Nombre de la competencia: Entabla

pequeñas conversaciones, escribe acerca de sí mismo, de

1
otras personas y objetos de su entorno.

1. Pronombres Personales

2. Verbo To Be (am, is, are / afirm. neg.int.)

3. Wh –questions

4. Adjetivos posesivos

5. Adjetivos calificativos

6. Verbo To Have

7. Artículos indefinidos

8. Artículo Definido

9. Sustantivos singulares y plurales

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1. Los pronombres

2. Yo soy o yo estoy

3. Quién o qué

4. Su, sus, mi, mis

5. Describiendo…. objetos

6. Describo lo que tengo

7. Aprendo a usar A/ An

8. Conociendo los usos del artículo “The”

9. Cómo identifico los sustantivos y sus reglas

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 HABILIDADES Y DESTREZAS

 Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el

lugar donde vivo y las personas que conozco.
 Comprendo palabras, nombres conocidos y frases muy
sencillas, por ejemplo; las que hay en letreros, carteles y
catálogos.
HABILIDADES
 Reconozco palabras y expresiones muy básicas, que se
usan habitualmente, relativas a mí mismo, mi familia y a
mi entorno inmediato, cuando se habla despacio y con
claridad.

RESULTADO
A lo largo de la competencia se podrá expresar en forma oral
DE y escrita en inglés para describir sus actividades diarias, las
personas y objetos de su entorno, escuela y hogar.
APRENDIZAJE

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 Nombre Pronombres Personales No. 1

Instrucciones
Lee las instrucciones y contesta los ejercicios de tu guía
para el Alumno
Uso correcto de Manera Trabajo individual
Conocimientos los pronombres Didáctica
Trabajo en Binas
a adquirir personales en de
Inglés Lograrlos Trabajo grupal

Pronombres personales (Personal pronouns).

Para empezar a reconocer el idioma inglés, te presentamos los pronombres personales

(personal pronouns).Los pronombres personales son aquellos que se refieren a las personas
gramaticales, sustituyen al nombre propio, son los siguientes:

I yo
You tú
He él
She ella
It ello, referido a animal u objeto
We nosotros/as
You ustedes
They ellos/as

 Su colocación en el enunciado suele ser al comienzo de la misma:

I am Mexican Yo soy mexicano

 El pronombre I (primera persona) se escribe siempre en mayúsculas, sin importar su

posición en la oración.

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  Los pronombres personales reemplazan el sujeto en un enunciado.

Maria is my friend María es mi amiga

She is my friend Ella es mi amiga

 El pronombre "it" (3ª persona singular) se utiliza para un objeto o animal.

En la tercera persona singular encontramos las formas He (se utiliza

esencialmente para referirse a personas del género masculino), She (se
emplea para esencialmente para referirse a personas del género
femenino) e It para el género neutro (objetos, cosas, animales, etc.).
Existen algunas excepciones. Así, en el caso de los animales, cuando
queremos personificarlos y asignarles género masculino o femenino
podríamos emplear 'he' o 'she'.

He has two ties / él tiene dos corbatas

She's very clever / ella es muy inteligente
Where's the remote control? -It's on the table
¿Dónde está el control remoto? Está sobre la mesa

Observa las siguientes imágenes:

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Página de
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 Nombre Los pronombres personales
Instrucciones Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la
para el Alumno instrucción de cada actividad.

Orden Manera
Trabajo individual
Actitudes a colaboración Didáctica
Trabajo en equipos (4)
formar Tolerancia de
Trabajo grupal
Lograrlas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
Competencias apropiados.
Genéricas y
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
atributos a
comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al
Desarrollar alcance de un objetivo.

 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Manera
Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual
Didáctica de
y grupal.
Lograrlas

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Ejercicio 1:
Trabajo Individual. Escribe en inglés el pronombre personal que corresponda según
las imágenes.

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Ejercicio 2:
Trabajo Individual. Sustituye el nombre por el pronombre personal que corresponda:

1- The boy is sleeping 2- The hospital is big

_______is sleeping ________ is big

3-Tom and Mary are going to school 4- The doctor is busy

_______are going to school _______ is busy

5- Sofia is playing tennis 6- The nurse is tired

________is playing tennis _________ is tired

7- The dog is brown. 8- The window is open

______is brown. ____ is open.

9- Carlos and Antonio are cooking lunch 10- Ruben and I are friends

______are cooking lunch ________ are friends.

11-You and Caroline are very pretty 12 - Gabriel is happy

_______are very pretty ________is happy

13 -The girl is listening to music 14 - Miguel and I are in the garden

_______is listening to music ____________ are in the garden

Ejercicio 3:
Trabajo individual. Representa con imágenes sean dibujadas o recortadas de una
revista cada uno de los pronombres personales, escribiendo un enunciado para cada
uno.

