SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

TÉCNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA

FICHA: 2037911

TALLER

MAGNOLIA GIRALDO
LUZ PIEDAD HERRERA MONTOYA
MARIA FABIOLA HERRERA MONTOYA
MARTHA LILIANA VILLEGAS H

ETAPA LECTIVA

ZARZAL VALLE DEL CAUCA

DICIEMBRE 11 DE 2019
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CULTURA FISICA

ETAPA LECTIVA

TALLER

PRESENTADO A:
LUIS ADRIANO RIOS GIRALDO
INSTRUCTOR

ZARZAL VALLE DEL CAUCA

DICIEMBRE 11 DE 2019
 JUEGOS TRADICIONALES Y EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

1- ¿Cuáles son los principales juegos tradicionales y su relación directa con el

desarrollo psicomotriz en las diferentes etapas de la vida?

El juego es un importante agente socializador que actúa durante todo el ciclo de la vida,
puesto que hay juegos infantiles, juveniles y de adultos, pero que es determinante en el
desarrollo del niño.
Ya a partir del primer año de vida, los niños comienzan a practicar juegos en solitario que
les ayudarán a mejorar su coordinación corporal y a ampliar el conocimiento del mundo
adulto.
Los juegos tradicionales se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos,
sino con el propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena,
piedrecitas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas…). También tienen la
consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los juguetes más antiguos o
simples: muñecos, cometas, pelotas, canicas, dados, etc.
Algunos de estos juegos implican un alto grado de actividad física y psicomotricidad,
como saltar a la comba, el juego de la soga, carrera de sacos, la rayuela etc. Otros
son más bien juegos de habilidad manual: trompo, canica, cometa, yoyó, y los hay
también de tipo de competición lógica, como “piedra, papel o tijera” o “pares o
nones”.
Todos estos juegos potencian el desarrollo del cuerpo y de los sentidos, la fuerza, el
control muscular, el equilibrio, la rapidez, la resistencia, la percepción y la confianza en el
uso del mismo, se sirven para su desenvolvimiento de las actividades lúdicas.
 2- Explique como el cambio de generación ha influido en la práctica de estos
juegos

A lo largo de los años con la evolución social, han aparecido diferentes generaciones y
con ellas los avances tecnológicos que ha influido en la práctica de estos juegos, porque
ya los niños y los jóvenes dejaron de un lado los juegos al aire libre donde podían
adquirir destrezas, ayudando de esta manera a la psicomotricidad, manteniéndolos
dinámicos físicamente, por juegos desarrollados en forma pasiva, que, aunque
adquieren un conocimiento, no los incita a realizar ninguna actividad física.

3- Proponga con su grupo de trabajo (3-4 personas) un ejercicio de motricidad gruesa

relacionado con los juegos tradicionales para realizarlo con sus compañeros de
formación.

Antes de que propongamos el juego debemos saber el concepto de

motricidad gruesa, que hace referencia a la habilidad de manejar el cuerpo
para hacer movimientos grandes. Al desarrollar la motricidad gruesa se
ejercitan grandes grupos de músculos. Los niños tienen que aprender a
controlarlos para ser más precisos en sus movimientos, ejercitar su equilibrio y su
coordinación.

El juego tradicional a proponer es la carrera de sacos

Para ejecutar la carrera los aprendices se

introducen dentro de los sacos y éstos se atan
al pecho o bien se agarran con l

as manos.
4- Diseñe de manera creativa un
ejercicio de motricidad fina donde
involucre movimientos de grupos
musculares pequeños y con grado de
concentración.

El desarrollo del control de la motricidad fina

es el proceso de refinamiento del control de
la motricidad gruesa y se desarrolla a medida
que el sistema neurológico madura. El control de las destrezas motoras finas en el niño se
utiliza para determinar su edad de desarrollo. Las destrezas de la motricidad fina se
desarrollan a través del tiempo, de la experiencia y del conocimiento. El control de la
motricidad fina requiere conocimiento y planeación para la ejecución de una tarea, al igual
que fuerza muscular, coordinación y sensibilidad normal.
ACTIVIDAD

Hemos diseñado el siguiente juego:

INDICACIONES:

Se llevará a cada aprendiz una hoja donde se marca unas flechas, siguiendo la
dirección se formará un dibujo.

5- Busque la relación de los tipos de motricidad con las acciones realizadas en su

entorno formativo y laboral, además, entregue evidencia digital para ser evaluada
por su instructor, posteriormente   subir la lista de chequeo a su plataforma
individual.

RELACIÓN DE MANEJO DE MOTRICIDAD GRUESA EN EL ENTORNO FORMATIVO Y

LABORAL:

 Levantarnos para ir al trabajo

 Agitar los brazos para saludar
 Caminar para ir a formación
 Sonreír al saludar
 Subir las escaleras de la oficina
 Llevar el video beam al aula de formación

RELACIÓN DE MANEJO DE MOTRICIDAD FINA EN EL ENTORNO FORMATIVO Y

LABORAL:

 Escribir
 Leer
 Pensar
 Tomar el refrigerio
 Observar
 Dar la mano al compañero, y apretar sin hacer daño
 Manejar el teclado

MOTRICIDAD GRUESA
MOTRICIDAD FINA