UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE GRUPO 01 Y 02
Espacios académicos: Introducción a la Literatura, Lectura y escritura en la
universidad, Dibujo y Gramática Visual

PARÁMETROS BÁSICOS PARA EL PROYECTO LIBRO:

OBJETIVOS:
1. Fortalecer procesos creativos a través de un proyecto interdisciplinar que
involucre los espacios académicos de Introducción a la Literatura, Lectura y
escritura en la Universidad, Dibujo y Gramática Visual.
2 Contribuir al desarrollo de la actividad perceptiva, creativa, imaginativa y
expresiva de los estudiantes.
3. Fomentar el componente de investigación-creación desde la relación vital del
arte y el cotidiano.
1. Temas:
1. Lo autobiográfico
2. Vida Cotidiana
3. Arte y Educación
4. Vida Universitaria
5. Medio Ambiente
6. La vida y la muerte en la ciudad
2. Formato: el producto final será diseñado desde el formato carta. Para el
desarrollo de la propuesta seleccionar uno de los diversos modelos de libros
realizados en clase de Dibujo y gramática visual. También pueden proponer
nuevos diseños teniendo en cuenta que el proyecto debe ser resuelto en una
hoja tamaño carta
3. Margen: Al formato carta dejarle margen mínima (visible o invisible) de 0,5
cm en sus cuatro lados, para facilitar el proceso de fotocopiado.
4. Recursos creativos: Dibujo, pintura, fotografía, collage, cómic, ilustración,
poesía, lettering, cuento, etc.
5. Número mínimo de palabras: 100.
Aquí no se cuentan las palabras de los datos básicos.
6. Medio de reproducción: fotocopias B/N. Se recomienda no plegar el original
para realizar un proceso de fotocopiado óptimo.
7. Datos básicos:
a) Título.
b) Autor.
c) Licenciatura en Educación Artística.
 d) Universidad Francisco José de Caldas.
e) Nombres completos de los tres espacios académicos: Introducción a la
Literatura, Dibujo y Gramática Visual, Lectura y escritura en la
Universidad.
f) Ciudad.
g) Año y mes.
h) Incluir paginación.
i) Licencia de creative commons.
8. Cronograma de trabajo:
Semana 3: Presentación del proyecto libro al grupo 01 y 02 de primer
semestre. (Yury, Pablo y Ginna)
Semana 4: Realización de modelos de libros. (Ginna Guzmán)
Semana 5 y 6: Socialización y exposición de mapas mentales a partir de los
ejes temáticos. (Ginna Guzmán)
Semana 7, 8, 9,10: observación de referentes de proyectos libros de semestres
anteriores. Licencias de creative commons. Aspectos básicos de composición
(Ginna Guzmán)
Semana 12 /octubre 15 a octubre 20: Primera entrega para revisión y
corrección por parte de los docentes (Yury, Pablo y Ginna). Los estudiantes
entregarán una fotocopia de su propuesta creativa de libro.
-Retroalimentación grupal: socialización y análisis compositivo de las
propuestas de cada estudiante. Trabajo por equipos en clase de Dibujo y
gramática visual. (Ginna)
Semana 15 / Noviembre 5 a noviembre 10: Los docentes (Yury, Pablo y
Ginna) entregan retroalimentación de los proyectos libros.
Semana 17: Entrega final del proyecto libro en fotocopia. Cada estudiante
realizará fotocopias para ser entregadas a los dos grupos de primer semestre,
de esta manera todos obtendrán una copia de la propuesta de sus
compañeros.
Actividades durante el proceso: -Análisis de los ejes temáticos: Desglose de
subtemas y ejemplos de posibles maneras de ser abordados en el proceso
creativo del libro. (Yury, Pablo y Ginna)
-Derechos de autor y plagio. (Yury, Pablo y Ginna)
-Aclaración de Criterios básicos de evaluación desde cada espacio académico
y posibles rutas creativas (Yury, Pablo y Ginna)
Nota: El proyecto libro será el examen final (30%) para los tres espacios
académicos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES
1. Coherencia formal y conceptual en la propuesta de libro, teniendo en
cuenta los propósitos o intenciones planteadas desde la temática
seleccionada.
 2. Entrega de proyecto libro en las fechas asignadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESDE CADA ESPACIO ACADÉMICO
Dibujo y Gramática Visual:

- Apropiación de los elementos del lenguaje visual.

- Propuesta y organización de los elementos compositivos en el proyecto libro.
- Participación y desarrollo del ejercicio de Retroalimentación grupal.
- Reflexión escrita del proceso creativo individual (evidenciada en un formato
específico).
- Presentación del proyecto libro: corte, plegado y calidad de fotocopiado.
- Inclusión de datos básicos completos. (Ver punto 7)

Introducción a la Literatura:
- Creación de una narración no predecible y provista de puntos de giro.
- Posibilidad de intercalar los tiempos de la narración, y no reducirse al clásico
“inicio-nudo-desenlace”.
- Presencia de una dimensión (aun cuando sea en pequeña escala) dramática,
épica, lírica o satírica, según la propia escogencia temática.
- Generación de intriga y suspenso al interior del relato.
- Inclusión de un epígrafe literario al comienzo del texto, que lo sintetice (punto
por ser explicado en clase).

Lectura y escritura en la universidad:

- Selección de un aspecto inserto en uno de los temas propuestos (claridad y
precisión)
- Uso adecuado de los elementos formales del texto, según su finalidad de
escritura.
- Manejo adecuado de la coherencia y cohesión textuales.
- Uso de la citación con empleo adecuado de las normas APA, cuando aplique.

* Nota: Si al interior del texto se utilizan frases o párrafos provenientes de otros

autores, páginas de Internet o demás fuentes bibliográficas, y no son
debidamente citadas, se considerará plagio y el libro no será tenido en cuenta.
Para su citación, considerar los siguientes parámetros:
Autor, año, título de la obra, editorial, ciudad. De tratarse de clásicos, utilizar la
fecha de la edición de libro utilizado.
Ejemplo. El estudiante necesita una cita de Virgilio. De redactarla textualmente,
deberá anotar en nota al pie: Virgilio, (2010), La Eneida. Alianza: Barcelona.
Si se trata de un video de Internet:
Nombre de la agrupación o del artista, nombre del álbum o del trabajo creado
(disco, video, performance, etc.), año, dirección electrónica donde se puede
encontrar.
Ejemplo:
Nirvana, Smells like teen spirit. Nevermind. (1991). Tomado de:
https://www.youtube.com/results?search_query=nirvana+smells+like+teen+spirit