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“Año del buen servicio al ciudadano”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creada por ley N°25265)
UNIDAD DE EXTENSION CULTURAL Y PROYECCION SOCIAL
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
E.P DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
GRUPO MONOVALENTE:
“DURA LEX SED LEX”

PROYECTO

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE UN AULA MODELO EN LA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS -UNH

MODALIDAD: Proyección Social

EJECUTORES:
 Apacclla Ramos Fany.
 Curipaco Quinto, Jossyani Kimberly.
 Hunocc De La Cruz, Estefany
 Quispe Huaman, Roxana
 Salvador Martinez. Magaly Melissa
 Ticcllasuca Santiago, Mayer
 Yauricasa Belito Wilmer
ASESORES:

 Dr. Denjiro Del Carmen Iparraguirre

 Mg. Job Pérez Villanueva
FECHA DE INICIO : Octubre del 2017.

FECHA DE TÉRMINO : Diciembre del 2018.

HUANCAVELICA-PERU
2019

2
 AGRADECIMIENTO

A nuestros colaboradores por brindarnos su apoyo para lograr la ejecución de

nuestro proyecto, asi mismo a los integrantes del grupo de estension y
proyecion social (GRUPO MONOVALENTE) “DURA LEX SED LEX”. Nuestra
gratitud a los asesores del grupo de proyección y extencion social, dr. Denjiro
Del Carmen Iparraguirre y al Mg. Job Pérez Villanueva por su apoyo en el
proyecto y la ejecución del trabajo. Y a nuestros padres por su apoyo
incondicional y compresión, ya que sin ellos nio hubiera sido posible la
realización del presente proyecto.

3
 DEDICATORIA

En primer lugar, a dios por darnos el

don de la vida y por permitirnos cumplir con
nuestris objetivos,

A nuestros padres y familiares quienes

nos apoyan incindicionalmente,

A la universidad nacional de
hancavelica por formarnos profesionales y
fomentar el desarrollo de este tipo de proyecto.

4
 PREÁMBULO

El proyecto “INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE UN AULA

MODELO EN LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS” tuvo
como objetivo la implementación de dos pizarras acrílicas de doble cara
(giratorias) con ciertas características particulares, para dar mauyor facilidad en
el desembolvimiento de la enseñarnaza del docente en determinadas aulas.

Las actividades desarrolladas de acuerdo al cronograma, por el grupo de

extensión y proyecion social fueron realizadas con la participación de todos los
integrantes del grupo y asi permitiendo lograr la ejecución del proyecto.

_____________________________ ____________________
dr. Denjiro Del Carmen Iparraguirre Mg. Job Pérez Villanueva

5
Contenido

AGRADECIMIENTO.............................................................................................................3

DEDICATORIA......................................................................................................................4

PREÁMBULO........................................................................................................................5

CAPITULO I...........................................................................................................................7

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................7

1.1. PROBLEMA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO...............................................7

1.2. OBJETIVOS GENERALES, ESPECÍFICOS Y METAS QUE ORIENTAN

EL PROYECTO.............................................................................................................7

1.3. JUSTIFICACIÓN:...............................................................................................8

CAPITULO II..........................................................................................................................9

MARCO TEÓRICO............................................................................................................9

2.1. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.............................................................9

METODOLOGÍA..............................................................................................................18

3.1. MODALIDAD....................................................................................................18

3.2. LUGAR DE EJECUCIÓN:...............................................................................20

3.3. BREVE RESEÑA DEL LUGAR A ATENDER...............................................21

3.4. BENEFICIARIOS:............................................................................................22

CAPITULO IV..........................................................................................................................26

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS...............................................................................................26

4.1 RECURSOS HUMANOS.....................................................................................26

4.1.1. EJECUTORES..............................................................................................26

4.1.2. ASESORES..................................................................................................28

4.2 PRESUPUESTO..................................................................................................29

BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................30

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 CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. PROBLEMA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO.

La escuela de Derecho de la facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la

Universidad Nacional de Huancavelica localizada en el distrito, provincia y
departamento de Huancavelica, no cuenta con servicios básicos para
desarrollo y aprendizaje como estudiantes universitarios como: pizarras
acrílicas, data, ecran, el sistema de cableado eléctrico y un ambiente
adecuado e iluminación.

Ante lo manifestado, el grupo de proyección social pretende contribuir con

la escuela de derecho con la implementación de materiales de trabajo para
el desarrollo de clases, con la finalidad de que este sea adecuado y de
mejor calidad.

1.2. OBJETIVOS GENERALES, ESPECÍFICOS Y METAS QUE ORIENTAN

EL PROYECTO.

1.2.1. OBJETIVO GENERAL:

 Implementar el aula del VI ciclo 2017-II como aula modelo para la

escuela de Derecho.

7
 1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Mejorar la calidad del ambiente del aula del VI ciclo 2017- II

 Modernizar el ambiente con materiales adecuados.
 Facilitar el trabajo en la parte educativa a docentes, tanto como a
estudiantes.

1.2.3. METAS:

 Cubrir las necesiades en cuanto al equipamiento tecnologico que

aqueja a nuestra Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.

 Aportar al equipamiento del aula modelo del vi ciclo de la Facultad

de Derecho y Ciencias Politicas y consecuentemente aportar en el
proceso de licenciamiento y acreitacion.

 Coadyudar en la imagen institucional que debe de poseer nuestra

Facultad de Derecho y Ciencias Politicas frente a las demas
Facultades de Derecho de todo el país.

