Matemáticas - 2° Periodo - I.E.T. Carlos Lleras Restrepo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
CARLOS LLERAS RESTREPO
Matemáticas
Periodo 2° Grado 1°
I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: PRIMERO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA
INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN – RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACIÓN - FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Pensamiento Numérico - 2. Pensamiento Geométrico - 3. Pensamiento Métrico - 4. Pensamiento Aleatorio - 5. Pensamiento Variacional
METAS DE TRANSFERENCIA
• Utilizar como referencia los tres ejes de su
• Usar los números en el rango numérico del 0 al propio cuerpo (arriba-abajo, adelante-atrás,
• Comparar longitudes de dos o
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
99 para resolver múltiples y variados problemas derecha a izquierda) e interpretar enunciados
ALEATORIO
NUMÉRICO
más objetos de forma directa (p.e.,
MÉTRICO
prácticos que dan cuenta de la cantidad de elementos verbales que describen la posición de un objeto. • Representar e interpretar información en tablas,
comparar el largo de dos cuerdas • Reconocer patrones sencillos de variación
de una colección o de la medida de una magnitud • Reproducir de forma aproximada una gura diagramas y pictogramas que hacen referencia a
superponiéndolas) cuando es posible, atendiendo a un atributo.
en longitud, así como realizar composiciones bidimensional prestando atención al número experiencias sencillas (escala de uno en uno).
o usando un tercer elemento que sirva
(situaciones de adición) y descomposiciones de lados, a sus longitudes (utilizando patrones
de unidad.
(situaciones de sustracción). no convencionales) y de forma intuitiva y
aproximada, las direcciones relativas de los lados.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Reconozco signicados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codicación, localización, entre otros). .DBA 1, 2, 4 - DBA 1, 2, 3, 9
.2.1 Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. DBA. 9 - DBA 7
2.2 Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. . DBA 6 - DBA 6
.31 Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración. DBA 7 - DBA 4, 5
4.1 Clasico y organizo datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en tablas. .DBA 5 - DBA 10
5.1 Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros). .DBA 10 - DBA 8
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA V1 – V2)
CONOCIMIENTOS
VERSIÓN 1 VERSIÓN 2
1. Identica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en
contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta ) y resolver problemas aditivos. A. Números hasta el 50.
3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones B. Comparación de cantidades hasta el 50.
entre cantidades y comparar números. C. La adición y la sustracción.
1. Sabe contar de 0 a 99.
4. Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, masa, D. Términos de la adición y sustracción.
2. Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 elementos.
peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros). E. Adición y sustracción con números hasta el 50.
3. Puede numerar una secuencia de eventos en el tiempo.
5. Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades F. Resolución de operaciones de adiciones y sustracciones.
4. Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas con números de 0 a 99.
no estandarizadas y estandarizadas. G. Resolución de problemas con sustracción y adición.
5. Reconoce características en objetos.
6. Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las H. Relaciones espaciales.
6. Reconoce en su entorno formas geométricas sólidas.
formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, I. Derecha-izquierda.
7. Utiliza los meses del año y los días de la semana para especicar momentos en el tiempo.
número de caras, entre otros). J. Figuras Geométricas
8. Mide el largo de objetos o trayectos con unidades no estándar.
7. Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el K. Tiempo.
9. Comunica la posición de un objeto con relación a otro o con relación a sí mismo utilizando las palabras.
espacio circundante. L. Meses y días del año.
10. Reconoce y propone patrones simples con números, ritmos, o guras geométricas.
8. Describe cualitativamente situaciones para identicar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, M. Sistemas de información y recolección de datos.
medios grácos y simbólicos. N. Secuencias de tiempo y secuencias numéricas (dos en
9. Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas. dos, tres en tres).
10. Clasica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)

CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
2. Identico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y sé a 3. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de 1. Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las
quiénes acudir para pedir ayuda y protección. mis compañeros y de mí mismo/a. personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
5. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra 6. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante 4. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se
de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. ven afectadas
mensajes y la escucha activa.)
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A3.1 Relaciono los elementos que componen los problemas identicados. C2.1 Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. E1.1 Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
B1.1 Cumplo las normas de comportamiento denidas en un espacio dado. D2.1 Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). F1.1 Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

PEDAGÓGICA:
Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS VALORACIÓN - ACTIVIDADES
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje colaborativo - Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora. Aprendizaje signicativo - Procesos de formación e investigación. - Sistema tutorial - La guía didáctica - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

EDUCACIÓN ECONOMICA Y FINANCIERA
En materia de EEF el Ministerio de Educación Nacional busca promover en las niñas, niños, adolescentes y jóvenes el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, así como el pensamiento crítico y reexivo necesario para la toma de decisiones responsables e informadas sobre temas económicos y nancieros que favorezcan la construcción
de sus proyectos de vida con calidad y sostenibilidad.
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-343482_archivo_pdf_Orientaciones_Pedag_Educ_Economica_y_Financiera.pdf
MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL MATRIZ DE REFERENCIA (Indicadores de Desempeño) APRENDIZAJES
COMPETENCIAS
COMPONENTES
COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO RESOLUCIÓN
Clasicar y ordenar datos. Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen. Resolver problemas a partir de los datos recolectados.
ALEATORIO
Describir características de un conjunto a partir de los datos que lo representan. Establecer conjeturas a cerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Resolver una situación problema, calculando datos extraidos de dos formas de representación.
Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpretar lo que un

diagrama de barras determinado representa.
Establecer diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus
Describir características de guras que son semejantes o congruentes entre si. Usar propiedades geométricas para solucionar problemas relativos a diseño y construcción de guras planas.
propiedades.
ESPACIAL MÉTRICO
Establecer correspondencia entre objetos o eventos y patrones o instrumentos de medida. Ordenar objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con atributos medibles. Estimar medidas con patrones arbitrarios.
Identicar atributos de objetos y eventos que son suceptibles de ser medidos. Establecer conjeturas que se aproximen a las nociones de paralelismo y perpendicularidad en guras planas. Desarrollar procesos de medición usando patrones e instrumentos estandarizados.
Establecer conjeturas acerca de las propiedades de las guras planas cuando sobre ellas se ha hecho una
Ubicar objetos cvon base en instrucciones referentes a dirección, distancia y posición.
transformación (traslación, rotación, reexión, [simetría], ampliación, reducción).
Relacionar objetos tridimensionales con sus respectivas vistas.
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y trasnformación e interpretar condiciones necesarias para su
NUMÉRICO VARIACIONAL
Reconocer el uso de números naturales en diferentes contextos. Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geométricos y numéricos.
solución.
Reconocer equivalencias entre diferentes tipos de representaciones relacionadas
Generar equivalencias entre expresiones numéricas. Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de adición repetida.
con números.
Usar operaciones y propiedades de los números naturales para establecer relaciones entre ellos
Construir y describir secuencias numéricas y geométricas. Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad directa.
en situaciones especícas.
Establecer conjeturas acerca del sistema de numeración decimal a partir de las representaciones
Usar fracciones comunes para describir situaciones continuas y discretas.
pictóricas.
Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: SEGUNDO Docente:

• Producir e interpretar enunciados verbales que
describen la posición de un objeto mediante la
• Comparar longitudes, peso y
utilización de puntos de referencia de su cuerpo
• Usar los números en el rango numérico del 0 al capacidad de dos o más objetos
(arriba-abajo, adelante-atrás, derecha a izquierda).
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
999 para resolver múltiples y variados problemas y determinar en dónde hay más,
ALEATORIO
NUMÉRICO
• Reproducir de forma aproximada una gura
MÉTRICO
prácticos que dan cuenta de la cantidad de elementos menos, la misma cantidad, para ello • Representar e interpretar información en tablas,
bidimensional prestando atención al número • Reconocer patrones sencillos de variación
de una colección o de la medida de una magnitud utiliza procedimientos de comparación diagramas y pictogramas que hacen referencia a
de lados, a sus longitudes (utilizando patrones atendiendo a un atributo (sonidos y formas).
en longitud, así como realizar composiciones directa cuando es posible o usando experiencias sencillas (escala de uno en uno).
no convencionales), y de forma intuitiva y
(situaciones de adición) y descomposiciones un tercer elemento que sirva de
aproximada las direcciones relativas a los lados
(situación de sustracción). unidad (unidades no convencionales o
(los ángulos internos); comparar dos guras
convencionales muy conocidas).
y determinar si son congruentes (iguales),
independiente de su tamaño y posición.
1.1 Reconozco signicados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codicación, localización, entre otros). .DBA 1, 2, 4 - DBA 1, 2, 3, 9
.2.1 Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. DBA. 9 - DBA 7
2.2 Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. . DBA 6 - DBA 6
.3.1 Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración. DBA 7 - DBA 4, 5
4.1 Interpreto cualitativamente datos referentes a situaciones del entorno
. escolar. DBA 5 - DBA 10
5.1 Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros). . DBA 3, 10 - DBA 8
CONOCIMIENTOS
1.Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren
la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y
problemas multiplicativos sencillos.
2.Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el
resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
1. Sabe contar de 0 a 999.
3.Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o
2. Tiene claro el concepto de unidad, decena y centena.
más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
3. Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas y restas. A. Conteo ascendente y descendente.
4.Compara y explica características que se pueden medir, en el proceso de resolución de problemas relativos a
4. ordena objetos o eventos de acuerdo con su longitud, distancia, área, capacidad, peso, duración. etc. B. Propiedades de la adición.
longitud, supercie, velocidad, peso o duración de los eventos, entre otros.
5. Comprende que multiplicar por un número corresponde a sumar repetidas veces. C. Adición llevando.
5.Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de medición, cálculo
6. Puede hacer repartos equitativos. D. Términos de la sustracción, prestando y sin prestar.
y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo.
7. Puede hacer dibujos sencillos donde representa un lugar y la posición. E. Relaciones espaciales: vertical-horizontal.
6.Clasica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas para establecer
8. Reconoce guras planas y sólidas simples. F. Relaciones espaciales: paralelismo-verticalidad.
relaciones entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
9. Utiliza direcciones y unidades de desplazamiento para especicar posiciones. G. El tiempo y sus unidades.
7.Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante nociones de horizontalidad, verticalidad,
10. Mide el largo de objetos o trayectos con unidades estándar y no estándar. H. División del día y sus horas.
paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas.
11. Sabe leer la hora en relojes. I. Recolección de información, representación de datos
8.Propone e identica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones para calcular valores
12. Representa de forma gráca grupos de objetos. J. Secuencias y patrones grácos.
desconocidos en expresiones aritméticas.
13. Reconoce y propone patrones simples.
9.Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las propiedades de
14. Comprende nociones como horizontal / vertical / paralelo / perpendicular.
las operaciones en contextos escolares o extraescolares.
10.Clasica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y grácos de
puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
11.Explica, a partir de la experiencia, la posibilidad de ocurrencia o no de un evento cotidiano y el resultado lo utiliza
para predecir la ocurrencia de otros eventos.

Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: TERCERO Docente:

• Usar instrumentos de medición

• Expresar la relación que existe entre guras
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
comunes y no comunes para
ALEATORIO
NUMÉRICO
• Usar los números en el rango numérico entre 9999 tridimensionales y bidimensionales construyendo
MÉTRICO
determinar medidas de longitud, • Crear patrones numéricos hasta el 100,
hasta 999.999 para resolver múltiples y variados moldes, desplegándolos y describiendo las guras • Representar e interpretar información en diagramas
masa, área, volumen. ascendentes y descendentes usando material
problemas prácticos que involucren el uso de la que la componen. de barras y diagramas de puntos.
• Usar el calendario y expresar concreto, pictórico y simbólico.
suma, la resta, la multiplicación y la división. • Describir la localización de un objeto en un
la duración del tiempo en horas,
mapa o en una cuadrícula.
minutos, segundos.

. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. DBA 3, 4 - DBA 2, 3
1.1
.2.1 Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño. DBA 9 - DBA 7
.2.2 Reconozco congruencia y semejanza entre guras (ampliar, reducir). DBA 9 - DBA 7
3.1 Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición. .DBA 11 - DBA 5
.4.1 Resuelvo y formulo preguntas que requieran, para su solución, coleccionar y analizar datos del entorno próximo. DBA 12 - DBA 10
5.1 Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual. . DBA 15 - DBA 9
CONOCIMIENTOS
1.Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes
contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
2.Propone, desarrolla y justica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la
solución de problemas.
1. Usa números de 0 a 999999.
3.Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y A. Multiplicación por una, dos y tres cifras.
2. Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
multiplicativas y sus representaciones numéricas. B. Propiedades de la multiplicación.
3. Entiende que dividir corresponde a hacer repartos equitativos.
4.Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de guras planas (especialmente C. Situaciones problema con multiplicación.
4. Multiplica números de hasta tres cifras.
cuadriláteros). D. Dividiendo por una cifra.
5. Comprende la relación entre la multiplicación y la división.
5.Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de E. Eje de simetría
6. Comprende el uso de fracciones para describir situaciones en las que una unidad se divide en partes iguales.
eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas. F. Plegados y dobleces haciendo uso de la simetría.
7. Compara fracciones sencillas y reconoce fracciones que aunque se vean distintas, representan la misma cantidad.
6.Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las propiedades geométricas. G. Completar dibujos simétricos.
8. Comprende el signicado de la igualdad y utiliza el símbolo “ = “.
7.Formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el movimiento de objetos en el H. Ampliación y reducción de guras.
9. Puede ampliar o reducir guras en una cuadrícula.
entorno. I. Posición y trayectoria de objetos.
10. Ubica lugares en mapas y describe trayectos.
8.Describe y representa los aspectos que cambian y permanecen constantes en secuencias y en otras situaciones J. Herramientas de medición: la balanza.
11. Mide y estima longitud, distancia, área, capacidad, peso, duración, etc., en objetos y/o eventos.
de variación. K. Herramientas para la medición: el metro y la regla.
12. Interpreta y representa datos dados de diferentes maneras.
9.Argumenta sobre situaciones numéricas, geométricas y enunciados verbales en los que aparecen datos L. Tablas de frecuencia.
13. Usa correctamente las expresiones posible, imposible, muy posible y poco posible.
desconocidos para denir sus posibles valores según el contexto. M. Pictogramas.
14. Puede describir variaciones.
10.Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, grácos de barras y/o pictogramas con escala, N. Patrones en una secuencia numérica y geométrica.
15. Reconoce y propone patrones con números o guras geométricas.
para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.
11.Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y cuantica
la posibilidad de ocurrencia de eventos simples en una escala cualitativa (mayor, menor e igual).



PEDAGÓGICA:
Identico los elementos de la gestión escolar que pueden ser mejorados con el uso de las TIC, en las diferentes actividades institucionales.

COMPETENCIAS
COMPONENTES
Clasicar y ordenar datos. Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen. Resolver problemas a partir de los datos recolectados.
ALEATORIO
Describir características de un conjunto a partir de los datos que lo representan. Establecer conjeturas a cerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Resolver una situación problema, calculando datos extraidos de dos formas de representación.
Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpretar lo que un

diagrama de barras determinado representa.
Establecer diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus
Describir características de guras que son semejantes o congruentes entre si. Usar propiedades geométricas para solucionar problemas relativos a diseño y construcción de guras planas.
propiedades.
ESPACIAL MÉTRICO
Establecer correspondencia entre objetos o eventos y patrones o instrumentos de medida. Ordenar objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con atributos medibles. Estimar medidas con patrones arbitrarios.
Identicar atributos de objetos y eventos que son suceptibles de ser medidos. Establecer conjeturas que se aproximen a las nociones de paralelismo y perpendicularidad en guras planas. Desarrollar procesos de medición usando patrones e instrumentos estandarizados.
Establecer conjeturas acerca de las propiedades de las guras planas cuando sobre ellas se ha hecho una
Ubicar objetos cvon base en instrucciones referentes a dirección, distancia y posición.
transformación (traslación, rotación, reexión, [simetría], ampliación, reducción).
Relacionar objetos tridimensionales con sus respectivas vistas.
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y trasnformación e interpretar condiciones necesarias para su
Reconocer el uso de números naturales en diferentes contextos. Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geométricos y numéricos.
solución.
Reconocer equivalencias entre diferentes tipos de representaciones relacionadas
Generar equivalencias entre expresiones numéricas. Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de adición repetida.
con números.
Usar operaciones y propiedades de los números naturales para establecer relaciones entre ellos
Construir y describir secuencias numéricas y geométricas. Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad directa.
en situaciones especícas.
Establecer conjeturas acerca del sistema de numeración decimal a partir de las representaciones
Usar fracciones comunes para describir situaciones continuas y discretas.
pictóricas.
Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: CUARTO Docente:

• Usar números de más de tres cifras para resolver
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
• Interpretar información en diagramas de barras y
ALEATORIO
NUMÉRICO
múltiples y variados problemas prácticos que • Resolver igualdades y desigualdades buscando el
MÉTRICO
• Medir ángulos usando reglas y compás, y diagramas de puntos.
involucren el uso de la multiplicación por una, • Hallar el perímetro y área de término faltante.
clasicar triángulos según sus lados y sus • Determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento
dos y tres cifras. algunas guras geométricas. • Emplear la potenciación y la proporcionalidad en
ángulos. empleando los términos “seguro”, “posible”, “poco
• Representar con dibujos y de manera simbólica los situaciones prácticas.
posible”, “imposible”
fraccionarios.

1.1 Justico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades. .DBA 2 - DBA 1
1.2 Identico y uso medidas relativas en distintos contextos. . DBA 5 - DBA 2
2.1 Comparo y clasico guras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características. . DBA 14, 15 - DBA 7
.3.1 Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. DBA 12 - DBA 5
.4.1 Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. DBA 17 - DBA 10
5.1 Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráca. . DBA 9
CONOCIMIENTOS
1.Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador en diferentes contextos.
2.Describe y justica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y
números racionales (fraccionarios)1, expresados como fracción o como decimal.
1. Conoce los números naturales: 0, 1, 2, ... .
3.Establece relaciones mayor que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en A. Multiplicación y división por potencias de 10.
2. Entiende los conceptos de múltiplos y divisores.
sus formas de fracción o decimal. B. Resolución de problemas con división.
3. Comprende que el residuo en una división corresponde a lo que sobra al efectuar un reparto equitativo.
4.Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad de los C. Múltiplos y divisores.
4. Comprende la relación entre fracción y decimal.
recipientes, temperatura) con respecto a procedimientos, instrumentos y unidades de medición; y con respecto D. M.C.M y M.C.D.
5. Identica fracciones equivalentes y simplica fracciones.
a las necesidades a las que responden. E. Fracciones propias e impropias.
6. Realiza sumas y restas de fracciones.
5. Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen, F. Números mixtos.
7. Calcula el área y el perímetro de un rectángulo a partir de su base y su altura usando números naturales, decimales o
capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los cálculos necesarios para G. Fracciones equivalentes
fraccionarios; calcula el área de otras guras a partir del área de rectángulos.
resolver problemas. H. Amplicación y simplicación de fracciones.
8. Multiplica fracciones.
6.Identica, describe y representa guras bidimensionales y tridimensionales, y establece relaciones entre ellas. I. Clasicación de polígonos.
9. Reconoce fracciones y números decimales positivos.
7.Identica los movimientos realizados a una gura en el plano respecto a una posición o eje (rotación, traslación y J. Construcción de polígonos.
10. Reconoce y utiliza porcentajes sencillos.
simetría) y las modicaciones que pueden sufrir las formas (ampliación- reducción). K. Círculo y circunferencia.
11. Usa los términos norte / sur / oriente / occidente para describir desplazamientos en un mapa.
8.Identica, documenta e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades en diferentes fenómenos (en las L. Múltiplos y submultiplos del metro.
12. Realiza mediciones con unidades de medida estándar.
matemáticas y en otras ciencias) y los representa por medio de grácas. M. Conversión de medidas de longitud.
13. Describe cómo se vería un objeto desde distintos puntos de vista.
9.Identica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones N. Situaciones problema con unidades de longitud.
14. Clasica polígonos según sus lados y sus ángulos.
aritméticas o algebraicas. O. Organización de datos en grácos y pictogramas.
15. Usa el transportador para medir ángulos y los clasica dependiendo de si son mayores o menores a un ángulo recto (90º).
10.Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en grácos de barras agrupadas o grácos P. Interpretación de grácos. (Moda y mediana)
16. Entiende unos datos representados de cierta forma y los representa de otra.
de líneas, para dar respuesta a una pregunta planteada. Interpreta la información y comunica sus conclusiones. Q. Patrones y secuencias numéricas.
17. Interpreta y representa datos descritos.
11.Comprende y explica, usando vocabulario adecuado, la diferencia entre una situación aleatoria y una
determinística y predice, en una situación de la vida cotidiana, la presencia o no del azar.