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Ejercicio 4:
Trabajo grupal. Practica el abecedario con tu maestro.

The alphabet

Ejercicio 5:
Trabajo en Binas: Con un compañero practica deletreando las siguientes palabras y
luego escríbelas como en el ejemplo.

APPLE ei-pi-pi-el-i

MEXICO _____ _____ _____ _____ ____ ____

TEACHER ______ ______ _____ _______ _____ _____ ______
STUDENT ______ ______ ______ _______ _____ _____ ______
HOMEWORK ______ ______ _____ _______ _____ _____ ______ ____
SCHOOL ______ ______ _____ _______ _____ _____
CLASSROOM _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______
BOOK _____ _____ ______ ______
TEAM _____ _____ ______ ______
CLASSMATE _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______

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Ejercicio 6:
Trabajo grupal. Repite los números de acuerdo a las instrucciones de tu maestro.

1 one 11 eleven
2 two 12 twelve
3 three 13 thirteen
4 four 14 fourteen
5 five 15 fifteen
6 six 16 sixteen
7 seven 17 seventeen
8 eight 18 eighteen
9 nine 19 nineteen
10 ten 20 twenty

Ejercicio 7:
Escribe con letra.
37 ___________________________
91 ___________________________
132 __________________________
28___________________ _________
75 ___________________________
96 ___________________________
21 ___________________________
46 ___________________________
53____________________________
103___________________________
207___________________________
61____________________________
75____________________________
43____________________________
Escribe el número.
forty seven ______________
sixty four______________
one hundred fifteen______________
ninety two______________
three hundred nineteen_____________
twelve ______________
seventy seven______________
eighty five______________
twenty three______________
fifty one _________________
ninety nine_______________
eleven __________________
four hundred twenty________
eighty seven_____________

Ejercicio 8:
Trabajo individual. Ordena las letras.

isx ---------------

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 iegth --------------

efvi ---------------

frou --------------

tne --------------

Ejercicio 9:
Trabajo individual. Relaciona las imágenes con las palabras.

ONE

TWELVE

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EIGHT

TWO

FIFTEEN

SIXTEEN

TWENTY

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 Nombre Ser o estar (to be) No. 2

Instrucciones Sigue las indicaciones del profesor

para el Alumno Lee con atención las instrucciones de cada ejercicio
Uso y significados del
Trabajo individual
verbo To Be, e Manera
Conocimientos
identificación de las Didáctica de Trabajo en binas
a adquirir
formas afirmativa, Lograrlos
Exposición
negativa e interrogativa

El verbo To Be tiene dos significados en español, ser – estar, es un verbo auxiliar y en

presente tiene tres formas: AM, IS, ARE, cada una corresponde a los pronombres
personales; es decir, al hacer la conjugación queda de la siguiente manera, observa las
tablas de las formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

AFIRMATIVA NEGATIVA INTERROGATIVA

Sin Con
contracción contracción

I am I am not I’m not Am I?

You are You are not you aren’t Are you?

He is He is not He isn´t Is he?

She is She is not She isn’t Is she?

It is It is not It isn’t Is it?

We are We are not We aren´t Are we?

You are You are not You aren’t Are you?

They are They are not They aren’t Are they?

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 Is she a mechanic? No she isn´t. She´s a doctor

They’re my grandparents

It is a dolphin

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 Nombre Yo soy o Yo Estoy

Instrucciones Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la

para el Alumno instrucción de cada actividad

Responsabilidad Trabajo individual

Manera
Tolerancia Didáctica Exposición
Actitudes a
formar Justicia de Trabajo en equipo (4)
Lograrlas
Libertad

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

Competencias contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
Genéricas y apropiados.
atributos a
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
Desarrollar comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera
Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual
Didáctica de
y grupal.
Lograrlas

Ejercicio 1:
Instrucciones: Escribe la frase completa con la correcta forma del verbo to be:
1. These bags _______heavy

2. I ______ an engineer. My wife _______ a nurse

3. This house _______not very expensive

4. My books __________on the table

5. ________you a good teacher?

