CÓDIGO:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ANTIOQUEÑO FPR.

Versión:1.0
Fecha:13,14,
Gestión académica 15-06-2023

GUÍA DE APRENDIZAJE FLEXIBLE AVANCE DE CONTENIDOS

Areas: Grado: Séptimo Periodo: Dos Guía Integral N°4 2023

LENGUA CASTELLANA

Profesores: Estudiante: Grupo: 7°

Ana Carolina Pinto
Nocua
Nicolás Monsalve Duque
Estructuras:
Castellano: Producción textual, Comprensión e interpretación textual, literatura.
LOGROS DE PROMOCIÓN :

 Categoriza las temáticas de los textos literarios con los que interactúa y en función de ello establece el
género al que pertenecen.
 Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales
empleadas.
 Sabe cómo emplear diversos tipos de texto atendiendo al propósito comunicativo.
 Prepara esquemas previos a la escritura para estructurar jerárquicamente las ideas a desenvolver en su texto.
m Prepara esquemas previos a la escritura para estructurar jerárquicamente las ideas a desenvolver en su
texto.
Núcleos temáticos Indicadores de desempeño: Criterios de evaluación

Conceptuales:
 Tipología textual: la Coherencia y cohesión en la
reseña.  Defino una temática para la producción de un escritura de textos
 El grafiti. texto narrativo.
 El cine y la  Reescribo un texto, teniendo en cuenta
literatura. aspectos de coherencia (unidad temática, Comprensión de lectura desde
 El género Lirico, el relaciones lógicas, consecutividad temporal...) los niveles literal, inferencial y
lenguaje poético, la y cohesión (conectores, pronombres, manejo crítico.
rima la métrica la de modos verbales, puntuación...)
estrofa y sus clases  Reconozco las características de los diversos Expresa sus ideas de forma
 La paráfrasis y la tipos de texto que leo. original, utilizando recursos
cita como fuente de Procedimentales:
información  Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, literarios y creativos para lograr
 Las ideas principales selección y almacenamiento de información efectos estilísticos.
y secundarias de un acerca de la temática que voy a tratar en mi
texto- complemento texto narrativo. Selección y narración escrita de
directo e indirecto.  Reconozco en las obras literarias las ideas principales,
procedimientos narrativos, líricos y
secundarias y su capacidad de
dramáticos.
 Evidencio que las variantes lingüísticas síntesis.
encierran una visión particular del mundo.
Actitudinal:

 Demuestra una actitud crítica y reflexiva

 hacia la lectura y escritura, valorando su
importancia como herramientas para el
aprendizaje y el desarrollo personal, y
mostrando disposición para mejorar su
desempeño en estas áreas a través de la
práctica constante y la retroalimentación
constructiva.".

GUIA LENGUA CASTELLANA

INSTRUCCIONES:

La guía se debe resolver siguiendo las indicaciones que aquí se dan y la entrega de las actividades en las fechas
que se especifican. Presente sus inquietudes durante las clases.
SOCIALIZACION DE LA GUIA: Durante la semana del 4 al 7 de Julio del 2023.

DESARROLLO DE LA GUIA: 4 de Julio al 4 de Agosto.

ENTREGAR ACTIVIDADES RESUELTAS: Según lo indique la docente o el docente en las clases

respectivas.

MOMENTO 1: EXPLORACIÓN

Tema 1: La reseña, desde un libro de la biblioteca o digital, escribe los siguientes datos: título, autores, ciudad
donde fue publicado el texto, año en que fue publicado, País.

Luego vas consultar ¿qué pasó con la historia del país en donde se escribió ese texto, es decir algún hecho que
haya sido relevante, guerras, conflictos políticos, investigaciones entre otras.

Tema 2: El grafiti.

https://www.youtube.com/watch?v=5S0ZZ4lK7eU

Tema 3: El cine y la literatura: Propón un libro que tenga película y explica por qué te llamó la atención.
Escribe el título del libro y el de la película, explica si son distintos, y cuál formato de la historia prefieres.

Tema 4: El género Lirico, el lenguaje poético, la rima, la métrica la estrofa y sus clases: Lee las siguientes

estrofas del libro de las preguntas de Pablo Neruda:

¿Por qué los inmensos aviones no se pasean con sus hijos?

