Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 3- Identificar
métodos de control de emisiones

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Control de la Contaminación Atmosférica
Código del curso 358008
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 18 de
jueves, 16 de abril de 2020
marzo de 2020
Competencia a desarrollar:
Identificar los métodos de medición y control de contaminantes
atmosféricos comúnmente utilizados para fuentes fijas, móviles y a
nivel de calidad del aire.
Temáticas a desarrollar:
Medición de emisiones atmosféricas
Sistemas de control de contaminantes atmosféricos en fuentes fijas
Sistemas de control de contaminantes atmosféricos en fuentes móviles
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 3- Identificar métodos de control de emisiones
Actividades a desarrollar
Individuales:
1. Presentarse en el foro Tarea 3- Identificar métodos de
control de emisiones (ubicado en el entorno “aprendizaje
colaborativo”, enlace “foro de trabajo colaborativo”).
2. Ingresar al enlace
http://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article
/1833-plantilla-asuntos-ambientales-y-sectorial-y-urbana-
21#normativa-fuenes-móviles
Posteriormente, tomando como base la información allí mostrada
realizar un cuadro comparativo de los diferentes tipos de fuentes
de emisiones atmosféricas y ejemplos.
3. Leer el documento correspondiente a la temática “Evaluación
de emisiones atmosféricas” (ubicado en el “entorno de
conocimiento”, en el enlace “UNIDAD 2. Medición y sistemas de
control de emisiones atmosféricas”). Con base en la información
dada, tomar UNA (1) de las técnicas expuestas en el
documento (Medición directa, Factores de emisión y Balance de
masas) y hacer un cuadro sinóptico.
4. Ver el video: Medición de ruido Versión Beta TV (s/f). Sonómetro
Área Metropolitana. [Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/1ysegU8oOf8 y responda UNA (1) de las
siguientes preguntas, por favor indique en el foro
correspondiente cuál será la pregunta que usted sustentar á (por
favor no repitan):
Preguntas:
 ¿Qué es ruido ambiental y ruido por emisión?
 ¿Cuál es el procedimiento para medir ruido ambiental?
 ¿Cuál es el procedimiento para medir ruido por emisión?
 ¿Qué parámetros meteorológicos se miden y en qué unidades se
mide los niveles de presión sonora?
 ¿Qué es un mapa de ruido y cuál es su uso?

5. Consultar los documentos relacionados con la temática:

Sistemas de control de contaminantes atmosféricos de fuentes
 fijas (ubicados en el “entorno de conocimiento”, en el enlace
“UNIDAD 2. Medición y sistemas de control de emisiones
atmosféricas”), posteriormente realice un mapa conceptual
que describa cada uno de los sistemas de control
presentados, de tal forma que identifique los contaminantes
que pueden ser controlados con dichos sistemas. No olvide
incluir el contaminante que puede ser controlado.

6. Leer el documento correspondiente a la temática “Sistemas de

control de contaminantes atmosféricos de fuentes móviles”
(ubicado en el “entorno de conocimiento”, en el enlace
“UNIDAD 2. Medición y sistemas de control de emisiones
atmosféricas”), posteriormente, ver el video: Discovery Max
(16/02/2013). Como Funciona un catalizador. [Archivo de
video]. Recuperado de https://youtu.be/PbiNmhD6vzk
Finalmente, responda las siguientes preguntas.
a) Cual es proceso mediante el cual se eliminan los gases
tóxicos
b) Cuando es más eficiente la transformación de gases
tóxicos a gases no tóxicos.
c) Cuáles son las reacciones químicas que se dan dentro de
un catalizador.
d) Cuál es la importancia de los catalizadores en los
automóviles.

Por favor recuerden que todos los aportes individuales que escriban
deben estar directamente en el foro, es decir no se pueden subir
archivos adjuntos.

Puntaje: 50 Puntos

Colaborativos:

Deben entregar un documento por grupo, y por tanto será necesario

que empiecen a consolidar la información de lo que han realizado.