6. Monica______ not my friend.

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7.______ Sarah a good student?

8. Hector _____ my husband and he _____ very handsome.

9. _____ the dog black?

10. I _____ not American.

Ejercicio 2:
Traduce las siguientes frases al inglés.

1. Yo soy estudiante __________________________________

2. Ellos están en la escuela ________________________________

3. ¿Es Rocío enfermera? _________________________________

4. Ella es mi maestra _________________________________________

5. Mis padres no son italianos. _________________________________

6.- Rogelio no es mi hermano, el es mi amigo ___________________________

7.- ¿Están las niñas en la fiesta? ____________________________________

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Ejercicio 3:
Completa con la correcta forma del verbo to be:

1. A: _________________ you good at Geography?

B: No, I _________________.

2. A: _______________ Mr. Jones the new Math teacher?

B. Yes, he ________________.

3. A: _______________ Anne good at English?

B: No, She ___________. She’s good at Spanish.

Ejercicio 4:
Cambia las siguientes oraciones de forma negativa e interrogativa

1. The desk is brown color. Neg. __________________________

Int. ____________________________?

2. The big houses are red. Neg. ___________________________

Int. ____________________________?

3. The Mexican boy is nice. Neg. ___________________________

Int. ____________________________?

4. The apples are mature. Neg. ___________________________

Int. ____________________________?

5. We are American students. Neg. ___________________________

Int. ____________________________?

6. The cars are expensive. Neg. ___________________________

Int. ____________________________?

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137
Ejercicio 5:
Repite a un compañero los enunciados del ejercicio 3.

Nombre Preguntas con WH No. 3

Instrucciones Escucha las indicaciones del profesor

Observa las imágenes que se presentan
para el Alumno
Sigue las instrucciones de la guía
La utilidad de las
Trabajo individual
preguntas con WH en
Conocimientos inglés, sus significados Manera Trabajo en binas
a adquirir Didáctica de Exposición
e importancia en la
comunicación oral Lograrlos

Las preguntas con WH en inglés se llaman así porque las palabras que se utilizan inician con
WH; tienen mucha importancia, ya que con ellas se inicia una conversación y se da
información importante ya sea personal o de la procedencia de alguien.
Las siguientes son las más comunes:

 WHO …? (¿Quién?) Se utiliza cuando preguntamos por personas.

Who is that boy? He is my cousin Jim.

 WHAT...? (¿Qué, ¿Cuál?) Se utiliza cuando preguntamos por objetos, animales o

acciones.
What’s your favorite sport? My favorite sport is baseball.

 WHERE…? (¿Dónde?) Se utiliza cuando preguntamos por lugares

Where are you from? I’m From England.

 WHEN…? (¿Cuándo?) Se utiliza cuando preguntamos por tiempo.

When is the party? The party is next Saturday.

 WHY…? (¿Porqué?) Se utiliza para pedir una explicación.

Why are you happy? I am happy, because I won the lottery.

 HOW ARE YOU? (¿Cómo estás?) Se utiliza cuando preguntamos por la salud de
alguien o para averiguar algo de alguien.
How are you? Fine, thanks

 HOW OLD…? (¿Qué tan viejo) Se utiliza cuando preguntamos la edad de alguien.
How old are you? I’m fifteen

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 Megan

Alice Debbie

MEGAN: Hi Alice, how are you?

ALICE: Fine, thanks.

ALICE: Who is she?

MEGAN: She is my friend Debbie

DEBBIE: Nice to meet you, Alice

ALICE: Nice to meet you too

DEBBIE: What’s your favorite singer?

ALICE: Oh, I love Lady Gaga songs

MEGAN: Where is she from?

DEBBIE AND ALICE: Ahhhhhhhh, she‘s from New York

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 Nombre Who or What (quién o qué)

Instrucciones Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la

para el Alumno instrucción de cada actividad
Responsabilidad Manera Trabajo individual
Actitudes a Didáctica
Justicia Exposición
formar de
Libertad Lograrlas Trabajo en equipo (4)

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

Competencias contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
Genéricas y apropiados.
atributos a  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
Desarrollar comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera
Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual,
Didáctica de
en pares y en forma grupal, haciendo uso adecuado de su guía
Lograrlas

Ejercicio 1:
Completa las preguntas con WHO o WHAT según corresponda, luego escribe las
respuestas
1. ______________’s your favorite sport?

________________________________________________________

2. _______________is your favorite teacher?

_________________________________________________________

3. _____________________ grade are you in?