1.3. JUSTIFICACIÓN:

El presente trabajo proyección social IMPLEMENTACIÓN DE AULA

MODELO pretende acrecentar la imagen institucional de la Facultad de
Derecho y Ciencias Politicas de la Universidad Nacional de Huancavelica,
asi como también reducir las necesidades básicas del VI ciclo 2017-II en
cuanto a equipamientos tecnológicas que toda aula de Derecho y Ciencias
Políticas deben de poseer, y de esta manera aportar al proceso de
licenciamiento y acreditacion de la Facultad.

Por tal motivo el grupo monovalente “DURA LEX SED LEX” se propone
aportar con materiales tecnológicos y herramientas accesorias útiles y
necesarias para un ambiente de calidad que permitirá al docente mayores
facilidades para el desarrollo de su catedra.

Así mismo cubrir las expectativas de los estudiantes de la escuela de

derecho del VI ciclo 2017-II quienes serán beneficiados con estos
instrumentos que mejorarán la calidad educativa y así cumplir con el
soporte institucional que se requiere para el proceso de acreditación y
licenciamiento.

8
 CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

2.1. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

2.1.1. DERECHOS A UN AMBIENTE ADECUADO PARA UNA

EDUCACIÓN DE CALIDAD:

Se sabe muy bien que hoy en dia el principal objetivo de la educación

es prepararse para ser parte de un mundo economico en el cual
predomida una competencia brutal;en donde el hombre actual es un
persoanje competitico que lucha por sobresalir en un país con
conflictos sociales y es por ello que el ser humano necesita una
formación educativa adecuada para el mejor aprendizaje y que esto
sea de calidad, en donde existan instrumenos al alcance de los
estudiantes y no solo eso sino el esmero de ellos mismos para
mejorar cada dia mas, asimismo un ambiente adecuado para el ello.
Por otra parte se afirma que el derecho a la educación según la
Constitución Política del Perú en el art. 13 tiene la finalidad el
desarrollo integral de la persona humana [ CITATION Con93 \l 10250 ]. El

9
 cual se debe desarrollar en un ambiente adecuado para tal formación
de calidad que implica que el ambiente debe de contar con todos los
instrumentos necesarios que hagan posible el mejor desempeño de
los estudiantes.

Según la Normativa Internacional la Guía de recomendaciones para el

diseño del mobiliario escolar. MINEDUC – UNESCO (Código
OREALC/2001/PI/H/10). Reforma Educativa Chilena

Esta normativa replantea el mobiliario en función de los actuales

requerimientos que incorpora la Reforma Educacional, considerando
criterios ergonómicos y productivos, dirigidos a contribuir a mejorar la
calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje, con un mobiliario
que favorezca una mayor participación activa y diversa de los
educadores y de los estudiantes en su propia educación.

2.1.2. AULA MODELO:

 NUEVOS ESCENARIOS EN EDUCACIÓN: Los cambios en

educación, a cualquier escala, para que sean duraderos y puedan
asentarse requieren que cualquier afectado por dicho cambio
entienda y comparta la misma visión de cómo la innovación hará
que mejore la educación. Así también, en un nuevo escenario de
aprendizaje se tendrá que atender a los procesos por el que las
personas son capaces de aprender individualmente y en
comunidad a través de la interacción y la actividad colaborativa.
[ CITATION Her081 \l 2058 ]

2.1.3. EQUIPO TECNOLÓGICO:

Son recursos que permiten satisfacer una necesidad.

 INSTRUMENTOS ACCESORIOS:
AULA MODELO: Un salón de clase es un ambiente adecuado para
el desarrollo educativo profesional  oficina es un local que se
destina a la realización de algún trabajo.
ORIENTACIÓN: Un salón de clase es un ambiente adecuado para
el desarrollo educativa profesional  oficina es un local que se

10
destina a la realización de algún trabajo. Se trata de un espacio
físico que puede estar organizado de distintas formas y presentar
diversas características de acuerdo a su función.

OFICINA: Es el conjunto de máquinas y dispositivo que se

necesitan para llevar a cabo tareas propias de una oficina. En la
actualidad, el equipo de oficina suele estar compuesto de
ordenadores, teléfonos, equipos de fax, impresoras con escáner,
escritorios y sillas. A simple vista, muchos de dichos elementos
parecen haber formado parte del ecosistema de las oficinas por
varias décadas; sin embargo, es necesario tomar en cuenta la
evolución que han atravesado muchos de ellos, a pesar de haber
conservado el nombre original.

COMPUTADORA: La computadora u ordenador se ha convertido

desde finales del siglo XX, en un elemento esencial de una oficina.
Mediante la misma es posible acceder a información disponible
en internet, También permite utilizar numerosos programas de
software que ayudan en la elaboración, gestión y archivado de
documentos escritos, visuales o de sonido; entre los más utilizados
se encuentran programas de edición y Procesamiento de
texto (ejemplo  MS Word ). También permiten ejecutar programas
de software para utilizar planillas electrónicas para realizar
actividades de contabilidad y finanzas (ejemplo MS Excel), y bases
de datos para gestionar información. La computadora en una
oficina moderna se encuentra conectada por lo general a una red
que permite compartir información con otros usuarios dentro de la
oficina, y aun con usuarios ubicados en otros sitios.

