SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

“Conociendo nuestro sistema tributario”

1.- DATOS INFORMATIVOS

I.E. FRANCISCO MOSTAJO AREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y
CÍVICA
GRADO SECCIÓ UNIDA DURACI FECHA DOCENTE
N D ÓN
5° A-B-C VI 2 horas 24 al 27 de setiembre del Silvia B. Mamani
2019 M.
2.- PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDADES PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

CONVIVE Y 1. Interactúa con todas 1. Explica las

PARTICIPA las personas. funciones del
DEMOCRÁTI 2. Construye normas y sistema tributario Exponen Ficha de
CAMENTE asume acuerdos y institu-ción que vela ideas en observación
RESPETAND leyes. por la recaudación equipo
O EL BIÉN 3. Maneja conflictos de fiscal en el Perú.
COMÚN manera constructiva.
4. Delibera sobre
asuntos públicos.
5. Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCI INSTRUM.
TRANSVERSALES: A EVAL.
Ficha
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas autorreflexiva
de manera autónoma para alcanzar metas de
aprendizaje.
Lista de cotejo
Administra comunidades virtuales
Se desenvuelve en asumiendo distintos roles, Crea su
entornos virtuales estableciendo vínculo acordes con Twitter
generados por las TIC. sus necesidades e intereses, y
valorando el trabajo colaborativo.

ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVER
SALES
La docente y estudiantes promueven la conservación de entornos
Enfoque
saludables, a favor de
ambiental
la limpieza del aula.

3.- SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO
15 minutos

o La docente indica el propósito de la sesión “Explican las funciones del sistema tributario,
institución que vela por la recaudación fiscal en el Perú”.
o Luego la docente lee la siguiente situación “Filomena Palacios es una ciudadana que
acostumbra pedir comprobante de pago toda vez que hace sus compras. Un día,
Felipe, su hijo de doce años le pregunta: ¿Por qué cada vez que compramos algo,
siempre pides un comprobante de pago? Filomena le respondió:
o “Cuando compras un producto y no recibes un comprobante de pago, estás ayudando
al vendedor a evadir impuestos. Si no existe un documento que certifique la venta, él
puede ocultarla y dejar de pagar los impuestos a los que está obligado y eso
perjudicaría al desarrollo económico de nuestro país”. Felipe se quedó pensando y
luego dijo: ¿Y de qué manera perjudica a nuestro país, el no cumplir con pagar los
impuestos?
o La docente invita a los estudiantes a expresar sus comentarios respecto a lo que
expresa Filomena Palacios. Se plantea las siguientes preguntas: ¿Te parece correcta la
actitud de Filomena? ¿Conoces a personas como ella? ¿Por qué es importante que los
ciudadanos paguemos nuestros impuestos? ¿De qué manera se desarrolla la economía
de nuestro país?
o La docente sintetiza las respuestas dadas por los estudiantes. Se les comunica las
competencias, capacidades, indicadores y producto a desarrollar.

DESARROLLO

o La docente plantea la pregunta y pide que completen el cuadro

¿Por qué es importante que los ciudadanos paguemos nuestros impuestos?

 Es un deber
 Para no pagar multa
 Para construir colegios
 Para hacer carreteras
o La docente sintetiza las respuestas dadas por los estudiantes y emite sus
conclusiones.
o Los estudiantes se organizan en seis equipos de trabajo y distribuyen las lecturas
de manera que todos los equipos leen información vinculada a la SUNAT. Se
distribuye los temas:
Grupo 1 Sistema tributario en la democracia (pág. 168 del texto de FCC 5°)
Grupo 2 SUNAT, concepto y finalidad (ficha de consulta)
Grupo 3 Unidades operativas y facultades de la SUNAT (ficha de consulta)
Grupo 4 Labor aduanera de la SUNAT (pág. 170 del texto de FCC 5°)
Grupo 5 Trámite aduanero especial (pág. 171 del texto de FCC 5°)
o La docente solicita a los equipos de trabajo que presenten sus productos creativos
(cantos, afiches, organizadores visuales, acrósticos, etc.)
o Cada equipo cuenta con 4 minutos para exponer y 3 minutos para responder
preguntas del público.
o La docente solicita a los estudiantes que elaboren las conclusiones y las socialicen en
clase.
o Cada equipo se organiza para presentar, de manera creativa, una síntesis de lo
leído.
o La docente retroalimenta y acompaña a cada uno de los equipos.

CIERRE
5 minutos

Para finalizar la docente pregunta ¿Qué tema aprendieron? ¿Para qué le sirve lo que
aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron?
4.- RECURSOS Y MATERIALES

 Texto guía.
 Anexos.
 Papelote y plumones.

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Mg. Juliana Málaga Díaz Silvia B. Mamani
M
Directora Docente