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GUA PARA MAESTROS

Luis Camnitzer
BAJO EL MISMO SOL
ARTE DE AMRICA L ATINA HOY
Cmo usar esta gua 5
Visin de conjunto de la exposicin 6

Introduccin7
Luis Camnitzer

Cmo convertiras un objeto encontrado en un artefacto  19


arqueolgico?
Mariana Castillo Deball

Cmo puede generar o revelar nuevos significados la mezcla  25


de dos sistemas o ideas que en apariencia no se relacionan?
Paul Ramrez Jonas

Cmo lograr que la gente tome conciencia de las injusticias  31


sociales y entre en accin?
Ivn Navarro

Cmo funcionara el mundo si pudiramos comunicarnos con  37


todas las cosas como lo hacemos con otras personas?
Wilfredo Prieto

Qu efectos tendra una estructura del tiempo diferente?43


Carla Zaccagnini

Cmo contaras una historia coherente sin utilizar la49


gramtica o la narracin?
Rivane Neuenschwander

Cmo utilizaras la oportunidad de dirigirte a un milln 55


de personas en un minuto o menos?
Alfredo Jaar

Autores 61
CMO USAR ESTA GUA

Esta gua propone tres enfoques problemas, proyectos y pre-


guntas y a cada uno le sigue la reproduccin de una obra de arte de
esta exposicin, una cita del artista, e informacin y preguntas relacio-
nadas con el contexto en que se hizo la obra. La seccin de proyectos
presenta ideas que deben considerarse e propone un cuestionamiento
general. La seccin de problemas, que est relacionada con la anterior,
incluye un llamado a la accin. Las tareas incluidas estn organizadas
de simples a complejas y pueden adaptarse de forma correspondiente,
y buscan inspirar la creacin de nuevos proyectos propuestos por los
maestros, los estudiantes y por cualquiera otra parte involucrada. La
seccin final, Preguntas, tiene un amplio espectro, es flexible y no est
limitada por fronteras disciplinarias. Recomendamos enfticamente
que los maestros prueben con estas ideas u otras similares antes de
presentar las obras de arte a los estudiantes; esto ayuda a establecer
patrones de pensamiento similares a los de los artistas sin correr el
riesgo de limitar los cuestionamientos a los conceptos y las formas
presentadas por los artistas en sus obras. Tambin se crea as una
relacin horizontal entre los artistas y los participantes, permitiendo
as que ambos participen activamente en el proceso artstico. Aunque
las secciones de problemas, proyectos y preguntas estn inspiradas en
obras y temas presentes en la exposicin, se proponen independiente-
mente de ellas y tratan de generar un pensamiento transdisciplinario
original. Una vez que se ha logrado esto, los participantes pueden
comparar sus resultados con lo que pensaron e hicieron los artistas.
Esta gua proporciona una serie de estmulos dirigida a que cada lector
genere problemas, proyectos y preguntas propios. En un sentido
pedaggico, las obras que produjeron los artistas no son un fin en s
mismas sino que deben considerarse un catalizador de experiencias
creativas y personales de aprendizaje.
Esta gua originalmente fue escrita en conjunto con la presenta-
cin de Bajo el mismo sol en el Museo Solomon R. Guggenheim de
Nueva York. Si bien he puesto al corriente muchas de las referencias
para asegurar la relevancia del texto para los maestros y estudiantes
de Mxico, se han conservado elementos de la perspectiva original,
desarrollada para Estados Unidos.

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VISIN DE CONJUNTO DE L A EXPOSICIN INTRODUCCIN
Luis Camnitzer