IMPRESORA: Una impresora es un dispositivo periférico del

ordenador que permite producir una gama permanente de textos o
gráficos de documentos almacenados en un formato electrónico,
imprimiéndolos en medios físicos, normalmente en papel, utilizando
cartuchos de tinta o tecnología láser. Muchas impresoras son
usadas como periféricos, y están permanentemente unidas al
ordenador por un cable. Otras impresoras, llamadas impresoras de

11
 red, tienen una interfaz de red interno (típicamente wireless o
ethernet), y que puede servir como un dispositivo para imprimir en
papel algún documento para cualquier usuario de la red. Las
impresoras suelen diseñarse para realizar trabajos repetitivos de
poco volumen, que no requieran virtualmente un tiempo de
configuración para conseguir una copia de un determinado
documento. Sin embargo, las impresoras son generalmente
dispositivos lentos (10 páginas por minuto es considerado rápido),
y los gastos por página es relativamente alto.

2.1.4. UNIVERSIDAD CON EQUIPOS TECNOLÓGICOS

Es una institución de formación superior cuyo modelo organizativo, en

su totalidad, se apoya en las redes de computadores. Ofrece
enseñanza y entrenamiento a estudiantes apoyado por material
multimedia que incluya de manera múltiple audio, video, imágenes de
alta resolución, acceso a bibliotecas electrónicas desde sitios remotos
y eventualmente accesar a herramientas y laboratorios. [ CITATION Cab07
\l 2058 ].

2.1.5. AULA:

El aula, uno de los principales ambientes, es donde se realiza el

proceso de enseñanza y aprendizaje en el que interactúan docentes y
alumnos. Trabajan individual, en pareja y grupal. Por ser una de las
áreas primordiales tiene una detallada norma de sus medidas y
ambientación, asimismo también dependen de la cantidad de alumno.
Las iniciativas para la enseñanza y evaluación de las habilidades del
siglo XXI tienen su origen en la idea compartida que este siglo
demanda nuevas habilidades que capaciten a los nuevos ciudadanos
para realizar un trabajo efectivo, tanto en el ámbito social como en su
tiempo de ocio.[ CITATION Ded07 \l 2058 ].

2.1.6. PIZARRAS ACRÍLICAS

12
 Es un instrumento de percepción directa que se encuentra disponible
en todos los locales donde se imparte docencia, por lo que su
presencia es sinónimo de aula. Para su utilización no se necesita de
recursos técnicos, solo requiere percepción directa, sin embargo, a
pesar de ser tan antigua como la enseñanza, no es valorada bien ni
es utilizada correctamente.3
En los primeros años del siglo pasado existían el pizarrón del aula y la
pizarra individual del alumno. Desde aquella época hasta nuestros días, la
pizarra ha experimentado cambios en relación con los materiales que se
utilizan en su construcción, su forma, dimensiones y los colores. Además,
se ha planteado que la pizarra debe tener requisitos que le dan valor de una
buena pizarra como son:
 Brillo.
 Superficie.
 Que proporcione una buena imagen.
 Facilidad para su limpieza.
 Color.
 Lugar.
 Altura en que se coloque.
En sus reflexiones sobre la utilización del pizarrón, en su función educativa
e instructiva, Zaldívar Castillo y Bispo Rodríguez 4 señalan que tenemos una
deuda con la pedagogía: "muchas veces no vemos ni explotamos en el
pizarrón las posibilidades instructivas y educativas que genera en las
manos de un buen maestro".
También estos autores plantean que ninguno de los adelantos de la ciencia
y la técnica, con lo que han tratado de darle a la educación el carácter de
ciencia, sustituye al pizarrón como base para una buena exposición del
material a impartir y para favorecer experiencias de aprendizaje y
desarrolladoras.
Señalan, además, que, como resultado de los más novedosos adelantos
científicos, el trabajo del maestro con pizarrón debe someterse a una
profunda revalorización y que emplear este medio correctamente en su
función como medio de enseñanza, exige una preparación científica por
parte de los que se dedican a la educación de las nuevas generaciones.

13
 Otro aspecto que debe considerarse es el desarrollo de las nuevas
tecnologías de la información y las comunicaciones, que están
convirtiéndose en un medio de enseñanza fundamental para el éxito de la
educación y con las cuales los conocimientos son impartidos de una forma
más didáctica y motivadora, además de que el profesor puede utilizarlas
con el objetivo de mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje,
pero tienen la dificultad de no estar siempre disponibles, por lo que se
insiste en considerar a la pizarra como herramienta fundamental que el
profesor debe utilizar en la enseñanza y así, para optimizarla se han hecho
múltiples recomendaciones.
PIZARRAS ACRÍLICAS CON PARANTES GIRATORIOS DE DOBLE CARA
(Blanco-cuadriculado).

Pizarra acrílica de 2.40 X 1.20 cm, doble cara, blanco y cuadriculado.

Con parantes negros, armables, giratorio, 2.40 X 1.20 cm con ruedas
giratorias con frenos.

2.1.7. DOCENTES UNIVERSITARIOS

El significado de la docencia universitaria se podría resumir, en una palabra:

la profesionalidad. Un buen docente universitario es un gran
profesional.  Eso tiene un sentido especialmente relevante.  ¿En qué
consiste entonces?  Con una palabra quiere decirlo todo, pero, me parece
que eso de que la profesionalidad es, por un lado la eficacia, y por otro la

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eficiencia, no acaba de aclarar el núcleo fundamental de una buena
docencia.  El núcleo fundamental habría que incluirlo en otro sitio que
sería: ¿Cómo es la relación con el otro?  Hay docentes para quienes el otro
le induce un tipo de relación y hay otras personas a quienes la relación con
el otro no les indica una relación sino que les obliga más al tipo de relación,
quiere decir que tenemos que relacionarnos con alguien muy distinto, muy
distinto por la edad, la etnia y la cultura, y entonces alguien dice: “este por su
etnia y su cultura y necesidades con esto tienen bastante”.  Ante una etnia
que él considera alejada, muy separada y distinta, o una persona que sabe
mucho, que se está comparando con una persona que está aprendiendo
algo muy elemental. (santos 2005).

