SNEE

Rector Dr. Alejandro Bustos Aguilar Organismos de Evaluación

Tutora Jeniffer Daz Ortiz

Alumna Karla Eva Urrutia Gómez

Materia Organismos de evaluación

Unidad 2

Grupo 2

8/04/20
Introducción
Cuando se habla de sistemas de evaluación se habla de un equipo
multidisciplinario, de algún órgano de gobierno o institución enfocada a la
educación, estos se encargan de diseñar e implementar los operativos de
evaluación a gran escala.

El SNEE es uno de los organismos de evaluación educativa de nuestro país que

junto con otras instancias se esfuerzan por lograr la calidad educativa.

La evaluación educativa es el proceso de comparación entre el ideal Educativo (lo

deseado) y la realidad educativa (lo logrado). Para evaluar es necesario contar
con parámetros, esto es la manifestación operacional del ideal educativo.
Aunque los docentes realizan evaluaciones cotidianamente y estas estén basadas
en los programas de estudio estas las realizan con instrumentos informales, no
estandarizados por ello estas pruebas no pueden usarse para hacer
comparaciones, ya que estas se interpretan en función a la experiencia.
Al contrario de las evaluaciones de los docentes la medición externa permite
contar con instrumentos de medición homogéneos, lo cual asegura su
administración en igualdad de condiciones e interpretación de los resultados con
los mismos criterios
Para que un sistema de evaluación es fundamental que las pruebas sean
técnicamente adecuadas y asegurar la comparabilidad de los resultados tanto en
el tiempo como entre grupos diferenciados de población.
La evaluación educativa es útil para identificar las causas que determinan las
diferencias entre los niveles de rendimiento mostrado por los alumnos.
La demanda educativa lejos de ser homogénea, presenta características que
distinguen unas regiones del país de otras y unos grupos sociales de otros.
La oferta educativa no siempre responde a la demanda real, en general, se tienen
una oferta única para una demanda diversa.
La oportunidad de aprendizaje es el fruto de la interacción complejo en la que
confluyen tanto factores internos como externos al plantel, dicha interacción tiene
como consecuencia niveles distintos de logro educativo.
El Sistema de Evaluación led a mayor peso a los factores de oferta educativa que
son aquellos en los que se puede incidir de manera directa en términos de política
educativa.
Principios básicos
· La evaluación es un acto de política educativa encaminado fundamentalmente al
incremento de la calidad de la educación.
· La evaluación pierde sentido si los resultados de la misma no son aceptados y
utilizados por los distintos agentes educativos.
· Para que los resultados sean aceptados es indispensable que los destinatarios
de la evaluación estén ciertos de que el proceso de evaluación se realizó
correctamente, que las pruebas fueron bien construidas y aplicadas
adecuadamente, y que los resultados son verídicos.
· Para que los resultados de la evaluación tengan mayor utilidad deben ser
oportunos y comparables.

Propuesta de Sistema Nacional de Evaluación Educativa

Uno de los retos fundamentales a enfrentar en el proceso de instauración del
Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE) consiste en superar la
concepción tradicional de evaluación.
Los trabajos que se han realizado reflejan serias limitaciones en el necesario
establecimiento de planes globales de acción, escasa coordinación entre
instancias abocadas a estas tareas, así como falta de un lenguaje común.
La Ley General de Educación establece como una de las atribuciones de la
Secretaría de Educación Pública (SEP) evaluar el Sistema Educativo Nacional
(SEN) y difundir ampliamente los resultados de dicha evaluación.
Con la federalización de la educación y las propias funciones de acreditación que
has sido transferida a los estados, la evaluación asume una importancia
extraordinaria, ya que constituye el único mecanismo eficaz de retroalimentación
con que la SEP cuenta para asegurar el mantenimiento de los niveles de calidad
educativa.
El Programa de Desarrollo Educativo (PDE) hace hincapié en la insuficiencia de
instrumentos útiles para evaluar sistemáticamente el desempeño escolar y
adecuar las políticas y decisiones a sus resultados.
Con la instauración del SNEE se pretende:
Elevar la calidad de la educación y abatir las desigualdades en la prestación por
parte del Estado del servicio educativo.
· Apoyar la toma de decisiones en los distintos niveles de la gestión educativa.
· Orientar la labor compensatoria del Gobierno Federal.
· Asignar los recursos presupuestarios entre programas y líneas de acción.
· Fortalecer y dar mayor claridad a la relación entre la autoridad educativa federal
y sus contrapartes en las entidades federativas. · Apoyar la evaluación cotidiana
que se realiza en las aulas.

El SNEE debe diseñarse considerando tres instancias de atención:

·Evaluación en el aula
·Autoevaluación del centro escolar.
·Evaluación del sistema

Si bien el SNEE se desarrollará en el esquema del federalismo surgido del

Acuerdo Nacional, y su diseño y operación se fundamentará en lo estipulado por
la Ley General de Educación, para complementar el marco normativo del SNEE se
propone la elaboración del PROGRMA DE EVALUACION
Para fortalecer la capacidad técnico-operativa de los estados, la DGE con el apoyo
del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) inició el Programa de
Instalación y Fortalecimiento de las áreas Estatales de Evaluación (PIAEE), este
busca capacitar en la acción a un grupo de evaluadores y construir un sistema de
información sobre calidad y uno de asesoría a docentes en materia de evaluación.
En paralelo a diversas acciones la DGE ha preparado informes de resultados de
las evaluaciones realizadas en el marco del Programa de Carrera Magisterial.
Es conveniente señalar que la difusión de los resultados es a todas luces el
aspecto más delicado del SNEE, aunque se ha avanzado en este sentido, este
tiene que mejorar ya que el conocimiento y manejo de los resultados de las
evaluaciones es importante para que estas cumplan con sus objetivos de mejora.

Acciones a corto plazo para instaurar y fortalecer el SNEE

1. Mejorar y complementar el Sistema de Evaluación del Programa de Carrera
Magisterial.
2. Impulsar la difusión de resultados de evaluación fruto del Sistema de Evaluación
de Carrera Magisterial
3. Desarrollar estudios sobre factores de la oferta educativa, centrando la atención
en aquellos que inciden positiva o negativamente en los niveles de logro, sugerir
líneas de política y acciones concretas para corregir los aspectos negativos y
fortalecer los positivos.
4. Optimar los mecanismos de captación de la estadística educativa e integrar los
resultados de evaluación a la misma
Diseñar indicadores compuestos para valorar el esfuerzo educativo de cada
entidad federativa, así como estándares nacionales para valorar tanto el logro
como los procesos asociados del mismo.

Conclusión.
La evaluación educativa tiene varios factores a enfrentar, el primero es la cultura
de evaluación de nuestro país, ya que esta se ha visto como algo malo, se ve solo
como un juicio y no por su finalidad que es la retroalimentación.
A partir de la reforma educativa el SNEE y la autonomía de los estados en
cuestión de evaluación se debe de afrontar la implementación de indicadores que
respondan a las necesidades de las diferentes instituciones y que estas sean
entendibles por todos.
La tarea de evaluación educativa es y será siempre un factor importante en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que con este se llegará a la mejora de la
calidad.

Bibliografía
Recursos UNIVIM. (Rec.2020). Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
UNIVIM