_________________________________________________________

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 4. ___________________’s your best friend?

_________________________________________________________

5. ___________________’s your favorite color?

_________________________________________________________

Ejercicio 2:
Conversa con un compañero, responde las siguientes preguntas y escribe las
respuestas en las líneas correspondientes:

a) What’s your name? ___________________________________

b) Where are you from? ___________________________________

c) How old are you? ___________________________________

d) What´s your favorite subject? ______________________________

e) Are you good at…? ___________________________________

f) Who’s your favorite teacher? ______________________________

Mrs./ Mr./ Miss/ Ms…

Ejercicio 3:
Completa con la información personal de algún compañero
You: Hi! My name is_____________________. What’s your name?
Your partner: My name is _____________. Nice to meet you.
You: What’s your last name?
Your partner: My last name is _____________.
You: How do you spell it?
Your partner: It´s _______________________________
You: What is your address?
Your partner: It’s________________________ What’s yours?
You: I live at ___________________________________
You: What’s the zip code?
Your partner: It’s ___________________
You: Are you Mexican?
Your partner: _________________
You: When is your birthday?
Your partner: It’s ______________________
You: What year?
Your partner: _________________________

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 You: Are you married?
Your partner: _________________
You: What is your occupation?
Your partner: I am _________________ and you?
You: I am__________, what is your phone number?
Your partner: It’s__________________________________________

Ejercicio 4:
Con la información obtenida en el ejercicio anterior completa el siguiente cuadro.

First name
Last name
Age
Nationality
Date of birth
Address
Zip code
Telephone Number
Marital Status
Gender
Occupation

Ejercicio 5:
Lee a un compañero en voz alta el siguiente párrafo acerca de Francesco.

Hi, my name is Francesco. I’m from Italy and I live in Rome. I’m fifteen years old. My
favorite subject is Literature and I’m good at English. My favorite teacher is Mr. Taylor. My
favorite sport is soccer and my favorite soccer player is Gianluigi Buffon.

Ejercicio 6:
Escribe en las líneas siguientes, un párrafo acerca de ti, sustituyendo la información
en negrita del ejercicio anterior.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 Nombre Adjetivos Posesivos No. 4

Instrucciones Escucha las indicaciones del profesor

Observa las imágenes que se presentan
para el Alumno
Sigue las instrucciones de la guía
Los adjetivos Manera Conferencia
Conocimientos posesivos en Didáctica Trabajo individual
a adquirir inglés, usos y de Trabajo en binas
características Lograrlos Exposición

Los adjetivos posesivos en inglés corresponden para cada uno de los pronombres
personales. No cambian de forma, se utilizan para singular y plural; se colocan antes de los
sustantivos. Observa lo siguiente:

Personal pronouns Possessive Adjectives Significado en español

I my Mi, mis
You Your Tu, tus
He His Su, sus (de él)
She Her Su, sus (de ella)
It Its Su, sus (de un objeto o animal
We Our Nuestro (s) nuestra (s)
You Your Su, sus (de ustedes)
They Their Su, sus (de ellos o de ellas)

Nota: Los adjetivos posesivos no requieren de un apóstrofo (’) en su escritura

I bring my book. They help their mother.

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The cat plays with its toy.

You read your magazine.

We are not in our school .

That baby is not with his mother, he is with his aunt .

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137
 Nombre Su, sus, mi, mis

Instrucciones Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la

para el Alumno instrucción de cada actividad
Manera Conferencia
Responsabilidad Didáctica
Actitudes a Trabajo individual
Justicia de
formar Trabajo en Binas
Libertad Lograrlas Trabajo en equipo (4)
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Competencias contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
Genéricas y apropiados.
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
atributos a
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
Desarrollar alcance de un objetivo.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera
Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual,
Didáctica de
en equipos y en forma grupal, haciendo uso adecuado de su guía
Lograrlas

Ejercicio 1:
Completa los siguientes enunciados con el adjetivo posesivo correcto, observa el
paréntesis
1. He loves ________ (su de ellos) babies .
2. Joana runs with ________ (su de ella) favorite tennis shoes.
3. The teacher writes the notes with _______ (su) pen.
4. I eat ______ (mis) candies
5. Alex and I take _________ (nuestros) sandwiches from the table.
6. The boy plays with_______ cars ( sus de él) in the garden.
7. My mother visits______ friends (sus de ella) the weekend.
8. We do _____ homework (nuestra) every day.
9. Sara travels with______ (su de ella) husband and________ (su de ellos) children.
10. The girls wore________ (su de ellas) new dresses to the party.

