Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Introducción a la Problemática y Estudio del Ambiente

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional y Tecnológico disciplinar
Curso: Introducción a la Problemática Código: 358001
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Cesar Augusto Actualizador de curso: Jessica Paola
Guarin Campo Páez Pedraza
Fecha de elaboración: jueves, 04 de Fecha de actualización: martes, 25
octubre de 2018 de febrero de 2020
Descripción del curso:

El curso, Introducción a la Problemática y Estudio del Ambiente hace parte del

campo de formación disciplinar y pertenece a la Cadena de Formación Ambiental de
la escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente, es de tipo teórico y
cuenta con dos (2) créditos académicos.

El curso de Introducción a la problemática y Estudio del Ambiente corresponde al

espacio académico introductorio; el cual pretende dar al estudiante una visión
general del aspecto ambiental, generar conciencia y desarrollar actitudes objetivas
respecto a la problemática ambiental a nivel global y local, así como resaltar la
importancia y desempeño de la profesión.

El curso se encuentra dividido en dos (2) unidades, la primera unidad denominada

Elementos y referentes conceptuales del ambiente, presenta y discute una serie de
conceptos básicos, propios del campo de las ciencias ambientales, los cuales
permiten que el estudiante analice problemáticas ambientales con propiedad y se
familiarice con el lenguaje técnico de su área profesional, también describe las
principales perturbaciones ambientales que a gran escala enfrenta la sociedad en su
conjunto (tales como el agotamiento de la capa de ozono, calentamiento global y la
lluvia ácida) y la relación de las actividades antrópicas con el medio ambiente. En la
segunda unidad se busca abordar lo correspondiente a los Componentes
Ambientales y Elementos de la Contaminación Ambiental desde sus generalidades
hasta las problemáticas que los afectan y su influencia en la salud de las personas,
se exponen elementos introductorios al campo de la contaminación ambiental,
haciendo especial énfasis en los componentes agua, aire y residuos sólidos, los
cuales corresponden a las temáticas que el estudiante abordará y desarrollará a lo
largo de su formación profesional.

El curso se desarrolla metodológicamente través de la estrategia “Aprendizaje

Basado en Tareas” y se oferta a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje –
AVA.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Proporcionar al estudiante los conceptos básicos y referentes conceptuales del

ambiente; frente al área ambiental a través del estudio de materiales escritos,
didácticos, audiovisuales y recursos educativos digitales provenientes de fuentes
confiables información.

 Presentar al estudiante elementos conceptuales y metodológicos aplicados en el

campo de la contaminación ambiental, mediante el diagnóstico y análisis de
situaciones problemicas.
Competencias del curso:

• El estudiante comprende los fundamentos básicos del campo de estudio de la

problemática ambiental, los cuales se convertirán en conocimientos previos y
significativos para el óptimo desempeño académico de su programa de formación
profesional.

• El estudiante analiza problemáticas ambientales en contextos locales, lo que

permite identificar la relevancia en el desarrollo de su profesión en situaciones
cercanas y reales, mediante la revisión del material y la resolución de
problemáticas relacionadas con temáticas del área de estudio.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos

temas
1. Unidad 1 - Problemáticas ambientales globales
Elementos y
referentes Calentamiento Global
conceptuales
del ambiente Senado Federal (10 de diciembre de 2015). ¿Qué provoca el
calentamiento global? [Archivo de video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=oMTR7IUhxGk 

Lluvia acida

TV UnADM (08 de octubre de 2012). Lluvia ácida [Archivo de

video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=D80Idnh811I

Efectos del deterioro de la capa de ozono

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (06 de mayo de

2013). Infografía capa de ozono [Archivo de video]. Recuperado
de http://www.youtube.com/watch?v=DAh_CJlPYZg

Degradación del suelo y desertificación

Erazo, M. (2013). Módulo 3: crisis ambiental actual (pp. 124 –

131). Ecología: impacto de la problemática ambiental actual sobre
la salud y el ambiente. Recuperado de https://ebookcentral-
proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3211693&ppg=128

Ecosistemas y sus servicios

Erazo, M. (2013). Módulo 1: ecología de ecosistemas (pp. 13 –

50). Ecología: impacto de la problemática ambiental actual sobre la
salud y el ambiente. Recuperado de https://ebookcentral-
proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3211693&ppg=17

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (s.f). Política

Nacional para la gestión integral de la biodiversidad y sus servicios
ecosistémicos - PNGIBSE (pp. 30 - 35) Recuperado
de http://www.humboldt.org.co/images/pdf/PNGIBSE_espa
%C3%B1ol_web.pdf

Instituto Alexander Von Humboldt (02 de septiembre de 2010).

¿Qué son los servicios ecosistémicos? [Archivo de video].
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=549BI3LcQAA 

Instituto Alexander Von Humboldt (24 de Enero de 2013).

