INSTITUCION EDUCATIVA C.D.

R CLASE # 1

PLANEACIÓN DE CLASES

HORA DE HORA DE
Duración
FECHA: LUNES 6 DE ABRIL/2020 INICIO TÉRMINO
3:00 P.M 5:00 P.M 2 horas

GRUPO(ANTIGUO): C.D.R DE DISCAPACIDAD LUGAR DE CLASE: INSTITUCION EDUCATIVA C.D.R

NOMBRE DEL INSTRUCTOR RUBÉN DARIO TABORDA ARCINIEGAS

NÚMERO DE ASISTENTES 15

TEMA

REPASO SOBRE DICTADOS RÍTMICOS

objetivo de la actividad

RECONOCER E IR AFIANZANDO TANTO EL LENGUAJE RÍTMICO Y SIMBOLOGÍA PARA SU

POSTERIOR LECTURA
ACTIVIDADES A REALIZAR
 para controlar el efecto de la atención se inicia con ejercicios de calentamiento corporales
utilizando todo el cuerpo sus extremidades a su vez se les va hablando sobre los valores y el
respeto hacia nuestros semejantes. (15min).

 Hacemos gestos comunicativos (imitar un signo o movimiento) en esta parte ya vamos agregando
ritmo con nuestro cuerpo haciendo ejercicios percutidos sobre nuestro cuerpo de forma suave. (15
min)

 Dictados rítmicos con figuras utilizando palabras...Para 4 semicorcheas sílabas como (cho-co-lis-
to), para 1 tresillo (Mú-si-ca),2 corcheas(ca-sa)1 negra(sol) de forma individual lo escriben en su
cuaderno. (30 min)
 Al describir las cualidades del tempo: donde les hablo de pulso, tiempo, ritmo y sincronización,
realizamos ejercicios siguiendo un pulso, ya sea entonando un tema conocido por los estudiantes,
y que se sientan cómodos con el ejercicio, conociendo aún más de sus habilidades rítmicas e
individuales. (30 min)
 Se dan ciertos estímulos como pregunta y respuesta, bien sea en una frase rítmica corta para que
ellos improvisen con su cuerpo, y les hago énfasis en ritmo y silencio, toco- silencio abordando el
silencio como parte importante en la música. (30 min)

PRODUCTO
  Como, por medio de Ilustraciones de figuras musicales e indicaciones de compás, con diferentes
movimientos de las manos, a su vez que se van adentrando a grafías propias musicales con
diferentes ritmos.

 Utilización del cuerpo y la voz para producir trabajos rítmicos que después van a plasmarse en el
papel.

 Especificación de la duración de un sonido dentro de un pulso.

CLASE # 2
PLANEACIÓN DE CLASES

HORA DE HORA DE
Duración
FECHA: MIERCOLES 8 DE ABRIL/2020 INICIO TÉRMINO
3:00 P.M 5:00 P.M 2 horas

GRUPO(ANTIGUO): C.D.R DE DISCAPACIDAD LUGAR DE CLASE: INSTITUCION EDUCATIVA C.D. R

NOMBRE DEL INSTRUCTOR RUBÉN DARIO TABORDA ARCINIEGAS

NÚMERO DE ASISTENTES 15

TEMA

INTERPRETACIÓN DE CANCIONES

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

PROPONER TEMAS ACORDE A LAS EDADES Y DEL AGRADO DE LOS PARTICIPANTES

ACTIVIDADES A REALIZAR

• Se expone 2 canciones (Amigos de Enanitos verdes) Y (El Submarino amarillo) (20min)

• Se les enseña su respectiva letra. (20 min)

• Se entona y se canta la letra del submarino: 2 estrofas y coro. (20 min)

 Se permitió a los participantes tocar la guitarra y la batería. Los instrumentos se utilizaron en parte
para reforzar la adecuación del comportamiento de los estudiantes. (30 min)

 En cada caso especificó con los integrantes del grupo de discapacidad, se improvisa o toca un tema
y ritmos propios de cada tema. (30min)
 PRODUCTO

 Incentivación a la participación de todos los integrantes del grupo, con letras y temas de fácil
memorización.

 Activación de la concentración y la memoria auditiva (rítmico-melódica).

 Trabajo en grupo participación y sano desarrollo musical. (trabajo en equipo-y colaborativo)

 Se respondió enormemente al placer de sentir la música y explorar con instrumentos que jamás
habían tocado como la batería con todos sus componentes entre otros instrumentos.

CLASE # 3

PLANEACIÓN DE CLASES
HORA DE HORA DE
Duración
FECHA: VIERNES 10 DE ABRIL/2020 INICIO TÉRMINO
3:00 P.M 5:00 P.M 2 horas

GRUPO(ANTIGUO): C.D.R DE DISCAPACIDAD LUGAR DE CLASE: INSTITUCION EDUCATIVA C.D.R

NOMBRE DEL INSTRUCTOR RUBÉN DARIO TABORDA ARCINIEGAS

NÚMERO DE ASISTENTES 15

TEMA

SONIDO Y RUIDO: CARACTERISTICAS

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

DIFERENCIAR ENTRE LOS ESTUDIANTES SEGÚN EL CASO: SONIDO RUIDO S/R.

INTERPRETACIÓN DE CANCIONES

ACTIVIDADES A REALIZAR
 Con la ayuda de un instrumento el que esté al alcance de los estudiantes, en este caso la flauta,
se estudia el timbre producido entre 2 notas iguales, y a diferentes alturas. (15 min)

 Se da una pequeña explicación sobre: Vibraciones y frecuencias: hertzio(hz) y Decibeles (dB). (15
min)
 A manera de ensayo, y como forma de aprenderse una canción, se lee una historia social antes de
cantarla con los estudiantes. (15min)

 Las canciones que entono y que interpreto a continuación; fueron compuestas o seleccionadas
individualmente para los participantes y en general, se utilizan con objetivos específicos. (15 min)
 Al interpretar canciones que se basaban en una historia social que abordaba un comportamiento
problemático, hay vivencias propias que ellos cuentan haciendo una reflexión y a su vez ellos
comparten canciones que traen también más mensajes, aportando en gran medida al grupo, como
resultado se hace una canción con palabras y frases creadas por los participantes en compañía del
formador. (30 min)

 Cabe resaltar que la población que se está trabajando es en situación de discapacidad, hay que
abordar los temas con un tratamiento por cada estudiante en particular, dentro del Aula de Clase
hay niños con discapacidad auditiva, dónde dirijo sus manos en la guitarra para que sientan la
vibración de las misma, en otros casos van llevando un ritmo con sus palmas, siguiendo a sus
compañeros. (30 min)

PRODUCTO

 Identificación específica de todos los sonidos o ruidos según el caso.

 Diferencias entre sonido y ruido con 2 o más elementos, con la ayuda de cartelera y dibujos
ilustrados.

 Buena recepción de lo que escuchamos en nuestro entorno a diario, y como lo trasformamos para
convertirlo en sonido agradable o desagradable al oído.

 Sano compartir con experiencias propias y frases que dan como resultado; un trabajo de creación
en los participantes.