UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ

ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN ADICCIONES DISTANCIA

LECTURA CRÍTICA, COMPRENSIÓN LECTORA Y LÉXICO CONTEXTUAL - PRUEBA 5

LEA EL TEXTO Y RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 10

El tiempo muerto Por: Héctor Abad Faciolince

Tenemos cosas para matar el tiempo que ya nunca tenemos tiempos muertos. Yo, como todos, me estoy
enloqueciendo. Yo no soy yo, como usted ya no es usted solamente. Somos nosotros, más las prótesis a las que
vivimos conectados: aparatitos de bolsillo, objetos inalámbricos, pantallas titilantes, jueguitos, una lista infinita de
personas on-line, como felinos al acecho, que interrumpen para lo más anodino, lo más importante o lo más fútil.

Es imposible pasar una hora (otros un minuto) sin controlar dónde está tal, por dónde viene aquel, quién ha
escrito o no ha escrito, como sigue tal otra, con quién está tal cual. Todo se va convirtiendo en mensajes breves e
instantáneos. Mis amigos ya no vienen a comer a conversar a mi casa: vienen a revisar sus correos y a mandarse
mensajes mientras fingen que su mente está conmigo. No, su mente está en todas partes, y una fracción está
también aquí, pero en realidad tienen el cerebro dividido en gajos de atención, como si fuera una naranja, y a nadie
le dan la fruta entera. No son ellos completos los que me están haciendo una visita o teniendo una conversación
seria. ¿Cómo pueden chatear y chuparse una concha al mismo tiempo?

Cada vez noto más, cuando me llaman, que en vista de que estoy mirando al mismo tiempo la pantalla del
computador, mi atención es flotante, no del todo presente en la situación, y a duras penas consigo entender lo que
me están diciendo. Cada vez noto más, cuando yo llamo, que a mí también me prestan una atención distante,
distraída de cerebro dividido en varias funciones al tiempo. No hay concentración, no hay secuencias, hay saltos.
Estamos rodeados por mareas de autistas hiperactivos y dispersos.

Ya no hay quien crea que alguien está hablando solo o está loco cuando va por la calle hablándole al viento:
no, está hablando con alguien a través de un micrófono inalámbrico y un audífono invisible. Ya no hay nefelibatas, ya
nadie vive en las nubes: todos están conectados a algo o alguien todo el tiempo: pasan trotadores conectados al i-
pod, no dejan de chatear o de mandarse sms. Antes había casos, cuando el avión aterrizaba, de unos pocos adictos
que corría a fumarse un cigarrillo; ahora nadie parece adicto por que todos lo somos: lo primero que hacemos
cuando el avión toca tierra es prender el teléfono. Y hasta hay idiotas que gritan en la cabina: “recuerde que esto
que le estoy diciendo es muy delicado y muy confidencial”, pero lo esparcen a los cuatro vientos.

Al montarme al carro pienso en las llamadas que haré para no perder tiempo mientras esté en semáforos
largos o en embotellamientos de tráfico. No hay tiempo muerto, no hay un instante para estar ensimismado, para
mirar el paisaje, para recoger los pedazos del alma, para armar el rompecabezas de las ocurrencias, para rumiar una
frase que se quiere escribir, para pensar en algo que se oyó o que se nos ocurrió, en suma, para aclarar ideas.

Me atormenta la vida el hecho de pasar el día entero frente a una pantalla (ya muchas menos horas del día
las paso frente a las páginas de un libro o frente a la contemplación sedosa y sedentaria de un árbol, un lago o una
montaña) salpicando entre temas, con una atención dispersa. Hay quienes dicen que si el cerebro no descansa con
una pausa en los estímulos, poco se aprende. Todos parecemos muchachos con déficit de atención: saltando de una
cosa a otra, saltando aquí y allá, enloquecidos. Si alguien mete las patas ya no se da un codazo: se manda un
mensajito por el Blackberry.

La televisión ya es un mueble viejo: a nadie se le ocurre pasar el tiempo concentrado en un programa.