¿Cuál es el pájaro amarillo que llena el nido de limones?
¿Por qué no enseñan a sacar miel del sol a los helicópteros?
¿Dónde dejó la luna su saco nocturno de harina?
II
¿Si he muerto y no me he dado cuenta a quién le pregunto la hora?
¿De dónde saca tantas hojas la primavera de Francia?
¿Si se termina el amarillo con qué vamos a hacer el pan?

Tema 5 y 6: La paráfrasis y la cita como fuente de información, las ideas principales y secundarias de un texto:
Lee el siguiente fragmento del ensayo del Uruguayo Ángel Rama.

MOMENTO 2: CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA

Tema 1: lee y realiza un cuadro sinóptico en tu cuaderno.
Tema 2: En un octavo de cartulina, realiza un boceto del grafiti que quisieras expresar a cerca de un tema de los
siguientes:

Música

Cine

Deporte

Ciencia
Tema 3: Cine Foro Película “Pantera Negra” Primera parte: ¿Qué relación se encuentra entre el título de la
película y su contenido? ¿Cuál es la problemática fundamental del film? ¿qué soluciones puedes ver que se
proponen para el final? ¿cuáles personajes son esenciales o importantes en la película?

Segunda Parte: Realiza una reflexión en hojas tamaño carta, sin rayas, escrito a mano (No olvides la portada y
las conclusiones) sobre ¿qué significa la palabra héroe para ti? ¿Y cuáles son las razones que consideras son
importantes para que cada uno considere como héroes a ciertos personajes de las películas? ¿Por qué crees que
el cine propone los héroes para las películas como personajes principales?

Tema 4:

 Consulta en el libro de vamos a aprender lenguaje 7, u otra fuente de información confiable.

Qué es la rima y la métrica, y realiza ejercicios propuestos por el docente.

Con ayuda de la canción bachata Rosa de Juan Luis Guerra, realiza una comparación entre el poema visto en el
momento de exploración de Neruda. ¿Qué encuentras similar en ambos textos? ¿crees que el poema de Neruda
tiene musicalidad? ¿Cuántas estrofas tiene el texto de Juan Luis Guerra? ¿cuál es el tema de la canción? y ¿cuál
es el tema del poema de Neruda? En un Pliego de papel Craf o cartulina, escribe un poema de algún autor
latinoamericano, y simboliza a través de un dibujo.
Lee y revisa en clase:

Señala el complemento directo (CD) e indirecto (CI) de las siguientes oraciones

1. Me regaló un jarrón chino

2. Dio un susto a su hermana

3. No me gusta el deporte

4. Le asustan las tormentas

5. Te lo he preguntado dos veces

6. Entregó la carta a su destinatario

Señala el complemento directo e indirecto de las siguientes oraciones y después sustitúyelos por el
pronombre correspondiente

Dio dinero a Luis por su trabajo Dinero: C.D/ a Luis: C.I: Se lo dio-Pronombre

Dijo toda la verdad a su amigo.

Mi madre compró un regalo de cumpleaños a mi hermano

Dedicó la canción a sus seguidores

Entregaron regalos a los asistentes

Mario escribió un poema de amor a su novia

Tema 5 y 6: Con ayuda del texto Ángel Rama, responde (en el momento de exploración)

Lee e interpreta:
Lee el siguiente artículo:

“El uso continuado del móvil nos está cambiando el pulgar”

https://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/uso-continuado-movil-nos-esta-cambiando-pulgar_16039

Subraya la idea principal y las ideas secundarias, teniendo en cuenta que se hagan en dos colores
diferentes.

Luego escribe la paráfrasis y socializa en clase tu trabajo.

MOMENTO 4: Retroalimentación

1. El docente evaluará los cuentos policiacos creados por los estudiantes, teniendo en cuenta los elementos
utilizados y la capacidad para desarrollar una trama coherente y sorprendente.
2. El docente evaluará la capacidad de los estudiantes para identificar y diferenciar neologismos y
arcaísmos en un texto, así como su habilidad para crear neologismos y arcaísmos propios.
3. El docente evaluará la capacidad de los estudiantes para identificar y diferenciar oraciones simples y
compuestas, así como su habilidad para crear oraciones propias.
4. El docente evalúa a capacidad de síntesis y comprensión lógica de ideas principales y secundarías.
Como a su vez la conexión gramatical entorno a las ideas planteadas por el estudiante.
5. Se evaluará la creatividad de la puesta artística en términos del lenguaje no verbal expresado a través del
grafiti

Importante la puntualidad y el compromiso a la entrega de la misma en las fechas estipuladas.