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BACHILLERES LAS AMERICAS

CLAVE: 30PBH0608Z
SISTEMA: ESCOLARIZADO, TURNO: MATUTINO
COATZACOALCOS; VER., ZONA: 5
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
SECUENCIA DIDÁCTICA
Asignatura Docente (s)
BIOLOGÍA II I. BQ. MÓNICA ALTAMIRANO PÉREZ
Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones Fecha de inicio de aplicación Bloque(s) que comprende
4 2020-2020 2/5 14 19/02/2020 II
Mostrar las estructuras y funciones de los componentes del sistema nervioso, endocrino y reproductivo,
Propósito de la secuencia: reconociendo los factores nocivos que pueden alterarlos, permitiéndole tomar decisiones conscientes e informadas
sobre sus consecuencias.
Física II
Otras asignaturas con la que Matemáticas IV
se relaciona la secuencia

Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales


Sistema endocrino:  Describe las funciones de las glándulas  Aporta ideas en la solución de
 Funciones generales. endocrinas, su participación en los problemas, promoviendo su creatividad.
 Glándulas. procesos de regulación y alteraciones.  Expresa de manera crítica sus ideas y
 Mecanismos de acción de las  Identificación a las neuronas como muestra respeto por las demás
hormonas. responsables de la conducción de opiniones.
 Trastornos del sistema endocrino. estímulos y las funciones de los  Toma decisiones de manera consciente
Sistema nervioso: neurotransmisores. e informada, asumiendo las
 Neurona.  Distingue los órganos y funciones del consecuencias.
 Sinapsis. sistema nervioso central, periférico y  Distingue las sustancias que afectan el
 Neurotransmisores. autónomo. sistema nervioso, favoreciendo la toma
Clasificación:  Reconoce los efectos del consumo de de decisiones responsable y consciente,
 Central. sustancias que alteran al sistema previniendo sus riesgos.
 Periférico. nervioso.
 Autónomo.
Adicciones y sus efectos en el sistema
nervioso.
Actividades para el desarrollo de competencias
Inicio Competencias a las que se contribuye
Evidencias de Instrumentos
Genéricas
Enseñanza Aprendizaje Disciplinares aprendizaje de evaluación
(atributos)
Generar preguntas detonadoras Contesta las preguntas en forma 12. Decide sobre el 1.3 Elige Actividad del
para identificar previos de lluvia de ideas, responde la cuidado de su alternativas y libro.
conocimientos respecto al actividad diagnóstica de la salud a partir del cursos de acción
funcionamiento y descripción del página 36 del libro y lee la conocimiento de su con base en
cuerpo humano. introducción de la secuencia. cuerpo, sus criterios
Extra clase contestarán el procesos vitales y sustentados y en el
crucigrama referente a los el entorno al que marco de un
niveles de organización de los pertenece. proyecto de vida.
seres vivos, proporcionado por
el docente.
Con ayuda del video “Los principios Tomará notas del video, en 12. Decide sobre el 1.3 Elige Cuadro
estructurales y funcionales de los binas, escribirán un análisis cuidado de su alternativas y informativo de
seres humanos “explicará el sobre la explicación. salud a partir del cursos de acción las funciones
contenido del bloque, enfatizará el Participará en cuanto a la conocimiento de su con base en de las
cuidado de la salud. lectura de los mecanismos de cuerpo, sus criterios hormonas.
acción hormonal y cómo afecta procesos vitales y sustentados y en el Portafolio de
el equilibrio humano. el entorno al que marco de un evidencias.
Completará el cuadro de las pertenece. proyecto de vida.
funciones de las hormonas.
Extra clase realizará la
investigación de los efectos que
tiene el desequilibrio hormonal.
Explicará el tema del sistema Realizará un ensayo titulado 12. Decide sobre el 1.3 Elige Evidencia 2: Rúbrica del
endocrino apoyándose del video de “¿Qué efectos tiene el cuidado de su alternativas y Tema: Sistema ensayo: “¿Qué
la importancia de las glándulas desequilibrio hormonal? salud a partir del cursos de acción endocrino. efectos tiene en
