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(ZZ09) SÍLABO DE INDIVIDUO Y MEDIO AMBIENTE

2016 – I
1. DATOS GENERALES
Área
Carreras
Coordinador
Requisitos
Competencias
Número de créditos

: Humanidades
: Todas
: Alejandro Alcántara C.
: Comprensión y redacción de textos I, e Investigación académica
: Resolución de problemas, Comunicación efectiva, y ética ciudadanía
: 2 créditos

Números de hora :
Horas teóricas
22

Horas
de evaluación
8

Horas de trabajo
autónomo efectivo
2

Total
32

2. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Individuo y medio ambiente, forma parte de los cursos del Área de Humanidades de
la Universidad Tecnológica del Perú necesarios en toda formación universitaria. El área considera
muy importante conocer las relaciones que la sociedad establece con el medio ambiente en el
que vive. Con la ayuda de la tecnología actual y de los sistemas de comunicación en redes,
podemos observar con claridad cómo intervenimos favorable o desfavorablemente en los
ecosistemas, lo cual nos puede dar información importante sobre nuestras actividades sociales,
políticas y económicas.
En este sentido, Individuo y medio ambiente es un curso que busca reflexionar sobre el impacto
de las actividades humanas en el medio en que vivimos y desarrollar capacidad para observar,
analizar, explicar y criticar problemas generales de impacto y degradación ambiental, con nuevas
conductas, basada en principios éticos y de convivencia ciudadana a través de una comunicación
efectiva, que permita asumir compromisos para contribuir a mitigar la crisis medioambiental.

3. SUMILLA
El desarrollo de la asignatura incluye el estudio del medio ambiente y de los ecosistemas para
entender la organización y el funcionamiento de la naturaleza. Luego, se explica el impacto de la
civilización en el ambiente sus causas y, sobre todo, las consecuencias producidas por la sociedad
moderna. Con esta información, se buscarán propuestas generales de solución que conlleven la
generación de conocimiento importante sobre este tema.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al finalizar el ciclo, el estudiante estará en capacidad de explicar con claridad y coherencia el
funcionamiento de los sistemas ecológicos, el impacto de las actividades humanas sobre ellos y
las consecuencias de este impacto ambiental sobre la sociedad. De esta manera, desarrollará su
capacidad para analizar, criticar y proponer soluciones desde una postura ética que tome en
cuenta el momento del desarrollo histórico en el que vive.

las causas del impacto ambiental y sus efectos ambientales y sociales. analiza. la trascendencia del medio ambiente y de los ecosistemas en la vida de los organismos vivos y de la sociedad. el alumno explica. a través de un caso específico explica. Temario:  Impacto ambiental  Contaminación ambiental  Tipos de contaminación ambiental  Causas y efectos del impacto ambiental  Indicadores del impacto ambiental Unidad de aprendizaje III Investigación de casos de impacto ambiental Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Logro específico: Al finalizar la unidad. critica y propone soluciones al impacto ambiental investigado. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje I Medio ambiente y ecosistema Semana 1 Semana 2 Semana 3 Logro específico: Al finalizar la unidad. Temario:  Medio ambiente  Factores ambientales  Ecosistema y ecosistema Unidad de aprendizaje II Impacto ambiental Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Logro específico: Al finalizar la unidad.5. el alumno. tomando en cuenta sus componentes y funciones. el alumno identifica. Temario  Presentación de los casos  Elaborar esquema de ideas y plan de acción  Analizar la información y responder preguntas  Exposición y debate de resultados de la investigación de los casos Presentación de trabajos de investigación y examen final Semana 15 .

JOSEPH. España.2TA1 + 0.2TF + 0. para desarrollar el aprendizaje colaborativo mediante el diálogo y debate con sus compañeros. Ediciones Folio S. Barcelona. Arqueología.EHRLICH. DFE. M.5. DIAZCOUTIÑO. Se expondrán casos y eventos para reforzar los temas tratados. A. EDEY. Como implantar un sistema de gestión ambiental según la norma ISO14001:2000.6. JAVIER. Editores Mundi Prensa Libros SA.10. Editorial Mc Graw-Hill. Ingeniería de Diseño Medio Ambiental. Universidad de Huelva. (2003) 8. (1993) 8. FIKSEL. (1997) 8. (1993) 8. Salamanca. P. CONESA FERNANDEZ-VITORA. México. 7. Durante la tercera unidad. España.A. España. Instrumentos de gestión ambiental en la empresa.3. McGraw-Hill/Interamericana Editores. incentivando el diálogo. MUNDI-PRENSA.2EF Dónde: PF = Promedio final del curso PC1 = Nota individual de la primera practica calificada sobre la primera unidad PC2 = Nota individual de la segunda practica calificada sobre la segunda unidad TA1 = Nota del promedio de tareas parciales de las semanas 12. Omega. MUNDI-PRENSA. FUENTES DE INFORMACIÓN 8. CATEDRA. La amenaza contra la capa de ozono y el cambio climático: Respuesta jurídica internacional. Edit.2PC1 + 0. se plantearán casos de impactos ambientales. La contaminación de nuestro planeta. Colec. El Eslabón Perdido (II) Orígenes del Hombre. GRANERO. S. ROSA MARÍA. (1990) 8.9. SISTEMA DE EVALUACIÓN Sistema de evaluación que se aplica a la asignatura que ha sido diseñada bajo el modelo por competencias. Aspectos de ecología humana. V. Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. EHRLICH. México (2011) 8. Desarrollo sustentable. PF = 0. JON.14 TF = Nota del trabajo final EF = Nota individual de examen final del curso 8. Edit. ERICKSON.8.4. complementados con tareas y controles de lectura para consolidar los conocimientos y fortalecer el aprendizaje autónomo. España.2PC2 + 0. que los estudiantes investigarán organizados grupalmente.1. España. (1994) 8. La contaminación atmosférica. ELSOM.6.(1975) 8. Un mundo en desequilibrio.A. DEREK. R. CONESA FERNANDEZ-VITORA. Recursos y Medio Ambiente.7. METODOLOGÍA Las sesiones de clase de la asignatura se desarrollarán con la exposición didáctica de los temas por el docente. MCGRAW-HILL.2. intercambio de ideas y opiniones con los estudiantes que permita valorar el aprendizaje por evidencias de los estudiantes. España. España.(1998) 8. (1998) . Población. Barcelona España. GILES CARNERO. 13. Desarrollo integral de Productos y Procesos Ecológicos.