PEDAGÓGICA:

COMPETENCIAS
COMPONENTES
Clasicar y organizar la presentación de datos. Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos. Resolver problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
Establecer, mediante combinaciones o permutaciones sencillas, el número de elementos de un conjunto en Resolver problemas que requieren encontrar y/o dar signicado a la medida de tendencia central de un conjunto de
Describir e interpretar datos relativos a situaciones de entorno escolar.
ALEATORIO
un contexto aleatorio. datos.

Representar grácamente un conjunto de datos e interpretar representaciones grácas. Conjeturar y argumentar acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Resolver situaciones que requieren calcular la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos.
Hacer traducciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos.
Expresar grado de probabilidad de un evento, usando frecuencias o razones.
Establecer relaciones entre los atributos mensurables de un objeto o evento y sus respectivas Comparar y clasicar objetos tridimensionales o guras bidimensionales de acuerdo con sus componentes
Resolver problemas utilizando diferentes procedimientos de cálculo para hallar medidas de supercies y volúmenes.
magnitudes. y propiedades.
Identicar unidades tanto estandarizadas como no convencionales apropiadas para diferentes Reconocer nociones de paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y usarlas para construir y Resolver problemas que requieren reconocer y usar magnitudes y sus respectivas unidades en situaciones aditivas y
mediciones y establece relaciones entre ellas. clasicar guras planas y sólidos. multiplicativas.
ESPACIAL MÉTRICO
Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar guras planas u objetos y describir su

Conjeturar y vericar los resultados de aplicar transformaciones a guras en el plano. Utilizar relaciones y propiedades geométricas para resolver problemas de medición.
localización.
Describir y argumentar acerca del perímetro y el área de un conjunto de guras planas cuando una de las
Usar representaciones geométricas y establecer relaciones entre ellas para solucionar problemas.
magnitudes se ja.
Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades con sus respectivos desarrollos planos.
Construir y descomponer guras planas y sólidos a partir de condiciones dadas.
Justicar relaciones de semejanza y congruencia entre guras.

Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de trasformación, comparación combinación e igualación e
Reconocer e interpretar números naturales y fracciones en diferentes contextos. Reconocer y predecir patrones numéricos.
interpretar condiciones necesarias para su solución.

Reconocer diferentes representaciones de un mismo número (natural o fracción) y Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón
Justicar propiedades y relaciones numéricas usando ejemplos y contraejemplos.
hacer traducciones entre ellas. y producto cartesiano.
Describir e interpretar propiedades y relaciones de los números y sus operaciones. Justicar y generar equivalencias entre expresiones numéricas. Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad directa e inversa.
Traducir relaciones numéricas expresadas gráca y simbólicamente. Analizar relaciones de dependencia en diferentes situaciones. Resolver y formular problemas que requieren el uso de la fracción como parte de un todo, como cociente y como razón.
Usar y justicar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeración decimal.

Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: QUINTO Docente:

• Interpretar y comunicar información que se
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
presenta en fracciones, decimales y porcentajes.
ALEATORIO
NUMÉRICO
• Identicar las propiedades geométricas de • Resolver igualdades y desigualdades buscando el
MÉTRICO
• Resolver múltiples y variados problemas prácticos • Usar las medidas de longitud, área, • Calcular el promedio de datos y utilizar diagramas
formas y guras en el espacio. (LTE). término faltante.
con números naturales, números decimales y hacer volumen y hacer conversiones para representarlos.
• Ubicar coordenadas en los cuatro cuadrantes • Emplear la potenciación y la proporcionalidad en
conversaciones a fraccionarios y viceversa. entre ellas. • Comparar probabilidades de distintos eventos.
del plano cartesiano. situaciones prácticas.
• Emplear la potenciación y la proporcionalidad en
situaciones prácticas.

1.1 Uso diversas estrategias de calculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. . DBA 5, 9 - DBA 3
1.2 Justico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.. DBA 1, 2 - DBA 1
.2.1 Construyo y descompongo guras y sólidos a partir de condiciones dadas. DBA 13 - DBA 6
.2.1 Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. DBA 14 - DBA 4
.4.1 Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. DBA 17 - DBA 10
5.1 Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráca. . DBA 10 - DBA 8
CONOCIMIENTOS
1.Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver
problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.
1. Usa números decimales de hasta tres cifras despúes de la coma. 2.Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para A. Ubicar en la recta numérica los números fraccionarios.
2. Resuelve problemas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números decimales. hacer estimaciones y cálculos al solucionar problemas de potenciación. B. Situaciones problema con fracciones.
3. Comprende que elevar un número a una cierta potencia corresponde a multiplicar repetidas veces el número. 3.Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y representaciones. C. Fracciones decimales.
4. Puede estimar el resultado de un cálculo sin necesidad de calcularlo con exactitud. 4.Justica relaciones entre supercie y volumen, respecto a dimensiones de guras y sólidos, y elige las unidades D. Números Decimales.
5. Escribe fracciones como decimales y viceversa. apropiadas según el tipo de medición (directa e indirecta), los instrumentos y los procedimientos. E. Operaciones con números decimales.
6. Interpreta datos que involucran porcentajes. 5.Explica las relaciones entre el perímetro y el área de diferentes guras (variaciones en el perímetro no implican F. Situaciones problema con números decimales.
7. Reconoce la jerarquía de las operaciones. variaciones en el área y viceversa) a partir de mediciones, superposición de guras, cálculo, entre otras. G. Áreas de paralelogramos.
8. Multiplica o divide el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número para hacerla equivalente a otra y 6.Identica y describe propiedades que caracterizan un cuerpo en términos de la bidimensionalidad y la H. Área de triángulos.
comprende la equivalencia en distintos contextos. tridimensionalidad y resuelve problemas en relación con la composición y descomposición de las formas. I. Calculo de áreas por descomposición de guras.
9. Divide una fracción por un número natural. 7.Resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar la posición y la trayectoria de un J. Área de guras geométricas.
10. Resuelve problemas de proporcionalidad directa. objeto con referencia al plano cartesiano. K. Unidades de área.
11. Construye objetos sencillos a partir de moldes. 8.Describe e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y las representa por medio de grácas. L. Histogramas.
12. Resuelve problemas que involucran los conceptos de volumen, área y perímetro. 9.Utiliza operaciones no convencionales, encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en donde están involucradas. M. Diagramas circulares.
13. Comprende por qué funcionan las fórmulas para calcular áreas de triángulos y paralelogramos. 10.Formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para lo cual recolecta, organiza y usa tablas N. Interpretación de datos agrupados con sus respectivos
14. Hace conversiones entre distintas unidades de medida. de frecuencia, grácos de barras, circulares, de línea, entre otros. Analiza la información presentada y comunica grácos.
15. Calcula el promedio (la media) e identica la moda en un conjunto de datos. los resultados. O. Patrones y regularidades en Secuencias numéricas,
16. Comprende la probabilidad de obtener ciertos resultados en situaciones sencillas. 11.Utiliza la media y la mediana para resolver problemas en los que se requiere presentar o resumir el comportamiento geométricas
17. Lee e interpreta grácas de línea. de un conjunto de datos. y grácas.
12.Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento simple a partir de la relación entre los elementos del espacio
muestral y los elementos del evento denido.



PEDAGÓGICA:

COMPETENCIAS
COMPONENTES
Clasicar y organizar la presentación de datos. Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos. Resolver problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
Establecer, mediante combinaciones o permutaciones sencillas, el número de elementos de un conjunto en Resolver problemas que requieren encontrar y/o dar signicado a la medida de tendencia central de un conjunto de
Describir e interpretar datos relativos a situaciones de entorno escolar.
ALEATORIO
un contexto aleatorio. datos.