2.1.8. ACREDITACIÓN

La acreditación institucional es un proceso que certifica el cumplimiento

del proyecto de una institución y la existencia, aplicación y resultados de
mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad.

Su objetivo es lograr el avance de las instituciones en relación a la definición

de sus políticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad, consolidando
una cultura de la evaluación y control, incorporando buenas prácticas en la
gestión institucional y la docencia. Esto a partir de la instauración de
sistemas de información, procesos de evaluación permanente, planificación,
seguimiento de resultados y ajuste constante de las actividades.

2.1.9. LICENCIAMIENTO

El licenciamiento es un procedimiento que consiste en verificar condiciones

básicas de calidad en la educación superior universitaria que reciben
nuestros jóvenes.
La SUNEDU sienta las bases para mejorar la empleabilidad de los jóvenes,
señaló Lorena Masías, Superintendente de la institución.
Para prestar el servicio educativo, las universidades peruanas deberán
obtener la licencia de funcionamiento institucional, la misma que se detalla
en la Resolución Nº 006-2015/SUNEDU/CD, publicada hoy en el Diario

15
 Oficial El Peruano por la Superintendencia Nacional de Educación Superior
Universitaria – SUNEDU.

Lorena Masías, Superintendente de la institución, resaltó que el

licenciamiento es un procedimiento para verificar el cumplimiento de
mecanismos de inserción laboral, infraestructura adecuada, planes de
investigación y objetivos académicos, entre otros aspectos.

“La SUNEDU verificará que las universidades cuenten con condiciones

básicas de calidad para aprobar la licencia de funcionamiento institucional.
Las instituciones que no logren aprobar dicho procedimiento, tendrán un
plazo de adecuación para poder subsanar las observaciones que se
presenten” explicó.

La Superintendente enfatizó que el licenciamiento institucional beneficiará

fundamentalmente a los estudiantes universitarios. “Nuestros jóvenes
merecen una educación que siente las bases para mejorar su empleabilidad
y que recompense la inversión en tiempo y recursos hechos por ellos y sus
familias.

2.2. SUSTENTO TEORICO QUE RESPALDE EL PROYECTO:

En la ejecución de esta tarea de Proyección social denominado

“IMPLEMENTACIÓN DE AULA MODELO” se propone aportar con materiales
tecnológicos y herramientas accesorias útiles y necesarias para un ambiente
de calidad, que resalte la imagen institucional de la Facultad de Derecho y
Ciencias Politicas y un aporte sustancial a favor de los estudiantes y docentes y
elevara el nivel de calidad y de excelencia de los estudiantes universitarios.

16
 CAPITULO III
METODOLOGÍA

3.1. MODALIDAD
La modalidad adquirida por el Grupo monovalente “DURA SED LEX”es de:

Proyección Social-Implementacion.

3.1.1. PROYECCION SOCIAL

Proyección social primero debemos recordar que proyección es una noción

con diferentes acepciones: puede tratarse del impulso de algo, de una
planificación o de la acción que se lleva a cabo para que la figura de un
objeto sea visible sobre la figura de otro. Social, por su parte, es un adjetivo
que se refiere a la sociedad (la comunidad de seres humanos que
interactúan entre sí y tienen una cultura en común). Por lo tanto, agregan
que la idea de proyección social, hace mención a aquellos servicios y
actividades que se llevan a cabo para lograr una mejora en la vida de la
gente. El uso más habitual de la noción se vincula a la educación que se
presta para que las personas tengan las herramientas necesarias para

17
progresar socialmente y para que los conocimientos impartidos sean útiles
para la comunidad. Puede entenderse, en este sentido, que la proyección
social forma parte de la responsabilidad que tiene una institución educativa
con su entorno. Los responsables educativos deben comprender y juzgar el
impacto que los conocimientos que transmiten tienen sobre la sociedad.

Suele asociarse la proyección social a la responsabilidad social de una casa

de estudios. Las escuelas y las universidades deben manejarse con criterios
transparentes y claros ya que su accionar repercute de manera directa en la
configuración de la realidad.

Entre los objetivos de la proyección social se

Encuentran los siguientes:

 Promover el respeto por el ser humano y las demás especies, con un

especial enfoque en el desarrollo y la evolución de su accionar en los
diferentes planos que componen su vida, desde la filosofía hasta la
política. Es importante resaltar que el respeto es la base de todo
esfuerzo dirigido “DURA LEX SED LEX”.al crecimiento de la sociedad,
ya que está ligado a la compasión y la empatía.

 trabajar en la formación de individuos que destaquen por sus

cualidades humanísticas, por su sentido de la responsabilidad y su
fuerza para emprender proyectos basados en la ética que busquen
solucionar las problemáticas más preocupantes de su comunidad,
aprovechando las herramientas que surgen de la labor de
investigación científica.

 fomentar la educación entendiendo al ser humano como una perfecta

combinación de ser social, físico, espiritual y emocional. La
proyección social no es un negocio, sino que surge de la aceptación
de nuestra naturaleza y por esa razón implica la comprensión de
todos los planos que nos componen para aprovechar nuestras
capacidades a la hora de ponernos al servicio de nuestro entorno.

