# Guia-Para-Elaborar-Plan-De-Trabajo-Eoe-2017 PDF

Junta de andalucIa CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Delegación Territorial en Granada
El Equipo Técnico Provincial para la Orientación

Educativa y Profesional de la Delegación Territorial de
Educación en Granada presenta un modelo de Plan
Anual de Trabajo para los Equipos de Orientación
Educativa en el que se describen cada uno de los
apartados a cumplimentar.
1
2
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL

EQUIPO DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA DE ____________
CURSO 20__/__
Localidad de la sede:
Dirección:
Teléfono:
Fax:
Correo electrónico:
3
ÍNDICE
1. Introducción. 4
2. Composición y estructuración del equipo. 5
2.1. Relación de profesionales y situación administrativa: reseñar en el 5

cuadro los datos del personal integrante del equipo.
2.2. Zonas de actuación. 6
2.3. Organización interna 8
3. Intervención en los Centros. 10
3.1. Centros de atención sistemática 10

3.2. Centros de atención no sistemática. 10
3.3. Otros centros de la zona. 11
4. Otras intervenciones en la Zona. 12
5. Plan de trabajo del Educador/a Social

12
(Sólo en aquellos equipos que cuenten con estos profesionales)
ANEXOS 15
ANEXO I. Plan de actuación en centros. 15

ANEXO II. Documento para enviar el Plan de actuación en centros 20
ANEXO III. Recursos de atención a la diversidad. 21
ANEXO IV. Previsión de gastos de desplazamientos. 22
ANEXO V. Ficha Técnica del EOE 23
4
1. INTRODUCCIÓN
Breve descripción de los aspectos contextuales que inciden en la zona, los centros y el propio equipo,
insistiendo en las potencialidades, dificultades propuestas de mejora del EOE para la atención de la
zona. Se recomienda no utilizar más de dos páginas.
1.1. Potencialidades específicas del EOE de ____ para la atención de la zona.
1.2. Dificultades específicas del EOE de ______ para la atención de la zona.
1.3. Propuestas de mejora para el funcionamiento de EOE.
5
2. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL EQUIPO

2.1. RELACIÓN DE PROFESIONALES Y SITUACIÓN ADMINISTRATIVA
PUESTOS DE SITUACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS
TRABAJO* ADMINISTRATIVA**
*Relación de puestos: Orientador/a (OR), Maestro/a especialista en audición y lenguaje (MAL),

Maestro/a de compensación educativa (MCE), Médico/a (MD), Educador/a social (EDS).
** Situación administrativa: Funcionario/a definitivo, Funcionario/a provisional, Laboral, Interino/a.
Número TOTAL de miembros del EOE:

Nº Orientadores/as:
Nº Educador/a social:
Nº Médicos
Nº Maestros/as de audición y lenguaje
Nº Maestros/as de compensación educativa
6
2.2. ZONAS DE ACTUACIÓN
ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE REFERENCIA

Los orientadores y orientadoras relacionados están adscritos y adscritas a lo siguientes
centros de referencia:
ZONA 1
(Ratio_______ orient/ alumnado)
Orientador/a: Nº
Localidad Días atención Ads. claustro
alumnos
CEIP Centro _ semanal
CEIP Centro _ quincenal
Centro
CDP Centro No sistemática
IES Centro No sistemática
ZONA 2
(Ratio ______ orient/ alumnado)
Orientador/a: Total
alumnos
Centro
ZONA 3
(Ratio ________ orient/ alumnado)
Orientador/a: Total
alumnos
Centro
ZONA 4
(Ratio ______ orient/ alumnado)
Orientador/a: Total
alumnos
Centro
ZONA 5
(Ratio _______ orient/ alumnado)
Orientador/a: Total
alumnos
Centro
ZONA 6
(Ratio _______ orient/ alumnado)
Orientador/a: Total
alumnos
Centro
7
EDUCADOR O EDUCADORA SOCIAL

La educadora social asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las
actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.
Ratio educador/a social/alumnado:

Nº de
Centros de atención sistemática Localidad Días atención
alumnado
MÉDICO EDUCATIVO
El/la médico asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones
propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.
Ratio médico/alumnado:
Nº de
alumnado
MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