1. Consolidar como grupo un solo cuadro comparativo de los

tipos de fuentes, que consideren que es el más representativo,
el que corresponde más al tipo de fuente y no tiene ningún tipo
de confusión.
 2. Incluir 3 cuadros sinópticos de las técnicas que hayan
escogido (Medición directa, Factores de emisión, Balance
de materia, Modelación de emisiones, Encuestas, o
Extrapolación). Está a su criterio cuáles incluir en el trabajo
colaborativo (p.e. los más completos). En el caso que no se
presenten los 3 cuadros deben entre el grupo desarrollarlo o
elaborarlo para completar las técnicas. Por favor no olviden
incluir por quien fue elaborado o en su defecto decir que lo
desarrollo el grupo.

3. Consoliden y verifiquen las respuestas de las 5 preguntas

de ruido, presentando también el nombre de quien lo elaboro (a
un lado) o en su defecto si no están completos, deben realizarlo
entre el grupo y con el número de grupo.

4. Consolidar entre los participantes el mejor mapa

conceptual de sistemas de control en fuentes fijas,
revisando que sea correcto, completo y que se incluyan todos los
sistemas de control.

5. Consolidar entre los participantes las mejores respuestas

del catalizador de vehículos, revisando que la información
sea correcta y completa.

6. Presentar Referencias Bibliográficas según la norma APA.

Puntaje: 50Puntos

Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Colaborativo, los participantes
Entornos interactúan en el entorno de trabajo colaborativo para
para su discutir con los compañeros de grupo o tutor sus aportes,
desarrollo dudas y propuestas en un proceso de construcción de los
productos que se deben entregar.
Entrega: Seguimiento y Evaluación
Individuales:
Productos
En el foro de trabajo colaborativo:
a entregar
- Cuadro comparativo de los diferentes tipos de fuentes
por el
de emisiones atmosféricas con ejemplos.
estudiant - Cuadro sinóptico de la técnica que haya
e escogido (Medición directa, Factores de emisión,
Balance de materia, Modelación de emisiones,
Encuestas, o Extrapolación).
- Respuesta a UNA (1) de las preguntas sobre
el vídeo de ruido.
- Mapa conceptual de sistemas de control en
fuentes fijas
- Respuesta a preguntas sobre sistema de
control de contaminantes atmosféricos de fuentes
móviles.

Colaborativos:
Su trabajo es de carácter colaborativo y debe contener la
siguiente estructura:

• Portada (1 página)
• Cuadro comparativo tipos de fuentes y ejemplos (1
pág.)
• Cuadros sinópticos técnicas de medición (3 páginas)
• Respuestas del video de medición de ruido (1 página)
• Mapa conceptual de sistemas de control en fuentes fijas
(1 página)
• Respuestas del video de Catalizador de vehículos (1
pág.)
• Bibliografía (1página)

Esto quiere decir que la extensión máxima del trabajo es

de nueve (9) páginas.
El formato del trabajo:
Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2,5 cm
Interlineado: sencillo
Texto: Times New Roman 12 puntos
Formato de entrega: PDF

El trabajo lo deben enviar por el enlace “Tarea 3-

Identificar métodos de control de emisiones”,
localizado en el entorno “Seguimiento y Evaluación
 del Aprendizaje”.
El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no
debe contener copias textuales de otros
documentos.

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos

o páginas de internet), deben hacer la respectiva
cita dentro del párrafo (autor, año) y debe
relacionar la bibliografía completa al final del
trabajo aplicando las normas APA. Para conocer
más sobre estas normas por favor consultar:
Norma APA.

En caso de consultar páginas en internet, por favor

ingrese a páginas que tengan reconocimiento
académico (centros investigativos, revistas
especializadas, páginas de entidades oficiales,
universidades, instituciones, autoridades
ambientales, entre otros). No consulten páginas
como “el rincón del vago”, “monografías.com”,
“wikipedia”, “buenastareas”, entre otras.

Revisar rubrica de evaluación en la guía de la actividad.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En primer lugar, es importante que los integrantes del

grupo se reconozcan, de esta forma se sugiere hacer
una pequeña presentación de cada uno en el foro y
dejar datos de contacto: correo electrónico, skype,
etc.