Representar grácamente un conjunto de datos e interpretar representaciones grácas. Conjeturar y argumentar acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Resolver situaciones que requieren calcular la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos.
Hacer traducciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos.
Expresar grado de probabilidad de un evento, usando frecuencias o razones.
Establecer relaciones entre los atributos mensurables de un objeto o evento y sus respectivas Comparar y clasicar objetos tridimensionales o guras bidimensionales de acuerdo con sus componentes
Resolver problemas utilizando diferentes procedimientos de cálculo para hallar medidas de supercies y volúmenes.
magnitudes. y propiedades.
Identicar unidades tanto estandarizadas como no convencionales apropiadas para diferentes Reconocer nociones de paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y usarlas para construir y Resolver problemas que requieren reconocer y usar magnitudes y sus respectivas unidades en situaciones aditivas y
mediciones y establece relaciones entre ellas. clasicar guras planas y sólidos. multiplicativas.
ESPACIAL MÉTRICO
Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar guras planas u objetos y describir su

Conjeturar y vericar los resultados de aplicar transformaciones a guras en el plano. Utilizar relaciones y propiedades geométricas para resolver problemas de medición.
localización.
Describir y argumentar acerca del perímetro y el área de un conjunto de guras planas cuando una de las
Usar representaciones geométricas y establecer relaciones entre ellas para solucionar problemas.
magnitudes se ja.
Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades con sus respectivos desarrollos planos.
Construir y descomponer guras planas y sólidos a partir de condiciones dadas.
Justicar relaciones de semejanza y congruencia entre guras.

Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de trasformación, comparación combinación e igualación e
Reconocer e interpretar números naturales y fracciones en diferentes contextos. Reconocer y predecir patrones numéricos.
interpretar condiciones necesarias para su solución.

Reconocer diferentes representaciones de un mismo número (natural o fracción) y Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no rutinarios de adición repetida, factor multiplicante, razón
Justicar propiedades y relaciones numéricas usando ejemplos y contraejemplos.
hacer traducciones entre ellas. y producto cartesiano.
Describir e interpretar propiedades y relaciones de los números y sus operaciones. Justicar y generar equivalencias entre expresiones numéricas. Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad directa e inversa.
Traducir relaciones numéricas expresadas gráca y simbólicamente. Analizar relaciones de dependencia en diferentes situaciones. Resolver y formular problemas que requieren el uso de la fracción como parte de un todo, como cociente y como razón.
Usar y justicar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeración decimal.

Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: SEXTO Docente:

• Representar datos en diagramas de barras, de

• Leer comprensivamente expresiones algébricas
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
barras dobles, de torta o de línea y hacer inferencias
ALEATORIO
NUMÉRICO
• Realizar con precisión y uidez operaciones con (sencillas) ligadas a un contexto particular y usar
MÉTRICO
• Visualizar formas y objetos en tres • Calcular el área y el volumen de acerca de los datos y de las diferencias entre
números enteros (LTE). letras para representar cantidades.
dimensionales a partir de la representación en dos cajas y el área de un círculo y la conjuntos de datos.
• Realizar con precisión y uidez operaciones con • Determinar razones y relaciones de
dimensiones. longitud de la circunferencia. • Usar medidas estadísticas como promedio,
fraccionarios y decimales. proporcionalidad entre cantidades discretas y
mediana, moda y rango, para describir, resumir y
representarlas en tablas y grácas de puntos.
comparar información de conjuntos de datos

. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustraccción, multiplicación, división y potenciación. DBA 6 - DBA 2
1.1
.1.2 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. DBA 2 - DBA 1
.2.1 Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. DBA 11 - DBA 4
3.1 Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación . DBA 5
4.1 Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación. . DBA 17 - DBA 10
5.1 Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre sí en situaciones concretas de cambio (variación). . DBA 16 - DBA 9
CONOCIMIENTOS
1.Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción y de decimal) con sus
operaciones, en diferentes contextos, al resolver problemas de variación, repartos, particiones, estimaciones,
etc. Reconoce y establece diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para argumentar
1. Resuelve problemas en los que debe dividir un entero entre una fracción o una fracción entre una fracción. procedimientos).
2. Resuelve problemas que involucran números racionales positivos. 2.Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para proponer
A. Multiplicación de números enteros.
3. Aproxima dependiendo de la necesidad. estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de problemas.
B. División de numeros enteros.
4. Resuelve problemas utilizando porcentajes. 3.Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos dominios
C. Múltiplos y divisores de un número.
5. Comprende en qué situaciones necesita un cálculo exacto y en qué situaciones puede estimar. numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos sencillos.
D. Máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
6. Comprende el signicado de los números negativos en diferentes contextos. 4.Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) e instrumentos (regla, compás o
E. Criterios de divisibilidad.
7. Soluciona problemas que involucran proporción directa y puede representarla de distintas formas. software) para la construcción de guras planas y cuerpos.
F. Números primos y compuestos.
8. Usa razones (con cantidades y unidades) para solucionar problemas de proporcionalidad. 5.Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulos, longitudes,
G. Perímetros de guras geometricas.
9. Representa cubos, cajas, conos, cilindros, prismas y pirámides en forma bidimensional. áreas, volúmenes, etc.) para resolver problemas.
H. áreas de triángulos, cuadrilateros y paralelogramos.
10. Construye moldes para cubos, cajas, prismas o pirámides dadas sus dimensiones y justica cuando cierto molde no 6.Representa y construye formas bidimensionales y tridimensionales con el apoyo en instrumentos de medida
I. Transformaciones de guras geométricas.
resulta en ningún objeto. apropiados.
J. Homotecias de guras geométricas.
11. Soluciona problemas que involucran el área de supercie y el volumen de una caja. 7.Reconoce el plano cartesiano como un sistema bidimensional que permite ubicar puntos como sistema de
K. Problemas de conversión entre unidades del Sistema
12. Identica ángulos faltantes tanto en triángulos equiláteros, isósceles y rectos, como en paralelogramos, rombos y referencia gráco o geográco.
metríco decimal y el ingles.
rectángulos. 8.Identica y analiza propiedades de covariación directa e inversa entre variables, en contextos numéricos,
L. Sistema sexagesimal para medidas de tiempo.
13. Usando regla y transportador, construye triángulos con dimensiones dadas. geométricos y cotidianos y las representa mediante grácas (cartesianas de puntos, continuas, formadas por
M. Tablas de frecuencia.
14. Usa las fórmulas del perímetro, longitud de la circunferencia y el área de un círculo para calcular la longitud del borde y el segmentos, etc.).
N. Datos agrupados.
área de guras compuestas por triángulos, rectángulos y porciones de círculo. 9.Opera sobre números desconocidos y encuentra las operaciones apropiadas al contexto para resolver problemas.
O. Tablas de frecuencia con datos agrupados.
15. Usa el transportador para realizar con precisión diagramas circulares a partir de datos y porcentajes. 10.Interpreta información estadística presentada en diversas fuentes de información, la analiza y la usa para plantear
P. Relaciones númericas.
16. Usa letras para representar cantidades y las usa en expresiones sencillas para representar situaciones. y resolver preguntas que sean de su interés.
Q. Situaciones de variación aritmetica.
17. Relaciona información proveniente de distintas fuentes de datos. 11.Compara características compartidas por dos o más poblaciones o características diferentes dentro de una
18. Calcula la media (el promedio), la mediana y la moda de un conjunto de datos. misma población para lo cual seleccionan muestras, utiliza representaciones grácas adecuadas y analiza los
resultados obtenidos usando conjuntamente las medidas de tendencia central y el rango.
12.A partir de la información previamente obtenida en repeticiones de experimentos aleatorios sencillos, compara
las frecuencias esperadas con las frecuencias observadas.



PEDAGÓGICA:

COMPETENCIAS
COMPONENTES
ALEATORIO
Utilizar distintas estrategias para la solución de problemas que involucran conjuntos de datos estadísticos,
Interpretar y transformar información estadística presentada en distintos formatos. Usar diferentes modelos y argumentos combinatorios para analizar experimentos aleatorios.
presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares y pictogramas.
ESPACIAL
MÉTRICO
Establecer relaciones utilizando características métricas y geométricas de distintos tipos de guras

Reconocer características de objetos geométricos y métricos. Aplicar estrategias geométricas o métricas en la solución de problemas.
bidimensionales y tridimensionales.
NUMÉRICO
VARIACIO-
Describir y representar situaciones cuantitativas o de variación en diversas Establecer características numéricas y relaciones variacionales que permiten describir
NAL
Utilizar diferentes modelos y estrategias en la solución de problemas con contenido numérico y variacional.
representaciones y contextos, usando números racionales. conjuntos de números racionales.
Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: SÉPTIMO Docente:

• Obtener muestras por medio de experimentación
o valiéndose de una encuesta debidamente
• Realizar con precisión y uidez operaciones planeada para realizar estudios de una población o
• Hallar y analizar las relaciones entre los lados y
con números reales. comparaciones entre poblaciones. • Identicar variaciones presentes
los ángulos de polígonos, de polígonos, usando
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
• Redondear, aproximar, estimar y juzgar la • Representar datos en diagramas de barras, de en diversas fuentes.
ALEATORIO
NUMÉRICO
diferentes estrategias.
MÉTRICO
posibilidad del resultado al realizar • Determinar la unidad de medida barras dobles, de torta o línea, y hacer inferencias • Plantear y resolver secuencias numéricas.
• Trazar un par de ejes y construir un sistema de
operaciones entre racionales. más apropiada al contexto que se acerca de los datos y de las diferencias entre • Determinar razones y relaciones de
coordenadas cartesianas. Situar puntos dadas
• Leer comprensivamente expresiones algebraicas requiera medir. conjuntos de datos. proporcionalidad y representarlas
las coordenadas de puntos situados en el plano
(sencillas) ligadas a un contexto particular y usar • Usar medidas estadísticas como promedio, en tablas y grácas.
cartesiano y usar esa representación para resolver
letras para representar cantidades. mediana, moda, rango, para describir, resumir y • Plantear y resolver ecuaciones lineales.
problemas.
• Planear y resolver ecuaciones lineales. comparar información de conjuntos de datos.
• Estimar la probabilidad de un evento por
experimentación repetida.
1.1 Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales (simétrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos. . DBA 1 - DBA 2
.1.2 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación. DBA 1 - DBA 3
.2.1 Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. DBA 14 - DBA 6
2.2 Identico y describo guras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. . DBA 14 - DBA 5
3.1 Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de guras y cuerpos. . DBA 5 - DBA 4
4.1 Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. . DBA 11 - DBA 8
.4.2 Predigo y justico razonamientos y conclusiones usando información estadística. DBA 11 - DBA 8
.5.1 Utilizo métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de ecuaciones. DBA 15 - DBA 7
CONOCIMIENTOS
A. Multiplicación de números racionales.
1. Resuelve problemas que involucran números racionales positivos y negativos (fracciones, decimales o números mixtos). B. División de números racionales.
2. Identica si en una situación dada las variables son directamente proporcionales o inversamente proporcionales o ninguna 1.Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones (suma, resta, C. Situaciones Problema con operaciones básicas de los
de las dos. multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares. números racionales.
3. Descompone cualquier número entero en factores primos. 2.Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar operaciones entre D. Potenciación y propiedades de números raciones.
4. Comprende y calcula incrementos y reducciones porcentuales en diversos contextos. números racionales en sus diferentes representaciones (fracciones y decimales) y los emplea con sentido en la E. Radicación de números racionales.
5. Usa las relaciones entre velocidad, distancia y tiempo para solucionar problemas. solución de problemas. F. Situaciones problema con potenciación y radicación de
6. Hace dos copias iguales de 2 rectas paralelas cortadas por una secante, y por medio de superposiciones, descubre la 3.Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales para argumentar y números racionales.
relación entre los ángulos formados. solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas. G. Teorema de Pitágoras.
7. Manipula expresiones lineales (del tipo ax + b, donde a y b son números dados), las representa usando grácas o tablas 4.Utiliza escalas apropiadas para representar e interpretar planos, mapas y maquetas con diferentes unidades. H. Vista desde diferentes posiciones de guras tridimensionales.
y las usa para modelar situaciones. 5.Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su ubicación y los I. Cortes transversales a guras tridimensionales.
8. Dada una expresión de la forma ax2 + bx + c (donde a, b y c son números dados), calcula el valor de la expresión para reconoce cuando se transforman mediante rotaciones, traslaciones y reexiones. J. Área de polígonos.
distintos valores de x (positivos y negativos) y presenta sus resultados en forma de tabla o gráca de puntos. 6.Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (áreas y perímetro) y con base en la variación K. Área de caras de sólidos.
9. Predice el resultado de rotar, reejar, transladar, ampliar o reducir una gura. explica el comportamiento de situaciones y fenómenos de la vida diaria. L. Descomponer guras planas para calcular el área.
10. Comprende que algunos conjuntos de datos pueden representarse con histogramas y que distintos intervalos producen 7.Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de manera M. Tablas de frecuencia absolutas y relativas.
distintas representaciones. numérica, simbólica o gráca. N. Tablas de frecuencia de datos agrupados absolutas y
11. A partir de una gráca de puntos o de línea, identica e interpreta los puntos máximos y mínimos y el cambio entre dos 8.Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa información mediante histogramas, relativas.
puntos de la gráca. polígonos de frecuencia, grácos de línea entre otros; identica variaciones, relaciones o tendencias para dar O. Grácos de linea, barras, histograma
12. Comprende cómo la distribución de los datos afecta la media (promedio), la mediana y la moda. respuesta a las preguntas planteadas. P. Gráco circular.
13. Entiende la diferencia entre la probabilidad teórica y el resultado de un experimento. 9.Usa el principio multiplicativo en situaciones aleatorias sencillas y lo representa con tablas o diagramas de árbol. Q. Interpretación de grácos, tablas estadísticas.
14. Imagina y describe la gura que resultaría al sacarle tajadas a un objeto. Asigna probabilidades a eventos compuestos y los interpreta a partir de propiedades básicas de la probabilidad. R. Igualdades usando números enteros y racionales.
15. En una serie sencilla identica el patrón y expresa la n-ésima posición en términos de n. S. Patrones y términos en una secuencia numérica.
T. Termino n-esimo de una secuencia numérica.



PEDAGÓGICA:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje colaborativo - Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo -
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora. Aprendizaje signicativo - Procesos de formación e investigación. Sistema tutorial - La guía didáctica - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.

COMPETENCIAS
COMPONENTES
ALEATORIO
Utilizar distintas estrategias para la solución de problemas que involucran conjuntos de datos estadísticos,
Interpretar y transformar información estadística presentada en distintos formatos. Usar diferentes modelos y argumentos combinatorios para analizar experimentos aleatorios.
presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares y pictogramas.
ESPACIAL
MÉTRICO
Establecer relaciones utilizando características métricas y geométricas de distintos tipos de guras

Reconocer características de objetos geométricos y métricos. Aplicar estrategias geométricas o métricas en la solución de problemas.
bidimensionales y tridimensionales.
VARIACIONAL
NUMÉRICO
Describir y representar situaciones cuantitativas o de variación en diversas Establecer características numéricas y relaciones variacionales que permiten describir
Utilizar diferentes modelos y estrategias en la solución de problemas con contenido numérico y variacional.
representaciones y contextos, usando números racionales. conjuntos de números racionales.
Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: OCTAVO Docente:

• Determinar razones y relaciones de
• Realizar con precisión y uidez operaciones con • Ordenar y agrupar un conjunto de datos, proporcionalidad y representarlas en tablas grácas.
• Utilizar reexiones, rotaciones y traslaciones
números reales. representándolos en tablas e histogramas, e inferir • Leer, escribir, realizar operaciones básicas
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
para determinar cuándo dos guras son
ALEATORIO
NUMÉRICO
• Realizar con precisión y uidez operaciones con • Realizar operaciones de información acerca de los datos. con expresiones algebraicas y transformarlas en
MÉTRICO
congruentes y utilizar homotecias para determinar
números irracionales. cálculo de áreas y volúmenes • Usar medidas estadísticas como promedio, expresiones equivalentes.
cuándo dos guras son semejantes o tienen la
• Leer, escribir, realizar operaciones básicas de cuerpos geométricos usando mediana, moda, rango, mínimo, máximo para describir • Usas expresiones algebraicas para describir
misma forma.
con expresiones algebraicas y transformarlas descomposiciones de guras. y resumir la información en un conjunto de datos. relaciones de un contexto e interpretar expresiones
• Conocer y demostrar el teorema de Pitágoras y
en expresiones algebraicas y transfórmalas en • Identicar el espacio muestral y eventos en términos de un contexto particular.
el teorema de tales.
expresiones equivalentes. relacionados con un experimento aleatorio. • Determinar cuándo una relación entre dos
variables es una función.
. Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. DBA 1, 2
1.1
2.1 Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas. . DBA 4, 5 - DBA 4, 7
3.1 Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos. . DBA 14 - DBA 5
4.1 Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones. . DBA 17 - DBA 11
5.1 Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. . DBA 9, 11 - DBA 3, 9
CONOCIMIENTOS
1.Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe de acuerdo con
1. Comprende sin un lenguaje formal la noción de función como una regla f, que a cada valor x, le asigna un único valor f (x) sus características y propiedades.
y reconoce que su gráca está conformada por todos los puntos (x, f (x)). 2.Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los números racionales y no racionales.
2. Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa usando razones o proporciones, tablas, grácas o ecuaciones. 3.Reconoce los diferentes usos y signicados de las operaciones (convencionales y no convencionales) y del
3. Realiza diagramas y maquetas estableciendo una escala y explicando su procedimiento. Comprende cómo se transforma signo igual (relación de equivalencia e igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencias entre
el área de una región o el volumen de cierto objeto dada cierta escala. expresiones algebraicas y resolver sistemas de ecuaciones.
A. El conjunto de los números irracionales.
4. Usa distintos criterios para identicar cuando dos triángulos son semejantes. 4.Describe atributos medibles de diferentes sólidos y explica relaciones entre ellos por medio del lenguaje algebraico.
B. Situaciones problémicas con los irracionales.
5. Utiliza transformaciones rígidas para justicar que dos guras son congruentes. 5.Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar el volumen de objetos regulares e irregulares en la solución
C. Transformaciones rígidas a guras geométricas,
7. Reconoce que la gráca de y = mx + b es una línea recta. de problemas en las matemáticas y en otras ciencias.
D. Homotecias a guras geométricas.
8. Usa su conocimiento sobre funciones lineales (f (x) = mx + b) para plantear y solucionar problemas. 6.Identica relaciones de congruencia y semejanza entre las formas geométricas que conguran el diseño de un
E. Construcción de guras geométricas.
9. Aplica la propiedad distributiva en expresiones simples como (Ax + B)(Cx + D). objeto.
F. Descomposición de guras y poliedros para establecer su
10. Factoriza expresiones cuadráticas (ax2 + bx + C) usando distintos métodos. Comprende que tener la expresión factorizada 7.Identica regularidades y argumenta propiedades de guras geométricas a partir de teoremas y las aplica en
área y volumen.
es de gran ayuda al resolver ecuaciones. situaciones reales.
G. Grácos estadísticos.
11. Utiliza identidades como: 8.Identica y analiza relaciones entre propiedades de las grácas y propiedades de expresiones algebraicas y
H. Medidas de tendencia central.
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 relaciona la variación y covariación con los comportamientos grácos, numéricos y características de las
I. Medidas de dispersión.
(a − b)2 = a2 − 2ab + b2 expresiones algebraicas en situaciones de modelación.
J. Expresiones Algebraicas.
a2 − b2 = (a − b)(a + b). 9.Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba
K. Operaciones con expresiones algebraicas.
12. Multiplica, divide, suma y resta fracciones que involucran variables (fracciones algebraicas) en la resolución de problemas. conjeturas en diversas situaciones o contextos.
L. Productos notables.
13. Conoce el teorema de Pitágoras y alguna prueba gráca del mismo. 10.Propone relaciones o modelos funcionales entre variables e identica y analiza propiedades de covariación entre
M. Triángulo de Pascal.
14. Conoce las fórmulas para calcular áreas de supercie y volúmenes de cilindros y prismas. variables, en contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa mediante grácas (cartesianas de
15. Usa representaciones bidimensionales de objetos tridimensionales para solucionar problemas geométricos. puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.).
16. Usa el teorema de Tales (sobre semejanza) para solucionar problemas. 11.Interpreta información presentada en tablas de frecuencia y grácos cuyos datos están agrupados en intervalos
17. Calcula la media de datos agrupados e identica la mediana y la moda. y decide cuál es la medida de tendencia central que mejor representa el comportamiento de dicho conjunto.
18. Comprende que distintas representaciones de los mismos datos se prestan para distintas interpretaciones. 12.Hace predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un evento compuesto e interpreta la predicción a partir
del uso de propiedades básicas de la probabilidad.