Página de
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137
 11. He wants to sell ____ (su de él) car.
12. Mariana visits _____ grandmother everyday (su de ellos).
13. Romina and I play in ______ bedroom (nuestra).
14. The dog sleeps in ______rug (su de él).
15. I do ____ (tu) homework in _____ computer (mi).
16. Fernando and Diana love ________ babies (nuestros).
17. The students paint ________ school (su de ellos).
18. Michael Phelps is famous for _______ gold medals (sus de él).

Ejercicio 2:
Escribe en español los siguientes enunciados:

a) Are your brothers in Tamasopo?

___________________________________________?
b) Maria and her brother live in San Luis Potosi.
__________________________________________
c) Our last name isn´t Torres. Is Rodriguez.
__________________________________________
d) We answer our Math exams.
_________________________________________
e) His first name is Vladimir. He’s from Russia.
__________________________________________
f) Roberto is with his girlfriend.
_________________________________________
g) Manuel and I aren’t in at the park.
________________________________________
h) Is the dog in its house?
_________________________________________

Página de
Página 41 de
137
Ejercicio 3:
Repite los enunciados de los ejercicios 1 y 2 a tus compañeros de equipo, para luego
pasar al frente y repetirlos en voz alta.

Ejercicio 4:
Completa correctamente la siguiente tabla de los adjetivos posesivos:

PERSONAL POSSESSIVE
PRONOUNS ADJECTIVES
I

YOUR
HE

ITS

WE

THEIR

Nombre Adjetivos calificativos No. 5

Instrucciones
Lee cuidadosamente la forma
para el Alumno

Uso correcto de Manera

Didáctica Con una serie de ejercicios que le
Conocimientos los adjetivos permita aplicar la estructura de presente
a adquirir calificativos en de
simple.
ingles Lograrlos

Los adjetivos son aquéllas palabras que se unen a un nombre o sustantivo para ampliar,
complementar y cuantificar su significado.

Página de
Página 42 de
137
  Los adjetivos en inglés son invariables en género y número.

yellow = amarillo, amarilla, amarillos, amarillas

 Normalmente se colocan delante del sustantivo:

I have a big book / Tengo un libro grande

 Verbo To be + (am/is/are/was, etc.) + adjetivo

These pictures are very beautiful / Estas imágenes son muy hermosas.

 Pero, en los enunciados calificativos se coloca detrás del verbo:

The car is new. El coche es nuevo.

Tall / alto Pretty / bonita Easy / fácil Dirty / sucio

Short / bajo, corto Ugly / feo Difficult / difícil Clean / limpio

Young / joven Large / largo Big / grande Rich / rico Good / bueno

Heavy / pesado Small / Little / pequeño Poor / pobre Bad / malo

Thin / delgado Noisy / ruidoso Full / lleno Happy / felíz

Old / viejo Quiet / tranquilo / silencioso Empty / vacío Sad / triste

New / nuevo Expensive / costoso / caro Cold / frío Near / cerca

Handsome / guapo Cheap / barato Hot / caliente Far / lejos

Safe / seguro Wrong / incorrecto Shy / tímido Correct = right /correcto

Dangerous / peligroso Outgoing / sociable Wet / mojado Dry / seco

Fast / rápido Slow / lento Hard / duro Soft / blando

Dead / muerto Alive / vivo Strong / fuerte Weak / débil

Página de
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137
 Nombre Describiendo… objetos

Instrucciones Contesta correctamente los siguientes ejercicios que te permitan

para el Alumno describir cosas, lugares o personas.
Manera
Responsabilidad Ejercicios en forma individual.
Actitudes a Didáctica
Colaboración Trabajo en equipos para realizar las
formar de
Tolerancia demás actividades.
Lograrlas
Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Genéricas y contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
atributos a apropiados.
Desarrollar Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Manera Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual

Didáctica de y grupal.
Lograrlas

Ejercicio 1:
Trabajo en equipo. En parejas utiliza un adjetivo que describa las siguientes imágenes

Página de
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137
Ejercicio 2:
Trabajo individual. Completa las siguientes oraciones con un adjetivo calificativo.

