Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Telecontrol
Código:203052

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Planeación de la información para la resolución del proyecto

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
jueves,31 de agosto de 2023 24 de septiembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Reconocer los niveles de la pirámide de

automatización CIM y los tipos de sistemas de monitoreo, supervisión y
control con el fin de identificar el rol de los controladores industriales
implementados en el nivel de supervisión.

La actividad consiste en:

Trabajo independiente
A continuación, se presentan las actividades a desarrollar de forma
individual.

• Realizar una infografía describiendo cada uno de los niveles de la

pirámide de automatización, sus elementos y dispositivos.

• Realizar un mapa conceptual de los principales protocolos de

comunicación por cada nivel de la pirámide de automatización
industrial.

• Representar gráficamente la arquitectura de los sistemas SCADA

y DSC e identificar y describir cada uno de sus elementos con
base en las arquitecturas.

1
 • Mediante un ejemplo representar un esquema básico de la
estructura y tecnologías utilizadas en un sistema de telecontrol.

• Leer el archivo Anexo1_problema solucionar.pdf, el cual se

encuentra junto a esta guía de actividades.

Trabajo en grupo colaborativo

1. A través de bases de datos especializadas como Science, Scielo,

Redalyc, Google Scholar, IEEE Xplore, EBSCO, Scopus o con las
que tiene convenio la universidad en la biblioteca, el grupo
colaborativo buscará 5 artículos científicos relacionado con el
proyecto propuesto; no mayor a 5 años y debe diligenciar la
siguiente tabla por cada uno de ellos. (Nota: No se admiten Tesis)

Resumen de cada tabla solicitada por artículo

Nombre y apellidos del
estudiante
Artículo Nombre del artículo
Autor Nombre de los autores del artículo.
Cita bibliográfica Copiar la cita con la norma APA
Fuentes del articulo Copiar las fuentes bibliográficas del
articulo
URL Copiar URL
Resumen del artículo: Copiar resumen del artículo
Análisis con sus Responder aquí
propias palabras del ¿Qué aportes significativos genera el
artículo: artículo investigado para desarrollar el
proyecto que plantea el curso?

2. Entrevistar mínimo a un profesional con experiencia y /o

conocimiento en el diseño o manejo de una planta similar a la
planteada en el proyecto, realizándole preguntas que estén
relacionadas con el proyecto del curso o que aporten con su
desarrollo. Con esta información se debe diligenciar en la siguiente
tabla:

Tabla2. Ficha para diligenciar entrevista

2
 Ficha Consolidación
Entrevista
Nombre del Nombre de la persona encuestada
profesional
Profesión Escribir la profesión de la persona
encuestada
Experiencia Describir la experiencia

Principales Escribir aquí, las ideas que pueden

Ideas que le aportar a la realización del proyecto
aportan al teniendo en cuenta las operaciones
proyecto unitarias y otros requerimientos de la
planta propuesta en el problema.
URL Enlace a video o podcast de la entrevista
realizada.

Nota: Es importante evidenciar la entrevista como archivo de audio

podcast o video, para que todos los integrantes del grupo aporten en el
análisis y diligenciamiento de la ficha.

3. Identificar por cada Paso descrito en el

Anexo1_Problema_a_solucionar.pdf, los dispositivos de campo
(tipos de sensores, actuadores), las variables de control
(temperatura, flujo etc.) y relacionarlos en una tabla :

Paso Sensores Actuadores Variables de control

1. Molienda
2. ……..
3.

4. El grupo colaborativo debe presentar el diagrama de bloques

que represente todos los elementos que intervienen en la planta a
nivel de campo y proceso (variables o sensores, actuadores,
equipos de campo, RTU etc.) describiendo en el diagrama de forma
resumida cada uno de ellos.

La participación de los integrantes del grupo colaborativo debe quedar

evidenciada en el foro colaborativo.

3
Cada integrante asumirá el rol dentro de su grupo de trabajo
realimentando los aportes presentados por cada uno de sus compañeros,
haciendo las sugerencias y aportes del caso para enriquecer el desarrollo
del proyecto.

Finalmente se deberá elaborar un informe con el consolidado de las

actividades realizadas, de acuerdo con las indicaciones dadas.