La presentacin de Bajo el mismo sol: Arte de Amrica Latina, Bajo el mismo sol: Arte de Amrica Latina, hoy es una exposicin de
hoy marca una segunda fase de la Guggenheim UBS MAP Global obras de arte de una ubicacin geogrfica especfica. Este criterio
Art Initiative. Organizada por Pablo Len de la Barra, curador del simple, que permite la inclusin de obras que tratan de una amplia
Guggenheim UBS MAP, Amrica Latina, la muestra presenta obras gama de temas, la convierte en una fuente ideal de preguntas transdis-
contemporneas de 40 artistas y dos colaborativos que representan ciplinarias, que son pertinentes tanto dentro del saln de clases como
a 15 pases, entre ellos Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, fuera de l. La exposicin de una seleccin de arte contemporneo
Costa Rica, Cuba, Guatemala, Honduras, Mxico, Panam, Per, Puerto latinoamericano, inicialmente presentada en Estados Unidos, propone
Rico (Estados Unidos), Uruguay y Venezuela. Bajo el mismo sol: Arte algunos temas con implicaciones culturales y polticas generales.
de Amrica Latina, hoy ha viajado al Museo Jumex en la ciudad de Como seala el curador Pablo Len de la barra, los artistas fueron
Mxico luego de su presentacin en Nueva York. Con aproximada- seleccionados de acuerdo con sus respuestas creativas con respecto
mente cincuenta obras que incluyen instalaciones, trabajos de tcnica a diversos factores polticos, socioeconmicos y culturales, incluyendo
mixta, pinturas, fotografas, esculturas, videos y trabajos sobre papel, el legado del colonialismo y el fracaso del proyecto modernista. Sin
Bajo el mismo sol toma en consideracin algunas de las prcticas ms embargo, hay otros temas que tambin se relacionan con el hecho de
significativas en la actualidad del arte contemporneo en Amrica ser latinoamericano y con presentarse tanto en Estados Unidos como
Latina. Esta presentacin es la segunda de tres exposiciones que en Amrica Latina. Len de la Barra acepta que una buena parte de las
forman parte de la Guggenheim UBS MAP Global Art Initiative. piezas que forman parte de esta muestra son culturalmente hbridas.
Las obras de arte que forman parte de esta exposicin, junto A pesar de vivir en Estados Unidos, muchos de los artistas man-
con otras adquiridas como parte de esta iniciativa, se han convertido tienen relaciones con Amrica Latina y, por lo tanto, operan desde un
en parte de la coleccin permanente del Museo Guggenheim bajo el punto de vista particular. Bajo el mismo sol asume una perspectiva
auspicio del Guggenheim UBS MAP Purchase Fund. Esta exposicin similar. En su primera presentacin, pensaba en una Amrica Latina
presenta una variedad de respuestas creativas a complejas realidades vista desde Nueva York, con todas las complejidades que presenta
compartidas que se han visto afectadas por historias coloniales y mo- la presencia de poblaciones en estado de dispora, incluida la nego-
dernas, gobiernos represivos, crisis econmicas y desigualdad social, ciacin de las tensiones entre los centros y las periferias. En Amrica
como tambin por periodos simultneos de abundancia econmica Latina la muestra tambin enfrenta al pblico con temas que giran en
regional, desarrollo y progreso. Bajo el mismo sol muestra respuestas torno al encuentro de las identidades nacionales con las continentales.
a un pasado y un presente inscritos en estos contextos, y explora la Estados Unidos es un pas separado de Amrica Latina por
posible construccin de futuros alternativos. guardias armados o por una barrera; tambin conocida en Estados
Unidos como el cerco o el muro fronterizo. Entretanto no hay muralla
que separe a Estados Unidos de Canad, incluso la frontera existente
parece superflua. Sin embargo, a diferencia de Canad, la tierra de
Estados Unidos fue colonizada por Espaa mucho antes que llegaran
los Peregrinos. El espaol es el segundo idioma ms predominante en
Estados Unidos y su porcentaje de hispanohablantes con races lati-
noamericanas crece rpidamente. Se predice que la poblacin blanca
no hispana ser una minora en las prximas tres dcadas.
La separacin de lenguas en Amrica Latina es consecuencia de
negociaciones entre el papa, Espaa y Portugal que se iniciaron con el
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Tratado de Tordesillas en 1494. La naturaleza arbitraria de estos proce- estaba compuesto por residentes nacidos en Japn, mismos que no
dimientos se refleja en el establecimiento de fronteras nacionales que tenan derecho a la ciudadana. A esto se agregaron 1 800 residentes
atraviesan selvas o se delimitan con calles, una prctica que contra- en Per, movilizados a Estados Unidos bajo un tratado especial entre
dice la gradacin del flujo de los idiomas y las costumbres, tal como ambos pases. Resulta irnico que, al poco tiempo, dentro de esa
queda manifiesto en el portuol, la mezcla no sistemtica del portugus misma poblacin, se organiz un batalln segregado de soldados
con el espaol que ocurre siempre que Brasil comparte una frontera. japoneses-estadounidenses que fue enviado a combatir en los campos
Sin embargo la gradacin no solamente sucede en torno a las fronteras de batalla europeos y, como prueba de su patriotismo, volvi a casa
ni se manifiesta exclusivamente en los idiomas. El espanglish es una como el grupo con la mayor cantidad de condecoraciones del ejrcito,
lengua hbrida que se desarrolla en cualquier grupo hispanohablante de reafirmando as su identidad nacional.
Estados Unidos, as como el ingls se filtra en los idiomas alrededor de En 1924 Estados Unidos instituy el sistema de cuotas de inmi-
todo el mundo. Los cambios en la cocina y en el arte son otros sntomas gracin en respuesta a su temor al desequilibrio tnico. Las cuotas se
de esta hibridacin cultural. crearon principalmente para limitar la migracin de judos provenientes
A pesar del muro fronterizo, un escenario hipottico en que de Europa septentrional y del Este. En 1954 la Operation Wetback
Estados Unidos se vuelva parte de Amrica Latina no es del todo desca- [Operacin espaldas mojadas] deport a ms de un milln de mexi-
bellado. En la actualidad, Amrica Latina es un conglomerado diverso,, canos que se consideraban inmigrantes ilegales. Ninguno de estos
unido en buena medida por un idioma y una historia colonial. Desde esfuerzos ayud mucho en la creacin de una homogeneidad nacional.
1965, cuando se aboli en Estados Unidos el sistema de cuotas de Mxico tena una poltica migratoria mucho ms abierta, en especial
inmigracin, su perfil tnico cambi y su composicin se diversific. Lo en lo que se refiere a otorgar asilo poltico durante el gobierno de
anterior desencaden una serie de problemas de identidad y de lealta- Lzaro Crdenas y ms tarde. Sin embargo, en pocas precoloniales
des culturales con respecto a etnias y grupos nacionales. era difcil reconocer la diversidad cultural, y cuando el batalln interna-
Es difcil determinar qu parte del sentido de identidad se impone a cional de San Patricio desert del ejrcito de Estados Unidos durante
travs de estereotipos y qu parte constituye una forma de afirmacin. la invasin de Mxico en 1846-1848 para luchar del lado mexicano, no
En 1979 la Oficina del Censo de los Estados Unidos cre el trmino se los acept de inmediato. Hacia 1930, el nmero de migrantes chinos
hispano para simplificar su tarea. El trmino no se usa en Amrica que haba venido para trabajar en las lneas ferroviarias se elevaba
Latina y su utilidad todava se debate entre aquellos que se clasifican a 18 000. Hacia 1940 la deportacin los redujo a 680. El impulso
de esta manera, como sucede con la adopcin en 1997 de la palabra internacional del multiculturalismo a finales del siglo XX represent
latino en su lugar. En la mayora de lo pases la nacionalidad define la un esfuerzo de negociar un trmino medio entre la nacionalidad y la
identidad. En Mxico, el uso del trmino mexicano y la suposicin de diversidad, pero su xito an est por confirmarse.
que el espaol es el idioma correspondiente, constituye un esfuerzo por Actualmente hay un milln y medio de dominicanos en Estados
unificar demogrficamente las culturas indgenas con las importadas. Unidos, cerca de 10% de la poblacin total de la Repblica Dominicana
El uso de etiquetas para clasificar a la gente no es nuevo y se y ms de los que viven en su capital, Santo Domingo. La mayora de
aplica para separarla en grupos. En Estados Unidos, como respuesta al ellos va y viene entre ambos pases. Es probable que los dominicanos
ataque a Pearl Harbor, el presidente Roosevelt firm en 1942 un edicto sean ms autnticamente ciudadanos duales que los de otros pases,
que permita el confinamiento de los habitantes de origen japons en y los candidatos presidenciales de la Repblica Dominicana conducen
campos de concentracin. Aqu la categora se origin en una relacin campaas electorales en Estados Unidos para atraer votos. Entre
problemtica entre naciones y abarc indiscriminadamente a todo un 1970 y 1980 aproximadamente un quinto de la poblacin del Uruguay
grupo tnico, forzando una reafirmacin de una que identidad se sepa- emigr por motivos econmicos y polticos. Uruguay tiene diecinueve
raba a s misma del sentido de nacionalidad. departamentos o provincias y hay un movimiento para crear un vig-
Aproximadamente tres cuartas partes de los 110 000 japoneses-es- simo departamento con el fin de acomodar a los uruguayos que viven
tadunidenses eran ciudadanos de Estados Unidos. El cuarto restante en la dispora y que seguirn hacindolo. Entretanto, gran parte de
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la poblacin chicana que habita en territorios de Estados Unidos que biogrfica.
originalmente pertenecan a Mxico, se refiere con mayor frecuencia al En una sociedad multitnica, los temas de relacionados con la mi-
mtico Aztln que al Estado nacin mexicano, y la cultura de la frontera gracin que enfrenta un grupo se convierten en ejemplos y metforas
no encaja cmodamente dentro de ninguna contraparte nacional. En para otros. Debido a que la exposicin se concentra en Amrica Latina,
2013 Mxico slo tena 54 440 inmigrantes con residencia permanente. muchos temas se refieren directamente a esta geografa especfica,
Mxico se ha convertido en un lugar de paso para la migracin desde aun as pueden ser relevantes para otros y provocar discusiones sin
otros pases de Amrica Latina hacia Estados Unidos y, por lo tanto, respuestas definitivas. La muestra contiene informacin sobre Amrica
est sujeto a nuevas formas de ambigedad, ansiedad e hibridacin. Latina, pero tambin debera hacernos pensar en la relacin general
Wikipedia, una institucin global y no geogrfica, muestra distinta entre presencia y exilio, estar en el centro de una comunidad o en su
informacin (generalmente complementaria) sobre los mismos temas periferia, construir una nueva comunidad o afirmar una existencia,
de acuerdo al idioma en que se visita la pgina. Por lo tanto, el conoci- crear nuevas tradiciones o conservar las existentes. Aquellos artistas
miento que Wikipedia disemina est sujeto a la localizacin idiomtica, que trabajan en sus pases de origen enfrentan decisiones importantes
en la que la geografa se convierte en un factor relativo. en cuanto a mirar ms all de ellos mismos para trabajar dentro de
Se podra viajar alrededor del mundo y encontrar ejemplos de las tradiciones internacionales o retomar rasgos locales como fuente de
maneras en que la puntualizacin de identidades a travs del uso de inspiracin.
fronteras resulta problemtica y, en ocasiones, incluso carece de senti- Por consiguiente, algunas obras de esta exposicin exploran te-
do. Las Naciones Originarias de Canad comparten distintos territorios mas personales mientras que otras se ocupan de una identidad colec-
nacionales y tienen vnculos ms fuertes que aquellos unificados por tiva; algunas encajan dentro de las corrientes internacionales mientras
Estados nacin. Dentro de los Estados nacin, y ms especficamente que otras son ms regionales. Otras ms tratan temas generales que
en el arte, los pases tienden a apropiarse de los logros ajenos. Pablo no encajan en una categora particular. La pregunta de si esta agrupa-
Picasso, Amedeo Modigliani, Victor Vasarely, y muchos otros artistas cin de aproximaciones constituye o no un retrato certero del arte
se identifican como parte de la historia del arte francs, a la que sin de Amrica Latina puede bien ser una parte importante de ese retrato.
duda contribuyeron, aunque nunca cortaron del todo los vnculos con Es un retrato despus de los hechos, uno que emerge y que no sigue
sus pases natales. Max Aub, Mathias Goeritz y Remedios Varo tienen un plano o un programa predeterminados.
una situacin similar con respecto a Mxico. Aunque importantes para el quehacer artstico, los temas de la ex-
Qu define a la cultura de un pas, su homogeneidad o su diversi- posicin tambin sealan la funcin cultural ms amplia del arte. Con
dad? La cultura permanece encerrada dentro de fronteras geogrficas el simple hecho de expresarse, los artistas revelan, sealan, critican y
o se desborda? Y si fuera as, cmo lo hace? Cul es el papel de la reafirman temas que son importantes para aquellos que no son ar-
dispora en todo esto? Algunos artistas en Bajo el mismo sol ya no tistas. Los artistas no trabajan en un vaco sino que reflejan las con-
viven en sus pases de origen, sin embargo siguen sintiendo una fuerte diciones culturales y les dan forma. Esto determina la necesidad y la
conexin con ellos. El tema de la identidad es fluido y polmico, y una existencia de sus obras; al hacerlas, los artistas tratan de responder a
exposicin como sta no proporcionar respuestas, sino que plantear preguntas o de solucionar problemas de la mejor manera posible. Para
nuevas preguntas, preguntas importantes. asegurar que el juicio sobre una obra trascienda el gusto personal, el
Por consiguiente, la etiqueta geogrfica proporciona a Bajo el observador debera entender las razones del artista para hacer lo que
mismo sol una perspectiva que no puede limitarse a una apreciacin hace. El propsito principal de esto no es desarrollar la apreciacin
pasiva de las obras que la componen. En el visitante recae la respon- del arte, sino estimular la habilidad para analizar crticamente durante
sabilidad de examinar su propia ubicacin cultural y cmo se relaciona la construccin del conocimiento. Ante trabajos de esta naturaleza,
esta ubicacin con lo que ve. Por definicin, sta exposicin divide al hay dos pasos importantes a tomar. El primero es aprender a ver una
pblico entre aquellos que comparten antecedentes con los artistas y obra de arte como posible solucin a un problema. El segundo es de
aquellos que no, aunque la divisin ser ms que nada anecdtica y observarse a s mismo (tambin de modo crtico) mientras se trata de
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entender lo que se observa. que crean un terreno comn entre los estudiantes y los artistas.
Los visitantes del museo tienen la habilidad, incluso la responsa- Esta gua ayudar a identificar las posibles condiciones en que
bilidad, de decidir con respecto al xito de la exposicin y de las obras se hicieron las obras incluidas en la muestra, y tanto ustedes como
expuestas. El museo como institucin trata de persuadir al pblico de los estudiantes tienen la libertad de proponer e imaginar adiciones,