endócrinas y expondrá los conocimiento de su con base en Objetivo: el cuerpo
mecanismos de acción de las cuerpo, sus criterios examinar la humano el
hormonas. procesos vitales y sustentados y en el acción desequilibrio
el entorno al que marco de un hormonal en el hormonal?
pertenece. proyecto de vida. cuerpo
humano.
Retomará el tema del sistema Individualmente en su libreta 12. Decide sobre el 1.3 Elige Cuadro
endócrino, enfatizando en las realizarán un cuadro descriptivo cuidado de su alternativas y descriptivo de
enfermedades que se generan por de las enfermedades del salud a partir del cursos de acción las
el desequilibrio hormonal. sistema endocrino. conocimiento de su con base en enfermedades
cuerpo, sus criterios del sistema
procesos vitales y sustentados y en el endocrino.
el entorno al que marco de un
pertenece. proyecto de vida.
Desarrollo Competencias a las que se contribuye
Evidencias de Instrumentos
Genéricas
Enseñanza Aprendizaje Disciplinares aprendizaje de evaluación
(atributos)
Guiará la lectura del artículo sobre Leerán el artículo “La diabetes 12. Decide sobre el 1.3 Elige Ensayo: “La Rúbrica del
la diabetes, para generar conciencia en México” de las páginas y 47 cuidado de su alternativas y diabetes en cuadro
en los alumnos, de modo que del libro, realizará salud a partir del cursos de acción México”. comparativo de
identifique las acciones a realizar individualmente un ensayo conocimiento de su con base en Evidencia 3: otros
para el cuidado de la salud y evitar sobre el mismo. cuerpo, sus criterios Cuadro padecimientos
esta enfermedad. Extra clase investigará sobre las procesos vitales y sustentados y en el comparativo de del sistema
enfermedades relacionadas con el entorno al que marco de un las glándulas endócrino.
el sistema endócrino en pertenece. proyecto de vida. del sistema
hombres y mujeres, 3.2 Toma endócrino.
identificando las glándulas decisiones a partir Tema: Otros
involucradas. de la valoración de padecimientos
Realizará un cuadro las consecuencias del sistema
comparativo de las glándulas y de distintos hábitos endócrino.
las enfermedades en hombres y de consumo y Objetivo:
mujeres. conductas de identificas las
riesgo. glándulas
causantes de
enfermedades
en hombre y
mujeres.
Mediante un cuadro situacional, Individualmente realizarán la 12. Decide sobre el 3.2 Toma Cuadro
inducirá a los alumnos a reflexionar actividad de las páginas 51 y 52 cuidado de su decisiones a partir comparativo
sobre el funcionamiento del sistema de libro. salud a partir del de la valoración de del sistema
nervioso. Realizarán un cuadro conocimiento de su las consecuencias nervioso.
Explicará la anatomía y fisiología comparativo de la división del cuerpo, sus de distintos hábitos
básica del sistema. sistema nervioso. procesos vitales y de consumo y
el entorno al que conductas de
pertenece. riesgo.
Explicará la importancia del cuidado Distinguirá las sustancias que 12. Decide sobre el 3.2 Toma Evidencia 1:
del sistema nervioso y las afectan el sistema nervioso, cuidado de su decisiones a partir Tríptico de
patologías que se presentan en el favoreciendo la toma de salud a partir del de la valoración de enfermedades
mismo. decisiones responsable, conocimiento de su las consecuencias relacionadas
consciente, previniendo riesgos. cuerpo, sus de distintos hábitos con los
Realizarán la actividad de la procesos vitales y de consumo y neurotransmis
página 73 del libro. el entorno al que conductas de ores.
Investigarán e identificarán 4 pertenece. riesgo. Tema:
enfermedades que se Enfermedades
relacionen con los del sistema
neurotransmisores, traerán nervioso.
recortes y materiales necesarios Objetivo:
para realizar un tríptico Analizar la
informativo. función de la
Extra clase investigará sobre el sinapsis y su
efecto de las drogas en el relación con
Sistema Nervioso. los
neurotransmis
ores.
Ensayo “Efecto
de las drogas
en el sistema
nervioso”.