Nota: Los aportes realizados por los estudiantes en los últimos tres días
en que el foro colaborativo se encuentre habilitado, no serán tenidos en
cuenta para la calificación por respeto a los estudiantes que cumplieron
con la presentación de sus aportes a tiempo (resolución rectoral No.
006808 del 19 de agosto de 2014).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Acceder al foro general del curso para estar enterado de

cualquier situación del curso

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar el documento Anexo 1 – Problema a solucionar.

• Socializar e interactuar en foro de trabajo colaborativo del grupo
para la construcción del conocimiento, y realimentar trabajo de
los demás compañeros

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar un solo informe por grupo del desarrollo de las

actividades en formato PDF.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Infografía sobre la pirámide de automatización CIM

• Mapa conceptual de los protocolos de comunicación por cada nivel
de la pirámide de automatización.
• Representación grafica de arquitectura SCADA y DSC y descripción
de sus elementos.

4
 • Ejemplo sobre el esquema básico de la estructura y tecnologías
utilizadas en un sistema de telecontrol.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento en formato pdf que contenga:

• Portada
• Introducción
• Objetivos
• Infografía sobre la pirámide de automatización CIM
➢ Estudiante 1
➢ Estudiante 2
➢ Estudiante 3
➢ Estudiante 4
➢ Estudiante 5
• Mapa conceptual de los protocolos de comunicación por cada
nivel de la pirámide de automatización.
➢ Estudiante 1
➢ Estudiante 2
➢ Estudiante 3
➢ Estudiante 4
➢ Estudiante 5
• Representación gráfica de arquitectura SCADA y DSC y
descripción de sus elementos.
➢ Estudiante 1
➢ Estudiante 2
➢ Estudiante 3
➢ Estudiante 4
➢ Estudiante 5

• Ejemplo sobre el esquema básico de la estructura y tecnologías

utilizadas en un sistema de telecontrol.
➢ Estudiante 1
➢ Estudiante 2
➢ Estudiante 3
➢ Estudiante 4
➢ Estudiante 5

5
• Tablas del análisis de los artículos científicos (5 tablas, para un
total de 5 artículos)
• Tabla de la realización de la entrevista
• Tabla de dispositivos de campo y variables de control
• 1 diagrama de bloques del proceso
• Conclusiones (al menos 3)
• Referencias (formato APA)

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 5. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
2. El estudiante debe garantizar que las imágenes presentadas sean
legibles y permitan la verificación de los datos registrados y
entregados. Si no son de autoría propia, deberán contener la
respectiva referencia.
3. No se permite copias textuales de otras fuentes bibliográficas.
Todas las respuestas deberán ser usando su propio análisis de lo
consultado. La actividad es revisada por Turnitin y cualquier
contenido de similitud alto puede ser considerado fraude.
4. Compartir en el foro de trabajo colaborativo, de manera oportuna,
el desarrollo de las actividades independientes para que puedan
ser realimentadas a tiempo y para que el estudiante encargado
de compilar las pueda adjuntar en el documento pdf a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
7
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante sintetiza de manera clara los niveles de la
Primer criterio de pirámide CIM mediante una infografía e incluye sus elementos y
evaluación: dispositivos.

Sintetiza de manera Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

clara los niveles de la entre 7 puntos y 10 puntos
pirámide CIM
mediante una Nivel Medio: El estudiante sintetiza los niveles de la pirámide CIM
infografía. mediante una infografía, pero no es clara o incompleta o no incluye sus
elementos y dispositivos.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 3 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo: El estudiante no sintetiza los niveles de la pirámide CIM
la actividad. mediante una infografía
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante sintetiza de manera clara los principales
de evaluación: protocolos de comunicación por cada nivel de la pirámide CIM
mediante un mapa conceptual.
Sintetiza de manera Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
clara los principales
entre 7 puntos y 10 puntos
protocolos de
comunicación por
cada nivel de la Nivel Medio: El estudiante sintetiza los principales protocolos de
pirámide CIM comunicación de acuerdo con la pirámide CIM mediante un mapa
mediante un mapa conceptual pero no está completo.
conceptual. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El estudiante no sintetiza los principales protocolos de
puntos del total comunicación de acuerdo con la pirámide CIM mediante un mapa
conceptual.
de 110 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 2 puntos

