCIAS CLAVE

O.EA.1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios Competencia digital.

audiovisuales y las tecnologías de la información y la
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
comunicación y utilizarlos como recursos para la
observación, la búsqueda de información y la elaboración
de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en
combinación con otros medios y materiales.

O.EA.2. Utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el Conciencia y expresiones culturales.
movimiento como elementos de representación y
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Aprender a aprender.

comunicación para expresar ideas y sentimientos,

contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación
con los demás.

O.EA.3. Identificar y reconocer dibujos geométricos en Conciencia y expresiones culturales.

elementos del entorno, utilizando con destreza los
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
instrumentos específicos para representarlos en sus propias
producciones artísticas.

O.EA.4. Reconocer las manifestaciones artísticas más Conciencia y expresiones culturales.

relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de
Competencias sociales y cívicas.
otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración,
respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y
musical las interpretaciones y emociones del mundo que le
rodea.

O.EA.5. Mantener una actitud de búsqueda personal y Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la
Conciencia y expresiones culturales.
sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o
disfrutar de diferentes producciones artísticas. Aprender a aprender.

O.EA.6. Utilizar los conocimientos artísticos en la Conciencia y expresiones culturales.

 observación y el análisis de situaciones y objetos de la Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del
Aprender a aprender.
mundo del arte y la cultura, para comprenderlos mejor y
formar un gusto propio.

O.EA.7. Participar y aprender a ponerse en situación de Conciencia y expresiones culturales.

vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar,
Aprender a aprender
interpretar, basándose en la composición de sus propias
experiencias creativas con manifestaciones de diferentes
estilos, tiempos y cultura.

O.EA.8. Analizar las manifestaciones artísticas y sus Conciencia y expresiones culturales.

elementos más significativos en el entorno para conseguir
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
progresivamente una percepción sensible de la realidad y
fomentar la identidad personal como andaluz.

O.EA.9. Valorar y conocer las manifestaciones artísticas del Conciencia y expresiones culturales.
patrimonio cultural de Andalucía y de otros pueblos y
Competencias sociales y cívicas.
culturas; colaborar en la conservación y enriquecimiento
desde la interculturalidad. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
– Reconocer diferentes formas geométricas en elementos naturales y completar el dibujo de un paisaje dado
– Analizar una obra de Giuseppe Arcimboldo y buscar información sobre ella.
– Dibujar un rostro mediante figuras vegetales al estilo de Arcimboldo.
– Elaborar una composición con recortes de papeles transparentes de colores de manera determinada.
– Representar un paisaje con distintas texturas gráficas.
– Completar un relato dado en grupo e ilustrarlo.
– Comparar fotografías de paisajes en distintas estaciones.
– Pintar un paisaje partiendo de la observación de modelos dados.
– Elaborar un collage combinando elementos con diferentes formas.
– Reconocer los colores primarios, secundarios y terciarios en el círculo cromático.
– Dividir una circunferencia en partes iguales para componer un círculo cromático.
– Observar y reconocer las características de una obra pictórica dada.
– Componer un paisaje pictórico con una coloración determinada.
– Colorear el dibujo de un paisaje dado con una gama de colores fríos y otro con una gama de colores cálidos.
– Pintar un dibujo dado con colores cálidos y fríos de manera determinada.
– Componer un paisaje pictórico con la técnica del difuminado.
– Pintar un paisaje con ceras blandas partiendo de la observación de ilustraciones dadas.
– Elaborar una composición gráfica mediante la superposición de planos con diferentes valores de claroscuro.
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 – Usar en dibujos propios distintos tipos de líneas dadas.
– Analizar una pintura de la abstracción geométrica.
– Reconocer líneas verticales, horizontales, oblicuas, espirales y onduladas.
– Explicar los conceptos de línea y segmento.
– Medir, trazar, sumar y restar segmentos usando el milímetro como unidad de medida.
– Dibujar polígonos de medidas determinadas para elaborar distintas composiciones.
– Elaborar una composición pictórica abstracta de manera determinada.
– Confeccionar figuras de papel siguiendo unos pasos dados.
– Estudiar el canon de proporción clásico del cuerpo humano y dibujar figuras según este.
– Analizar las características de una estatuilla antropomórfica de la Prehistoria.
– Modelar una figura partiendo de un boceto previamente realizado.
– Dibujar un rostro según unas pautas y un modelo dados.
– Comparar distintos tipos de retratos dados.
– Calcar el retrato de un compañero sobre una lámina de material transparente.
– Reconocer diferentes planos del cómic.
– Elaborar una tira cómica de manera determinada.
– Confeccionar un retrato mediante collage sobre un dibujo dado.
– Elaborar una composición gráfica con imágen y texto de manera determinada.
– Conocer las técnicas de animación anteriores a la aparición del cine.
– Analizar algunos de los primeros dibujos animados de la historia y de la primera mitad del siglo XX.
– Conocer algunos de los personajes más célebres del cine de animación.
– Dibujar un personaje imaginario mediante lápiz de grafito.
– Representar una escena inventada de dibujos animados de manera determinada.
– Elaborar una figura tridimensional mediante materiales reciclados propuestos.
– Dibujar un efecto óptico de manera determinada.
– Ordenar los fragmentos de una imagen dada.
– Identificar diferentes expresiones artísticas en imágenes dadas.
– Reconocer las características de una escultura surrealista.
– Dibujar combinaciones de diferentes objetos propuestos.
– Pintar una composición de acuerdo con las características de una pieza musical.
– Modelar un cono, una esfera y un cubo e inventar figuras a partir de ellos.
– Construir objetos decorativos con materiales reciclados.
– Elaborar un collage con relieve de manera determinada.
– Montar los desarrollos dados de diferentes poliedros y formar alguna figura con ellos.
– Reconocer la figuración de una representación pictórica y elaborar una composición pictórica a partir de esta.
– Analizar una pintura abstracta.
– Elaborar una composición abstracta mediante la escuadra y el cartabón.
– Reducir y trasladar figuras geométricas en una cuadrícula.
– Hacer una composición rellenando una hoja con trazos de grafito y dibujando con la goma de borrar.
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 – Dibujar diversos polígonos determinados.
– Pintar una composición abstracta usando distintos materiales propuestos.
– Construir una obra abstracta tridimensional mediante planos.
– Dibujar motivos ornamentales sobre el esquema de una edificación en perspectiva.
– Observar y describir una obra arquitectónica de la Antigüedad.
– Representar un edificio dibujando elementos arquitectónicos seriados siguiendo un modelo dado.
– Identificar el ritmo por repetición, alternancia y radiación en patrones decorativos.
– Reconocer la simetría y los patrones decorativos en una obra arquitectónica dada.
– Producir repeticiones mediante la colocación de un objeto entre dos espejos y dibujar alguna de ellas.
– Elaborar un objeto de papel con un patrón de motivos decorativos determinado.
– Identificar y reproducir diferentes cuadriláteros dados.
– Reconocer las características de obras arquitectónicas determinadas.
– Dibujar un edificio a partir de una figura geométrica.
– Trazar la bisectriz de un ángulo dado.
– Dibujar la mediatriz de un segmento dado.
– Elaborar un objeto determinado mediante materiales reciclados.
– Montar el desarrollo de una pirámide de base hexagonal.
– Relacionar diversos cuerpos geométricos con sus respectivos desarrollos.