18
  conocer las dinámicas sociales reales y vigentes, los estilos de vida
que conviven en la comunidad, sus necesidades e inquietudes, las
diferentes culturas que la sostienen, las iniciativas que emprenden por
su cuenta. Para lograr un cambio es fundamental acercarse a la
sociedad, preguntarle qué necesita, cuáles son sus prioridades y sus
expectativas, pero también conocer sus fortalezas para hacerla
partícipe del proceso y pueda mantener el bienestar que alcance al
final del proceso.

Según el Reglamento de la Dirección Universitaria de Extensión y Proyección

social de la Universidad Nacional de Huancavelica, define en su artículo 32º
que la Proyección Social es el proceso orientado a la articulación de la
sociedad y la universidad, brindar los servicios profesionales a la comunidad,
dependiendo de los objetivos del proyecto, mediante la prestación de
servicios y la transferencia de la tecnología, con el fin de consolidar la
producción; teniendo una duración mínima de seis (06) meses.

Ahora bien, en ese mismo sentido, este mismo reglamento señala que, la
proyección social puede ser formal o informal hacia la comunidad local,
regional o nacional a través de presentaciones culturales: conferencias,
danzas, exposiciones representaciones teatrales emisiones radiales siempre y
cuando estén dirigidos a la comunidad extrauniversitaria. La prestación de
servicios a sectores marginados deberá ser sin fines de lucro. “DURA LEX
SED LEX”

En esa inteligencia podemos decir que la proyección social, transfiere

conocimientos y tecnología como resultado de las actividades académicas
profesionales y de investigación. Asimismo, amplía los servicios universitarios
en beneficios de sectores menos desarrollados en forma de servicio, asesoría
o promoción con responsabilidad social. Asimismo, La proyección social
procura poner la universidad como totalidad, aunque a través de sus partes,
en relación directa con las fuerzas y procesos sociales en la línea del deseado
cambio social. Su destinatario inmediato es la sociedad, sea en su conjunto,
sea en algunos de sus sectores más determinantes.

19
3.2. LUGAR DE EJECUCIÓN: FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
POLÍTICAS

DISTRITO: HUANCAVELICA

PROVINCIA: HUANCAVELICA

DEPARTAMENTO: HUANCAVELICA

VISTA SATELITAL DEL LUGAR DE EJECUCION

3.3. BREVE RESEÑA DEL LUGAR A ATENDER

La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, creada con fecha 24 de julio

del 2002, iniciados sus actividades académicas el 2004, es una de las
Facultades más jóvenes y uno de las Facultades más olvidadas por
nuestras autoridades de turno aunque poco o nada les interesa en realizar

20
 actividades de gestión para la acreditación de la carrera profesional de
derecho que va a coadyuvar para el desarrollo de la formación académica
para los estudiantes, es un problema que como una carrera profesional
donde se desarrolla una amplísima doctrina jurídica no contar con todo el
soporte logístico y de recursos generales que permitan al estudiante
conocer y expandir sus conocimientos a través del desarrollo adecuado de
proceso técnicos y administrativos de gestión principalmente en plan
estratégico institucional que es un documento fundante y principal para la
autoevaluación y posterior acreditación de la carrera de derecho. Por ello, el
grupo monovalente “DURA LEX SED LEX” mediante su trabajo de proyecto
de extensión universitaria, plantea apoya en el proceso institucional de
nuestra facultad.

3.4. BENEFICIARIOS:

Al cumplimiento de la ejecución del presente proyecto de Proyección Social

beneficiará a la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad
Nacional de Huancavelica de forma integral, a un aproximado de 500
estudiantes y 08 docentes ordinarios.

3.5. METODOLOGIA:

3.5.1. MÉTODOS:

Método de trabajo en equipo:

3.5.2. TÉCNICAS

- Técnica de observación. - El profesor (Amador, 2013) nos dice que

la observación desempeña un papel importante en la
investigación, es un elemento fundamental de la ciencia. El
investigador durante las diversas etapas de su trabajo, al utilizar
sus sentidos: oído, vista, olfato, tacto y gusto, acumula hechos que
le ayudan a identificar un problema. Mediante la observación
descubre pautas para elaborar una solución teórica de su
problema. ¿Para qué se observa? La respuesta a esta pregunta
permite distinguir funciones esenciales que pueden ser prioritarias
a la hora de crear o de utilizar un instrumento de observación.

21
 - Participación en actividades. - Implica la intervención en un
suceso, en un acto o en una actividad.
- Técnicas didácticas y activas. - Son procedimientos que buscan
obtener eficazmente un concepto, determinan de manera
ordenada y específicamente la forma de llevar a cabo un proceso
de información.
Es importante resaltar que para cada actividad podemos poner en
práctica una técnica diferente dependiendo de la actividad; podemos
dinamizar, profundizar y aclarar los contenidos propuestos.
- Técnica de diálogo. - El diálogo consiste en una intercomunicación
directa entre dos personas, que conversan ante un auditorio sobre un
tema, cuestión o problema, previamente determinado.

3.5.3. PROCEDIMIENTOS:

• Diagnóstico del Punto Crítico. - De acuerdo a las necesidades

encontradas al momento de haber hecho el diagnostico juntamente
con la Junta Directiva del grupo de proyección “DURA LEX SED LEX”
del VI ciclo 2017-II de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, se
pudo encontrar que actualmente dicha aula no cuenta con los equipos
tecnológicos y accesorios necesarios para el buen desarrollo y
funcionamiento como aula universitaria.