Comparada con las nuevas tecnologías, la televisión parece tan anticuada como un libro encuadernado en
pergamino. ¿Qué es una telenovela, comparada con la telenovela real de Facebook? Ya no hacemos casi nada
porque nos pasamos el tiempo haciéndolo todo al mismo tiempo. Ya no estamos aquí porque no la pasamos
conectados a otra parte.
1. El título del escrito hace referencia a:
A. la necesidad de tener tiempo libre.
B. el uso indiscriminado de la tecnología.
C. la influencia de la tecnología en la vida cotidiana.
D. lo desplazados que están los tiempos de ocio por
parte de la tecnología.
2. La expresión “Estamos rodeados por mareas de
autistas hiperactivos y dispersos” se refiere a:
A. vivimos envueltos en múltiples actividades.
B. no prestamos atención total a una sola cosa.
C. la tecnología dificulta los procesos de
comunicación con los demás.
D. la tecnología, especialmente el computador,
incide en la desconcentración de las personas.
3. El problema que plantea el texto respecto al
tiempo muerto, se explica con la afirmación:
A. la televisión ya es un mueble viejo.
B. todos parecemos muchachos con déficit de
atención.
C. es imposible pasar una hora (otros un minuto) sin
controlar dónde está tal…
D. ya no hacemos casi nada porque nos pasamos el
tiempo haciéndolo todo al mismo tiempo.
4. En el escrito, el autor hace una crítica a:
A. el uso indiscriminado de aparatos tecnológicos.
B. la falta de intimidad por la presencia de aparatos
tecnológicos.
C. la falta de interacción personal por la
intermediación de aparatos tecnológicos.
D. la falta de tiempo para dedicarse a nada por el
afán de estar conectados todo el tiempo.
5. La siguiente no es una conclusión que se desprenda
del texto:
A. la necesidad permanente de hacer no permite el
disfrute del simplemente ser.
B. las nuevas tecnologías son la causa de los
problemas de comunicación y socialización.
C. la comunicación interpersonal tiende a ser
posible sólo por mediación de aparatos
tecnológicos.
D. los procesos de interacción se han visto
afectados por el uso mecanicista de las nuevas
tecnologías.
6. En el texto la palabra flotante, hace alusión a una
atención:
A. débil.
B. inestable.
C. embotada.
D. incoherente.
7. Cuando el columnista afirma que lo “atormenta la
vida el hecho de pasar el día entero frente a una
pantalla” expresa
A. un deseo de tener tiempo para otras cosas.
B. un sentimiento de desesperanza frente a la
realidad actual.
C. un argumento acerca de la falta de conciencia
en el uso de las tecnologías.
D. una preocupación por el desplazamiento de
actividades de ocio por actividades ligadas al uso
de las tecnologías.
8. El texto expresa su intención a través de:
A. emociones del autor.
B. argumentos conceptuales.
C. razones de índole cotidiana.
D. datos de carácter científico.
9. Del texto se puede concluir que:
A. las tecnologías han reemplazado las formas de
interacción social.
B. los procesos comunicativos contemporáneos se
han visto afectados negativamente por los
acelerados desarrollos tecnológicos.
C. la globalización y la necesidad de productividad
han generado dinámicas de comunicación cada vez
más impersonales.
D. las concepciones contemporáneas acerca del
“aprovechamiento” del tiempo han incidido
notablemente en la incapacidad de disfrutar de
tiempos muertos.
10. Una invitación que sugiere el texto sería:
A. desestimular el uso de aparatos tecnológicos.
B. motivar a la gente para que vea más televisión.
C. disminuir la producción de aparatos tecnológicos.
D. tomar conciencia de la necesidad de “tiempos
muertos” para comprender y disfrutar mejor lo
cotidiano.
 LEA EL TEXTO Y RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 20

Aproximadamente el 99% de la radiación ultravioleta del sol que alcanza a la estratósfera se convierte en
calor mediante una reacción química que continuamente recicla moléculas de ozono (O3). Cuando la radiación
ultravioleta impacta en una molécula de ozono, la energía escinde a la molécula en átomos de oxígeno altamente
reactivos; casi inmediatamente, estos átomos se recombinan formando ozono una vez más liberando energía en
forma de calor. El equilibrio químico es tal que durante centenares de millones de años la cantidad de ozono de la
atmósfera aparentemente ha permanecido constante, al igual que el pequeño porcentaje de radiación ultravioleta
que alcanza la superficie terrestre.