1. San Luis Potosi is__________________

2. English is _________________________

3. My friends are _______________________

4. My family is _________________________

5. My school is ___________________________

6. The teacher is __________________________

7. This classroom is _________________________

8. My house is _________________________

9. Mexico is ____________________________

10. Shakira and Thalia are __________________

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Ejercicio 3:
Trabajo individual. Ahora utiliza algunos adjetivos que te describan.

I am ___________________, ______________________, ______________________,

___________________, ______________________ , ______________________,

______________________, _______________________ and ____________________

VOCABULARY

THE KITCHEN

Página de
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 knife, spoon and fork
stove glass refrigerator

plate sink
microwave blender

toaster pan pot cup and saucer

The bedroom

Página de
Página 47 de
137
 pillow
curtains
bed dresser

The living room

The bathroom

Página de
Página 48 de
137
 brush toilet
comb

towel

Ejercicio 4: Utilizando el vocabulario anterior y los adjetivos calificativos elabora 10

oraciones que describan tu casa.

1.- ______________________________________________________________________
2.- ______________________________________________________________________
3.- ______________________________________________________________________
4.- ______________________________________________________________________
5.- ______________________________________________________________________
6.- ______________________________________________________________________
7.- ______________________________________________________________________
8.- ______________________________________________________________________
9.- ______________________________________________________________________
10.- _____________________________________________________________________

Página de
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137
 Nombre Have / has No. 6

Instrucciones Lee cuidadosamente las instrucciones y ejemplos que se te proponen para

para el Alumno la obtención de los conocimientos acerca del verbo Have.
Hacer uso del Manera
Haciendo uso de diferentes actividades y
verbo have / has Didáctica
Conocimientos ejemplos se mostrará al alumno la
(tener) con los de
a adquirir aplicación del verbo have en tiempo
diferentes Lograrlos
presente.
pronombres.

El verbo have significa tener y es utilizado comúnmente para referir objetos personales y
partes del cuerpo, además es un verbo auxiliar como el verbo To Be.

En la siguientes tablas se muestra la conjugación del verbo have en cuatro formas porque al
realizar enunciados en forma negativa, tienes la opción de utilizar el auxiliar Do y la palabra
Not (Don’t Doesn’t) o sólo la palabra HAVE, HAS para las terceras personas + la palabra
NOT; observa las tablas que a continuación se presenta y aprende las formas negativas.

Forma Afirmativa Forma Negativa

Sin Con
Conjugación Inglés Español Con auxiliar do
contracción contracción
1ª per. singular I have yo tengo
I have not I haven’t I don’t have
2ª per. singular you have tú tienes
You have not You haven’t You don’t have
él tiene
he has He has not He hasn’t He doesn’t have
ella tiene
3ª per. singular she has She has She hasn’t She doesn’t have
(para un objeto
It has It has It hasn’t It doesn’t have
animal)

nosotros/as We have not We haven’t We don’t have

1ª per. plural we have
tenemos
2ª per. plural you have ustedes tienen You have not You haven’t You don’t have

3ª per. plural they have ellos/as tienen They have not They haven’t They don’t have

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 Forma interrogativa
Inglés
Have I?
Have you?
Has she?
Has he?
Has it?
Have we?
Have you?
Have they?

She has a pet

She has long hair We have a new computer

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 Nombre Describo lo que tengo.

Instrucciones Completa el ejercicio con las formas have / has correctamente.

para el Alumno
Manera
Actitudes a Respeto Didáctica Trabajo en equipo
formar Tolerancia de Trabajo individual
Lograrlas
Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Genéricas y contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
atributos a apropiados.
Desarrollar  Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera
El profesor diseña actividades que permitan al alumno obtener los
Didáctica de
conocimientos necesarios para indicar posesión.
Lograrlas

Ejercicio 1:
Completa los siguientes enunciados con las formas have / has
1- My brother ________________a new cell phone.

2- The boys _________________many video games.

3- I’m Diana and Linda is my sister, we ____________two dolls.

4- My best friend _____________a spider.

5- The rabbit ________________big ears.

6- My father________ a red car.

7- Fernando and Rene _____________ not a pet.

8- You ________ a beautiful house.

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Ejercicio 2:
Escribe las siguientes oraciones en inglés

1.- Mi mamá tiene una hermana._____________________________________

2.- Ellos tienen tres perros __________________________________________

3.- Yo tengo un nuevo amigo ________________________________________

4.- La casa tiene tres recamaras _____________________________________

5.- Carlos tiene un problema _______________________________________

Ejercicio 3:
Lee cuidadosamente los párrafos siguientes y contesta a las preguntas

Gary Simpson has a big collection of sunglasses. He has sunglasses on his desk, he has
sunglasses in his school bag and he has two big boxes full of sunglasses in his room. He
even has pictures of him wearing different pairs of sunglasses. His sunglasses are big, small
and lots of colors- black, purple, red, yellow.

