ESCUELA DE EDUCACIÓN

MENCIÓN (EDUCACIÓN INICIAL)

PARTICIPANTE:

LEIDY VICTORIA

MATRÍCULA (11-11502)

MATERIA:

SEMINARIO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

TEMA:

INTERVENCIONES DOCENTES GENERADORAS DE BUENAS PRÁCTICAS

DOCENTES

FACILITADORA:

MARIA CRUZ

DOMINGO 28 DE MARZO DEL 2021 SANTIAGO REP. DOM.

INTRODUCCIÓ N

 Entendemos por buenas prácticas docentes las intervenciones educativas que facilitan
el desarrollo de actividades de aprendizaje en las que se logren con eficiencia los
objetivos formativos previstos y también otros aprendizajes de alto valor educativo,
como por ejemplo una mayor incidencia en colectivos marginados, menor fracaso
escolar en general, mayor profundidad en los aprendizajes... La bondad de las
intervenciones docentes se analiza y valora mediante la evaluación contextual. En este
contexto, el uso de medios didácticos se realiza con la intención de realizar unas
buenas prácticas docentes que aumenten la eficacia de las actividades formativas que
se desarrollan con los alumnos.

En este trabajo presentaremos un caso sobre una situación que se presenta en el aula
y para la cual se elaborara un plan de estudio el cual es un buen método para resolver
casos que se pueden presentar a la hora de estar en el aula.
1- Determina y analiza un caso acerca de una situación que se presente en el
aula del Nivel Inicial.

No todos los niños tienen el mismo ritmo de desarrollo cognitivo y madurativo. Sin

embargo, es muy habitual que nos encontremos -ya en el ciclo de Infantil- con alumnos
con claras dificultades en el aprendizaje. Si estas dificultades no se detectan y atienden
desde el aula, podrían afectar en un futuro al aprendizaje y al rendimiento escolar.

Los tipos de problemas de aprendizaje más frecuentes entre los 0 y 6 años se suelen
presentar en áreas como el desarrollo del lenguaje, la coordinación motora o la
orientación espacio-temporal, entre otras. Estas dificultades no tienen por qué ser signo
inequívoco de necesidades especiales en el alumno. No obstante, es necesario que el
profesor estimule y trabaje el desarrollo de las competencias del niño como medida
preventiva de posibles trastornos del aprendizaje futuros, para mejorar su autoestima y
evitar que se desmotive ante el estudio.

- uno de los casos que se puede presentar es el de dificultades en el aprendizaje

de las Matemáticas.

Las Matemáticas son una de las asignaturas más temidas por los alumnos es un
hecho constatado. Y es que, a veces, el cerebro del alumno no está preparado
neurológicamente para el desarrollo de las competencias que requiere el pensamiento
matemático: abstracción, atención y ejecución. 

Los primeros indicios de dificultades en competencias matemáticas en niños entre los 3

y 6 años comienzan con la asociación de los números a sus grafías y el conteo. Una
vez aprendidas estas tareas, otros signos muy comunes son los problemas para seguir
las secuencias numéricas del alumno, el razonamiento matemático o el aprendizaje del
concepto cantidad (añadir elementos, quitar elementos, repartir…), es decir, las
destrezas claves para desarrollar habilidades de cálculo en el futuro.
   2. Elabora un Plan de mejora donde:

a) Presente estrategias de solución pertinentes y congruentes, para la mejora de

la dificultad observada durante los diferentes momentos de la rutina en el grupo
de niños seleccionado y

Dificultad Necesidades y Descripción. Objetivo.

observada. problemas.
Bajo nivel de  Los estudiantes del Mejorar la competencia
Dificultades en el rendimiento en los cetro educativo Salomé en la resolución de
aprendizaje de las aprendizajes de algunos Ureña muestran bajo problemas.
Matemáticas. niños en el área de las rendimiento de los
Matemáticas. aprendizajes. Despertar en los niños
 Los estudiantes de el interés por las
 Poco interés por los este centro educativo Matemáticas.
estudiantes. muestran bajo interés
por la realización de sus
tareas.
 Este centro educativo
posee una gran
cantidad de padres con
bajo nivel académico y
no pueden cooperar de
manera eficaz a sus
hijos e hijas.
 Responsable Actividades Recursos

La docente Crear situaciones donde Bloques

los niños se vean en la Computadora
necesidad de utilizar las
matemáticas. Radio

Dedicación de 10 minutos
al estudio de las
Matemáticas.

Juegos donde estén

presentes las matemáticas.

Utilización de bloques para

contar, videos y canciones
con relación a las
matemáticas.
Conclusió n

Para concluir podemos decir que En él plan de mejora se establecen objetivos, metas
de aprendizaje y las acciones a desarrollar en el centro educativo. El plan de mejora
debe estar enfocado a corregir los aprendizajes de las niñas, niños y jóvenes, en
particular de las y los alumnos identificados como prioritarios y aquellos de bajo
rendimiento académico.