Esto está cambiando ahora como resultado directo aunque involuntario de las actividades humanas. La
evidencia más sorprendente de daño de la capa de ozono ha sido la aparición de agujeros reales en las partes de
esta capa que se extienden sobre las regiones antártica y ártica, durante sus respectivos veranos. Menos dramática,
pero de un significado potencialmente mucho mayor para los organismos vivos, es la evidencia creciente del
adelgazamiento de la capa de ozono alrededor de todo el globo. La principal causa de la pérdida de ozono, según se
cree, es un grupo de productos químicos sintéticos conocidos como clorofluorocarbonos. Estos productos son
utilizados en todo el mundo en los sistemas de refrigeración que incluyen las neveras, congeladores y aparatos de
aire acondicionado. Se usan también en los extinguidotes de incendio, particularmente en los pequeños
extinguidotes de uso doméstico y previamente se utilizaban como propelentes de aerosoles. Durante muchos años
los químicos que los clorofluorocarbonos liberados al aire se difundían inofensivamente hacia la atmósfera superior,
donde eran degradados por la luz solar. Sin embargo, en la década del setenta se supo que, en presencia de
radiación ultravioleta, los clorofluorocarbonos reaccionan con el ozono. Inicialmente, la radiación ultravioleta
desprende un átomo de cloro de la molécula de clorofluorocarbono. El átomo de cloro reacciona luego con una
molécula de ozono, separándola en una reacción que aparentemente no es seguida por la resíntesis de dicha
molécula. Un solo átomo de cloro puede reaccionar con -y destruir- cien mil moléculas de ozono. Los análisis de esta
reacción sugieren fuertemente que si la adición de clorofluorocarbonos a la atmósfera continúa sin ser controlada, la
capa de ozono finalmente será destruida por completo.

La disminución de la capa de ozono lleva directa e inevitablemente a un incremento en la cantidad de

radiación ultravioleta que alcanza a la superficie terrestre. Para los sistemas vivos, las consecuencias son muchas y
graves. La radiación ultravioleta puede desencadenar la disociación de moléculas biológicamente importantes,
produciendo átomos y grupos de átomos que contienen electrones no apareados y son altamente reactivos. El
fitoplancton, que forma base de las cadenas tróficas acuáticas, es especialmente sensible a la radiación ultravioleta.

Para los seres humanos, una de las consecuencias más inmediatas de los niveles incrementados de radiación
ultravioleta es un incremento en la incidencia de cáncer en la piel. Las proyecciones hechas por la Academia
Nacional de Ciencias indican que la reducción en 1% de los niveles de ozono daría como resultado 10.000 casos más
de cáncer de piel por año en los Estados Unidos solamente. Causa una preocupación aun mayor la nueva evidencia
de que la radiación ultravioleta puede dañar gravemente el sistema inmune, la defensa del cuerpo contra las
enfermedades infecciosas.