• Elección del Proyecto de Proyección Social. - Con los diversos

planes de Implementación a ejecutarse, en el presente proyecto se
está eligiendo el ya referido proyecto: “IMPLEMENTACION DE AULA
MODELO”, ello por las necesidades existentes en el aula del VI ciclo
de nuestra Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.

• Elaboración del proyecto. - Teniendo el plan y/o proyecto

mencionado en líneas precedentes, lo que corresponde entonces es
la selección de actividades a realizar para el logro de la ejecución del
proyecto, los cuales se abocarán al ámbito económico como
administrativo al cual se enfoca, involucrando a los participantes de la
misma.

22
 Ejecución del proyecto: Se ejecutará con la realización de las
diferentes actividades señaladas en el presente proyecto
(cronograma de actividades) tales como las aportaciones
correspondientes de los integrantes así como las actividades
correspondientes a la elaboración y adquisición de los materiales
tecnológicos y accesorios para el aula que será tomada como Aula
modelo de la Facultad de Derecho y Ciencias Politicas.

 Culminación del proyecto: Se da en el momento de la entrega de

los materiales tecnológicos y accesorios del aula modelo.

23
 3.6. DURACIÓN DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

2017/2018
PRÓRROGA DE TIEMPO
ACTIVIDADES MESES
DI EN JUN JULI AGOS SET OC NO DIC
OCT NOV FEB MARZ ABRIL MAY
C E O T T B
Elaboración de proyectos X
Elaboración de reglamentos X
Presentación de proyectos X
Aprobación de proyectos X
Realización de actividades X X X X X
x x
administrativa
Colocación de equipos X
Reuniones de coordinación X x x X X X X X X X

Realización de actividades x x x

Evaluación parcial X

Primer Informe parcial X

Segundo Informe Parcial X

X
Informe final
 CAPITULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1 RECURSOS HUMANOS

4.1.1. EJECUTORES
El presente proyecto será ejecutado por los siguientes alumnos:

CÓDIGO DE APELLIDOS Y NOMBRES ESCUELA CICLO

MATRICULA PROFESIONAL
2015511003 Apacclla Ramos, Fany Derecho y VI
Ciencias
Políticas
2015511011 Curipaco Quinto, Jossyani Derecho y VI
Kimberly Ciencias
Políticas
2015511020 Hunocc De La Cruz, Estefany Derecho y VI
Ciencias
Políticas
2015511028 Quispe Huaman, Roxana Derecho y VI
Ciencias
Políticas
2015511033 Salvador Martínez ,Magaly Derecho y VI
Melissa Ciencias
Políticas
2011511035 Ticcllasuca Santiago, Mayer Derecho y VI
Ciencias
Políticas
2014511040 Yauricasa Belito, Wilmer Derecho y VI
Ciencias
Políticas

4.2 PRESUPUESTO

25
 RUBRO CANT. VALOR UNITARIO. TOTAL
MATERIALES
cauderno de acta 1 8.5 8.5
cauderno de caja 1 5 5
cuadernillo de cuentas 1 3.5 3.5
CD 4 1 4
tabla contable 1 5 5
total s/ 26
LEGALIZACION
Cuaderno de acta 1 15 15
Cuaderno de caja 1 15 15
total s/ 30
MATERIALES DE EJECUCION
Pizarra acrilica de doble cara 2 800 1600
parantes con freno ruedas
giratoria 2 700 1400
total s/ 3000
SERVICIOS
inpresiones 50
pasajes del viaje 300
traslado del lugar de compra a
la agencia 40
flete 60
traslado de los objetos a la
universidad 30
otros gastos 20

4.2. FINANCIAMIENTO

El financiamiento para la realización de la presente Unidad de Extensión

Cultural y Proyección Social será cubierto por el grupo monovalente
“DURA LEX SED LEX"

26
 BIBLIOGRAFÍA

ALEGSA, L. (2010). DICCIONARIO DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA.

CONSTITUCION POLITICA DEL PERU . (1993). LIMA.

FREINET, L. M. (2007). REGLAMENTO DE ASIGNACIÓN Y USO DEL

SERVICIO DE LOCKERS.

HERRERA, A. G. (2008). GUÍA DE INNOVACIÓN METODOLOGÍA EN E-

LEARNING. CONSEJERÍA DE INNOVACIÓN.

HERRERA, AGUILAR, GARCÍA, ÁLVAREZ, MORILLA, GÓMEZ, LUQUE,

LÓPEZ. (2008). GUÍA DE INNOVACIÓN METODOLOGÍA EN E-
LEARNING. CONSEJERÍA DE INNOVACIÓN.

REGLAMENTO PARA TRABAJO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y

PROYECCIÓN SOCIAL// aprobado con resolución Nº 0733-2017-CU-
UNH de fecha 31-08-2017.

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ANEXOS

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RESOLUCIÓN DE AMPLIACION

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REGLAMENTO INTERNO

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 PROYECTO:
IMPLEMENTACION DE AULA MODELO – 2017

REGLAMENTO INTERNO
CAPITULO I

I. GENERALIDADES:
I.1. INSTITUCIÓN : universidad nacional de huancavelica
I.2. FACULTAD : derecho y ciencias politicas
I.3. E.A.P. : derecho y ciancias politicas
I.4. NOMBRE DEL GRUPO : “DURA LEX SET LEX”

CAPITULO II
BASES LEGALES
Art. 1. Constituye sustento legal del presente reglamento lo siguiente:
a. Constitución Política del Perú
b. Ley Universitaria Nº 23733
c. Ley de creación de la UNH Nº 25265
d. Reglamento General de la UNH
e. Reglamento de Organizaciones y Funciones la Facultad de derecho y
ciencias políticas.