El profesorado de audición y lenguaje asiste de manera sistemática a los siguientes centros,
y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.
Ratio AL/alumnado:
Nº de
alumnado
MAESTRO/A DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

El profesorado de compensación educativa asiste de manera sistemática a los siguientes
centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.
Ratio MC/alumnado:
Nº de
alumnado
8
2.3. ORGANIZACIÓN INTERNA
A) Coordinador/a del Equipo:
B) Reuniones de Coordinación
Periodicidad: semanal (viernes de __:__ a __:__).
Temática:
- Información reuniones de coordinación.
- Planificación de actuaciones conjuntas.
- Información de centros.
- Otras actuaciones, según demanda.
C) Asignación de tareas administrativas: (Propuesta de tareas)

- Inventario, archivos y petición de materiales:
- Correspondencia (entradas y salidas):
- Libro de actas:
- Préstamo de pruebas y recursos didácticos:
- Otros:
9
D) Horario semanal de cada componente del equipo.

NOMBRE:
PROFESIONAL:
1ª Semana del mes
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Desplaz. De _:__ a _:__ Desplaz. De _:__ a _:__ Desplaz. De _:__ a _:__ Desplaz. De _:__ a _:__ De 9:00 a 11:30
Coordinación EOE
MAÑANAS De 9:00 a 14:00 De 9:00 a 14:00 De 9:00 a 14:00 De 9:00 a 14:00 De 11:30 a 14:00
CENTRO CENTRO CENTRO CENTRO Coordinación otros
(LOCALIDAD) (LOCALIDAD) (LOCALIDAD) (LOCALIDAD) servicios.
Atención centros
no sistemática
Desplaz. De _:__ a _:__ Desplaz. De _:__ a _:__ Desplaz. De _:__ a _:__ Desplaz. De _:__ a _:__
TARDE a disposición de Desplaz. De _:__ a _:__
los centros (Claustro, De __:__ a __:__
ETCP, Equipo de CENTRO
Orientación, Equipo de
Ciclo, trabajo con tutores y (LOCALIDAD)
tutoras, familias) Desplaz. De _:__ a _:__
2ª Semana del mes

Coordinación EOE
Atención centros
no sistemática
Ciclo, trabajo con tutores y
(LOCALIDAD)
3ª Semana del mes

Coordinación EOE
Atención centros
no sistemática
4ª Semana del mes

Coordinación EOE
Atención centros
no sistemática
10
3. INTERVENCIÓN EN LOS CENTROS

Enumerar y describir los programas y/o actuaciones específicas a desarrollar en los centros de la
zona.
3.1. PROGRAMAS E INTERVENCIÓN ESPECÍFICA EN CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA

DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN DE __________
CENTRO/ PROGRAMAS/ACTUACIONES ORIENTADOR/A DE REFERENCIA PROFESIONALES

LOCALIDAD PARTICIPANTES
CEIP SS
CEIP
TIPO DE ATENCIÓN
SS: sistemática
AD: a demanda del centro
EJEMPLOS DE PROGRAMAS/ACTUACIONES
P. Tránsito de Infantil-Primaria
P. Tránsito de Primaria-Secundaria
P. Educación Emocional
P. Mediación de conflictos
P. Hábitos saludables
P. Cultura emprendedora
…
.
3.2. PROGRAMAS E INTERVENCIÓN EN CENTROS DE ATENCIÓN NO SISTEMÁTICA
CENTRO / PROGRAMAS/ACTUACIONES ORIENTADOR/A DE REFERENCIA PROFESIONALES PARTICIPANTES

LOCALIDAD
IES AD
CDP AD
TIPO DE ATENCIÓN
SS: sistemática
AD: a demanda del centro
EJEMPLOS DE PROGRAMAS/ACTUACIONES
Coordinación con el Departamento de Orientación.
Elaboración Dictámenes de Escolarización.
Nº de Centros de ATENCIÓN NO SISTEMÁTICA:
11
3.3. OTROS CENTROS DE LA ZONA. INTERVENCIONES
ORIENTADOR/
CENTRO/ PROFESIONALES PARTICIPANTES.
ORIENTADORA DE
LOCALIDAD INTERVENCIONES
REFERENCIA
Centros de Educación
Permanente
Residencias Escolares
o Escuelas Hogares
Otros centros
públicos: Escuelas de
Arte, Conservatorios,
Escuelas Oficiales de
Idiomas, etc.
Centros Privados
Nº de otros centros de la zona:

Nº de Institutos de Enseñanza Secundaria Públicos:
Nº de Centros Concertados:
Nº de Centros de Educación Especial Públicos:
Nº de Centros de Educación Especial Concertados:
Nº de Residencias Escolares:
Nº de Escuelas Hogares:
Nº de Centros de Educación Permanente de Personas Adultas:
Nº de OTROS centros educativos públicos (conservatorios, escuelas de idiomas,…):
Nº de Centros Privados:
12
4. OTRAS INTERVENCIONES EN LA ZONA

Enumerar y describir los programas y/o actuaciones propuestos para desarrollar en otros centros y/o
entidades de la zona a desarrollar en estos centros.
PROFESIONALES
PROGRAMAS/ACTUACIONES CENTRO / ENTIDAD LOCALIDAD
PARTICIPANTES
5. PLAN DE TRABAJO DEL EDUCADOR/A SOCIAL

Sólo en aquellos equipos que cuenten con estos profesionales. Para la realización del mismo,
se seguirán las directrices especificadas en las “Instrucciones de la Dirección General de
Participación e Innovación Educativa por las que se regula la intervención del educador y
educadora social en el ámbito educativo”, de 28 de Septiembre de 2010.
5.1. ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO.
Análisis y valoración del contexto socioeducativo donde se ha de intervenir relacionado con los
destinatarios y sus necesidades: centros, alumnado, familias y comunidades.
5.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.
Justificación de la intervención en términos que concreten los procesos a desarrollar en el medio

socioeducativo.
5.2.1. Centros de atención sistemática de la educadora social
Nombre Localidad Tipo de Centro
5.2.2. Centros de atención no sistemática de la educadora social
Nombre Localidad Tipo de Centro
13
5.2.3. Organización Horaria semanal/quincenal de la intervención
1ª Semana del mes

Coordinación EOE
Atención centros
no sistemática
2ª Semana del mes

Coordinación EOE
Atención centros
no sistemática
Ciclo, trabajo con tutores y
(LOCALIDAD)
3ª Semana del mes

Coordinación EOE
Atención centros
no sistemática
4ª Semana del mes

Coordinación EOE
Atención centros
no sistemática
14
5.3. ACTUACIONES Y PROGRAMAS A DESARROLLAR.
5.3.1. Ámbito de intervención: Convivencia y resolución de conflictos.
5.3.2. Ámbito de intervención: Prevención, seguimiento y control del absentismo y

abandono escolar.
5.3.3. Ámbito de intervención: Dinamización y participación familiar y comunitaria.
5.3.4. Ámbito de intervención: Acompañamiento y autorización en situaciones de riesgo.
5.3.5. Ámbito de intervención: Educación en valores y competencia social.
5.3.6. Ámbito de intervención: Minorías étnicas y educación interculturalidad.
5.4. OTRAS ACTUACIONES (COORDINACIÓN EOE, TRABAJO PERSONAL,….)
En ________ a __ de __________ de 2017
Firma
Fdo.: __________________________
Coordinador/a del EOE _______
Sello del EOE
15
ANEXOS
ANEXO I: PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS
PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE

__________
CURSO ESCOLAR 20__-20__
CENTRO:
LOCALIDAD:
1. Introducción
Adjuntamos el horario de los distintos profesionales del Equipo de Orientación Educativa que
atienden al centro.
Cada profesional, de acuerdo a sus funciones específicas, desarrollará sus actuaciones de acuerdo
al Plan de Centro establecido.
Para la concreción de los objetivos específicos de orientación educativa en cada una de las áreas
de actuación, se tendrán en cuenta:
- El documento de Autoevaluación para la Mejora de los Logros Escolares (Documento generado