que sus muestras son exitosas, pero el observador debe conservar sustracciones u otros cambios a estas condiciones. La gua presenta
una estancia crtica. De hecho, una exposicin debera incluir la exploraciones abiertas que se relacionan con preguntas potenciales
posibilidad de que el visitante no est de acuerdo o, incluso, de que que pueden representar un origen o una justificacin de las obras. El
no le interesen los puntos de vista que los contenidos de las obras orden de los temas en la gua es deliberado: la discusin de las obras
proponen o promueven, o que no acepte la presentacin como algo expuestas se deja hasta el final. Les rogamos que la discusin de los
vlido. La responsabilidad bien ubicada de la institucin no es tanto aspectos formales de las obras se reserve para despus de haber
convencer a los visitantes de que estn equivocados, sino apoyar las completado estas investigaciones, para evitar as que influyan en los
discrepancias razonadas y responsables. estudiantes.
Muchas veces se suele seleccionar el arte para que exponga una
identidad, para que muestre al observador otras culturas y fungir
como gua en su comprensin. En cierto modo esto es una funcin EL PENSAMIENTO CRTICO COMIENZ A
ms antropolgica que artstica, aunque la misin de los museos DESDE EL PRINCIPIO
de arte contemporneo no se vea as. Cuando un museo de arte
contemporneo adquiere arte, la misin de resaltar la calidad se hace Los temas que se detallan aqu sirven como un contenido de fondo
aun ms importante. Esto obliga a pensar qu constituye el buen que permitir al estudiante ubicar la obra de arte. Los proyectos que
arte; sin embargo, identificar el o los factores que lo determinan no es se sugieren no requieren habilidades particulares y los resultados no
slo una cuestin del arte, tambin es un asunto sociocultural que necesariamente se relacionan al arte en cuanto tal; estn diseados
trasciende o relativiza las consideraciones artsticas. Por consiguiente, para abrir el pensamiento y no para ensear a los estudiantes sobre
esto propone un tipo de dilogo diferente. Las expectativas, los juicios sofisticacin artstica. Tampoco buscan ser recetas, tan slo son
de valor y las necesidades del pblico pueden ser completamente ejemplos posibles. Con suerte generarn nuevos proyectos individual-
distintas de las del museo. Es importante encontrar un terreno en el mente o con ayuda de los estudiantes. Al responder los ejercicios,
que estas discrepancias se puedan comparar y discutir. el estudiante decidir con total libertad qu disciplina y qu medios
de presentacin son los ms apropiados. Lo que importa aqu es
que cada estudiante entienda y tenga experiencias de condiciones
L AS BUENAS OBRAS DE ARTE SON AQUELL AS similares a las que tuvo el artista, libres de cualquier intimidacin. La
QUE SON NECESARIAS decisin de ser artista muchas veces es el producto de la educacin
personal del individuo y no el resultado de una necesidad de solucio-
Esta gua para maestros subraya la utilidad de ir ms all del arte. nar uno o varios problemas que se perciben. Por lo tanto el problema
Por lo tanto, los invitamos a que no se utilicen las obras incluidas planteado por el artista puede ser resuelto de varias maneras. Desde
en esta exposicin como una ruta de acceso a los temas y asocia- un principio los estudiantes tendrn que sacar conclusiones a partir de
ciones que se esconden en las obras y las imgenes. En su lugar, un enfoque propio. Luego sus resultados podrn ser comparados con
les pedimos que den la vuelta a las obras, que toquen los contextos las obras de los artistas para una evaluacin de los logros de ambos
culturales dentro de los cuales se hicieron las obras y que utilicen la grupos.
muestra como una excusa para discutir una amplia gama de temas El pensamiento crtico y la resolucin creativa de problemas se
relevantes. Sin disminuir la importancia de las obras, los invitamos a deben utilizar antes y durante la visita al museo. Tanto los educadores
usarlas como puntos de partida y estmulos para explorar los temas del Museo Jumex como esta gua pueden ayudarle y a los estudiantes
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en este proceso, pero usted podr decidir si utiliza o ignora aspectos del separa a Mxico de Estados Unidos? Explica tu respuesta.
material para discutir temas ms generales. La mayora de los siguientes Cmo se puede perfeccionar el mapa del continente americano?
temas se pueden discutir ms de una vez: en el aula antes de la visita, Tomando en cuenta el idioma, el tamao y la situacin econmi-
durante el recorrido de la muestra en el museo y despus de ver la ca de Mxico, qu opinan de la ubicacin geogrfica del pas en
exposicin. Como parte de esta experiencia, el estudiante debera exa- el mapa? Si crees que existe una mejor ubicacin para Mxico,
minar su propia identidad cultural y comparar cualquier conclusin con cual sera su posicin ideal en el mapa y por qu? Qu sucede-
lo que sugieren las obras de la muestra. Las siguientes preguntas no se ra si Brasil y Mxico o Canad y Estados Unidos intercambiaran
relacionan con el arte pero ataen a la identidad y al pasado cultural, y sus posiciones? Toma un mapa del continente americano e invite
pueden ayudar a desarrollar posiciones propias. a los estudiantes a mejorarlo.
Crees que tu familia, tu grupo cultural o tu pas de origen tiene
importancia una vez que te has decidido vivir en otro pas en el
PREGUNTAS Y PROYECTOS cual vives? Sientes el efecto de cambiar de una ciudad o pueblo
chicos a una ciudad grande, o de un entorno rural a uno urbano
Por qu ponemos etiquetas y estereotipos a los dems? Que (o viceversa)? Cmo podra afectar la importancia o falta de
etiquetas, si es que hay alguna, te parecen aceptables? importancia de estos factores a la imagen que tienes de ti mis-
Cuando un formulario oficial que te pide especificar tu etnia o raza, mo?Qu decisiones tomas en virtud de tus creencias?
qu piensas y qu sientes? Imagina que en un futuro lejano escribes una carta a tus nietos.
Si te dieran la eleccin de clasificarte bajo alguna categora o eti- Qu cosas mencionaras sobre el origen de tu familia en trminos
queta, cules elegiras? Cul estaras dispuesto a adoptar y cules de su pas o de su cultura?
seran tus razonamientos? Si te consideras latinoamericano, para ti qu conexiones existen
Disea un formulario oficial que presente preguntas sobre tu con otros pases del continente que no sean el tuyo? Cmo se
origen y que te parezcan relevantes o interesantes. manifiestan esas conexiones?
Qu significa Amrica Latina para ti? Cmo piensas al respecto? Cmo afectara a tu pas o a tu lugar de origen estar ubicado en
Cmo se inserta Mxico dentro de un concepto continental? Es slo otro continente? Qu cambios se le impondran al pas y a su
en trminos geogrficos?, culturales?, histricos? Qu elementos gente en ese lugar?
o criterios justifican la agrupacin de tantos pases bajo una etiqueta Qu piensas que puede significar ser latino? Crees que trmi-
comn? Cmo se compara Amrica Latina con Asia o frica? El nos como latinoamericano, latino o hispano funcionan para un
trmino pases latinoamericanos tiene ms sentido para ti que, por mexicano que vive en Mxico? Qu conexiones o distinciones
ejemplo, pases africanos o pases europeos? Si es as, por qu? haras entre estos trminos? Qu ventajas o desventajas perci-
Si pudieras reorganizar la geografa y cambiar de posicin a los bes en sus usos? Cmo se relacionan contigo?
pases, como se vera ese nuevo mapa de Amrica Latina? Qu Inventa un nombre para un grupo con el que tengas cosas en
razones daras para justificar estos cambios? comn. El grupo puede ser pequeo como un club privado o
Cmo compararas a Amrica Latina con Estados Unidos? Qu grande como una causa internacional. Define las caractersticas
piensas que lograra unir a Amrica Latina en una unidad coheren- del grupo y encuentra una etiqueta que lo represente de la
te? Haz una comparacin de ambas listas de observaciones. Qu manera ms positiva y certera posible.
crees que sugieran?
Es posible que actualmente exista una diferencia mayor entre dos
partidos polticos que entre Colombia y Mxico en Amrica Latina.
Crees que la ideologa o la geografa crean la divisin ms signi-
ficativa? Qu sucedera culturalmente si no existiera el muro que
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EL ARTE COMO ETIQUETA por el hecho de que su pas de origen es parte de Amrica Latina?
Por qu?
Una segunda categora de preguntas que plantea la exposicin tiene un Qu significa el trmino arte latinoamericano para ti?
relacin ms directamente con el arte. Algunas de estas preguntas se Preferiras que te identifiquen como latinoamericano o de acuer-
refieren a problemas que son similares a los que se tratan los artistas. do a otra etiqueta? Por qu?
Las obras individuales de los artistas inspiraron las exploraciones y los La exposicin comenz en los Estados Unidos y luego vino a
temas de esta segunda parte de la gua y presentan ejemplos de posi- Mxico. Qu cambios sugieres que se hagan de acuerdo a los
bles proyectos que pueden elegirse para desarrollarse o utilizarse para distintos lugares donde se pueda exponer? Cules son las razo-
generar proyectos nuevos. Recomendamos que se elaboren refirindo- nes para esos cambios?
se lo menos posible a las obras originales y preferiblemente antes de Cmo se relaciona el arte con la expresin de la individualidad,
visitar la exposicin para que los estudiantes estn libres de influencias la comunicacin y construccin de identidades o con comunicar
mientras buscan sus respuestas. informacin a otras poblaciones (puede buscar todas estas cosas,
Otra seccin de las preguntas, enlistadas ms adelante, se refiere pero algunos artistas ponen ms nfasis en algunas intenciones
de modo ms concreto a las obras que forman parte de la muestra. El que en otras)? Si hicieras arte, cul de estas opciones subraya-
trabajo inicial, sin la influencia de las obras de los artistas, permitir ras? En que orden de importancia las pondras y por qu?
establecer una relacin horizontal entre los artistas y los estudiantes, Si eres de origen latinoamericano y te pidieran hacer una obra de
les dar libertad para comparar resultados y conclusiones, y para arte asitica (o viceversa), qu haras y cmo? Qu pasara si
finalmente formular nuevos problemas que continuarn enriquecien- te piden hacer una obra de arte china? Haz un ejemplo. Intenta
do nuestra cultura. Junto con los estudiantes, usted podr recorrer hacer una obra de arte que se pueda atribuir a otro continente,
caminos similares a los de los artistas en lugar de permanecer como pas o cultura despus de estudiar las caractersticas que confor-
receptor pasivo de lo que ellos hicieron. Estos procesos ayudarn a man a esa etiqueta.
desarrollar un dilogo activo y de iguales con el arte y los artistas, y no Qu clase de arte piensas que los inmigrantes chinos hicieron
permanecer en el papel de consumidores subordinados. cuando se asentaron en Mxico durante la construccin de los
ferrocarriles en el gobierno de Porfirio Daz?
Antes de visitar el museo, discute qu cosas esperas encontrar en
una muestra de arte contemporneo de Amrica Latina que sea
PREGUNTAS ADICIONALES PARA DISCUSIN distinto de otras exposiciones de arte.
Piensas que una obra de arte considerada buena (importante,
En el caso de una muestra de arte latinoamericano, cules crees relevante, elocuente) en Amrica Latina tiene que ser considerada
deben ser los criterios para juzgar la calidad de las obras? Crees buena en Estados Unidos y en Europa (y viceversa)? Qu
que el curador tiene que seguir los estndares del pas en donde argumentos tienes?
se expone o se deben respetar los que se utilizaron en el lugar de Elige un objeto cotidiano y transfrmalo para que parezca lati-
su creacin y relacionarlo al impacto que tuvieron all? Existen noamericano. Trata de identificar qu cualidades en tu transfor-
criterios que trascienden la geografa y la cultura? Explica tu macin corresponden a estereotipos. Documenta el objeto antes
respuesta. y despus de la transformacin. Discute tu proceso mental y los
Piensas que el arte representa al artista individual que lo hizo o cambios que hiciste.
al pas de origen? En tu opinin, es posible que una obra de arte
represente a un pas o a un continente? Explica por qu s o por
qu no.
Crees que un artista automticamente hace arte latinoamericano
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PROBLEMA D Escoge una habitacin en tu casa, en la escuela o en otro lugar, y
observa todo desde el punto de vista de un arquelogo. Escribe
La arqueologa es el estudio histrico de la actividad humana y utiliza etiquetas explicativas para cada objeto, dirigidas a un pblico que
los restos de una cultura en particular para reconstruir su sociedad. no conoce la cultura que produjo los objetos. Prepara una gua
La prctica arqueolgica usualmente se aplica al pasado, si bien no ilustrada con toda esta informacin.
hay una definicin con respecto a cundo comienza ese pasado. Este
elemento subjetivo hace que la disciplina sea susceptible de puntos
de vista que pueden influir en sus procedimientos cientficos. Esto PREGUNTAS
permite que se pueda aplicar a objetos que pertenecen a un pasado
reciente. Por ejemplo, una lata de refresco aplastada que se encuentra 1 Qu hace que los objetos antiguos tengan valor? Cundo crees
en la calle puede interpretarse como un artefacto analizable desde que ocurre el cambio de usado a antiguo? Qu determina
un punto de vista arqueolgico, con lo que revela muchas cosas que este cambio?
describen a nuestra cultura. Podramos analizar lo que pudo haber 2 Cmo se pueden atribuir cualidades y funciones a objetos
contenido, cmo y por qu fue descartada, y qu es lo que la aplast cuando se desconoce la cultura que los produjo?
(una investigacin significativamente distinta de la que requiere una 3 Cmo evitaras que el presente se proyecte en una interpretacin
lata en perfectas condiciones). del pasado?
4 Dnde termina el anlisis y comienza la interpretacin?
5 Un marco suele designar que su contenido es arte. Cmo piensas
PROYECTOS que deberan presentarse los artefactos arqueolgicos en una
exposicin?
A Crea una excavacin arqueolgica en un arenero para nios o en 6 Los mtodos de presentacin cambian con el tiempo. Crees
un jardn, enterrando en secreto objetos o fragmentos de objetos. que una exposicin arqueolgica actual podra percibirse como
En grupo, trnense para atribuir de modo creble la fecha de un artefacto arqueolgico en el futuro? Cmo la exhibiras?
produccin, el uso y las condiciones culturales de cada objeto, 7 Cmo puede la arqueologa ser un acto de dominacin cultural?
deducidas de su diseo y su uso imaginado. 8 Quin consideras que es el dueo legtimo de los descubrimien-
tos arqueolgicos?
B Toma un objeto cotidiano (moneda, tenedor, lpiz, zapato, etc.) y 9 Cules son tus argumentos a favor o en contra de prohibir las
pretende que pertenece a otro perodo histrico del que tienes algn construcciones sobre hallazgos arqueolgicos? Qu debera tener
conocimiento. Con base en ese contexto imaginado, piensa cmo el prioridad, la conservacin de reas precolombinas o las casas y el
objeto podra funcionar de manera distinta en esa cultura y poca. desarrollo urbano? Por qu?