Tan sólo recientemente han comenzado esfuerzos intensos para encontrar reemplazos de los
clorofluorocarbonos, particularmente en los sistemas de refrigeración. Un tratado que constituye un hito, suscrito
en Montreal en 1987 por 42 naciones, compromete a sus signatarios a congelar la producción de clorofluorocarbono
a los niveles de 1986 hacia fines de 1989. Además, los adherentes al tratado deben reducir la producción y el uso de
estos productos químicos, cuando menos a la mitad, hacia fines del siglo. Los países que han ratificado hasta ahora
el tratado, que incluyen no solo a los Estados Unidos sino también a las doce naciones que integran la Comunidad
Europea, son responsables de más de 2/3 de la producción mundial de los clorofluorocarbonos. Aunque este
acuerdo no detendrá la disminución de la capa de ozono, que ya esta ocurriendo, es un primer paso importante para
retardar un proceso cuyos efectos son potencialmente devastadores para la vida de nuestro planeta”.
11. La idea central del texto es:
A. El peligro de los extinguidotes de incendios para
la vida del planeta.
B. La alarma que ha producido el adelgazamiento
de la capa de ozono alrededor de todo el globo.
C. El efecto perjudicial que representa para la vida
en la Tierra, la disminución de la capa de ozono.
D. El efecto perjudicial que tienen los
clorofluorocarbonos que desprenden los
sistemas de refrigeración utilizados en el
mundo.
12. En el texto la expresión “Esto está cambiando
ahora como resultado directo aunque involuntario
de las actividades humanas” se refiere a:
A. el impacto de la radiación ultravioleta en las
moléculas de ozono.
B. el adelgazamiento de la capa de ozono
alrededor de todo el globo.
C. el daño a la capa de ozono evidente en la
aparición de agujeros en ésta.
D. el equilibrio entre la cantidad de ozono en la
atmósfera y el mínimo porcentaje de radiación
ultravioleta.
13. Del texto se puede inferir que:
A. la radiación ultravioleta destruye la capa de
ozono.
B. los extinguidores de incendio inciden en la
química atmosférica.
C. la capa de ozono representa un papel vital para
la vida en la Tierra.
D. el clorofluorocarbono presente en el gas de los
aerosoles reacciona con el ozono.
14. Una de las siguientes afirmaciones no se deduce
del texto:
A. el escudo protector del ozono es
extremadamente frágil.
B. la radiación ultravioleta incide en el aumento de
enfermedades infecciosas.
C. el uso de extinguidores y aerosoles incide en la
disminución de la capa de ozono.
D. de no controlarse la presencia de
clorofluorocarbonato en la atmósfera, los daños
para los seres vivos serán irreversibles.
15. El término escinde significa en el texto:
A. divide
B. libera
C. aglutina
D. aproxima
16. La intención comunicativa del texto es:
A. narrativa
B. expositiva
C. propositiva
D. argumentativa
17. De acuerdo con el texto un grupo de productos
químicos es el desencadenante principal de pérdida
de la capa de ozono porque:
A. no se conocían sus efectos negativos.
B. su uso en sistemas domésticos e industriales de
refrigeración es universal.
C. los clorofluorocarbonos reaccionan con el ozono
ante la radiación ultravioleta.
D. la reacción de un solo átomo puede destruir
hasta cien mil moléculas de ozono.
18. Una de las maneras de controlar la disminución de
la capa de ozono ha sido el compromiso de países
como Estados Unidos y los que conforman la
Comunidad Europea de disminuir la producción de
los clorofluorocarbonos. Una alternativa posible
sería:
A. eliminar los sistemas de refrigeración actuales.
B. inventar un sistema protector de la capa de
ozono.
C. eliminar todos los productos químicos que
contengan clorofluorocarbonos.
D. generar políticas educativas que promueven
otros modos de producción y de consumo.
19. Del texto se puede concluir que:
A. la radiación ultravioleta produce cáncer de piel.
B. ante mayor radiación ultravioleta, mayor
adelgazamiento en la capa de ozono.
C. la disminución de la capa de ozono es una
consecuencia directa de la radiación
ultravioleta.
D. el compromiso de grandes potencias para
disminuir la producción de clorofluorocarbonos es
un avance en la lucha contra el adelgazamiento de
la capa de ozono.
20. Un título apropiado para el texto sería:
A. La radiación ultravioleta.
B. El adelgazamiento de la capa de ozono.
C. Ventajas y desventajas de los
clorofluorocarbonos.
D. Causas y consecuencias de la disminución de la
capa de ozono.
 FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN ADICCIONES DISTANCIA

LECTURA CRÍTICA, COMPRENSIÓN LECTORA Y LÉXICO CONTEXTUAL - PRUEBA 5

HOJA DE RESPUESTAS

NOMBRE: Bertha Amelia Anaya Urango

IDENTIFICACIÓN: 1.037.483.918

PROGRAMA: Especialización en Adicciones.

Encierre en un círculo la respuesta correcta.

1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D