Servicios ecosistémicos, nuestra conexión vial con la biodiversidad
[Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/2h6rOS8NvkQ

Marco Referencial de protección al ambiente  

Acuerdos internacionales

Erazo, M. (2013). Módulo 4: Acuerdos internacionales ambientales,

marco hacia un desarrollo sostenible (pp. 190 – 203). Ecología:
impacto de la problemática ambiental actual sobre la salud y el
ambiente. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3211693&ppg=195

Ortiz, E. (2010). Tema 4: La actuación de las administraciones

públicas (pp. 57 – 59). Manual sensibilización ambiental.
Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3217273&ppg=58

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (s.f). Política

Nacional para la gestión integral de la biodiversidad y sus servicios
ecosistémicos - PNGIBSE (pp. 11 - 18) Recuperado
de http://www.humboldt.org.co/images/pdf/PNGIBSE_espa
 %C3%B1ol_web.pdf

Sistema Nacional Ambiental – SINA 

Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible (10 de septiembre

de 2015). Sistema Nacional Ambiental [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/playlist?
list=PLnC1ZHH5utusuBl20o1gMnWmkhdn2GyIY
2. Unidad 2 - Problemáticas ambientales locales
Componente
s Contaminación del recurso hídrico
ambientales Erazo, M. (2013). Módulo 3: crisis ambiental actual (pp. 132 –
y elementos 144). Ecología: impacto de la problemática ambiental actual sobre
de la la salud y el ambiente. Recuperado de https://ebookcentral-
contaminació proquest-
n ambiental com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3211693&ppg=136

Contaminación atmosférica
Arellano, J. (2002). Aire (pp. 73 – 87). Introducción a la ingeniería
ambiental. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3184928&ppg=74 

Erazo, M. (2013). Módulo 3: crisis ambiental actual (pp. 145 –

157). Ecología: impacto de la problemática ambiental actual sobre
la salud y el ambiente. Recuperado de https://ebookcentral-
proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3211693&ppg=149

Problemática ambiental por residuos sólidos

Arellano, J. (2002). Aire (pp. 49 – 72). Introducción a la ingeniería

ambiental. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3184928&ppg=50
 Objeto Virtual de Información - Contaminación ambiental

La contaminación ambiental es todo cambio indeseable en las

características del aire, el agua, el suelo o los alimentos generando
efectos en la salud de los seres vivos y cambios en el medio
ambiente. El presente OVI describe la contaminación ambiental
como uno de los problemas ambientales que más nos aqueja,
repercutiendo en el medio ambiente por la destrucción de los
recursos naturales y afectando la salud pública

Guarín Campo, C. (21,12,2018). Contaminación ambiental.

[Archivo de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/23264 

Recursos educativos adicionales

Unidad 1: Elementos y referentes conceptuales del ambiente

El estado de los recursos naturales y el ambiente

República, C. g. (s.f.). Informe sobre el estado de los recursos naturales y del
ambiente. Recuperado
dehttps://www.contraloria.gov.co/documents/20181/461288/Informe+sobre+el+E
stado+de+los+Recursos+Naturales+y+del+Ambiente+2014+-+2015/e4164f0b-
49f3-4915-9de7-fa35a20e6991?version=1.0
Radio Unad Virtual (RUV) experiencias significativas ambientales
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2017, 31 octubre). Programa
radial: Caminando por Nuestra Tierra No.68 [archivo de audio]. Recuperado
dehttp://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/caminando-por-nuestra-
tierra/5368-experiencias-signficativas-ambientales

Unidad 2: Componentes ambientales y elementos de la contaminación

ambiental

Duarte O. (2018). Contaminación del agua en paises de bajos y medianos recursos,

un problema de salud pública. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0120-00112018000100007&lng=en&tlng=en

Artículo de Investigación Revista Agraria y Ambiental RIAA 

Nogar, A., & Ayelén Larsen, B. (2014). Análisis de riesgos en la salud de la
población rural de la pampa argentina por uso de agroquímicos en cultivo de soja.
Revista de Investigación Agraria y Ambiental, 5(2), 71 - 84. Recuperado
de https://doi.org/10.22490/21456453.1327

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje Basado en Tareas

La estrategia de aprendizaje aplicada a este curso será el “Aprendizaje Basado en

Tareas”, la cual permitirá que el estudiante en su proceso de aprendizaje realice un
producto real y autentico que le permita plasmar lo comprendido en cada unidad de
estudio.