C Atribuye un evento real o imaginado a una zona particular de


un jardn o parque (puedes imaginar, por ejemplo, que Emiliano
Zapata acamp all). Encuentra e identifica objetos en el rea y
reconsidera sus funciones para probar que el evento ocurri all.
Prepara una explicacin creble que justifique tus afirmaciones y
exhibe el material. Puedes investigar cmo se hacen las presenta-
ciones acadmicas para asegurar que tu proyecto sea tomado en
serio. Haz que otros evalen tu presentacin.

20 21
MARIANA CASTILLO DEBALL Durante una residencia en 2012-2013 en la Chisenhale Gallery y en
Cove Park, Escocia, Mariana Castillo Deball investig extensamente
Creo que esto comenz cuando hice el primer proyecto sobre objetos dos archivos. El primero fue el depsito del British Museum en
arqueolgicos en Mxico y me di cuenta de que, por ejemplo, cuando Londres, donde estudi los moldes realizados por el explorador,
vas a un museo, como a un museo etnogrfico, y ves una pieza arquelogo y diplomtico britnico Alfred Maudslay (1850-1931) en
asitica muy bella en una vitrina, nunca sabes dnde la encontraron, el siglo XIX. El segundo fue el archivo de objetos efmeros en las
dnde estuvo originalmente o quin fue su primer dueo. Muchas Scottish National Galleries. En Stelae Storage3 y en otras obras, la
veces la trayectoria del objeto y la manera en que lleg al lugar artista utiliza estrategias de exposicin siguiendo el modelo de presen-
especfico en que se encuentra ahora son realmente interesantes y tacin musestica del siglo XIX para abordar temas que pertenecen a
ricas, pero nunca se integran en la historia misma de su exhibicin.1 su tradicin cultural.
La historia siempre se ve desde el punto de vista del poder, as Castillo Deball, quien naci en Mxico, vive y trabaja en Berln y
que cmo se puede llegar a las fuentes para encontrar la historia de tuvo formacin en el grabado, dice que muchos de sus experimentos
los personas sin voz? En el caso de los objetos arqueolgicos, se trata se relacionan de alguna manera con el grabado, donde uno tiene un
de objetos que tomaron los colonizadores y quitaron a personas que negativo y crea un positivo. Esta relacin entre el negativo y el positi-
haban perdido su voz. Es algo muy difcil de imaginar, ponerse en el vo se desarroll de distintas maneras a travs de una historia o de
lugar de alguien que perdi su poder o su posibilidad de accin.2 un objeto, o a travs de las distorsiones que provoca la marca.4

Mariana Castillo Deball 1 Qu piensas del comentario de Castillo Deball en cuanto a que
La historia siempre se ve desde el punto de vista del poder?
2 Cmo se relacionan sus palabras con el concepto de otredad
(la cualidad de no pertenecer a un grupo cultural determinado) y
la mirada colonial (la perspectiva de superioridad cultural que
suele adoptar una nacin que posee o posea poder global)?

Mariana Castillo Deball, Stelae Storage [Almacn de estelas], 2013. Anaquel

montadas en cartn, 150 x 150 x 80 cm en total. Solomon R. Guggenheim

perdidos Paolozzi], 2013. Anaquel de metal y cuatro placas de yeso, 150


Mariana Castillo Deball, Lost Magic Kingdoms Paolozzi [Reinos mgicos

x 150 x 80 cm en total. Solomon R. Guggenheim Museum, Nueva York,


Museum, Nueva York, Guggenheim UBS MA P Purchase Fund 2014.13.
de metal, dos placas de yeso y 28 impresiones a inyeccin de tinta,

Guggenheim UBS MA P Purchase Fund 2014.14.

1 Katie Guggenheim, Interview with Mariana Castillo Deball, en Mariana Castillo Deball
at Chisenhale. 24 may-14 july 2013, Chisenhale Gallery, Londres, 2013, pp. 12-13;
http://www.chisenhale.org.uk/archive/exhibitions/images/MCD _Sheet1.pdf.
2 Ibid., p. 13.
3 Una estela es un piedra erecta o una columna que suele tener una inscripcin conme-
morativa o un diseo en relieve, suele fungir como una lpida, y se presenta en diversas
culturas como Egipto, China o Mxico.
4 Katie Guggenheim, Interview with, op. cit., p. 9.

22 23
PROBLEMA PREGUNTAS

Hacer conexiones entre ideas dispares es una estrategia importante en 1 Qu es la poesa?


el diseo de sistemas. Los sistemas pueden ser muy complejos, pero 2 Qu otras formas puede adoptar la poesa, adems del orden de
todos son fundamentalmente una coleccin de elementos y relaciones. las palabras?
Una bisfera, una ciudad, una compaa, un chip de computadora y el 3 Cmo reconoces que algo es potico?
universo mismo son todos sistemas. 4 Cmo se puede utilizar la poesa para dar la sensacin de
objetividad?
5 En qu condiciones te parece que esto puede ser efectivo?
PROYECTOS 6 Si la poesa impregnara todos los sistemas de informacin,
qu efectos ocasionara esto?
A Identifica experiencias cotidianas (por ejemplo, Com una sopa
demasiado pesada y caliente). Expresa las experiencias de otro
modo usando metforas que las ilustren (por ejemplo: Sent la
sopa como si fuera plomo derretido). Representa las metforas
visualmente explorando qu elementos pueden agregarse uti-
lizando color, formas, proporciones, informacin nueva o algo
inesperado.

B Toma un mapa meteorolgico o uno de tu pueblo, ciudad o pas


y cambia la mayor cantidad de palabras y nombres posible para
lograr un mapa potico.

C Una metfora puede considerarse una traduccin de un idioma


factual y objetivo a uno con imgenes que acentan la descrip-
cin. Elige una pgina de un artculo cientfico o de un libro de
texto y reescrbelo todo utilizando metforas.

D Elige dos inventarios (directorio telefnico, ofertas inmobiliarias,


etc.) o sistemas de notacin (letras, notas musicales, etc.). Con un
propsito (humorstico, poltico, potico, etc.) mezcla, correlaciona
o reordena los listados para crear un nuevo orden.

26 27
PAUL RAMREZ JONAS Paul Ramrez Jonas, quien hizo Another Day en 2003, escribi Esta
pieza se hizo siguiendo el modelo de los anuncios de llegada y partida
En 1997 hice una pieza titulada Longer Day (Da ms largo) en la que en aeropuertos y estaciones ferroviarias. Rastrea la salida del sol en
manej mi carro lo ms al oeste posible; part de casa al amanecer 90 ciudades alrededor del mundo. Las ciudades elegidas tienen una
y par cuando se puso el sol. Los muchos viajes picos de descu- distribucin regular a lo largo de cada cuarto meridiano. La pantalla
brimiento y conquista emprendidos por la civilizacin occidental me cuenta hasta la prxima salida de sol. Cuando el sol sale en la ciudad
generaban curiosidad. Me prepar leyendo los diarios de Coln, el que encabeza la lista, la cuenta se detiene, la ciudad desaparece y la
diario de un tripulante en el viaje de circunnavegacin de Magallanes y lista se refresca. La llegada de nuevos das es implacable.2
los diarios de Lewis y Clark. Acaso este movimiento hacia el occidente Nacido en California y criado en Honduras, Ramrez Jonas ha
era una manera de vencer a la muerte? De lograr la inmortalidad? vivido en Nueva York desde 1989 y actualmente es profesor en el
De impedir que el sol se pusiera? Al retornar hacia el este comenc a Hunter College, City University of New York. Su obra suele asociarse
pensar en el amanecer. Por qu se han creado tan pocas obras de arte con espacios pblicos y subraya su enfoque sobre la interrelacin
sobre el amanecer? A lo largo de los aos siguientes conceb Another entre el pblico o, como l escribe, los pblicos 3 y su arte.
Day (Otro da). Me limit a rastrear la salida del sol en ciudades ubi- Ramrez Jonas explica: Me interesa el espacio, en especfico el
cadas precisamente cada cuatro meridianos. Me sent con un atlas espacio pblico, y las dos partes que componen la palabra: lo que es
grueso y detallado y durante meses mis dedos dibujaron meridianos lo pblico y lo que es el espacio del espacio pblico [] Cmo se
sobre las pginas: en busca de ciudades, pueblos y asentamientos. puede cambiar esta dinmica?4
Hice largas listas de hermosos nombres geogrficos. Me di cuenta
de que esta nueva obra se estaba preparando a travs de viajes en el 1 Compara tus reacciones iniciales frente a la obra con tu entendi-
silln leyendo, imaginando.1 miento actual de ella. Cmo afecta tu interpretacin la informa-
cin que proporciona el artista?
Paul Ramrez Jonas 2 Qu es inesperado en esta obra?
3 Considera las diferentes maneras en que Ramrez Jonas mezcla
sistemas para crear nuevos significados.
4 Cmo haras t para mezclar sistemas con la intencin de crear

trolador hecho a la medida y cdigo de salida PBASIC a seal de video NTSC,


Paul Ramrez Jonas, Another Day [Otro da], 2003. Tres monitores, microcon-
nuevos significados?

edicin 1/3. Solomon R. Guggenheim Museum, Nueva York, Guggenheim


5 Cmo se vera un horario de trenes si un reloj de sol fuera el
nico instrumento para marcar el tiempo?
UBS MA P Purchase Fund 2014.49.