por la Aplicación Séneca para la dirección de los centros educativos), su valoración y propuestas
de mejora.
- El documento de los resultados de los Indicadores Homologados para la Autoevaluación del centro
(Documento generado por la aplicación Séneca para la dirección de los centros educativos).
- Otros documentos que recojan las propuestas de mejora recogidas en las memorias de otros
órganos docentes del centro, o del equipo de orientación educativa.
- Los planes y programas que en cada centro se desarrollen (Anexo adjunto).
- Las líneas de actuación prioritarias para la Orientación Educativa y Profesional propuestas por la
Dirección General de Participación y Equidad de la Consejería de Educación y las propuestas por
esta Delegación Territorial.
Una vez analizados estos documentos en los órganos docentes correspondientes, se propondrán
las actuaciones y planes de mejora en cada una de las áreas de actuación, en la que participarán, de
acuerdo a sus funciones, los profesionales de los Equipos de Orientación Educativa del Centro para su
inclusión, si procede, en el Plan de Centro.
En el ANEXO adjuntamos algunos de los programas que, sin perjuicio de la autonomía de cada
centro, se recomienda su inclusión en los distintos apartados que conforma el plan de centro.
En la realización de estos programas intervendrán los distintos profesionales del centro educativo,
profesorado, equipos de coordinación docente, de manera coordinada, con la participación de las
familias y junto con los miembros del EOE que intervienen en el centro, de acuerdo al programa a
realizar.
Los profesionales de los equipos de orientación educativa realizarán aquellas funciones que tienen
encomendadas en la normativa vigente.
16
17
2. Profesionales y horario de intervención en el centro:
PROFESIONALES
ESPECIALIDAD DÍA DE LA SEMANA HORARIO DE ATENCIÓN
DEL EQUIPO
Mañanas de _:__ a
__:__
Orientador/a
Nombre y apellidos Tarde: nº de lunes del
(Adscrito al claustro)
mes de __:__h. a
__:__h.
Mañanas de _:__ a
Maestra/o de __:__
Nombre y apellidos audición y lenguaje Tarde: nº de lunes del
(Si procede) mes de __:__h. a
__:__h.
Mañanas de _:__ a
__:__
Médica/o (Si
procede)
mes de __:__h. a
__:__h.
Mañanas de _:__ a
Maestra/o de
__:__
Compensación
Educativa (Si
mes de __:__h. a
procede)
__:__h.
Mañanas de _:__ a
__:__
Educador/a Social (Si
procede)
mes de __:__h. a
__:__h.
CALENDARIO DE INTERVENCIÓN EN EL CENTRO CURSO 20__-20__

*Cada profesional anotará el día del mes en el que está prevista la asistencia al centro. El horario de tarde se entiende
reservado para el centro. Se dedicará para la asistencia al claustro de profesorado, al Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica, Equipo de Orientación, Equipos Docentes, trabajo con tutores y tutoras y con la familias, actividades de
coordinación y/o intervención con el resto de miembros de la comunidad educativa que no puedan realizarse en horario de
mañana.
ORIENTADOR/A DE REFERENCIA
Sesiones Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero
Mañana
Tarde
Sesiones Marzo Abril Mayo
Mañana
Tarde
MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
18
Mañana
Tarde
Mañana
Tarde
MÉDICO
Mañana
Tarde
Mañana
Tarde
EDUCADOR/A SOCIAL
Mañana
Tarde
Mañana
Tarde
MAESTRO/A DE COMPENSACIÓN
Mañana
Tarde
Mañana
Tarde
19
3. Participación y coordinación con los Órganos de Coordinación Docente del centro, el

profesorado y las familias.
Los profesionales de los equipos de orientación educativa que intervienen en el centro participarán
en los órganos de coordinación docente que establece la normativa y coordinarán sus actuaciones
con el profesorado del centro y los distintos órganos de coordinación del mismo:
a) Participación en el Claustro de Profesorado:

• El orientador/a de referencia está adscrito al claustro de profesorado
• El orientador/a de referencia se integrará en el claustro de profesorado atendiendo a su
disponibilidad.
b) Coordinación del Equipo de Orientación. (En este equipo podrá integrarse el resto de
miembros del equipo que intervengan en el centro, según disponibilidad).
c) Participación en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
d) Coordinación con el equipo directivo.
e) Coordinación de los recursos del centro para la atención a la diversidad.
f) Coordinación con equipos docentes, equipos de ciclo.
g) Coordinación con tutorías.
h) Atención a familias.
Para facilitar la asistencia del orientador/a de referencia, el centro adecuará las reuniones del
equipo al calendario de intervención del orientador/a de referencia del centro.
La asistencia a las reuniones se realizará previa convocatoria, a instancias del centro o del propio
equipo de orientación educativa. Se recogerán las actuaciones realizadas.
Para facilitar la coordinación de los recursos personales de atención la diversidad del centro, los
Educadores/as Sociales y los ATAL (si los hubiere), adecuarán el día de asistencia al centro, con el día
que el orientador/a o el maestro/a de compensatoria tengan previsto asistir.
ANEXO: Programas y actuaciones a desarrollar en el centro
Seleccionar aquellos programas que se han acordado desarrollar en el centro por parte de los
distintos órganos de coordinación docente.
En el ámbito de la Acción Tutorial