Competencias a las que se


Cierre Evidencias
contribuye Instrumentos
de
Genéricas de evaluación
Enseñanza Aprendizaje Disciplinares aprendizaje
(atributos)
Mediante una presentación Tomará apuntes de la 12. Decide sobre el 3.2 Toma Cuadro
electrónica explicará la anatomía y presentación y completará en su cuidado de su decisiones a partir funcional de
fisiología del sistema reproductor libreta el cuadro funcional de los salud a partir del de la valoración de los aparatos
femenino y masculino. aparatos reproductores. conocimiento de su las consecuencias reproductores
Extra clase investigará el tema cuerpo, sus de distintos hábitos femenino y
de la Reproducción Asistida. procesos vitales y de consumo y masculino.
el entorno al que conductas de
pertenece. riesgo.
Explicará el tema de desarrollo Tomará nota de los videos 12. Decide sobre el 1.3 Elige Actividad del
embrionario con ayuda del video explicativos. Realizará la cuidado de su alternativas y libro.
encontrado en https://bit.ly/2GrqhGb actividad de las páginas 87 y 88 salud a partir del cursos de acción
y en https://bit.ly/2EvGokf , explicará del libro. conocimiento de su con base en
el crecimiento y desarrollo. cuerpo, sus criterios
procesos vitales y sustentados y en el
el entorno al que marco de un
pertenece. proyecto de vida.
Dará a conocer el tema de salud Tomará notas del tema y 12. Decide sobre el 1.3 Elige Reporte de Rúbrica de
reproductiva, salud reproductiva en realizará la actividad de las cuidado de su alternativas y práctica de exposición de la
México con ayuda del video de páginas 102 y 103 del libro. salud a partir del cursos de acción sistema salud
Sistema de salud en México en Realizará la práctica de conocimiento de su con base en endocrino. reproductiva.
https://bit.ly/2RuchMP laboratorio “Sistema endocrino”. cuerpo, sus criterios Evidencia 2:
,posteriormente los mitos sobre En binas expondrán los procesos vitales y sustentados y en el Aprendizaje
reproducción en resultados de la encuesta el entorno al que marco de un situado
https://bit,ly/2DXpVnO , expondrá el realizada de las páginas 107 y pertenece. proyecto de vida. Exposición de
tema de reproducción asistida con 108, realizará una presentación resultados de
ayuda del video https://bit.ly/2FViYd electrónica con los resultados la encuesta de
obtenidos. la importancia
del cuidado de
la salud
reproductiva.
Tema: Salud
reproductiva.
Objetivo:
identificar la
importancia del
cuidado de la
salud
reproductiva.

Recursos materiales Fuentes de información


TIC´S, Computadora, Proyector, Alonso Alonso, M., & Murillo Gutiérrez, E. (2019). Biología II. Zapopan, Jalisco, México: Umbral.
plumones, colores, cartulinas, Colegio de Bachilleres del Estado de Baja Californ. (2019). Biología II. Baja California: Colegio
pizarrón, hojas, tijeras.
de Bachilleres del Estado de Baja California.
García Vargas, I. (2015). Biología I. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública.
Hernández Hernández, M., Ballinas Alfaro, U., & Barrón Quevedo, F. (2018). Biología I.
Zapopan, Jalisco, México: Umbral.
Rodríguez, M., & Moreno Valencia, V. (2018). Biología 2. Hermosillo, Sonora, México: Colegio
de Bachilleres del Estado de Sonora.
Young Medina, M. (2001). Biología II. Ciudad de México: Compañía Editorial Nueva Imagen.

Observaciones y/o reflexiones:

Validación:

I. BQ. MÓNICA ALTAMIRANO PÉREZ


NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) VO. BO. COORDINADOR ACADÈMICO VO. BO. DIRECTOR