PEDAGÓGICA:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje colaborativo - Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo -
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora. Aprendizaje signicativo - Procesos de formación e investigación. Sistema tutorial - La guía didáctica - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.

COMPETENCIAS
COMPONENTES
Reconocer la medida, mediana y moda con base en la representación de un conjunto de datos Establecer conjeturas y vericar hipótesis acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando Resolver problemas que requieran el uso e interpretación de medidas de tendencia central para analizar el comportamiento
y explicar sus diferencias en distribuciones diferentes. conceptos básicos de probabilidad. de un conjunto de datos.
Comparar, usar interpretar datos que provienen de situaciones reales y traducir entre diferentes Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama
Formular inferencias y justicar razonamientos y conclusiones a partir del análisis de información estadística.
representaciones de un conjunto de datos. circular.
ALEATORIO
Reconocer la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un evento a partir de una Resolver y formular problemas en diferentes contextos, que requieren hacer inferencias a partir de un conjunto de datos
Utilizar diferentes métodos y estrategias para calcular la probabilidad de eventos simples.
información dada o de un fenómeno. estadísticos provenientes de diferentes fuentes.
Reconocer las relaciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos y analizar
Usar modelos para discutir acerca de la probabilidad de un evento aleatorio. Plantear y resolver situaciones relativas a otras ciencias utilizando conceptos de probabilidad.
la pertinencia de la representación.
Fundamentar conclusiones utilizando conceptos de medidas de tendencia central.
Representar y describir propiedades de objetos tridimensionales desde diferentes posiciones
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y relaciones de guras planas y sólidos. Resolver problemas de medición utilizando de manera pertinente instrumentos y unidades de medida.
y vistas.
ESPACIAL MÉTRICO
Usar sistemas de referencia para localizar o describir posición de objetos y guras. Hacer conjeturas y vericar propiedades de congruencias y semejanzas entre guras bidimensionales. Resolver y formular problemas usando modelos geométricos.
Generalizar procedimientos de cálculo para encontrar el área de guras planas y el volumen de algunos
Identicar y describir efectos de transformaciones aplicadas a guras planas. Establecer y utilizar diferentes procedimientos de cálculo para hallar medidas de supercies y volúmenes.
sólidos.
Identicar relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la construcción de guras planas y cuerpos con
Resolver y formular problemas geométricos que requieran seleccionar técnicas adecuadas de estimación y aproximación.
magnitud y determinar su pertinencia. medidas dadas.
Diferenciar magnitudes de un objeto y relacionar las dimensiones de este con la determinación
Predecir y explicar los efectos de aplicar trasformaciones rígidas sobre guras bidimensionales.
de las magnitudes.
Identicar características de grácas cartesianas en relación con la situación que Identicar y describir las relaciones (aditivas, multiplicativas, de recurrencia…) que se puedan
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números reales.
representan. establecer en una secuencia numérica.
Identicar expresiones numéricas y algebraicas equivalentes. Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes. Resolver problemas que involucran potenciación radicación y logaritmación.
Establecer relaciones entre propiedades de las grácas y propiedades de las Resolver problemas en situaciones de variación con funciones polinómicas y exponenciales en contextos aritméticos y
Interpretar tendencias que se presentan en una situación de variación.
ecuaciones algebraicas. geométricos.
Reconocer el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos. Usar representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar situaciones de variación. Utilizar propiedades y relaciones de los números reales para resolver problemas.
Vericar conjeturas acerca de los números reales, usando procesos inductivos y deductivos desde
el lenguaje algebraico.
Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: NOVENO Docente:

VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
ALEATORIO
NUMÉRICO
• Describir, analizar y comparar información usando • Analizar y representar funciones anes, polinómicas,
MÉTRICO
• Realizar con precisión y uidez operaciones con • Describir y calcular áreas y
• Seguir la demostración de teoremas sencillos medidas de tendencia central y de variación. exponenciales, periódicas y trigonométricas y usarlas
números reales, incluyendo el cálculo de potencias, volúmenes de prismas, pirámides,
de geometría y juzgar se validez. • Calcular probabilidades de eventos independientes y para plantear y resolver problemas
raíces y logaritmos. cilindros, conos y esferas.
de eventos mutuamente excluyentes. y modelar situaciones.

1.1 Identico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas, y para resolver problemas. . DBA 1 - DBA 3
.2.1 Conjeturo y verico propiedades de congruencia y semejanzas entre guras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas. DBA 14 - DBA 7
3.1 Justico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. .DBA 4
.4.1 Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. DBA 17 - DBA 10
.5.1 Identico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. DBA 6 - DBA 2, 8
5.2 Identico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grácas que las representan. . DBA 11 - DBA 1, 9
CONOCIMIENTOS
1.Reconoce el signicado de los exponentes racionales positivos y negativos, y utiliza las leyes de los exponentes.
2. Reconoce el signicado del logaritmo de un número positivo en cualquier base y lo calcula sin calculadora en casos
simples y con calculadora cuando es necesario, utilizando la relación con el logaritmo en base 10 (log) o el logaritmo en 1.Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas con expresiones
base e (ln). polinómicas.
3. Identica cuando una relación es una función, reconoce que una función se puede representar de diversas maneras, y 2.Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales y utiliza las propiedades de la A. Raíz enésima.
encuentra su dominio y su rango. igualdad y de orden para determinar el conjunto solución de relaciones entre tales expresiones. B. Propiedades de la radicación.
4. Realiza conversiones de unidades de una magnitud que incluye potencias y razones. 3.Utiliza los números reales, sus operaciones, relaciones y representaciones para analizar procesos innitos y C. Racionalización.
5. Conoce las propiedades y las representaciones grácas de las familias de funciones lineales f(x)=mx+b al igual que los resolver problemas. D. Radicales semejantes.
cambios que los parámetros m y b producen en la forma de sus grácas. 4.Identica y utiliza relaciones entre el volumen y la capacidad de algunos cuerpos redondos (cilindro, cono y E. Polígonos semejantes.
6. Plantea sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y los resuelve utilizando diferentes estrategias. esfera) con referencia a las situaciones escolares y extraescolares. F. Segmentos proporcionales.
7. Describe características de la relación entre dos variables a partir de una gráca. 5.Utiliza teoremas, propiedades y relaciones geométricas (teorema de Thales y el teorema de Pitágoras) para G. Rectas cortadas por paralelas.
8. Conoce las propiedades y las representaciones grácas de la familia de funciones g (x) = axn con n entero positivo o proponer y justicar estrategias de medición y cálculo de longitudes. H. Uso medidas para resolver situaciones problemas de otras
negativo. 6.Conjetura acerca de las regularidades de las formas bidimensionales y tridimensionales y realiza inferencias a ciencias, como velocidades, entre otros.
9. Comprende la noción de intervalo en la recta numérica, y representa intervalos de diversas formas (verbal, inecuaciones, partir de los criterios de semejanza, congruencia y teoremas básicos. I. Medidas de tendencia central.
de forma gráca y con notación de intervalo). 7.Interpreta el espacio de manera analítica a partir de relaciones geométricas que se establecen en las trayectorias J. Medidas de dispersión.
10. Calcula el área de supercie y el volumen de pirámides, conos y esferas. y desplazamientos de los cuerpos en diferentes situaciones. k. Simetría y simetría según la distribución de los datos.
11. Expresa una función cuadrática (y = ax2 + bx + c) de distintas formas ( y = a (x + d)2 + e, o y = a (x - f)(x - g) ) y 8.Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o grácas para hacer descripciones de situaciones concretas y tomar l. Medidas de posición: los cuartiles.
reconoce el signicado de los parámetros a, c, d, e, f y g, y su simetría en la gráca. decisiones con base en su interpretación. M. Representación gráca de una recta.
12. Conoce las propiedades y las representaciones grácas de la familia de funciones exponenciales h(x) = kax con a >0 y 9.Utiliza procesos inductivos y lenguaje simbólico o algebraico para formular, proponer y resolver conjeturas en la N. Sistemas de ecuaciones lineales 2x2.
distinto de 1, al igual que los cambios de los parámetros a y k producen en la forma de sus grácas. solución de problemas numéricos, geométricos, métricos, en situaciones cotidianas y no cotidianas. O. Sistemas de ecuaciones lineales 3x3.
13. Conoce las razones trigonométricas seno, coseno y tangente en triángulos rectángulos. 10.Propone un diseño estadístico adecuado para resolver una pregunta que indaga por la comparación sobre las P. Problemas de aplicación solución sistemas de ecuaciones.
14. Realiza demostraciones geométricas sencillas a partir de principios que conoce. distribuciones de dos grupos de datos, para lo cual usa comprensivamente diagramas de caja, medidas de Q. Función Cuadrática.
15. Resuelve problemas utilizando principios básicos de conteo (multiplicación y suma). tendencia central, de variación y de localización. R. Características de la función cuadrática.
16. Reconoce las nociones de espacio muestral y de evento, al igual que la notación P(A) para la probabilidad de que ocurra 11.Encuentra el número de posibles resultados de experimentos aleatorios, con reemplazo y sin reemplazo, usando S. Raíces de la función cuadrática.
un evento A. técnicas de conteo adecuadas, y argumenta la selección realizada en el contexto de la situación abordada.
17. Reconoce los conceptos de distribución y asimetría de un conjunto de datos, y reconoce las relaciones entre la media, Encuentra la probabilidad de eventos aleatorios compuestos.
mediana y moda en relación con la distribución en casos sencillos.
18. Realiza inferencias simples a partir de información estadística de distintas fuentes.