CIUP. Editorial Pirámide. World Population Prospects.16. (2004) 8. Transición hacia la ecoevolución global. G. Madrid. Lima. TYLER MILER. LUIS. Yanacocha. (2000) 8. El calentamiento global. The 2002 Population Database Revision.14. México. HAWLEY. EE.13. España. ROMERO. CARLOS. Historia de un descubrimiento científico. (1994) 8. (1995) 8. España. Ecología y medio ambiente. Madrid. SCHWALB. ROBERT Y SMITH.17. Ecología. THOMAS. PEARSON EDUCACION. JIMÉNEZ.15. Desarrollo sostenible. Madrid. A UNITED NATION. España. Responsabilidad social: fundamentos para la competitividad empresarial y el desarrollo sostenible. POPULATION DIVISION. Alianza editorial. OSCAR. Editorial LAETOLI. (2001) . SMITH. WEART. Economía de los recursos ambientales y naturales.8. ALAC. United Nation.11. SPENCER.UU. Grupo Editorial Iberoamericana. (2003) 8.A. (2001) 8. Perú.12. España. S. MARIA y MALCA.

3.0. Clase con ayuda de power point. Comunidad 3.9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES UNIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA ACTIVIDADES Y EVALUACIONES 1 1. Normas de gestión ambiental Con apoyo audiovisual de Power point explicar la dinámica de la contaminación. Clase con apoyo audiovisual de Power point. Causas y efectos Impacto ambiental 7.1. Regla de las 3Rs.3.0. Explicar con power point. Efectos del impacto ambiental 7. Factores ambientales abióticos 2. Recursos naturales Reconocer el origen del impacto ambiental y de los recursos naturales.2. Contaminación ambiental 5.1. 5. Video sobre el medio ambiente. Explicar las causas y consecuencias del impacto ambiental en el mundo. Dinámica de la contaminación 5. Características 2. Contaminación del suelo 8 7. 6 UNIDAD II: Impacto ambiental [Escriba texto] 6. Ecosistemas 3.0.2.1.3. las formas y tipos más comunes de contaminación en los diferentes medios. Tipos de impacto ambiental 4. 3.0.2.2.3. Contaminación del agua 6. Debate sobre sus características Clase con apoyo audiovisual de Power point UNIDAD I: Medio ambiente y ecosistema TEMA 3 4 PRIMERA PRACTICA CALIFICADA (PC1) 5 4.0. Características del medio ambiente 1.0.1.Organización y estructura de los ecosistemas 3.1. Impacto ambiental 4.1. 2 2. legislación nacional e internacional.0.2. Tipos de contaminación ambiental 6. Medio ambiente humano Clase con apoyo audiovisual de Power point explicar los componentes y la importancia del medio ambiente. Factores ambientales bióticos Con apoyo de power point. Flujo de materia y energía Video sobre los ecosistemas. Causas del impacto ambiental 7.0.1. Contaminación del aire 6.3. 5. Medio Ambiente 1.2. . 7 6.0.2. explicar las características y procesos de los factores ambientales abióticos y contribución en el medio ambiente y la sociedad. factores ambientales 2. Factores ambientales 1.

10 11 Presentación de los casos 12 Elaborar esquema de ideas y plan de acción 13 Analizar la información y responder preguntas 14 Exposición y debate de trabajos de investigación SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA (PC2) 15 PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Y EXAMEN FINAL 16 EXAMEN REZAGADOS Semana Horas Asociada al trabajo según indicado en cronograma. Comparar la huella y biocapacidad de las naciones.0. . Con el auxilio de internet y textos los estudiantes responderán las preguntas planteadas.  que puede o no utilizar la plataforma virtual para su desarrollo.9 UNIDAD III Investigación de casos de impacto ambiental Actividad Trabajo autónomo reflexivo1 8. Calculo de la Biocapacidad y huella ecológica. Biocapacidad y Huella ecológica 8. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 14-12-2015 Dónde: 1 Trabajo autónomo reflexivo:  todo aquel trabajo que el estudiante tiene que hacer fuera del horario de clase. 10.  que debe incorporar preguntas metacognitivas. Número de horas dedicadas a la actividad.  que forma parte esencial del logro de aprendizaje del curso. Revisar documento explicativo. Indicadores del impacto ambiental 8. Los estudiantes investigan casos de impactos ambientes que son propuestos por los docentes. Las tareas asignadas son evaluadas en la semana siguiente de sesiones. [Escriba texto] Clase con apoyo audiovisual de Power point analizar y calcular la biocapacidad y huella ecológica.  que es guiado por el docente (a partir de una indicación)  que tiene un producto asociado calificado.2.1.

[Escriba texto] .