1 Paul Ramrez Jonas en correspondencia con Luis Camnitzer, 17 de marzo 2014.


2 Paul Ramrez Jonas, Another Day, 2003, en www.paulramirezjonas-
com, 2003; http://www.paulramirezjonas.com/selected/new_index.
php#13&24_2003&sub131&01_Another%20Day.
3 Carol Becker, Utopian Strategies: Artists Anticipate their Audiences (Discussion
at Proteus Gowanus, March 26, 2011), The Brooklyn Rail. Critical Perspectives
on Art, Politics and Culture, 3 de junio 2011; www.brooklynrail.org/2011/06/art/
utopian-strategies-artists-anticipate-their-audiences.
4 Id.

28 29
PROBLEMA C Analiza el problema de la falta de vivienda y encuentra soluciones.
Disea un vestido o un hbitat que solucione sus necesidades
La pobreza y la falta de hogar que resulta de ella son problemas bsicas sin obstaculizar la movilidad. Si la tecnologa necesaria
evidentes en todo el mundo, sin embargo la gente que vive cmoda- an no existe, imagnala (insprate en la ciencia ficcin). Crea un
mente con frecuencia acta como si no existieran. En distintas partes diseo que respete la dignidad individual pero con suficiente
del mundo la falta de vivienda adopta smbolos diferentes. En algunas fuerza simblica como para desplazar los smbolos usuales como
partes es una frazada hecha con peridicos o un refugio de cartn. En el carrito del supermercado o las bolsas llenas de objetos.
Estados Unidos el carrito del supermercado se ha convertido en un
smbolo de estas circunstancias. D Algunas comunidades se han opuesto a la construccin de refu-
Hemos perdido sensibilidad hacia los indigentes. Nos protegemos gios para indigentes en su entorno. Propn una forma de integrar
con la idea de que la responsabilidad de corregir la situacin corres- un refugio dentro de un rea residencial que supere la resistencia
ponde a otra persona y continuamos con nuestras vidas cotidianas. de los vecinos. Qu otros cambios seran tiles adems de lo
Por lo tanto, los afectados y los smbolos que los representan se nos arquitectnico?
vuelven invisibles. Esta invisibilidad perpeta la injusticia social. Por
lo tanto, hacer visible lo invisible se convierte en un deber de quienes
desean mejorar la sociedad. Qu pasos daras para reducir la cantidad PREGUNTAS
de personas sin hogar?
1 Cmo emergen en nuestra sociedad los smbolos (cuando no son
especficamente diseados)?
2 Cmo puede afectar el significado de un smbolo su ubicacin ?
PROYECTOS 3 Un signo de Alto hace que pares. Cmo se podra lograr que
los smbolos induzcan actividades ms complejas?
A Piensa en tu vida diaria. Identifica un hbito social que das por 4 Cundo se convierte un smbolo en un icono y un icono en un
sentado y que ejecutes sin pensar en l, como darse la mano, smbolo?
aplaudir, hacer fila o usar corbata. Disea un smbolo que haga 5 Qu puede aprender el arte poltico o social de la publicidad?
que la gente tome conciencia de esta costumbre. Elige el mejor Y viceversa?
lugar para ubicar el smbolo de forma que transmita tu mensaje 6 Cul crees que sea el papel que desempea la sorpresa cuando
de una manera convincente. Si esto resulta imprctico, representa se expresa un mensaje? Qu haras para fabricar un smbolo
tu smbolo alterando una fotografa por medio de Photoshop, haz inesperado?
un collage o una maqueta. 7 Cmo se integran la funcionalidad y el valor simblico en la
arquitectura (las escuelas, bancos, pirmides e iglesias, todas
B Selecciona algunos anuncios en peridicos o revistas y busca tienen apariencias distintas). Toma como ejemplos la Catedral, la
los mensajes obvios y los escondidos que tratan de lograr que Baslica, el Palacio de Bellas Artes, la Pirmide del Sol, la Torre
compres el producto que se anuncia. Por ejemplo, el orden de las Latinoamericana.
imgenes puede contener un mensaje escondido; la inclusin de
personas atractivas o de un entorno lujoso puede constituir otro
mensaje oculto. Haz una lista de estos smbolos y trata de crear
nuevos smbolos para subvertir la intencin original del anuncio.

32 33
IVN NAVARRO Navarro, quien naci en Santiago de Chile, creci bajo la dictadura de
Augusto Pinochet (1915-2006) y ahora vive y trabaja en Nueva York.
Homeless Lamp, The Juice Sucker [Lmpara indigente, la chupa co- En esta escultura, el artista trabaj con la banda Nutria NN, que cre
rriente] cuestiona la idea de la autonoma de una obra de arte con su una interpretacin de la balada Juan sin tierra de Jorge Saldaa
espacio de exposicin. Durante la planificacin del proyecto, se pens (1931). La letra de la cancin describe, entre otras, la revolucin
como una obra que mantuviera una estrecha relacin formal con dos campesina mexicana de 1910 y el movimiento agrario liderado por
tipos de objetos de uso cotidiano: el carro de supermercado y los tubos Emiliano Zapata (1879-1919). El video que acompaa a la obra muestra
fluorescentes. La combinacin de ambos objetos provoca una tensin a Navarro y a un amigo artista empujando el carrito de tubos fluo-
perceptual y material que los abre para cuestionar sus funciones rescentes a travs del barrio Chelsea en Manhattan. Navarro explica:
originales. La forma de exponer esta obra en un espacio artstico es un modelo
Con el fin de problematizar esta autonoma formal de la escultura, documental; es decir, la escultura va siempre acompaada de un video
un componente fundamental del proyecto era la necesidad de inser- que la muestra en accin. De esta forma se demuestra que la idea
tarla en el espacio pblico. As la escultura se convierte en un objeto de autonoma entra en crisis al hacer interactuar la escultura con las
dependiente (un parsito) que slo se completa al entrar en contacto pocas fuentes de energa que estn disponibles en la calle.2
con una fuente elctrica que enciende sus luces, en este caso la
energa que se puede robar de los postes del alumbrado pblico en la 1 El ttulo Lmpara indigente, la chupa corriente hace referencia a la
ciudad.1 electricidad que Navarro rob para encender las lmparas en la
calle. Qu otras implicaciones podra tener este ttulo?
2 Si fueras un indigente, cmo crees que reaccionaras a esta
Ivn Navarro obra de arte?
3 Cuando un artista hace una obra poltica, representa una causa
o solamente su opinin personal? Cmo puede ser efectivo el
arte poltico?

Ivn Navarro, Homeless Lamp, the Juice Sucker [Lmpara indigente, la chupa corriente],

escultura 116.8 x 172.7 x 72.4 cm, edicin 3/3. Solomon R. Guggenheim Museum, Nueva
4 Cmo respondi Navarro al problema de cmo hacer que

2004-2005. Lmparas fluorescentes, ruedas y video a color con sonido, 4 min., 31 seg.,
la gente tome conciencia de las injusticias sociales y entre en

York, Guggenheim UBS MA P Purchase Fund y regalo parcial del artista 2014.42.
accin?
5 Qu diferencia hay entre una obra que se expone en la calle y
una que se exhibe en un museo?
6 Qu se requerira para que la obra de Navarro se considere arte
pblico?
7 Cmo cambiara el significado de esta obra si se hiciera con
otros materiales? Qu significados nuevos se derivaran de estos
materiales?
8 Qu sucede cuando el lenguaje artstico se mezcla con los
significados cotidianos?

1 Ivn Navarro en correspondencia con Luis Camnitzer, 18 de marzo 2014.


2 Id.

34 35
PROBLEMA D Perder races y transplantar son palabras usadas en el cultivo de
plantas que tambin se utilizan como metforas para la reubi-
Los animales y las personas normalmente son mviles. Los minerales cacin humana. Encuentra palabras para acciones humanas que
y la vegetacin tienden a ser estticos, a estar fijos en un lugar. La sirvan como metforas para las plantas. Identifica las que puedan
creencia en el principio antrpico y la proyeccin de puntos de vista existir y crea nuevas.
antropomrficos influyen en la manera en que pensamos nuestro en-
torno.1 La visin del mundo centrada en el humano ha ayudado a crear
orden pero tambin ha llevado al animismo.2 Los primeros robots se PREGUNTAS
hicieron con apariencia humana y regaamos a nuestras mascotas
con la esperanza de que nos entiendan. Instintivamente tambin 1 Hay muchas culturas que proyectan vida sobre objetos o cons-
atribuimos culpabilidad a objetos inanimados (piensa, por ejemplo, en trucciones inanimados (el golem judo, las muecas vud, los
el jugador de tenis que rompe su raqueta cuando la pelota no supera fetichismos aplicados a objetos queridos, etctera). Qu piensas
la red). que significan los valores que se atribuyen a ciertos objetos?
Identifica ejemplos. Quizs cuidas un silln porque tu abuelo se
PROYECTOS sentaba en l; hay cosas que son sagradas porque alguien en
particular las toc. Durante el siglo XVII hubo una mana por los
A Elige un rbol de tu vecindario y obsrvalo detalladamente. Mira tulipanes en Holanda que llev a que algunas personas llegaran
cmo las ramas crecen del tronco y cmo las races entran en la a intercambiar cinco hectreas de tierra por un bulbo. Una obra
tierra. Observa cmo estn dispuestas las cicatrices y los nudos de arte puede estimarse en millones de pesos. Cmo justifica-
en el tronco y cmo las hojas interactan con el viento y la luz. ras o criticaras estos conceptos de valor?
Escribe un diario del rbol durante una semana. 2 Con qu objetos te conectas ms? Qu cualidades o asociaciones
determinan tu afinidad con estos objetos?
B Pide a tus estudiantes o compaeros que elijan dos objetos al azar 3 Qu papel crees que desempeas las mascotas robticas en
y que escriban los nombres de los objetos en papeles separados. nuestra cultura en comparacin con los animales de peluche?
Dobla los papeles, ponlos en un recipiente, mzclalos y reparte 4 Dnde se encuentra la frontera entre los animales que hay que
dos a cada compaero, asegurando una distribucin al azar. Pide respetar y cuidar, y los que pueden sacrificarse? Qu papel
que escriban un dilogo entre los dos objetos que recibieron. El desempea la cultura, la geografa y el intelecto en la determina-
dilogo slo puede incluir declaraciones que se puedan atribuir a cin de esta separacin?
los objetos especficos y a sus supuestas personalidades, y que 5 Hay quienes creen que las plantas sufren y expresan dolor, cules
no tendran sentido expresadas por otros. son las implicaciones ticas de esto?
6 Se puede considerar que alguien que no habla espaol en
C Continuando con lo anterior, qu apariencia tendra un descen- Mxico es discapacitado? Qu piensas que significa ser discapa-
diente de ambos objetos? Determina todos los rasgos y variantes citado? Qu referencias se utilizan para definirlo?
y mapea los posibles fondos genticos para ambos objetos.
Selecciona aquellos atributos que piensas que deben ser here-
dados o entremezclados. Investiga el concepto de morphing y
1 El principio antrpico es la teora cientfica que sostiene que toda observacin del univer-
encuentra un programa de computadora apropiado para disear so tiene que ser compatible con la manera en que el ser humano lo observa. El trmino
un descendiente. antropomrfico se refiere a la proyeccin de sentimientos e intenciones humanas sobre
organismos no humanos.
2 El animismo es la creencia que lo que integra la naturaleza, como animales, rboles,
montaas, etc., tiene espritu.