PEDAGÓGICA:

COMPETENCIAS
COMPONENTES
Reconocer la medida, mediana y moda con base en la representación de un conjunto de datos Establecer conjeturas y vericar hipótesis acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando Resolver problemas que requieran el uso e interpretación de medidas de tendencia central para analizar el comportamiento
y explicar sus diferencias en distribuciones diferentes. conceptos básicos de probabilidad. de un conjunto de datos.
Comparar, usar interpretar datos que provienen de situaciones reales y traducir entre diferentes Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama
Formular inferencias y justicar razonamientos y conclusiones a partir del análisis de información estadística.
representaciones de un conjunto de datos. circular.
ALEATORIO
Reconocer la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un evento a partir de una Resolver y formular problemas en diferentes contextos, que requieren hacer inferencias a partir de un conjunto de datos
Utilizar diferentes métodos y estrategias para calcular la probabilidad de eventos simples.
información dada o de un fenómeno. estadísticos provenientes de diferentes fuentes.
Reconocer las relaciones entre diferentes representaciones de un conjunto de datos y analizar
Usar modelos para discutir acerca de la probabilidad de un evento aleatorio. Plantear y resolver situaciones relativas a otras ciencias utilizando conceptos de probabilidad.
la pertinencia de la representación.
Fundamentar conclusiones utilizando conceptos de medidas de tendencia central.
Representar y describir propiedades de objetos tridimensionales desde diferentes posiciones
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y relaciones de guras planas y sólidos. Resolver problemas de medición utilizando de manera pertinente instrumentos y unidades de medida.
y vistas.
ESPACIAL MÉTRICO
Usar sistemas de referencia para localizar o describir posición de objetos y guras. Hacer conjeturas y vericar propiedades de congruencias y semejanzas entre guras bidimensionales. Resolver y formular problemas usando modelos geométricos.
Generalizar procedimientos de cálculo para encontrar el área de guras planas y el volumen de algunos
Identicar y describir efectos de transformaciones aplicadas a guras planas. Establecer y utilizar diferentes procedimientos de cálculo para hallar medidas de supercies y volúmenes.
sólidos.
Identicar relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la construcción de guras planas y cuerpos con
Resolver y formular problemas geométricos que requieran seleccionar técnicas adecuadas de estimación y aproximación.
magnitud y determinar su pertinencia. medidas dadas.
Diferenciar magnitudes de un objeto y relacionar las dimensiones de este con la determinación
Predecir y explicar los efectos de aplicar trasformaciones rígidas sobre guras bidimensionales.
de las magnitudes.
Identicar características de grácas cartesianas en relación con la situación que Identicar y describir las relaciones (aditivas, multiplicativas, de recurrencia…) que se puedan
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números reales.
representan. establecer en una secuencia numérica.
Identicar expresiones numéricas y algebraicas equivalentes. Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes. Resolver problemas que involucran potenciación radicación y logaritmación.
Establecer relaciones entre propiedades de las grácas y propiedades de las Resolver problemas en situaciones de variación con funciones polinómicas y exponenciales en contextos aritméticos
Interpretar tendencias que se presentan en una situación de variación.
ecuaciones algebraicas. y geométricos.
Reconocer el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos. Usar representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar situaciones de variación. Utilizar propiedades y relaciones de los números reales para resolver problemas.
Vericar conjeturas acerca de los números reales, usando procesos inductivos y deductivos desde
el lenguaje algebraico.
Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: DÉCIMO Docente:

VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
ALEATORIO
NUMÉRICO
• Describir, analizar y comparar información • Analizar y representar funciones anes,
MÉTRICO
• Realizar con precisión y uidez operaciones con • Describir y calcular medidas con
• Describir y representar funciones periódicas y recolectada por medio de muestras aleatorias. polinómicas, exponenciales, periódicas y
números reales. Incluyendo el cálculo de potencias, ángulos, resolución de triángulos y
cónicas (LTE). • Calcular probabilidades de eventos independientes y trigonométricas y usarlas para plantear y resolver
raíces y logaritmos (LTE). secciones cónicas.
de eventos mutuamente excluyentes. problemas y modelar situaciones.

1.1 Reconozco la densidad e incompletitud de los números racionales a través de métodos numéricos, geométricos y algebraicos. . DBA 1 - DBA 1
2.1 Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas. . DBA 11 - DBA 5
3.1 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión especícos. . DBA 13 - DBA 4
4.1 Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación
. (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad). DBA 17 - DBA 9
5.1 Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas. . DBA 11- DBA 4, 7
CONOCIMIENTOS
1. Reconoce que no todos los números son racionales, es decir, no todos los números se pueden escribir como una fracción
de enteros a/b.
2. Comprende el concepto de límite de una sucesión. 1.Utiliza las propiedades de los números reales para justicar procedimientos y diferentes representaciones de
3. Reconoce la familia de funciones logarítmicas f (x) = loga(x) junto con su dominio, rango, propiedades y grácas. subconjuntos de ellos.
A. Sistema sexagesimal.
4. Comprende el signicado de la razón de cambio promedio de una función en un intervalo (a partir de grácas, tablas o 2.Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para comprender y crear
B. Funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria.
expresiones) y la calcula. estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por ejemplo, intervalos).
C. Líneas trigonométricas.
5. Reconoce la noción razón de cambio instantáneo de una función en un punto x=a. 3.Resuelve problemas que involucran el signicado de medidas de magnitudes relacionales (velocidad media,
D. Resolución de triángulos rectángulos.
6. Reconoce los cambios generados en las grácas de funciones cuando su expresión algebráica presenta variaciones como: aceleración media) a partir de tablas, grácas y expresiones algebraicas.
E. Funciones Periodicas.
y = f(x)+a, y = bf(x), y = f(x+c), y = f(dx). 4.Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justica las soluciones.
F. Medición y conversión de ángulos, grados y radianes.
7. Soluciona problemas geométricos en el plano cartesiano. 5.Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones a partir de diferentes
G. Reducción de ángulos al primer cuadrante.
8. Reconoce características generales de las grácas de las funciones polinómicas observando regularidades. representaciones.
H. Ángulos coterminales.
9. Soluciona inecuaciones del tipo f(x) > 3 o f(x) ≤ g(x), donde f y g son funciones dadas de forma gráca o algebraica. 6.Comprende y usa el concepto de razón de cambio para estudiar el cambio promedio y el cambio alrededor de un
I. Medidas de localización o tendencia central.
10. Compara y comprende la diferencia entre la variación exponencial y lineal. punto y lo reconoce en representaciones grácas, numéricas y algebraicas.
J. Medidas de dispersión.
11. Utiliza calculadoras y software para encontrar un ángulo en un triángulo rectángulo conociendo su seno, coseno o 7.Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones tabulares,
K. Tablas de contingencia.
tangente. grácas y algebraicas para estudiar la variación, la tendencia numérica y las razones de cambio entre magnitudes.
L. Percentiles.
12. Comprende y utiliza la ley del seno y el coseno para resolver problemas de matemáticas y otras disciplinas que involucren 8.Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de las variables en estudio.
M. Denición de una función trigonométrica.
triángulos no rectángulos. Interpreta, valora y analiza críticamente los resultados y las inferencias presentadas en estudios estadísticos.
N. Función trigonométrica de ángulos cuadrantes.
13. Reconoce el radián como unidad de medida angular y conoce su signicado geométrico. 9.Comprende y explica el carácter relativo de las medidas de tendencias central y de dispersión, junto con algunas
O. Valor de las funciones trigonométricas para ángulos de
14. Comprende la denición de las funciones trigonométricas sen(x) y cos(x), en las cuales x puede ser cualquier número real de sus propiedades, y la necesidad de complementar una medida con otra para obtener mejores lecturas de
30°, 45° y 60°.
y calcula a partir del círculo unitario, el valor aproximado de sen(x) y cos(x). los datos.
P. Funciones trigonométricas de ángulos complementarios.
16.Calcula e interpreta la probabilidad de que un evento ocurra o no ocurra en situaciones que involucran conteos con 10.Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de las ciencias naturales o sociales y predice la
combinaciones y permutaciones. ocurrencia de eventos, en casos para los cuales el espacio muestral es indeterminado.
17. Calcula y utiliza los percentiles para describir la posición de un dato con respecto a otros.



