AÑO LECTIVO: 2020

MATERIA: Lengua y Literatura

CURSOS: 4to 5ta (Turismo)

TURNO: Tarde

PROFESOR: Gastón Daix

“El laberinto de las lunas” (2019) de Lucrecia Mastrangelo

En la próximas clases trabajaremos con textos literarios en los que se pueden leer cruces
entre identidad, deseo, cuerpo y legalidad. Para prepararnos para ello, les propongo que
primero realicemos una entrada a algunos aspectos de ese tema en función de un
documental que se encuentra disponible en la web de forma gratuita durante esta semana
(13 a 22 de marzo) y que ha sido realizado en nuestra ciudad.

Actividades:

1. Primero, averigüen quiénes son:

– Gabriela y Luana Masilla
– Susy Shock
– Dafne Usorach

2. Luego, elijan seis de las siguientes consignas para responder. Tengan en cuenta que la
información que necesitan para algunas preguntas se encuentra dispersa en distintos
momentos del documental, por lo que es necesario que vean el video hasta el final y que
vayan completando sus respuestas en la medida en que este avanza
2.1. ¿De qué se tratan la historia de Maira y de Karla? ¿En qué se parecen y en qué se
diferencian?
2.2. En medio de una marcha se reproduce un cántico que comienza diciendo “Señor,
señora, no sea indiferente...” ¿Cómo sigue? ¿A qué refiere?
2.3. ¿Cómo interviene la cuestión del DNI en los relatos de visitas al médico de Maira, por
un lado, y de Gabriela, por el otro?
2.4. Miguel dice en un momento que “Un poco por miedo, me fui a anotar yo en el RUAGA”
¿Qué es el RUAGA? ¿A qué le habrá tenido miedo?
2.5. Gabriela alude en un momento a índice de suicidio y esperanza de vida antes y después
de la ley de identidad de género. Recuperen esos datos y transcríbanlos aquí.
2.6. ¿Qué posición plantea Gabriela sobre la relación entre genitalidad y género? ¿Qué
crítica plantea a la ley de ESI?
2.7. ¿Qué estereotipos de género se plantean en la anécdota de Susy Shock en su viaje en
taxi? ¿Cuál es la contradicción que se observa allí entre la “teoría” del taxista y su propia
identidad de género?
2.8. ¿Quién plantea en el documental el baño público como problema? Expliquen cuáles
eran las consecuencias de la situación que vivió esta persona y planteen cómo creen que
debería resolverse.
2.9. ¿Qué deseos manifiestan Maira, Gabriela y Karla sobre el futuro de sus hijes?
2.10. ¿Cómo relaciona K. la relación entre el deseo de los adultos de tener una familia con
el derecho y las necesidades de los niños? ¿Qué pesa más y por qué?