38 39
WILFREDO PRIETO Prieto se preocupa por la manera en que sus obras se comunican con
el observador y provocan interpretaciones: Para m lo importante
Paseo (Walk) es un performance, donde recorr aproximadamente 5 km es trabajar con un mnimo de contenido y de recursos, y lograr un
con una planta ornamental. Esta pieza busca lo absurdo en la realidad mximo de efecto. 3
e intenta crear reflexiones a partir de lo esttico y lo til, y, al mismo Wilfredo Prieto naci en la provincia cubana de Sancti Spiritus y se
tiempo, la utopa del esfuerzo por llegar a nada.1 mud a La Habana para estudiar en el Instituto Superior de Arte (ISA).
Wilfredo Prieto suele trabajar con objetos cotidianos para crear Ha viajado extensamente y vive entre Barcelona y La Habana. En lo
situaciones que son tan poco fuera de lo comn que pueden pasar que concierne a su identidad y nacionalidad, Prieto dice: Creo que es
desapercibidas Para m lo ms importante es el vnculo y la apro- una condicin de todas las personas hoy en da, a pesar de las diferen-
ximacin entre el arte y la realidad, dice Prieto. El artista es ms cias que pueden marcar nuestra historia, nuestro contexto o nuestra
cercano a un descubridor, un arquelogo que reafirma y subraya las formacin: tenemos percepciones y actitudes comunes sobre nuestro
sutilezas simblicas que existen en la realidad. [] Llevo a cabo un presente. Las preocupaciones de un coreano, de un canadiense o de
acto de camuflaje de las obras con la realidad en la que se originan, a un francs son muy similares tambin cuando se levantan y se cepillan
la vez que, como obras de arte, generan significado. Creo que descu- los dientes. Por tanto, creo que el problema no est en liberarse de las
bro una pieza antes que crearla. 2 etiquetas, como latinoamericano pues ya estamos libres de todo en
nuestro estado natural , sino en buscarlas nosotros mismos.4

1 Cmo afectan los comentarios de Prieto tu interpretacin


de la obra?
2 Considera la obra de Prieto a la luz del problema Cmo funcio-
nara el mundo si nos comunicramos con todas las cosas como
lo hacemos con otras personas?

Wilfredo Prieto, Walk [Paseo], 2000 (detalle). Carretilla, suelo, planta e impresora de inyeccin
3 Si vieras a alguien empujando una carretilla con una planta,
cmo sabras que es una obra de arte? Por qu crees que la

de tinta; dimensiones totales variables, A.P. 1/1, edicin de 1. Solomon R. Guggenheim


obra de Prieto se considera arte? Dnde crees que se ubica la
nocin de arte: en el camino que enlaza las ideas del artista, en
el objeto mismo o en la recepcin del espectador?
Museum, Nueva York, Guggenheim UBS MA P Purchase Fund 2014.47.

1 Wilfredo Prieto en correspondencia con Luis Camnitzer, 3 de abril 2014.


2 Interview between Wilfredo Prieto and Direlia Loza (La Habana, February 2006),
Kadist Art Foundation, 2006; http://www.kadist.org/en/programs/all/1375.
3 Id.
4 Ricardo Porrero, Arqueologa cotidiana: Entrevista a Wilfredo Prieto, Revista Cdigo, 30
de octubre 2012; www.revistacodigo.com/entrevista-wilfredo-prieto/.

40 41
PROBLEMA PREGUNTAS

A menudo se dice que la historia se repite. Esto puede significar varias 1 Una coincidencia es la repeticin de un evento en ausencia
cosas: que hay una repeticin fortuita de eventos, que hay ciclos de de una causa comn. Cmo es posible que el azar produzca
eventos compartidos, que la humanidad no aprende de sus errores coincidencias?
pasados, o, ms probablemente, ya que ciertos intereses permanecen 2 Crees que el orden es una forma de azar o viceversa?
constantes, que las personas intentan lograr las mismas cosas una y 3 Cmo es posible que la gente descubra o invente la misma cosa
otra vez. al mismo tiempo en pases distintos sin comunicarse entre s?
La rutina diaria de cepillarse los dientes y ponerse los calcetines, 4 Cul te parece que sea la conexin, si la hay, entre la posicin de
puede parecer como una repeticin biogrfica interminable. Visto como los planetas y la vida humana?
una repeticin, el tiempo parecen olas que rompen en la costa o una 5 Cmo haras para probar que dos sistemas paralelos se influyen
espiral en vez de una lnea recta; sin embargo, las biografas y la historia mutuamente?
suelen narrarse como una progresin lineal. 6 Piensas que un tnel del tiempo es tericamente posible? En caso
que s, cmo? Qu haras si tuvieras acceso a uno?
7 Si una hora tuviera 70 minutos y los das y los aos se ajustaran
de acuerdo, cmo se afectaran nuestras vidas?
PROYECTOS

A Crea una grfica de dos semanas, con los das en el eje horizontal
y las horas en el eje vertical. Registra las actividades repetitivas
durante estas semanas y dibuja las curvas correspondientes.
Haz tu grfico de tu vida ideal, ajustando las coordenadas y las
curvas.

B Recoge informacin sobre todas las guerras que tuvieron lugar


durante el siglo XX. Toma en cuenta las causas de cada conflicto
y sus efectos en los pases o grupos que los promocionaron.
Desarrolla una forma de visualizar las variables con configuraciones
claras que puedan leerse rpidamente (grficos, diagramas, etc.)

C Crea una grfica de las subidas y bajadas de la bolsa de valores


en los ltimos dos aos. Elige otros eventos que se desarrollaron
durante el mismo perodo (el clima, variaciones demogrficas,
tendencias de obesidad, etc.), anota los datos y grafcalos.
Combina las grficas para demostrar una correlacin.

D Reescribe la historia de Mxico en el siglo XX resaltando los pe-


rodos y eventos positivos en vez de los negativos (con frecuencia
se usan marcadores negativos para referirse a periodos histricos:
el perodo entre la primera y la segunda guerra mundial).
44 45
CARL A Z ACCAGNINI De acuerdo con Carla Zaccagnini, una artista, crtica y curadora ar-
gentina que vive en Brasil desde que tena 7 aos, Brasil, el pas del
Evidncias de uma farsa [Evidencia de una farsa] es un proyecto ini- futuro es casi un axioma, una enunciacin automtica, algo as como
ciado en 2011 y que an est en proceso de desarrollo. Trata de juntar Pars, la ciudad de la luz o Nueva York, la gran manzana, derivado
una coleccin de dpticos que agrupan elementos de distintos marcos quizs de las distinciones que se daban a los aristcratas: Mara, la
temporales, ambos relacionados con una imaginera internacional de loca, Ivn, el terrible, Felipe, el hermoso[...] Brasil contina siendo
Brasil. Cada uno de los dpticos se compone de un elemento que perte- el pas del futuro, su nombre siempre est seguido de esta frase. Algo
nece a las ltimas dos dcadas y otro perteneciente al perodo llamado entre una promesa y una maldicin.2
desenvolvimentista (era de desarrollo), que coincide con las dcadas de La portada de la revista Time de 1956 que Zaccagnini eligi para
posguerra. Estos objetos, fotografas, pelculas y otra memorabilia son su obra en la exposicin muestra a Juscelino Kubitschek (1902-1976),
los sntomas encontrados en el contexto diario y los estndares popula- presidente de Brasil de 1956 a 1961, un perodo de prosperidad
res de la representacin de una posicin geopoltica y una presentacin econmica y estabilidad poltica. Kubitschek fue asesinado en 1976,
de Brasil. 20 aos despus de la publicacin de la revista. Junto a esta portada
El proyecto es el resultado de una investigacin que llev a cabo se encuentra aquella de The Economist con la frase Brasil despega
para un texto en 2011, lo que hizo notar una serie de coincidencias y una imagen de la montaa de Corcovado en Ro de Janeiro, desde
visuales entre una imagen de Brasil que circulaba en los cincuenta y los la cual la icnica imagen del Cristo Redentor se muestra lanzndose
sesenta y la que se produca o publicitaba en aos recientes. Hasta ahora hacia la rbita.
he reunido dos portadas de revistas y dos dibujos animados, aparte de
una imagen que muestra a dos celebridades brasileas conectadas de
alguna manera con las Naciones Unidas. Actualmente entre los campos 1 Piensas que la coincidencia de ambas portadas sirve como una
de investigacin se cuentan el Mundial de futbol, Miss Universo y los prediccin para 2029 (veinte aos despus de la portada de The
museos de arte moderno creados en Brasil hacia finales de los aos Economist)? Por qu o por qu no? Cules crees que sean las
cuarenta frente al proyecto Guggenheim en Ro de Janeiro.1 posibilidades de que aparezca otra portada de una revista interna-
cional en 2062 con el mismo tema? Aparte de las noticias, a qu
otros intereses sirven las portadas de las revistas?