Kate Brown is crazy about teddy bears. She has two shelves full of teddy bears in her room
and she also has a teddy bear watch. Her mug has lots of teddy bears on it, too. Luckily she
doesn´t have a real bear!

Ejercicio 3.Vuelve a leer y contesta T para true (verdadero) ó F para false (falso)

1. The shelves in Gary´s room are full of sunglasses. _____________

2. Gary´s favorite sunglasses are orange. ________________________

3. Kate has two big boxes full of teddy bears _____________________

4. Kate has two teddy bear watches ____________________________

5. Kate doesn´t have a real bear _______________________________

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 Nombre Un, una (Artículo Indefinido) No. 7

Instrucciones Lee las instrucciones y observa los ejemplos siguientes

para el Alumno Sigue las instrucciones de cada ejercicio
Uso del artículo Manera
Conocimientos A / An y sus Didáctica Presentación de ejemplos, ejercicios
a adquirir diferentes de individuales y en equipo.
aplicaciones Lograrlos

A y AN significan un, una sin distinción, y se emplean con nombres contables en singular. A
se pone cuando la palabra siguiente empieza con sonido consonante; AN, cuando su sonido
es vocal.

A white cat An ant

A university student
La letra “U” de "university" no tiene un sonido vocal, sino que más bien, consonante.

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 Nombre Aprendo a usar el artículo A/ An

Instrucciones
Sigue cuidadosamente la instrucciones para resolver los ejercicios
para el Alumno
Manera
Tolerancia,
Actitudes a Didáctica Trabajo en equipo
responsabilidad
formar de Trabajo individual
Colaboración
Lograrlas

Competencias
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Genéricas y
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
atributos a
apropiados.
Desarrollar
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera
Se explica el uso del artículo A/ An y se pide al alumno la solución de
Didáctica de
ejercicios.
Lograrlas

Ejercicio 1:
Escribe A / An según corresponda a las palabras siguientes

________ board _____________notebook __________folder

________orange _____________mouse ________old house

_______ address _____________ park ________table

_______ dog __________ astronaut ________ bird

Ejercicio 2:
Escribe el nombre y el artículo indefinido a / an según corresponda a las siguientes
ilustraciones.

_____________ _________________ _________________ ______________

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_______________ ________________ _________________ __________________

_______________ _________________ _______________ ________________

_________________ _______________ ______________ __________________

Nombre El, la, los (Artículo definido) No. 8

Instrucciones
Lee la información que se te da en cada punto
para el Alumno

Manera
Conocimientos Uso del artículo Didáctica Ejemplificación
the en diferentes Trabajo individual
a adquirir de
situaciones. Trabajo en equipo (4)
Lograrlos

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El artículo definido THE

El artículo definido THE se utiliza delante de nombres específicos tanto en singular como en
plural; y ante nombres que se hayan mencionado con anterioridad, observa los ejemplos:

The moon is very bright (sólo hay una luna).

She lives in my neighborhood. The neighborhood is full of students. (ya se ha mencionado).

También se emplea antes de nombres propios de: personas, sólo cuando nombramos a una
familia por su apellido (the Smiths), ríos (the Nile), mares (the Black Sea), montañas (the
Alps), islas (the Canary Islands).

The moon is very bright The new car is red

The Alps are marvelous

The Smiths are happy

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 Nombre Conociendo los usos del artículo THE

Instrucciones Sigue cuidadosamente la instrucciones de tu guía para resolver los

para el Alumno ejercicios.

Manera
Actitudes a Responsabilidad Didáctica Trabajo en equipo
formar Respeto de Trabajo individual
Lograrlas
Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Genéricas y contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
atributos a apropiados.
Desarrollar  Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera
Se explica el uso de las formas
Didáctica de
The y se pide al alumno la solución de ejercicios.
Lograrlas

Ejercicio 1:
Escribe con un compañero 10 enunciados usando el artículo The y los repites en voz
alta al terminar. Ejemplo: The house is big
1. _____________________________________
2. ______________________________________
3. _______________________________________
4. _______________________________________
5. _______________________________________
6. ______________________________________
7. _______________________________________
8. _______________________________________
9. _______________________________________
10. _____________________________________

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Ejercicio 2:
Elige el artículo correcto y escríbelo en la línea.