En segundo lugar, se recomienda leer detenidamente

los contenidos del curso, así como las guías de
Planeación
actividades. Expresar las dudas al respectivo tutor de
de
manera clara.
actividades
para el
Por otro lado, se recomienda establecer fechas límite
desarrollo
para la publicación de aportes. Se sugiere usar el
del trabajo
siguiente formato (opcional):
colaborativo

Actividad Fecha de Responsable

realización

Finalmente, deben tener en cuenta que la actividad no

se realiza los últimos tres días.
Roles a Animación y convocatoria al grupo. Enviar
desarrollar mensajes de bienvenida al curso e inicio de las
por el actividades de aprendizaje.
estudiante
dentro del Dinamizar el proceso de aprendizaje. Interactuar
grupo con los estudiantes en las actividades colaborativas,
colaborativo planteando interrogantes al grupo, cuestionando el
desempeño del estudiante en el curso y en la
actividad de aprendizaje, resolviendo dudas e
inquietudes del proceso de aprendizaje.

Par académico. Como par académico evalúa y valora

los productos de sus colegas estudiantes de acuerdo
con la guía de actividades y la rúbrica de evaluación
 en los tiempos establecidos por la agenda académica
y de actividad
Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a las personas que no hicieron sus aportes.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de los trabajos exigidos por el
Roles y docente.
responsabili
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
la criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción persona encargada de las alertas para que informe a
de los demás integrantes del equipo en caso que haya
entregables que realizar ajustes a los temas.
por los
estudiantes Entregas: Alertas sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
 Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página
https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/norma
s_apa_revisada_y_actualizada_mayo_2019.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante El estudiante
demuestra haber demuestra
revisado los parcialmente
Apropiació contenidos haber revisado No presenta
n, disponibles para los contenidos aportes o son
desarrollo y esta actividad disponibles para copia de otro
análisis, de participando de esta actividad, estudiante. 10
contenidos forma pertinente participa de
y objetiva en el forma esporádica
foro. en el foro.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta
satisfactoriament
e lo solicitado en No presenta de
la guía: Cuadro forma completa
No presenta la
comparativo y la información
información
ejemplos, cuadro solicitada o la
solicitada o el
Aportes sinóptico, información es
cuadro es
individuales respuesta a las muy general, lo
plagiado de otro
preguntas y que evidencia 30
de cada estudiante o de
estudiante descripción de falta de
internet.
uno de los investigación del
sistemas de tema.
control
presentados.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Argumenta El estudiante El estudiante El estudiante no
10
ción y revisa los aportes revisa los aportes retroalimenta ni
 realizados por
realizados por sus compañeros,
sus compañeros, pero la
complementa
realimenta y retroalimentación
los aportes de
complementa es poca y no
Proposición dentro sus
de las complementa
. compañeros.
fechas dentro de las
establecidas. fechas
establecidas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Consolidaci Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes 25
ón, consolidan la consolidan la no consolidan la
interpretaci información de información de información de
ón y los aportes los aportes los aportes
análisis de individuales individuales individuales
contenidos (cuadro de (cuadro de (cuadro de
ejemplos como ejemplos como ejemplos como
grupo, 3 cuadros grupo, 3 cuadros grupo, 3
sinópticos - sinópticos - cuadros
medición directa medición directa sinópticos -
– factores de – factores de medición directa
emisión y emisión y – factores de
balance de balance de emisión y
masas; masas; balance de
respuestas a respuestas a masas;
preguntas de preguntas de respuestas a
ruido, el mejor ruido, el mejor preguntas de
cuadro de cuadro de ruido, el mejor
sistemas de sistemas de cuadro de
control y las control y las sistemas de
respuestas del respuestas del control y las
catalizador de catalizador de respuestas del
vehículos). vehículos): pero catalizador de
no lo hacen de la vehículos).
mejor manera y
al final del cierre
de la actividad.
 (Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
define su rol,
El estudiante
pero no se
define su rol y El estudiante no
apropia del
asume su define el rol,
mismo de forma
responsabilidad tampoco
Rol y responsable
desde el inicio participa en la
compromis contribuyendo 10
hasta el final del consolidación
o significativament
desarrollo de la del trabajo final.
e a la
actividad.
consolidación del
trabajo final.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo de
trabajo no
entrega el
El grupo de
documento final
trabajo entrega
organizado y
el documento
estructurado, la
final
redacción y
perfectamente
Estructura, ortografía no son El grupo no
organizado y
formato y estructurado, con buenas, la desarrolla ni
bibliografía bibliografía no se entrega el
excelente 15
del encuentra de producto final.
redacción,
documento ortografía y una acuerdo a la
final norma APA o no
bibliografía de
sube el
acuerdo a la
documento al
norma APA.
entorno de
evaluación y
seguimiento.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100