9
 Nivel alto: El estudiante representa gráficamente la arquitectura
Tercer criterio de de los sistemas SCADA y DSC e identifica y describe cada uno de sus
evaluación: elementos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Representar
gráficamente la
arquitectura de los
Nivel Medio: E l estudiante representa gráficamente la arquitectura
de los sistemas SCADA y DSC, pero no describe cada uno de sus
sistemas SCADA y
elementos o está incompleto.
DSC e identifica y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
describe cada uno de
entre 3 puntos y 6 puntos
sus elementos.

Este criterio Nivel bajo: El estudiante representa gráficamente la arquitectura

representa 10 de los sistemas SCADA y DSC pero no describe cada uno de sus
puntos del total elementos o está incompleto.
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 2 puntos

Nivel alto: El estudiante representa un esquema básico de la

Cuarto criterio de estructura y tecnologías utilizadas en un sistema de telecontrol
evaluación: mediante un ejemplo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Representar un entre 7 puntos y 10 puntos
esquema básico de la
estructura y
tecnologías utilizadas
Nivel Medio: El estudiante representa un esquema básico de la
en un sistema de estructura y tecnologías utilizadas en un sistema de telecontrol, pero
no lo realiza mediante un ejemplo o está incompleto.
telecontrol mediante
un ejemplo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El estudiante no representa un esquema básico de la
puntos del total estructura y tecnologías utilizadas en un sistema de telecontrol
mediante un ejemplo.
de 110 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 2 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante diligencia tabla y analiza artículos

evaluación: científicos que aportan al desarrollo del proyecto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Analiza artículos entre 11 puntos y 20 puntos
científicos que aportan

10
al desarrollo del Nivel Medio: El estudiante diligencia tabla, pero no realiza análisis
proyecto. o el análisis de los artículos científicos poco aportan al desarrollo del
proyecto.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 10 puntos
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no analiza artículos científicos que
aportan al desarrollo del proyecto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: El estudiante consolida ficha técnica de entrevista
Sexto criterio de a profesional en el área del proyecto y da ideas claras que aportan al
evaluación: proyecto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Consolida ficha entre 11 puntos y 15 puntos
técnica de entrevista
a profesional en el Nivel Medio: El estudiante consolida ficha técnica de entrevista a
área del proyecto. profesional en el área del proyecto, pero no da ideas que aportan al
proyecto o no contiene todos los parámetros solicitados en la guía.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 3 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo: El estudiante no consolida la ficha técnica de entrevista
la actividad a profesional en el área del proyecto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Séptimo criterio Nivel alto: El estudiante identifica los dispositivos de campo con
de evaluación: base a problema planteado, por cada paso descrito en el Anexo1.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica los entre 7 puntos y 10 puntos
dispositivos de campo
y variables de control Nivel Medio: El estudiante identifica los dispositivos de campo con
con base a problema base a problema planteado, pero no está completo.
planteado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El estudiante no identifica los dispositivos de campo
puntos del total con base a problema planteado.
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 2 puntos

11
 Nivel alto: El estudiante elabora diagrama de bloques de la
Octavo criterio de solución conceptual del proyecto e incluye dispositivos de campo y
evaluación: variables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Elabora diagrama de entre 11 puntos y 20 puntos
bloques de la solución
conceptual del Nivel Medio: El estudiante elabora diagrama de bloques de la
proyecto. solución conceptual del proyecto, pero no incluye dispositivos de
campo y variables o no está completo.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 3 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo: El estudiante no elabora diagrama de bloques de la
la actividad solución conceptual del proyecto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Séptimo criterio Nivel alto: El estudiante elabora el documento tipo informe final
de evaluación: incluyendo los desarrollos requeridos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Elabora el documento entre 4 puntos y 5 puntos
tipo informe final
incluyendo los Nivel Medio: El estudiante elabora el documento tipo informe final
desarrollos requeridos incluyendo los desarrollos requeridos, pero no contiene todos los
bajo normas APA. elementos solicitados en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no elabora el documento tipo informe
de 110 puntos de final incluyendo los desarrollos requeridos.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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