1. Did you see ________ Avengers? 2. He is ________ very good friend

a) the b) a a) the b)

3. I have ________ math test tomorrow morning

a) the b) a

4. I have three shirts – yellow, orange, and ________ black color.

a) the b) a

5. You must always tell ________ truth!

a) a b) the

6. Hector sells _____ cars. 7. You eat ____ apple every day.
a) an b) the a) an b) the

8. _____ house is blue.

a) the b) a

Ejercicio 3:
Busca en una revista ilustraciones que te gusten recorta, pega y escribe en la
siguiente página 7 enunciados usando los artículos A, An y The. (Pueden ser
afirmativos, negativos o interrogativos).

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 Nombre Sustantivos singulares y plurales No. 9

Instrucciones
Sigue las indicaciones del profesor.
para el Alumno
Conocer las Manera Actividades prácticas: escritura,
Conocimientos diferentes formas lectura
Didáctica de
a adquirir de sustantivos en Trabajo individual
plural Lograrlos
Trabajo en equipo (4)

Reglas para formar el plural de los nombres en inglés:

Normalmente se forma el plural en Inglés con una sola S.

one book - two books
one car - two cars

car cars

EXCEPCIONES

Si la palabra termina con 'sh', 'ch', 's', 'x' o 'z', añadimos 'es'.

box
boxes

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Algunos nombres que terminan con la 'o' llevan plurales con es

tomato
tomatoes

La palabra que termina con 'consonante + y', normalmente cambiamos la 'y' por una 'i' y
añadimos 'es'.

baby babies

Si la palabra termina con 'vocal + y', normalmente añadimos sólo una 's'.

boy boys

Hay pocas excepciones que normalmente no cambian en el plural, como 'fish', 'sheep' y los
nombres incontables como 'money', 'water', 'wine' etc.

También existen PLURALES IRREGULARES:

SINGULAR PLURAL
child children
woman women
person people
foot feet
mouse mice
tooth teeth

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Plurales más comunes:

Singular Significado (s) Plural

ash ceniza ashes
branch rama, sucursal branches
butt nalga, extremo butts
buzz zumbido buzzes
church iglesia churches
clock reloj (de pared, de torres) clocks
country país, campo, campiña countries
cow vaca (hembra de elefante) cows
cup copa, taza, pocillo cups
deer venado, ciervo deers
dog perro(a) can dogs
eye ojo eyes
flag bandera flags
fox zorro(a) foxes
hand mano hands
horse caballo, caballete (madera) horses
lip labio lips
stair escaleras stairs
star estrella, astro stars
tree árbol trees
watch reloj (de pulso, de bolsillo) watches
bacterium bacteria bacteria
crisis crisis crisis
knife cuchillo knives
leaf hoja (de árbol) leaves
life vida lives
thesis tesis theses
thief ladrón thieves
wife esposa wives
child niño, niña children
fish pez, pescado fish
foot pie feet
goose ganso geese
louse piojo lice
man hombre men
mouse ratón mice
ox buey oxen
tooth diente teeth
woman mujer women

Gift-gifts pencil-pencils magazine-magazines baby-babies watch-watches

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fish-fish umbrella-umbrellas suitcase-sutcases cup-cups egg-eggs

Nombre ¿Cómo identifico los sustantivos y sus reglas?

Instrucciones Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la

para el Alumno instrucción de cada actividad.
Manera
Responsabilidad Didáctica Trabajo individual
Actitudes a Orden
de Trabajo en equipo (4)
formar Honestidad
Lograrlas Exposición de los equipos

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
Competencias apropiados.
Genéricas y  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
atributos a comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al
Desarrollar alcance de un objetivo.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Manera Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual

Didáctica de y grupal.
Lograrlas

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Ejercicio 1:
Llena las siguientes líneas escribiendo el plural de cada palabra.

Singular Plural Singular Plural

doctor bus
book family
kiss hero
color pencil
dress child
baby mouse
smile mouth
car player
lion pen
garage dish
fax country
dress salesman
smile glass
river church

Ejercicio 2:
Escribe enunciados en plural de acuerdo cada una de las imágenes.

a flower a boy a girl

(una flor) (una chica) an egg
(un chico)
(un huevo)

an orange a mother a father a hotel

(una naranja) (una madre) (un padre) (un hotel)

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