Esta estrategia se desarrollará en tres fases denominadas:

 Pre-tarea: en esta etapa el estudiante arma el andamiaje para el desarrollo de

su tarea (conocimientos, estrategias y actividades).
 Ciclo de la tarea: es realizada individualmente o en grupos, dándole a cada uno
la posibilidad de expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración de la
misma.
 Post-tarea: entrega del producto de la tarea.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

a estrategia de aprendizaje
1 Unidad 1 - Elementos y
referentes conceptuales del
ambiente y Unidad 2. Tarea 1 - Reconocer los contenidos
Componentes ambientales temáticos del curso.
y elementos de la
contaminación ambiental.
2 Unidad 1 - Elementos y
referentes conceptuales del
ambiente y Unidad 2. Tarea 1 - Reconocer los contenidos
Componentes ambientales temáticos del curso.
y elementos de la
contaminación ambiental.
3 Unidad 1 - Elementos y Tarea 2 – Comprender los conceptos y
referentes conceptuales del aspectos generales de la problemática
ambiente. ambiental
4 Unidad 1 - Elementos y Tarea 2 – Comprender los conceptos y
referentes conceptuales del aspectos generales de la problemática
ambiente. ambiental
5 Unidad 1 - Elementos y Tarea 2 – Comprender los conceptos y
referentes conceptuales del aspectos generales de la problemática
ambiente. ambiental
6 Semana de receso Semana de receso
7 Unidad 1 - Elementos y Tarea 2 – Comprender los conceptos y
referentes conceptuales del aspectos generales de la problemática
ambiente. ambiental
8 Unidad 2. Componentes
Tarea 3 – Analizar actividades propias del
ambientales y elementos
entorno y su relación con las problemáticas
de la contaminación
ambientales
ambiental.
9 Unidad 2. Componentes
Tarea 3 – Analizar actividades propias del
ambientales y elementos
entorno y su relación con las problemáticas
de la contaminación
ambientales
ambiental.
10 Unidad 2. Componentes
Tarea 3 – Analizar actividades propias del
ambientales y elementos
entorno y su relación con las problemáticas
de la contaminación
ambientales
ambiental.
11 Unidad 2. Componentes
Tarea 3 – Analizar actividades propias del
ambientales y elementos
entorno y su relación con las problemáticas
de la contaminación
ambientales
ambiental.
12 Unidad 2. Componentes
ambientales y elementos Tarea 4 – Comprender y analizar una
de la contaminación problemática ambiental
ambiental.
13 Unidad 2. Componentes Tarea 4 – Comprender y analizar una
 ambientales y elementos
de la contaminación problemática ambiental
ambiental.
14 Unidad 2. Componentes
ambientales y elementos Tarea 4 – Comprender y analizar una
de la contaminación problemática ambiental
ambiental.
15 Unidad 2. Componentes
ambientales y elementos Tarea 4 – Comprender y analizar una
de la contaminación problemática ambiental
ambiental.
16 Unidad 1 - Elementos y
referentes conceptuales del
Tarea 5 - Evaluar una fuente fija de
ambiente y Unidad 2.
contaminación ambiental – Evaluación Final
Componentes ambientales
(POA).
y elementos de la
contaminación ambiental.
17 Unidad 1 - Elementos y
referentes conceptuales del
Tarea 5 - Evaluar una fuente fija de
ambiente y Unidad 2.
contaminación ambiental – Evaluación Final
Componentes ambientales
(POA).
y elementos de la
contaminación ambiental.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Acompañamiento asincrónico

Se realiza este acompañamiento a través de los diferentes foros del curso: foros
generales (noticias, soporte técnico, dudas e inquietudes, e interacción social) y en
los foros específicos para el desarrollo de cada una de las actividades del curso.

Acompañamiento sincrónico
Se realiza en tiempo real y se puede dar en los siguientes espacios:

 Skype: acompañamiento y resolución de inquietudes que se dan por medio de la

herramienta Skype (programado por agenda de acompañamiento).
 Encuentros blended learning (b-learning): espacios formativos y reflexivos que el
curso ofrece posibilitando la integración entre el estudiante y el docente de
manera sincrónica con un acompañamiento en la integración y adaptabilidad en
sus diferentes dinámicas, mediante el uso de herramientas y recursos in-situ,
asegurando un proceso integral de construcción colectiva. (VIACI, 2018)

 CIPAS: grupos de trabajo presenciales, convocados por el docente, pero

conformados principalmente por estudiantes con la guía del tutor, en los cuales se
refuerzan conocimientos adquiridos y se solucionan inquietudes frente a las
temáticas del curso y las actividades realizadas o a realizar.

 FACs: corresponden a las franjas de atención que el docente dispone para atender
al estudiante en el centro, resolviendo inquietudes académicas relacionadas con el
curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
1-2 Inicial Trabajo individual 25 25
Intermedia
3-6 Trabajo individual 115
Unidad 1
Intermedia
7-10 Trabajo individual 350 110
Unidad 1
Intermedia
11-14 Trabajo individual 125
Unidad 2
15-16 Final Trabajo Individual 125 125
Puntaje Total 500 puntos 100%