Art. 2. La presente norma tiene su alcance a los siguientes miembros.

a. Alumnos integrantes del grupo de Extensión y Proyección Social “SET
LEX DURA LEX”.
b. Asesores del grupo de trabajo.

CAPITULO III
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 3. El grupo monovalente de extensión y proyección social es un grupo de
alumnos de la Universidad Nacional de Huancavelica; Facultad de Derecho y
Ciencias Políticas, Escuela Académica Profesional de Derecho y Ciencias
Políticas que ha sido fundado el día 20 de OCTUBRE del 2017, mediante
decisión unánime de todo el grupo. El presente reglamento tiene por finalidad

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normar el desarrollo de las actividades de Extensión y Proyección Social,
realizado por los alumnos del grupo “DURA LEX SED LEX”. Así mismo normar
las funciones de los miembros integrantes del grupo.

CAPITULO IV
OBJETIVOS Y PRINCIPIOS
Art. 4. Los objetivos del grupo monovalente de extensión y proyección social
“DURA LEX SET LEX” son:
OBJETIVO GENERAL:
Implementar el aula del VI ciclo 2017-II como aula modelo para la escuela de
Derecho.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Mejorar la calidad del ambiente del aula del VI ciclo 2017- II
 Modernizar el ambiente con materiales adecuados.
 Facilitar el trabajo en la parte educativa a docentes, tanto como a
estudiantes.

Art.5. Son objetivos del reglamento interno.

a. Normar y delegar las funciones que debe cumplir la junta directiva y los
integrantes para la buena ejecución del proyecto.
b. Cumplir y respetar lo estipulado en el presente reglamento, durante el
tiempo previsto de la ejecución del proyecto

Art.6. El grupo monovalente de extensión y proyección social se rige dentro de

su actividad por los siguientes principios:
a. La búsqueda de la verdad, la afirmación y la práctica de valores al
servicio de la comunidad.
b. La contradicción como ley fundamental de incesante transformación y
desarrollo social.
c. Vinculación e integración permanente con la población huancavelicana
mediante el programa radial.
d. La generación y aporte de nuevos conocimientos que coadyuven al
desarrollo integral de nuestros radios oyentes.

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Art. 7. El grupo monovalente de extensión y proyección social se rige dentro de
su actividad por los siguientes principios:
a. Respeto y cumplimiento de los valores de honestidad, respeto,
responsabilidad, solidaridad, puntualidad.
b. Fortalecimiento de la organización
c. Voluntariado
e. Interés superior del niño.

CAPITULO V
DE LA ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
Art. 8. La estructura del grupo monovalente de extensión y proyección social
posee la siguiente estructura de organización y funciones:

 PRESIDENTE(A) : HUNOCC DE LA CRUZ, Estefani

 VICEPRESIDENTE : YAURICASA BELITO, Wilmer
 SECRETARIA DE ACTAS : CURIPACO QUINTO, Jossyani
 FISCAL : QUISPE HUAMAN, Roxana
 TESORERA : SALVADOR MARTINEZ, Melissa
 VOCAL (01) : APACCLLA RAMOS, Fany
 VOCAL (02) : TICLLASUCA SANTIAGO, Mayer

CAPITULO VI
JUNTA DIRECTIVA
Art.8. La junta directiva es el máximo órgano y está compuesta por los
miembros que representa el estamento máximo en la toma de decisiones.
Art.9. Compete a la junta directiva:
a. Adoptar acuerdos por mayoría del quórum.
b. Cumplir activamente en las diferentes acciones a realizar.
c. Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el reglamento interno.
d. Conducirse en función los objetivos del grupo para la consecución de los
objetivos.

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DEL PRESIDENTE
Art.10. El presidente es el máximo representante del grupo, elegido
democráticamente al igual que los demás representantes y cumple las
siguientes funciones:
a. Planificar, dirigir, coordinar y controlar las tareas de la Junta Directiva en
función al plan de trabajo.
b. Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento y los acuerdos de la Junta
Directiva.
c. Organiza, supervisa y control a las actividades que ejecuta el grupo como
responsable de la organización.
d. Resolver los puntos no previstos en el presente, con cargo a dar cuenta en
la próxima sesión.
e. Podrá reemplazar a este cargo el vicepresidente, solo en casos de
ausencia del titular.

DEL FISCAL
Art.12. El fiscal es la persona encargada de vigilar y fiscalizar el estricto
cumplimiento del proyecto, hacer respetar el reglamento interno y el normal
desarrollo de las actividades de “DURA LEX SED LEX”.
a. Fiscalizar el cumplimiento de los objetivos, plazos, presupuesto del
proyecto.
b. Vigilar el cumplimiento de funciones de cada uno de los integrantes de la
junta directiva.
DE LA SECRETARIA DE ACTAS
Art.13. El secretario es la persona encargada del custodio y elaboración de los
diferentes documentos, tiene las siguientes funciones:
a. Redactar el libro de actas cronológicamente.
b. Asentar los acuerdos fidedignamente en el libro de actas.
c. Eleva todos los documentos correspondientes al funcionamiento del
grupo.

DEL TESORERO
Art.14. Es el encargado de realizar el movimiento económico en coordinación
con los demás miembros de la Junta Directiva, sus funciones son:
a. Elaborar el presupuesto del grupo monovalente “DURA LEX SED LEX”.

