METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA ACTIVAS

Elementos APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESTUDIO DE

BASADO EN BASADO EN CASOS
PROBLEMAS PROYECTOS
(ABP) (ABPRO)
Características
generales Estrategia de Conjunto de Es una alternativa
enseñanza actividades viable para
denominada articuladas entre sí, desarrollar
aprendizaje por con el fin de generar competencias desde
descubrimiento y productos, servicios o la escuela, en esencia
construcción, que se comprensiones es una descripción
contrapone a la capaces de resolver narrativa que se hace
estrategia expositiva problemas, o de una determinada
o magistral. satisfacer situación de la vida
necesidades e real, incidente o
inquietudes, suceso, que involucre
considerando los la toma de decisiones
recursos y el tiempo por parte de quien lo
asignado. analiza y pretende
resolverlo. El caso
planteado de manera
narrativa y con
detalle debe contener
además el hecho o
problema, la
información básica
apropiada que
conduzca a la
movilización de
recursos de tipo
conceptual,
procedimental o
actitudinal que
conlleven a una
solución o varias
alternativas viables.
Rol del estudiante
El estudiante es el Los estudiantes El estudiante
protagonista, busca la pueden planear, interpreta las cosas
información, la implementar y de una manera única,
selecciona, organiza e evaluar actividades y toma decisiones
intenta resolver con con fines que tienen para dar valor a una
ella los problemas aplicación en el cosa y puede
enfrentados. mundo real más allá desestimar otra, en la
del salón de clase. Los solución del caso el
 estudiantes estudiante moviliza
involucrados en un conceptos,
proyecto son capaces habilidades, sistemas
de: valórales y socializa.
*Planificar
*Escuchar
*Negociar
*Evaluar
*Plantear soluciones
y generar ideas
innovadoras
Rol de Profesores
Es un orientador, un El docente presenta El docente cumple
expositor de algunas propuestas una función de
problemas o para que los mediación que entre
situaciones estudiantes otras cosas debe
problemáticas, seleccionen aquella contemplar el
sugiere fuentes de que más les interese. proporcionar los
información y ésta elementos que sirvan
presto a colaborar El docente brinda de eje articulador de
con las necesidades asesoría y motivación, la discusión,
del aprendiz. tanto presencial mantener el orden
como virtual, durante del procedimiento de
todo el tiempo de resolución de los
preparación del casos, tratar de
proyecto. Esto mantener el orden
permite que del procedimiento de
proporcione resolución de los
herramientas diversas casos, tratar de
para el desarrollo del orientar la discusión
proyecto como, por de que haya reflexión
ejemplo, sitios web y análisis más o
de información menos profundo a fin
relacionada al tema, de evitar posiciones
recursos simplistas, motivar la
bibliográficos, participación y
contactos con estimular
profesionales planteamiento de
expertos en el tema, tesis novedosas,
recursos que ayuden moderar en las
a mejorar la discusiones que se
presentación del presenten a fin de
proyecto, entre otras. que haya un uso
adecuado del tiempo
mantener el interés
de los participantes
en el tema
procurando crear un
 ambiente dinámico y
agradable.
Metodología
Desarrollar Se desarrolla de Una de las finalidades
habilidades del manera colaborativa que cumple el
pensamiento, la que enfrenta a los método de casos es la
activación de estudiantes a de aproximar al
procesos cognitivos situaciones que los individuo a las
en el estudiante y lleven a plantear condiciones de la vida
ante todo la propuestas ante real, para prepararlo
transferencia de determinada desarrollando
metodologías de problemática. talentos latentes de
acción intelectual. visión, autoridad,
Esta metodología comunicación y
lleva el aprendizaje liderazgo, que los
humano más allá de capacite para
la mera información, relacionarse con los
hacia los objetivos de demás al desarrollar
aprender a aprender las competencias para
y a resolver la vida que hoy día
problemas. En el ABP son la finalidad de la
se crea un ambiente educación y está
de aprendizaje en el explícita en los planes
que el problema de estudio de la
dirige el aprendizaje. educación básica y
del nivel medio
superior. En
conclusión, vincula al
participante con
hechos reales y le
permite desarrollar su
propio análisis y
adoptar una solución
que considere
adecuada.
Diferencias entre ABP El problema dirige el aprendizaje. ABPRO Se desarrolla de
una metodología y manera colaborativa y perfila estudiantes sobre un tema en común.
otra. ESTUDIO DE CASOS Los problemas adquieren realidad de acuerdo
al contexto y el estudiante da mas valor a lo planteado.
Conclusión
Todas estas estas metodologías, sacan al estudiante de la rutina, y del
pizarrón – libreta - examen, pizarrón – libreta – examen. Y movilizan
sus conocimientos y habilidades, a través de la autogestion de su
aprendizaje. Transita de lo mecánico a lo racional.