1. Planes y programas que contiene el Proyecto Educativo del Centro.
• Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro.
• Plan de convivencia.
• Plan de igualdad.
• Programa de detección e intervención temprana con el alumnado con dificultades específicas
de aprendizaje.
• Plan de detección y atención al alumnado con altas capacidades.
• Plan para alumnado con enfermedades crónicas.
2. Planes y Programas Educativos de la Consejería.

• Hábitos de vida saludables: Creciendo en salud o Forma Joven.
• Educación ambiental: Aldea.
• Red “Escuela Espacio de Paz”.
• Red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje.
20
• Vivir y sentir el patrimonio.

• Profundiza.
3. Programas relacionados con la convivencia y la igualdad

• Alumnado ayudante.
• Mediación entre iguales.
• Escuela de familias.
• Etc.
4. Programas que desarrolla el médico del EOE

• Programa preventivo en educación infantil.
• La alimentación en la adolescencia.
• Prevención de drogas en la escuela.
• Cuida tu espalda.
• Educación afectivo-sexual.
• Ver para aprender.
• Etc.
En el ámbito de la orientación académica y profesional

• Plan de tránsito y acogida.
◦ 1º Ciclo de Infantil-2º Ciclo de Infantil.
◦ Infantil-Primaria.
◦ Primaria-Educación Secundaria Obligatoria.
◦ 2º ESO-3º ESO (en Centros con 1º y 2º de ESO)
2. Planes y Programas Educativos de la Consejería.

• Cultura Emprendedora: INNICIA
3. Programas para el desarrollo de las habilidades para la Gestión de la Carrera.
En el ámbito de la atención a la diversidad

• Plan de atención a la diversidad.
En el ámbito de la compensación educativa

1. Planes y programas relacionados con la compensación educativa
• Plan de intervención con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por
razones de enfermedad.
• Prevención, control y seguimiento del Absentismo Escolar.
• Plan de compensación educativa.
• Planes de refuerzo, orientación y apoyo (PROA).
• Programa de acompañamiento.
• Programa de apoyo y refuerzo en centros de educación secundaria (PARCES).
• Atención al alumnado inmigrante en situación de Desventaja Sociocultural.
• Programa de aulas temporales de adaptación lingüística.
• Programa de intervención con el alumnado de etnia gitana.
• Etc.
21
22
ANEXO II: DOCUMENTO PARA ENVIAR EL PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS
Sr./Sra. Director/a del Centro
Tras su aprobación por el Delegado Territorial de Educación en Granada, y siguiendo

lo dispuesto en el artículo 8 de la orden de 23 de julio de 2003, adjunto le remito el Plan de
Actuación en el Centro de los profesionales del Equipo de Orientación Educativa de la Zona
para el curso 2017- 2018.
En él se reflejan el nombre de los profesionales de este equipo que intervendrán en el
centro, especificando especialidad, día, horario y calendario. La dirección del mismo
comunicará mensualmente al coordinador o coordinadora del Equipo las incidencias que
hayan podido producirse en relación al cumplimiento de dicho horario, para lo cual se le
adjunta modelo, que deberá de remitir a esta coordinación a lo largo de los cinco primeros
días del mes siguiente. El/La coordinador/a del EOE comunicará a esa dirección en relación a
las ausencias, si estas están o no justificadas de acuerdo a la información que consta en el
expediente del profesional en este equipo, según la normativa al efecto.
Las actuaciones y programas a desarrollar en el centro por los profesionales del EOE
serán los que correspondan, dentro de las funciones de cada profesional, a las líneas de
actuación prioritarias y generales para los planes de orientación educativa para este curso
escolar, concretadas en el Plan de Centro, una vez analizadas en los órganos docentes
correspondientes.
El centro educativo debe facilitar espacios y recursos materiales e informáticos

