Centro Educativo Bilingüe Pasos de Juventud

Prof. Rigoberto Segura Solano

Lectura: La banda de lunares

Español 8. Comunicación y comprensión lectora

Estudiante: ____________________________________________. Sección:

____ -____

Actividad: lea el cuento “La banda de lunares” que se encuentra en la

antología de lecturas del curso. Luego realice los ejercicios propuestos
en el marco de un análisis literario por fases (como solicita el MEP).

I. Parte. Fase natural.

A. Términos difíciles. Busque en el diccionario las siguientes

palabras y luego escriba una oración propia en la que emplea
correctamente el término.

Término Oración
Afán
Insólito
Excitación
Metrópoli
Deducir
Agobio
Ópalo
Concreto
Trivial
Esquivo
Sajón
Aristócrata
Ancestral
Bochornoso
Zarza
Objeción
Fatídico
Verter
Fragor
Crepitar

B. Significado general.

1. Las historias de Sherlock Holmes suelen ser casos policiales y se

dividen en dos momentos: la investigación y la resolución. Resuma

1
 con cinco ideas los principales acontecimientos de la investigación
y de la resolución respectivamente.

Investigación Resolución

2. ¿Qué opinión le merece el cuento? Responda utilizando el método

MAE (mencione – argumento – ejemplifique).

M
A
E

II. Parte. Fase de ubicación.

A. Ubicar el autor y la obra. Vea el siguiente vídeo sobre la vida y

obra de Arthur Conan Doyle para luego responder ejercicios varios.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=He1vQcjJbs4

1. Con cuatro adjetivos describa la vida de Arthur Conan Doyle:

2. Edgar Allan Poe tenía dos problemas que le llevaron a ser

internado:

3. Escriba el nombre de dos de sus obras:

4. ¿Qué estudió Arthur Conan Doyle?

2
 5. ¿En quién se inspira el personaje de Sherlock Holmes?

6. ¿Qué lo lleva a estudiar/acercarse al espiritismo?

B. Ubicar el autor y la obra. Vea el siguiente vídeo sobre el

Realismo como movimiento literario y responda las preguntas
anotadas.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=tTqvRedycbI&t=2s

1. ¿Qué es el capitalismo y qué consecuencias tiene en la vida social?

2. Mencione 3 características del Realismo.

3. Mencione 2 exponentes (representantes) del Realismo.

3
 4. ¿En qué se diferencia el Realismo del Romanticismo?

III. Parte. Fase analítica

A. Paratexto. Título.

1. Mencione 3 ideas que vinieron a su mente cuando leyó el título del

cuento. ¿De qué pensó que trataría la obra?

2. Las ilustraciones son parte del texto, brindan información

complementaria; por esto se consideran “paratexto” (que
acompañan el texto). ¿Le ayudaron, en este caso, las imágenes a
entender o conocer algo sobre la obra (tema, personajes,
argumento, espacios, etc.)? ¿Qué?

B. Contexto.

1. Complete la siguiente tabla sobre los personajes.

Personaj ¿Principa ¿Protagon Aspecto Personal

e l, ista, físico idad
secundar antagonis
io o ta, aliado,
terciario oponente
? ?
Helen
Stone
Doctor
Roylott
Sherlock
Holmes
4
 2. Complete la siguiente tabla sobre los espacios.

Espacio físico
¿Dónde suceden los hechos? Copie un fragmento del texto que
justifique su respuesta.

Espacio psicológico
¿Cómo se siente Helen Stone? Copie un fragmento del texto que
¿Qué emociones o sentimientos justifique su respuesta.
experimenta?

Espacio ético/moral
¿Cómo es la conducta o la actitud Copie un fragmento del texto que
del doctor Roylott? ¿Hace lo justifique su respuesta.
correcto, lo incorrecto, se trata de
escapar de sus responsabilidades?

C. Estructuras de mediación.

1. ¿Por qué cree que se culpa a los gitanos del homicidio? ¿Será un
prejucio social? Explique.

2. Hay un interxto con varios cuentos de Disney en los que las

madrastras no quieren de manera sincera a sus hijastros(as). ¿Por
qué cree usted que se suele simbolizar que los padrastros o
madrastras no tienen un interés sincero en sus hijastros(as)?

5
 3. ¿Qué opina de la tenencia de mascotas exóticas? Comente.

IV. Parte. Fase explicativa e interpretativa

1. Mencione un valor y un antivalor presentes en la historia de La

banda de lunares. Recuerde que un valor es una cualidad o
condición que es deseable (bueno tener), positiva o importante
para con la idea que tenemos de lo que es justo y bueno. Un
antivalor sería lo contrario. También recuerde que los valores son
sustantivos. Se adjunta una tabla con ejemplos.

Valor en la obra Antivalor en la obra

2. ¿Qué enseñanza saca usted de la historia? ¿Piensa aplicarla? ¿Por

qué?

6
7