1-3-2020 SOCIOLOGÍA DE LA

EDUCACIÓN
Alcances y aportes de la sociología
de la educación, para explicar la
implementación de la perspectiva de
la pedagogía crítica o de la
perspectiva reproduccionista en la
educación.

Jonathan Prada Ortega

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA LATINOAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓNLICENCIATURA EN
CIENCIAS SOCIALES
La sociología de la educación busca identificar en las diferentes teorías los factores que
favorecen y dificultan el desarrollo de una igualdad en la sociedad. Esta ha permitido ver
cuales son las teorías o modelos más eficientes y analizar de una manera critica por qué
generan mejores resultados, pero considero que sus principales aportes han sido mostrar las
fallas que han tenido estos modelos para garantizar la igualdad de oportunidades y así
mismo la igualdad social. La sociología de la educación en este punto no se limita solo a
identificar estas desigualdades y fallas en los procesos educativos sino también se ocupa de
analizar porque se presentan e identificar los procesos que ayudan a superarlas.
Para llevar a cabo esto, la sociología de la educación realiza un minucioso trabajo entre las
diferentes aportaciones que han realizado los distintos autores en el campo, logrando dividir
en dos grandes aspectos que a grandes rasgos pudiéramos englobar en los que se limitan a
las instituciones y los sistemas y los que aparte de ello también incluyen a las personas
como sujetos activos dentro de estos y consideran que deben influenciar en la constitución
y organización de estas.
El texto de La Sociología de la Educación Desde la Pedagogía Critica 1 es muy
estructurado, al iniciar buscando dar claridad en lo que se podría considerar un sistema
social, para poder entender la importancia y la influencia que la educación ejerce en estos.
Los autores del texto nos hacen un acercamiento a los distintos conceptos en un trabajo en
el que como ellos señalan, lo que hacen es revisar las aportaciones teóricas en ciencias
sociales y en educación, en concreto las realizadas desde dos perspectivas teóricas: la
reproduccionista, perteneciente a la perspectiva sistémica, y la pedagogía crítica, que se
puede enmarcar dentro de la perspectiva dual. (Camdepadrós, R., & Pulido, C. 2009).

El articulo hace una división entre las perspectivas reproduccionistas y las perspectivas
duales y nos permite ver el papel que juega La sociología de la educación al identificar en
los factores reproduccionistas una gran influencia para perpetuar la desigualdad social,
favoreciendo por medio de sus tendencias sistémicas a las clases dominantes e incluso
defendiendo el sistema como algo que de alguna manera da resultado. La perspectiva
reproduccionista, sinónimo de sistémica suponía una realidad inherente y determinada por
las estructuras que a su vez están diseñadas para conservar su organización y perpetuar la
desigualdad social.

La sociología de la educación se da cuenta como las teorías reproduccionistas no tienen en

cuenta una cantidad de conceptos relevantes (Autorreflexión, agencia humana, movimiento
social) que hacen que estas teorías no alcancen a dar resultados ni a dejar contenta a la
comunidad academica y se quede en la simple identificación de los problemas sin proponer
nada para afrontarlos, o lo que es peor ignorando dichos problemas en favor de las elites e
impidiendo que las clases mas bajas tengan posibilidades de dejar de serlo.

1
Camdepadrós, R., & Pulido, C. (2009). La sociología de la educación desde la pedagogía
crítica. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 10(3), 56-73.
por otra parte, tenemos algunas teorías que, aunque también aceptan el orden de los
sistemas y la importancia de las estructuras, se acentúan sobre el rol y la capacidad de los
individuos que hacen parte de los sistemas en influir en estos. El texto se refiere a estas
como perspectivas duales o criticas y los autores citan al gran Paulo Freire para mostrar
como sus aportes han influenciado el rumbo de las investigaciones y de la sociología de la
educación reforzando la idea de incluir las opiniones de los sujetos participantes en la
construcción de las instituciones por medio de su teoría del dialogo o la dialogicidad en la
que defiende la idea de un trabajo común con un único objetivo: la transformación social.
Freire (1970) Favorecía las perspectivas duales, toda vez que este no concebía hacer una
denuncia sin anuncia, es decir una mera critica sin alternativas de solución que es lo que
nos muestran las teorías reproduccionistas. Para Freire es fundamental realizar un ejercicio
constante de reflexión intersubjetiva que nos ayude a comprender los procesos que generan
desigualdades (Camdepadrós, R., & Pulido, C. 2009).

Sin lugar a duda es fácil evidenciar cual de estas dos posturas favorece mas a todas las
personas, pero también logra su cometido la sociología d ela educación, al mostrarnos
porque se siguen presentando o porque funciona una perspectiva reproduccionista, es facil
evidenciarlo en nuestro contexto social colombiano, en el que hemos tenido un sistema que
busca mantener las desigualdades sociales, en favor de perpetuar en el poder las mismas
elites que desde la constitución de 1886 han mostrad su actitud reproduccionista al entregar
la educación a la iglesia y usar este como un aparato ideológico que conserve las
tradiciones e impida cualquier brote de igualdad social, es facil continuar con este análisis
hasta el día de hoy en el que incluso se ven casos de intentos del estado por adoctrinar a los
jóvenes por medio de la educación imponiendo conceptos y manipulando la información y
la historia.