Carla Zaccagnini, Evidncias de uma farsa: Time e The Economist [Evidencias

20.5 cm. Solomon R. Guggenheim Museum, Nueva York, Guggenheim UBS MA P


de una farsa: Time y The Economist], 2011. Dos revistas, 26.5 x 20 cm y 27 x
2 Cmo y cundo llega el xito econmico de un pas a su gente?
Cmo relacionas el problema Qu efectos tendra una estructu-
ra distinta del tiempo? con la obra de Zaccagnini?
3 Quin se beneficia cuando se ajusta el valor de la moneda? Qu
conclusiones sacas de esto cuando analizas las devaluaciones y
la inflacin a lo largo de perodos extendidos de tiempo? Cmo
presentaras, del modo ms sinttico posible esta informacin y
una conclusin?
Purchase Fund 2014.55.

1 Carla Zaccagnini en correspondencia con Luis Camnitzer, 13 de marzo 2014.


2 Carla Zaccagnini, O futuro, novamente, en The Future Lasts Forever. A Project by Runo
Lagomarsino and Carlos Motta. Gvle Konstcentrum/Iaspis, Gvle, 2011, pp. 178-179;
http://carlosmotta.com/the-future-lasts-forever-by-carlos-motta-and-runo-lagomarsino/.

46 47
PROBLEMA PREGUNTAS

Las palabras designan cosas. Al evocar imgenes de personas, 1 Cmo se vera un mapa de tus viajes?
lugares y cosas en nuestra imaginacin, las palabras no solamente 2 Hacer un viaje es algo distinto que ir a la tienda a comprar algo.
nombran objetos sino que contienen ideas. Por lo tanto podemos crear A partir de qu distancia comienza la idea de viaje y por qu?
espacios y configuraciones nicas en nuestra mente, que, en nuestra 3 Dnde termina cerca y comienza lejos?
realidad compartida, slo estn compuestos de palabras. Un listado 4 Ir de un extremo de la ciudad Mxico al otro toma tanto tiempo
de nombres en el directorio telefnico puede recrear una ciudad. Un como ir de una ciudad a otra. Qu efectos tiene el sistema de
inventario de libros podra producir una biblioteca. Esta cualidad no se transporte sobre nuestra concepcin de la escala geogrfica?
limita a las palabras sino que es cierta de cualquier serie de unidades 5 Qu se necesita para clasificar una localidad como extica?
que recrea un orden en la imaginacin de otro. Cmo afecta la nocin de exotismo nuestra percepcin de
distancia?
PROYECTOS 6 Por qu crees que se repitan los nombres de lugares (Pars,
Francia / Pars, Texas; York / Nueva York; Cartagena, Espaa /
A Elige un lugar ficticio de un sueo, una pelcula, un libro o un Cartagena, Colombia; Guadalajara, Espaa / Guadalajara, Mxico)?
programa de televisin (no importa cuan irreal) y crea un mapa 7 Si se hiciera un mapa del lenguaje, cmo representaras la
convincente. gramtica?

B Sin emplear la narracin, recrea una habitacin de tu casa en la


imaginacin de otra persona utilizando sustantivos y adjetivos
para describir formas, colores y texturas, pero sin usar conjuncio-
nes (y, pero, para, etc.).

C Selecciona un par de pginas de un cuento corto en un libro y


cambia las conjunciones que unen las palabras pero conserva la
apariencia de una narracin.

D En una grfica matemtica hay lneas y vectores. Mandar una carta


por correo conecta dos puntos con una lnea. Un correo masivo
conecta un punto con miles de otros. Ambas grficas son fciles de
representar en dos dimensiones. Haz una grfica de las conexiones
en Facebook que tome en cuenta el mensaje inicial, respuestas a
ste y los me gusta.

50 51
RIVANE NEUENSCHWANDER Nacida en Belo Horizonte, Brasil, y de ascendencia suiza, portu-
guesa y amerindia, Neuenschwander tiene curiosidad por los idiomas
Mapa-Mndi BR (Postal) (2007) es una obra interactiva. Est com- y las geografas. La artista ha declarado que tiene un inters recu-
puesta de 65 postales con fotografas de sitios de todo Brasil. Las rrente en usar su obra para modificar mnimamente el mundo, per-
postales son de comercios, hoteles y lugares con nombres de pases y mitiendo as que el arte sea el medio con el que se pueden plantear
ciudades extranjeras, ordenadas alfabticamente en estantes, sugieren preguntas y dar solucin a interrogantes. 2 Tengo libre albedro para
un mapa del mundo sin abandonar el territorio brasileo. Rtulos de elegir en la forma ms consciente qu es lo que quiero decir dice la
bares pintados a mano con el nombre de ciudades exticas y edificios artista. Si decido hablar de temas ambientales, por ejemplo, enton-
departamentales con nombres de ciudades chic de la Riviera sugieren ces voy a hablar de eso y buscar la mejor manera de darle forma a
el atractivo y el glamour de los destinos extranjeros. Desde las vivien- esos temas. Lo que quiero decir es que es una necesidad interna y de
das exclusivas de So Paulo hasta los bares desvencijados en pueblos cmo consigo llegar a ella, como en mi profesin, tengo la responsa-
regionales, el uso de estos nombres sugiere una identificacin con el bilidad de decir algo y me esforzar para ir en esa direccin. 3
mundo fuera de Brasil. Las postales se produjeron en ediciones ilimi- En cuanto al papel del artista, Neuenschwander reflexiona:
tadas, con lo que se permite la participacin del pblico para comple- Pienso que el arte est para transformar tu percepcin de las cosas.
tar la obra. Diseminada por el pblico, la obra contina viajando fuera Hay muchos artistas que de muchas maneras cambiaron mi forma
de la localidad original, evocando viajes imaginarios de una poblacin de pensar. Lo que quiero decir es que es importante, filtramos y
que vive atrapada por sus circunstancias socioeconmicas.1 rearmamos en una forma distinta. Yo no creo cosas, as que lo que
Con Mapa-Mndi BR (postal), Rivane Neuenschwander resalta hago es encontrar cosas aqu, levantar cosas all, trato de darles una
geografas menos conocidas con nombres de lugares famosos. Al forma y devolverlas al mundo. As que se trata de notar las cosas
invitar a las personas a enviar las postales de esos lugares poco de una manera diferente y ver cmo se pueden transformar y darles
familiares, se crea una red ficticia que establece nuevas conexiones significado. Creo que esto es muy importante.4
entre las direcciones del remitente y el destinatario, los lugares
conocidos y los poco conocidos que comparten el mismo nombre, y 1 Cules son tus reacciones frente a Mapa-Mndi BR (postal)?
los viajes ficticios. 2 Cules piensas que puedan ser las consecuencias de las redes
que se crean con la obra?
3 Qu conexiones puedes hacer entre el problema Cmo podras
contar una historia coherente sin usar gramtica o narracin?
cm cada una; instalacin 90 x 260 cm en total, edicin 5/6. Solomon R.
impresas, copias ilimitadas sobre repisas de madera; postales 10 x 15

Guggenheim Museum, Nueva York, Guggenheim UBS MA P Purchase


Rivane Neuenschwander, Mapa-Mndi/BR (Postal), 2007. 65 postales

y Mapa-Mndi BR (postal)?
4 Qu crees que aborda la artista con Mapa-Mndi BR (postal)?
Cmo haras t para responder a esas cuestiones?

1 Texto provisto por Isadora Fonseca, gerente de Studio Rivane Neuenschwander,


12 de marzo 2014.
2 Rivane Neuenschwander, Curta Artes Parte II, Documenta Video Brasil y SESCT V, 2013;
https://www.youtube.com/watch?v=yLvOlr_O5-E.
3 Id.
Fund 2014.43.

4 Rivane Neuenschwander, At a Certain Distance, Malm Konsthall, Suecia,


11 de septiembre-11 de noviembre 2010; http://artoolsproject.eu/interviews/
malmo-konsthall-sweden/artists/rivane-neuenschwander.

52 53
PROBLEMA PREGUNTAS

Las obras de arte en un museo se exhiben para contemplarlas. Se 1 Cul crees que sea el impacto ideolgico de que ciertas palabras
supone que una pintura retiene la atencin del observador por un se transfieran de un idioma a otro?
largo tiempo, aun si se puede ver en un par de segundos para luego 2 Cuando Charles de Gaulle (1890-1970) gobernaba Francia trat
descartarla. El videoarte requiere del espectador el tiempo en que se de limpiar el idioma francs de cualquier vocablo extranjero.
desarrolla. Un encabezado de un peridico se consume en una mirada. Crees que es posible mantener la pureza de un lenguaje? Cules
Los carteles se disean de acuerdo con la velocidad de circulacin seran las ventajas y las desventajas de hacerlo?
de quienes los van a ver. Los grafitis en los baos tienen limitaciones 3 Qu impacto tiene la transferencia de costumbres entre distintas
de tiempo, tanto para su ejecucin como para verlos. Por lo tanto, un culturas (chicle, el Da de la Madre, Halloween, el Ao Nuevo
mensaje debe tomar en cuenta el tiempo de observacin. Un museo Chino, etc.)?
de arte filtra a su pblico por medio del inters de los visitantes, y
excluye a quienes no se interesan por el arte. El encabezado del peri-
dico no discrimina, se dirige a todo el mundo.

PROYECTOS

A Disea un mensaje importante para fijarlo en el marco de la


puerta de entrada al saln de clases. Toma en cuenta los intereses
de tus compaeros y la velocidad de entrada al saln (evita los
embotellamientos).

B Escribe el encabezado para la portada de un peridico importante


sobre un tema que te preocupe. Determina cul es la mejor mane-
ra de llegar a los lectores y de lograr el efecto deseado.

C Imagina que el mensaje de las 8 PM de un canal de televisin


abierta mexicana est a tu disposicin para presentar lo que se te
ocurra en menos de un minuto. Toma en cuenta que tu mensaje lo
ver ms de un milln de personas que hablan distintos idiomas
y que provienen de todas las clases sociales. Cmo haras para
comunicar tu mensaje de modo efectivo al mayor nmero de
personas?

D Identifica palabras o nombres de otro idioma o cultura que se


usan como si fueran originales del espaol (por ejemplo: chocola-
te, coyote, tiza, cocktail, pizza, OK). Si el espaol no es tu primera
lengua, analiza tu propio idioma. Disea una campaa publicitaria
para devolver las palabras a su origen.