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 b. Dirigir la administración económica y llevar el libro caja
cronológicamente.
c. Mantener un archivo cronológico y clasificado que avalen los ingresos y
egresos efectuados.
d. Efectuar el Balance Económico al finalizar el proyecto.

CAPITULO VII
INTEGRANTES DEL GRUPO
DE LOS DERECHOS:
Art. 15. Los derechos de los integrantes de “DURA LEX SED LEX” son:
a. Ser informados de los acuerdos y las diferentes actividades a realizar
b. Recibir una implementación técnica, para comprender las tareas de
promoción y difusión radial
DE LOS DEBERES:
Art. 16. Los Deberes de los integrantes de “DURA LEX SED LEX”. Son:
a. Participar activamente en las reuniones de coordinación con iniciativa y
disciplina.
b. Dichas reuniones serán los días jueves y sábados a las 4:00 pm,
considerándose una tolerancia de un máximo de 15 minutos.
c. Asistir puntualmente a los trabajos del grupo y cumplir sus
responsabilidades.
DE LOS ESTÍMULOS:
Art. 17. Son estímulos de los integrantes de “DURA LEX SED LEX”. Los
siguientes:
a. Los integrantes serán estimulados a través de los Certificados y/o
Constancias que proporciona la asociación de niños, niñas y
adolescentes trabajadores de Huancavelica.
b. Obtendrá como estímulo por la labor realizada los certificados
correspondientes de la oficina de Extensión y Proyección Social de la
UNH.

DE LAS FALTAS:
Art. 18. Las faltas en las cuales incurran los miembros son los siguientes:

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 a. El incumplimiento del reglamento.
b. La no participación decidida en las diferentes actividades
c. Inasistencia a las reuniones programadas. d. Relacionado a las
tardanzas.
d. La asistencia a las reuniones en un estado etílico.
e. El fomento de desorganización y desorden.

DE LAS SANCIONES:
Art. 19. Las sanciones por incurrir en faltas son los siguientes:
a. Amonestación o separación por faltas reiterativas estipulados en los
incisos a y b.
b. Llamadas de atención por incurrir en el inciso e del Art.18
c. Retiro definitivo del grupo por el incumplimiento de los incisos a,b,c del
Art.18
d. Serán sancionados por cada falta por un valor de S/. 10.00 (diez nuevos
soles), así mismo la tardanza S/. 05.00 (cinco nuevos soles) y serán
retirados del grupo cuando acumulen 05 faltas consecutivas, además 03
tardanzas serán consideradas 01 falta. No serán sancionados en caso
de justificación previo documento emitido al responsable con 24 horas
de anticipación a cada reunión.

CAPITULO VIII
ASESORES
DE LOS DERECHOS
Art.20. Los derechos que tienen los asesores son:
a. Los asesores serán informados oportunamente de las actividades que
realicen los integrantes durante el desarrollo del proyecto.
b. Sancionar las faltas que cometen los alumnos siempre y cuando las
faltas sean de suma consideración.
c. Participar en cualquier actividad que realicen los integrantes, si ellos lo
consideran necesario.

DE LOS DEBERES
Art. 21. Son deberes de los asesores:
a. Orientara a los alumnos para la planificación y elaboración del proyecto.

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 b. Implementar y/o coordinar con el grupo la ejecución del proyecto.
c. Capacitar, supervisar y realizar el seguimiento de la ejecución del
proyecto.
d. Conduce a la ejecución de las actividades programadas hasta su
culminación.
e. Evalúa cuantitativa y cualitativamente el cumplimiento de las actividades.

Art. 22. Se otorgará certificado a los asesores por la labor desempeñada.

CAPÍTULO IX
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Art. 23. El proyecto de Fortalecimiento de capacidades de la, es realizado por
los integrantes del grupo, sin excepción alguna.
Art.24. El proyecto se desarrollará en función de las leyes de libertad de
expresión y educación radial.
Art.25. El programa radial tiene la libertad de desarrollo empresarial, científico,
cultural, etc.
Art. 26. El horario del desarrollo de las actividades con la asociación de niños,
niñas y adolescentes trabajadores se realizará todos los sábados a las 04:00
p.m
CAPITULO X
CONTROL Y EVALUACIÓN
Art. 27. Los asesores son las personas principales del control del grupo de
proyección social.
Art. 28. La evaluación del proyecto está a cargo de la Oficina de Extensión y
Proyección Social de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y el Decano
de la Facultad.
CAPITULO XI
LOS INFORMES
Art. 29. El grupo está en la obligación de presentar 02 informes Parciales y 01
informe Final.
Art. 30. El informe se deberá presentar con el visto bueno del asesor a la
Oficina de Extensión y Proyección Social de la Facultad de Derecho y Ciencias
Políticas de la Universidad Nacional de Huancavelica.

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 CAPITULO XII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Primero: Lo no previsto en el presente reglamento será resuelto por el Comité
Directivo e integrantes en la reunión y/o asamblea del grupo juntamente con los
profesores asesores y será puesto en conocimiento a la oficina general de
Extensión y Proyección Social de la Facultad de Derecho y Ciencias Politicas.

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LUGAR Y UBICACIÓN

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DOCUMENTOS EMITIDOS

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LIBRO DE ACTAS

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77
78
79
LIBRO DE CAJA

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87
88
89
90
91
92
93
BOLETAS

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99
100
101
FOTOS

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103
104
105
CDS PROYECTO
“INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO DE UN AULA
MODELO EN LA FACULTAD DE
DERECHO Y CIENCIAS
POLITICAS” 106