PEDAGÓGICA:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora. colaborativo - Aprendizaje signicativo - Procesos de formación e investigación. - Sistema tutorial - La guía didáctica - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.

En materia de EEF el Ministerio de Educación Nacional busca promover en las niñas, niños, adolescentes y jóvenes el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, así como el pensamiento crítico y reexivo necesario para la toma de decisiones responsables e informadas sobre temas económicos y nancieros que favorezcan
la construcción de sus proyectos de vida con calidad y sostenibilidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO (Mejoramiento institucional Matriz de Referencia)
INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN
APRENDIZAJE EVIDENCIA
• Da cuenta de las características básicas de la información presentada en diferentes formatos como series, grácas, tablas y esquemas.
• Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos.
• Transforma la representación de una o más piezas de información.
FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN
• Diseña planes para la solución de problemas que involucran información cuantitativa o esquemática.
• Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas. • Ejecuta un plan de solución para un problema que involucra información cuantitativa o esquemática.
• Resuelve un problema que involucra información cuantitativa o esquemática.
ARGUMENTACIÓN
• Plantea armaciones que sustentan o refutan una interpretación dada a la información disponible en el marco de la solución de un problema.
• Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas. • Argumenta a favor o en contra de un procedimiento para resolver un problema a la luz de criterios presentados o establecidos.
• Establece la validez o pertinencia de una solución propuesta a un problema dado.
Matemáticas
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: UNDÉCIMO Docente:

• Realizar con precisión y uidez operaciones con • Describir y calcular con ángulos, • Describir, analizar y comparar información usando
VARIACIONAL
GEOMÉTRICO
números reales, incluyendo el cálculo de potencias, • Describir características de resolución de triángulos medidas de tendencia central, de variación, posición y
ALEATORIO
NUMÉRICO
MÉTRICO
raíces y logaritmos. las secciones cónicas. y secciones cónicas. tipos de muestreo.
• Plantear, resolver límites y problemas de razón de
• Realizar operaciones con funciones y • Representar características y propiedades en • Resolver situaciones de razón de • Calcular probabilidades de eventos independientes y
cambio y antiderivadas.
transformarlas en expresiones equivalentes. el espacio geométrico al derivar o integrar una cambio y optimización valiéndose de eventos mutuamente excluyentes.
• Realizar operaciones usando las propiedades de función. de la aplicación de la derivada y la • Describir, analizar y comparar información usando
los límites y las derivadas. integral. análisis de regresión entre dos variables.

1.1 Utilizo argumentos de la teoría de números para justicar relaciones que involucran números naturales. . DBA 9, 6, 10 - DBA 7
2.1 Reconozco y describo curvas o lugares geométricos. . DBA 12 - DBA 6
3.1 Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen denir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleración media y la densidad media. . DBA 13 - DBA 3, 7
4.1 Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación
. (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad). DBA 14 - DBA 9
5.1 Utilizo las técnicas de aproximación en procesos innitos numéricos. . DBA 8 - DBA 3
CONOCIMIENTOS
1. Comprende que entre cualesquiera dos números reales hay innitos números reales.
2. Estima el tamaño de ciertas cantidades y juzga si los cálculos numéricos y sus resultados son razonables.
3. Interpreta la pendiente de la recta tangente a la gráca de una función f(x) en un punto A = (a, f (a)). 1.Utiliza las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y sus relaciones y operaciones
4. Reconoce la derivada de una función como la función de razón de cambio instantáneo. para construir y comparar los distintos sistemas numéricos.
5. Conoce las fórmulas de las derivadas de funciones polinomiales, trigonométricas, potencias, exponenciales y logarítmicas 2.Justica la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver problemas
y las utiliza para resolver problemas. analíticos que se modelen con inecuaciones. A. Composición de funciones.
6. Modela situaciones haciendo uso de funciones denidas a trozos. 3.Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus relaciones y la noción de derivada como razón de cambio, para B. Funciones inversas.
7. Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y sus asíntotas. resolver problemas, estimar cantidades y juzgar la pertinencia de las soluciones de acuerdo al contexto. C. Funciones denidas a trozos.
8. Reconoce las propiedades básicas que diferencian las familias de funciones exponenciales, lineales, logarítmicas, 4.Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de diferentes D. Funciones trigonométricas inversas.
polinómicas, etc., e identica cuáles puede utilizar para modelar situaciones especícas. instrumentos para la misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones, vericaciones a E. Situaciones con coordenadas cartesianas.
9. Reconoce cuándo una función tiene o no una función inversa. través de mediciones indirectas). F. Situaciones con coordenadas esféricas.
10. Conoce las funciones trigonométricas inversas (arcoseno, arcocoseno y arcotangente) junto con sus grácas, dominio 5.Interpreta la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva G. Uso de funciones en situaciones de medición.
y rango. y desarrolla métodos para hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no H. Medidas de tendencia central.
11. Conoce las propiedades geométricas que denen distintos tipos de cónicas (parábolas, elipses e hipérbolas) en el plano matemáticos. I. Medidas de dispersión.
y las utiliza para encontrar las ecuaciones generales de este tipo de curvas. 6.Modela objetos geométricos en diversos sistemas de coordenadas (cartesiano, polar, esférico) y realiza J. Medidas de posición.
12. Utiliza los sistemas de coordenadas espaciales cartesiano y esférico para especicar la localización de objetos en el comparaciones y toma decisiones con respecto a los modelos. K. Funciones polinómicas.
espacio. 7.Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones funcionales entre L. Funciones racionales.
13. Razona geométrica y algebraicamente para resolver problemas y para encontrar fórmulas que relacionan magnitudes en variables que permiten estudiar la variación en situaciones intraescolares y extraescolares. M. Funciones trascendentes.
diversos contextos. 8.Encuentra derivadas de funciones, reconoce sus propiedades y las utiliza para resolver problemas. N. Funciones especiales.
14. Utiliza nociones básicas relacionadas con el manejo y recolección de información como población, muestra y muestreo 9.Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto real y/o matemático que implican la exploración de O. Concepto de límite.
aleatorio. posibles asociaciones o correlaciones entre las variables estudiadas.
15. Conoce el signicado de la probabilidad condicional y su relación con la probabilidad de la intersección: P(A/B) = P(A ∩B) 10.Plantea y resuelve problemas en los que se reconoce cuando dos eventos son o no independientes y usa la
/ P(B). Utiliza la probabilidad condicional para hacer inferencias sobre muestras aleatorias. probabilidad condicional para comprobarlo.
16. Determina si dos eventos son dependientes o independientes utilizando la noción de probabilidad condicional.
17. Reconoce la desviación estándar como una medida de dispersión de un conjunto de datos.



PEDAGÓGICA:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora. colaborativo - Aprendizaje signicativo - Procesos de formación e investigación. - Sistema tutorial - La guía didáctica - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.

En materia de EEF el Ministerio de Educación Nacional busca promover en las niñas, niños, adolescentes y jóvenes el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, así como el pensamiento crítico y reexivo necesario para la toma de decisiones responsables e informadas sobre temas económicos y nancieros que favorezcan la
construcción de sus proyectos de vida con calidad y sostenibilidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO (Mejoramiento institucional Matriz de Referencia)
INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN
• Da cuenta de las características básicas de la información presentada en diferentes formatos como series, grácas, tablas y esquemas.
• Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos.
• Transforma la representación de una o más piezas de información.
FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN
• Diseña planes para la solución de problemas que involucran información cuantitativa o esquemática.
• Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas. • Ejecuta un plan de solución para un problema que involucra información cuantitativa o esquemática.
• Resuelve un problema que involucra información cuantitativa o esquemática.
ARGUMENTACIÓN
• Plantea armaciones que sustentan o refutan una interpretación dada a la información disponible en el marco de la solución de un problema.
• Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas. • Argumenta a favor o en contra de un procedimiento para resolver un problema a la luz de criterios presentados o establecidos.
• Establece la validez o pertinencia de una solución propuesta a un problema dado.

Matemáticas - 2° Periodo - I.E.T. Carlos Lleras Restrepo

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Matemáticas - 2° Periodo - I.E.T. Carlos Lleras Restrepo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

CARLOS LLERAS RESTREPO

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: PRIMERO Docente:

más objetos de forma directa (p.e.,

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpretar lo que un

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: SEGUNDO Docente:

• Reproducir de forma aproximada una gura

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: TERCERO Docente:

• Usar instrumentos de medición

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpretar lo que un

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: CUARTO Docente:

• Usar números de más de tres cifras para resolver

múltiples y variados problemas prácticos que • Resolver igualdades y desigualdades buscando el

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

un contexto aleatorio. datos.

Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar guras planas u objetos y describir su

Construir y descomponer guras planas y sólidos a partir de condiciones dadas.

Justicar relaciones de semejanza y congruencia entre guras.

interpretar condiciones necesarias para su solución.

Usar y justicar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeración decimal.

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: QUINTO Docente:

• Interpretar y comunicar información que se

• Identicar las propiedades geométricas de • Resolver igualdades y desigualdades buscando el

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

un contexto aleatorio. datos.

Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar guras planas u objetos y describir su

Construir y descomponer guras planas y sólidos a partir de condiciones dadas.

Justicar relaciones de semejanza y congruencia entre guras.

interpretar condiciones necesarias para su solución.

Usar y justicar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeración decimal.

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: SEXTO Docente:

• Representar datos en diagramas de barras, de

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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

Establecer relaciones utilizando características métricas y geométricas de distintos tipos de guras

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: SÉPTIMO Docente:

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

Establecer relaciones utilizando características métricas y geométricas de distintos tipos de guras

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICAS Periodo: SEGUNDO Grado: OCTAVO Docente:

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