adecuados para el desarrollo del trabajo de estos profesionales. También debe proporcionar
un espacio que permita la protección adecuada de los documentos personales del alumnado.
Para cualquier aclaración o incidencia en su desarrollo puede ponerse en contacto con

esta coordinación del EOE de zona, en el teléfono _________, los jueves de __:__h. a __:__h.
o en el correo electrónico ___________@juntadeandalucia.es.
En ___________a __ de __________ de 20__.
EL/LA COORDINADOR/A DEL EOE
Fdo.
23
ANEXO III: RECURSOS ESPECÍFICOS
ITINERANCIAS DE PT Y AL EN LA ZONA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN DE ________

CURSO 20__-20__
CENTRO Y LOCALIDAD CENTRO/S Y LOCALIDADES A ESPECIALIDAD*

DE ORIGEN COMPARTIR
Centro (Localidad) + Centro
CENTRO (LOCALIDAD) 1 AL
(Localidad)
Centro (Localidad) + Centro
CENTRO (LOCALIDAD) 1 PT
(Localidad)
Centro (Localidad) + Centro Maestro/a
CENTRO (LOCALIDAD)
(Localidad) Compensación
*AL, PT, Maestros/as compensación
RECURSOS ESPECÍFICOS
PT AL AULAS EDUCADO
AULAS TEA PTIS
DE CENT COMPART DE CENT COMPART ESPECIFICAS RES/AS
OTROS
MAESTR. COMIS. MUN. ONGS ABS O (lengua
PLAN COMP ED. ATAL
COMP. ED. ABS AYUNT. INTERC. árabe,
rumana)
24
IV. PREVISIÓN DE GASTOS DE DESPLAZAMIENTOS
EOE DE _________: DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DE 20__
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TOTAL

Nombre y Apellidos
Kms Euros Kms Euros Kms Euros Kms Euros Kms Euros
TOTALES € € € € €
EOE DE _________: DE ENERO A JUNIO DE 20__
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO TOTAL

Nombre y Apellidos
kms Euros kms Euros kms Euros kms Euros kms Euros kms Euros kms Euros
TOTALES € € € € € € €
TOTAL CURSO 2013-2014 Cantidad

Kilómetros Km
Euros €
25
ANEXO V. FICHA TÉCNICA CURSO 20__-20__

EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE _________
DATOS UBICACIÓN
Localidad de la sede:
Dirección:
Teléfono:
Fax:
Correo electrónico:
COMPOSICIÓN DEL EQUIPO Y RATIO PROFESIONAL/CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA

Y RATIO PROFESIONAL/ Nº ALUMNADO CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA:
MAESTR. AU. MAESTR. TOTAL

ORIENT. MEDIC. EDUCAD. SOC.
Y LEG. COMP. ED. MIEMBROS
Nº TOTAL
PROF.
Nº CENTROS
ATENC.
SISTEMATICA
Nº ALUM.
CENTROS
ATENC. SIST.
RATIO
PROF./ALUM.
PREVISIÓN DE Nº DE KILÓMETROS A REALIZAR POR TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO

DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DURANTE EL CURSO 20__-20__:
Nº TOTAL de Kilómetros:
CENTROS EDUCATIVOS DE LA ZONA:
Nº DE CENTROS
Nº DE CENTROS PÚBLICOS
CONCERTADOS
CEI CEP CEIP CEIP Y 1º C ESO CPR IES CEE CEI+CEIP+ESO CDPEE
Nº CENTROS
RES. Y ESC. HOGAR

CEPER OTROS C. PRIVADOS
RES. ESC. ESC. HOG.
Nº CENTROS
CENTROS DE INTERVENCIÓN:
26
ATENCIÓN PRIORITARIA ATENCIÓN NO

INTERVENCIONES ESPECÍFICAS
PRIORITARIA
1 D SEM A demanda del
1 D QUIN 1 D SEM 3 D SEM IES CEP CEE-CDPEE
1 D QUIN centro
Nº CENTROS
Nº mínimo total de Jornadas:

Ratio Jornadas/Orientador/a:
RECURSOS ESPECÍFICOS
PTAI ALAI AULAS EDUCADORES/

AULAS TEA MEE
DE CENT COMPART DE CENT COMPART ESPECIFICAS AS
MAESTR. COMIS. MUN. ONGS ABS O OTROS (lengua

PLAN COMP ED. ATAL
COMP. ED. ABS AYUNT. INTERC. árabe, rumana)
27

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Junta de andalucIa CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Delegación Territorial en Granada

El Equipo Técnico Provincial para la Orientación

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL

2. Composición y estructuración del equipo. 5

2.1. Relación de profesionales y situación administrativa: reseñar en el 5

3. Intervención en los Centros. 10

3.1. Centros de atención sistemática 10

4. Otras intervenciones en la Zona. 12

5. Plan de trabajo del Educador/a Social

ANEXO I. Plan de actuación en centros. 15

1.1. Potencialidades específicas del EOE de ____ para la atención de la zona.

1.2. Dificultades específicas del EOE de ______ para la atención de la zona.

1.3. Propuestas de mejora para el funcionamiento de EOE.

2. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL EQUIPO

*Relación de puestos: Orientador/a (OR), Maestro/a especialista en audición y lenguaje (MAL),

Número TOTAL de miembros del EOE:

2.2. ZONAS DE ACTUACIÓN

ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE REFERENCIA

EDUCADOR O EDUCADORA SOCIAL

Ratio educador/a social/alumnado:

MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

MAESTRO/A DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

2.3. ORGANIZACIÓN INTERNA

A) Coordinador/a del Equipo:

C) Asignación de tareas administrativas: (Propuesta de tareas)

D) Horario semanal de cada componente del equipo.

2ª Semana del mes

3ª Semana del mes

4ª Semana del mes

3. INTERVENCIÓN EN LOS CENTROS

3.1. PROGRAMAS E INTERVENCIÓN ESPECÍFICA EN CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA

CENTRO/ PROGRAMAS/ACTUACIONES ORIENTADOR/A DE REFERENCIA PROFESIONALES

CENTRO / PROGRAMAS/ACTUACIONES ORIENTADOR/A DE REFERENCIA PROFESIONALES PARTICIPANTES

Nº de Centros de ATENCIÓN NO SISTEMÁTICA:

3.3. OTROS CENTROS DE LA ZONA. INTERVENCIONES

Nº de otros centros de la zona:

4. OTRAS INTERVENCIONES EN LA ZONA

5. PLAN DE TRABAJO DEL EDUCADOR/A SOCIAL

5.1. ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO.

5.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.

Justificación de la intervención en términos que concreten los procesos a desarrollar en el medio

5.2.1. Centros de atención sistemática de la educadora social

Nombre Localidad Tipo de Centro

5.2.2. Centros de atención no sistemática de la educadora social

Nombre Localidad Tipo de Centro

5.2.3. Organización Horaria semanal/quincenal de la intervención

1ª Semana del mes

2ª Semana del mes

3ª Semana del mes

4ª Semana del mes

5.3. ACTUACIONES Y PROGRAMAS A DESARROLLAR.

5.3.1. Ámbito de intervención: Convivencia y resolución de conflictos.

5.3.2. Ámbito de intervención: Prevención, seguimiento y control del absentismo y

5.3.3. Ámbito de intervención: Dinamización y participación familiar y comunitaria.

5.3.4. Ámbito de intervención: Acompañamiento y autorización en situaciones de riesgo.

5.3.5. Ámbito de intervención: Educación en valores y competencia social.

5.3.6. Ámbito de intervención: Minorías étnicas y educación interculturalidad.

5.4. OTRAS ACTUACIONES (COORDINACIÓN EOE, TRABAJO PERSONAL,….)

En ________ a __ de __________ de 2017

Sello del EOE

PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE

- El documento de Autoevaluación para la Mejora de los Logros Escolares (Documento generado

En a de ____ de 2017

CALENDARIO DE INTERVENCIÓN EN EL CENTRO CURSO 20-20

En _a de de 20.

EOE DE _______: DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DE 20

EOE DE _______: DE ENERO A JUNIO DE 20

ANEXO V. FICHA TÉCNICA CURSO 20-20