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 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA
B) SEGUNDO CICLO: 5º Y 6º DE PRIMARIA

CE. 3.1. Distinguir y clasificar las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento siguiendo unas
pautas establecidas.
CE 3.2. Acercarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos
culturales e históricos, teniendo en cuenta las manifestaciones artísticas de nuestra comunidad andaluza, comprendiendo de
manera crítica su significado y función social como instrumento de comunicación personal y de transmisión de valores
culturales, siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de las adquiridas.
CE.3.3. Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y
difusión de imágenes fijas y en movimiento, utilizándolas para la ilustración de sus propios trabajos.
CE.3.4. Identificar el entorno próximo y el imaginario, expresando sus características con un lenguaje plástico y creativo
en sus producciones.
CE 3.5 Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual para transmitir diferentes
sensaciones en las composiciones plásticas
CE.3.6. Demostrar la aplicación y conocimiento de las distintas técnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto
grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones.
CE.3.7. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le
sirva para planificar, valorar críticamente y organizar los procesos creativos, siendo capaz de compartir el proceso y el
producto final obtenido con otros compañeros.
CE.3.8.Imaginar, dibujar y crear obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el patrimonio artístico de Andalucía,
eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos con los materiales necesarios.
CE.3.9. Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico
español y andaluz, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad.
CE.3.10. Identificar conceptos geométricos de la realidad que les rodea relacionándolos y aplicándolos al área de
matemáticas.
CE.3.11. Innovar en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del dibujo técnico, apreciando la
utilización correcta de los mismos.

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 6. METODOLOGÍA. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
6.A. 2. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS

Recursos Didácticos
Direcciones de Internet que sirven para reforzar y complementar los contenidos, habilidades y competencias trabajadas en cada
tema.
Actividades de Refuerzo. Actividades de refuerzo que permiten consolidar los conocimientos de los contenidos del tema y
ampliar algunos aspectos importantes.
Actividades de Evaluación Final. Actividades que permiten evaluar los niveles de logro alcanzados por el alumnado.

7. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

7. B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Evaluación Inicial: Valoraremos los conocimientos previos que se tienen sobre cada uno de los aspectos evaluados
estableciendo si:
 Son suficientes.
 Se deben mejorar.
 Se desconocen.
Evaluación Continua: El docente evaluará las actividades propuestas .

Evaluación Final: Se realizará una Evaluación Final de los contenidos a través de una tarea final que recoja todo el proceso de
enseñanza aprendizaje a lo largo del curso.