56 57
ALFREDO JA AR no es Amrica dentro de una silueta del mapa de los Estados Unidos.
Luego: sta no es la bandera de Amrica sobre la imagen de la
Cuando me mud a Nueva York en 1982, me sorprendi descubrir bandera estadunidense. Finalmente mostraba los mapas de Amrica
que el uso cotidiano de la palabra Amrica se refera nada ms que a del Sur, Central y del Norte encima de la palabra Amrica.
Estados Unidos y no al continente. En expresiones como Welcome to Jaar describe la animacin: Fue un gesto subversivo, pero claro,
America [Bienvenido a Amrica] o God bless America [Dios bendiga no sirvi de nada [] Se trataba de usar la creatividad y un espacio
a Amrica], o When did you arrive in America? [Cundo llegaste a pblico para hablar contra una imagen negativa y falsa de nuestro con-
Amrica?] me di cuenta que la gente slo se refera a Estados Unidos tinente. Fue la primera animacin que hice, casi una pequea pelcula.
y, al hacerlo, ignoraba el resto del continente, borrndolo prctica- La reaccin ms espectacular fue la de NPR (National Public Radio), que
mente del mapa. vino a Times Square y pregunt a la gente su opinin. Hubo quienes
Como artista nacido en Chile, siempre me consider en primer dijeron que era ilegal.2
lugar chileno, en segundo latinoamericano y americano en tercero. En El lugar de A Logo for America es esencial para la obra. El con-
espaol la palabra Amrica se refiere a todo el continente, y fue parte texto es todo seala Jaar. Cmo podemos actuar en un mundo
de nuestra educacin vernos como parte de Amrica, el continente, sin entenderlo? Imposible. Por esta razn, el ejercicio de reflexin es,
en oposicin a Europa o frica, por ejemplo. La lengua no es inocente ante todo, una reflexin en torno al contexto. Se trata de entenderlo
y refleja una realidad geopoltica. El uso de la palabra Amrica en para poder actuar en l.3 El lenguaje y las soluciones formales que
Estados Unidos para referirse errneamente slo a Estados Unidos utilizo tambin responden a un pblico especifico. Estn rigurosamente
y no al continente entero, es una manifestacin clara del dominio diseados para comunicarme con este pblico y no con otro. Si esta
poltico, financiero y cultural de Estados Unidos sobre el resto del comunicacin tiene despus algn valor universal y le habla a otras
continente. Las intervenciones de Estados Unidos en Centroamrica audiencias, mejor an, pero en un principio mis obras son especficas
y Amrica del Sur fueron la manifestacin de esta realidad, un deseo del lugar en el sentido ms amplio del trmino: para un lugar y un
de controlar lo que suceda en el patio trasero.1 pblico.4

El artista, arquitecto y cineasta Alfredo Jaar vive y trabaja en Nueva 1 Cul es tu reaccin ante esta obra?
York. Entre sus ms de sesenta intervenciones pblicas alrededor del 2 Por qu crees que algunos la consideraran ilegal?
mundo se encuentra A Logo for America (1987), una animacin para el 3 Cmo se compara tu solucin al problema: Cmo utilizaras la
cartel de Spectacolor ubicado encima de la estacin de reclutamiento oportunidad para dirigirte a un milln de personas en un minuto o
para el ejrcito de los Estados Unidos en Times Square, Nueva York. menos? con la obra de Jaar?
Fue hecha por invitacin del Public Art Fund y mostraba la frase: Esto 4 Cul es el origen de la palabra Amrica?
5 Cmo sucedi que el nombre se asociara con Estados Unidos?
Qu pases asocias con Amrica del Norte?
Alfredo Jaar, A Logo for America (Un logo para

6 Cul sera el significado/ramificaciones si Estados Unidos cam-


Amrica), 1987. Video a color con sonido,
10 min., 25 seg., edicin 2/6. Solomon R.

biara su nombre a Estados Unidos de Venezuela (u otro pas que


Guggenheim UBS MAP Purchase Fund
Guggenheim Museum, Nueva York,

no utiliza Estados Unidos en su nombre original)?


7 Por qu se entiende que Estados Unidos pertenece al nom-
bre Estados Unidos de Amrica y no de Estados Unidos
Mexicanos?
1 Alfredo Jaar en correspondencia con Luis Camnitzer, 11 de marzo 2014.
2 Sandra Accatino, et al., Alfredo Jaar, conversaciones en Chile, 2005, en Jaar SCL 2006,
2014.30.

Fundacin Telefnica, Santiago de Chile, 2006, p. 72.


3 Conversacin: Luis Camnitzer vs. Alfredo Jaar, Fluor, nm. 1, 2012, pp. 8-23.
4 Id.
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LUIS CAMNITZER es un artista y pedagogo uruguayo que vive
en Nueva York desde 1964. Es profesor emrito de arte en la
State University of York, College at Old Westbury. Recibi la Beca
Guggenheim, en 1961 y 1982; el premio Frank Jewitt Mather de la
College Art Association (2011) y la medalla Skowhegan por prc-
ticas conceptuales e interdisciplinarias (2012). En 1988 represent
a Uruguay en la Bienal de Venecia. Sus obras forman parte de las
colecciones de ms de treinta museos. Algunos de sus escritos
incluyen: New Art of Cuba (University of Texas Press, 1994/2004);
Arte y Enseanza. La tica del poder (Madrid, Casa de Amrica,
2000), Didactics of Liberation. Conceptualist Art in Latin America
(University of Texas Press, 2007) y On Art, Artists, Latin America
and Other Utopias (University of Texas Press, 2010).

MARA DEL CARMEN GONZLEZ tiene ms de veinticinco aos


de experiencia en educacin de arte y museos. Fue curadora de
educacin de la Fundacin Cisneros/Coleccin Patricia Phelps
de Cisneros de 2005 a 2013; asesora en pases como Argentina,
Costa Rica, Repblica Dominicana, El Salvador, Estados Unidos,
Mxico y Venezuela. De 1992 a 2004 tuvo varios cargos en el
Departamento de Educacin del Museo de Arte Moderno de
Nueva York, entre ellos, coordinadora de programas de educa-
cin internacional, educacin superior y proyectos especiales
en Estados Unidos. De 1994 a 1998 fue Profesora Adjunta en el
Departamento de Educacin Artstica de la School of Visual Arts,
Nueva York. Gonzlez es coautora de ensayos para catlogos y
materiales educativos, tales como ModernStarts. people Places,
Things (1999), Looking at Matisse and Picasso (2003) y Piensa en
arte/Think Art (2006-2012.).

SOFA QUIRS es una educadora del arte que se especializa en


el diseo y desarrollo de contenido y programacin pedaggica
enfocada a promover habilidades de pensamiento transformati-
vo. Obtuvo una maestra en Educacin del Arte en la New York
University y egres de la Universidad de Costa Rica con una
Licenciatura en Artes Plsticas. Trabaj como curadora asistente
de educacin de la Fundacin Cisneros / Coleccin Patricia Phelps
de Cisneros, donde ayud a desarrollar y administrar la imple-
mentacin de iniciativas educativas en Argentina, Costa Rica,
Repblica Dominicana, Estados Unidos y Venezuela. Adems es
61
autora de manuales curriculares y materiales pedaggicos, entre
los que se cuentan Acciones disolventes: videoarte latinoamericano
(Centro Cultural Chacao, Caracas, Venezuela, 2009), Desenhar no
Espao (coautora, Fundao Ibere Camargo, Porto Alegre, Brasil,
2010) y Piensa en arte/Think Art (coautora, 2008-2013).

62
Publicado en el marco de la exposicin
Bajo el mismo sol: Arte de Amrica Latina hoy
Organizada por Pablo Len de la Barra

Solomon R. Guggenheim Museum, Nueva York


13 de junio 13-1 de octubre de 2014

Itinerario de la muestra:
Museo Jumex, ciudad de Mxico

Gua para maestros


2014 The Solomon R. Guggenheim
Foundation, New York
Todos los derechos reservados

Guggenheim Museum Publications


1071 Fifth Avenue
Nueva York, Nueva York 10128

Todos los textos de Luis Camnitzer con Mara


del Carmen Gonzlez y Sofa Quirs
Luis Camnitzer, Mara del Carmen Gonzlez
y Sofa Quirs

Diseo: Zak Group


Produccin: Amara Antilla
Edicin: Ana Carolina Abad, Michael Wilson
Traduccin: Luis Camnitzer, Mara del Carmen
Gonzlez, Sofa Quirs
Coordinadoras del proyecto: Amara Antilla,
Sharon Vatsky
Impreso en el Reino Unido por PUSH, Londres

Crditos fotogrficos y derechos de


reproduccin
Todas las obras de arte artista, a menos que
se establezca lo contrario

Lminas
p. 20: Andy Keate, cortesa de Mariana
Castillo Deball y Chisenhale Gallery, Londres;
p. 26, 32, 44: Kristopher Mckay, 2014
Solomon R. Guggenheim Foundation, Nueva
York; p. 38: cortesa de Wilfredo Prieto y
NoguerasBlanchard, Barcelona/Madrid; p. 50:
cortesa de Rivane Neuenschwander y Tanya
Bonakdar Gallery, Nueva York; p. 56: cortesa
de Alfredo Jaar y Galerie Lelong, Nueva York.

65
QU CONSECUENCIAS CMO HARAS QUE LAS
HABRA SI LA PERSONAS SE VUELVAN
POESA PENETRARA CONSCIENTES DE LAS
TODOS LOS SISTEMAS INJUSTICIAS SOCIALES Y
DE INFORMACIN? ENTREN EN ACCIN?

CMO CONTARAS UNA CMO CONVERTIRAS


HISTORIA COHERENTE SIN UN OBJETO ENCONTRADO
USAR LA GRAMTICA NI EN UN ARTEFACTO
LA NARRACIN? ARQUEOLGICO?

CMO FUNCIONARA
EL MUNDO SI NOS CMO UTILIZARAS LA
COMUNICRAMOS CON OPORTUNIDAD DE DIRIGIRTE
TODO DE LA MISMA A UN MILLN DE PERSONAS
FORMA QUE LO HACEMOS EN UN MINUTO O MENOS?
CON OTRAS PERSONAS?

CMO PUEDE LA
MEZCLA DE DOS
QU EFECTOS TENDRA
SISTEMAS EN APARIENCIA
UNA ESTRUCTURA DEL
INDEPENDIENTES GENERAR
TIEMPO DISTINTA?
NUEVOS SIGNIFICADOS Y
PERCEPCIONES?

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