INSTRUCTIVO

   y  FORMATO  
FORO  SEMANA  5  Y  6.    
Integración de método Cornell con Apunte evaluativo.
Técnicas  de  Aprendizaje  Autónomo  
 

EN EL PRESENTE DOCUMENTO SE DAN LAS RECOMENDACIONES E INSTRUCCIONES PARA

LA ACTIVIDAD DEL FORO EVALUATIVO SEMANA 5 Y 6. LA ACTIVIDAD CONSTA DE DOS
EJERCICIOS, ES DECIR DE DOS PARTICIPACIPACIONES.

En el proceso de análisis de la información podemos utilizar varias estrategias que nos permitan
generar niveles de profundidad diferentes. La propuesta entonces es que además del nivel de
análisis del método Cornell, integremos un nivel de profundidad mayor proponiendo nuestro punto
de vista.

El método Cornell es un método de síntesis de la información. Su función entonces es permitirnos

organizar la información que recibimos y plasmarla en una estructura de tal manera que nos permita
recuperarla, y generar un nivel profundo de comprensión. Sirve mucho, especialmente para textos
no escritos, como por ejemplo conferencias, clases, videos explicativos, teleconferencias, y
estructuras en las que la interlocución se hace por vía oral.

En el método los apuntes se dividen en tres espacios:

1. Una columna derecha donde debemos escribir las ideas más importantes o principales,
y las preguntas que nos hacemos de la temática previa o durante la presentación.
2. Una columna izquierda, donde escribimos las notas al margen, aquellas que nos ayudan a
comprender mejor el tema y a relacionarlos con otros;
3. Y en la parte final, hay una fila trasversal a las dos columnas para elaborar un pequeño
resumen. Se recomienda hacerlo justo después de terminar para verificar qué ha quedado y
qué recordamos.

Un apunte evaluativo permite que desde nuestra perspectiva y conocimiento podamos exponer
nuestro punto de vista de lo que dice un autor, sea en acuerdo, desacuerdo o complemento. Es
nuestro aporte crítico a una temática determinada. Por ello el nombre de evaluativo.
EJERCICIO 1. PARTICIPACION 1
Instrucciones:
1. Llene los espacios de identificación en el formato adjunto para poder establecer el recurso
que utilizaron. Pueden borrar el contenido en azul.
2. Observe una de las Teleconferencias del Módulo de Técnicas de Aprendizaje Autónomo
y genere las dos columnas del método Cornell mientras escucha y observa; y realice
inmediatamente el resumen en el recuadro inferior.
3. Luego genere un apunte evaluativo del contenido de la teleconferencia.
4. Al terminar el recuadro recuerden que además deben responder a la pregunta evaluativa en el
recuadro de más abajo. La respuesta debe darse sobre las estrategias planteadas: Método
Cornell y Apunte Evaluativo, no sobre la teleconferencia. Es un adicional de la actividad.
5. Al terminar, copie el cuadro y péguelo directamente en el Foro.
NO se aceptan adjuntos en Word, pdf o excell.
(Ingresan a actividades evaluativas, actividad Foro semana 5 y 6, Dan responder al mensaje
de Bienvenida, escriben una frase introductoria, y pegan el cuadro dando control>v o pegar
con el clic derecho)
Si ponen imágenes dentro del cuadro, para que éstas aparezcan al publicarlas en el foro,
tienen que convertir el cuadro en imagen y adjuntarlo como imagen para que quede visible
directamente.

*Las estructuras se adecúan a éste formato para la necesidad del Foro. Puede generar
modificaciones de contenido.
Formato:

Recurso: Se describe el origen de la información, sea un video, teleconferencia,

conferencia, clase, texto, llamada, discurso…
Tema general: Título del recurso, de no tenerlo se pone la temática general de lo que se trata.
Autor (es): Quien es el autor o autores del recurso (nombre de un profesor, de un
especialista, de un presentador, de una entidad… dependerá del recurso y de su
origen)
Fecha: En el que se publicó, para nuestro caso la semana a la que pertenece la
teleconferencia.
METODO CORNELL
Ideas Notas de Clase
Antes de la Durante la clase, genere los apuntes de lo que se escucha, de lo que se
teleconferencia, de lo que comprende, pueden tomar pantallazos de estructuras que les llamen la
cree que se va a tratar, o atención y pegarlas al documento (pequeñas, esto implica que el archivo
si hay una duda y creen lo vuelvan imagen))
que el recurso les va a Todo lo que consideran importante: ejemplos, explicaciones, referencias
ayudar a solucionar. a autores…
Ideas importantes en el Enriquézcanlo con lo que ustedes determinen importante (colores de
desarrollo del tema. letras, viñetas, …)
RESUMEN
Al finalizar el contenido, Con sus propias palabras genere un resumen teniendo en cuenta sus
apuntes. La extensión dependerá de su nivel de profundidad y del tema.
APUNTE EVALUATIVO
EL APUNTE EVALUATIVO: lo que el lector dice de lo que dice el autor. En este tipo de apunte el
lector confronta lo que dice el autor, el lector pasa de sujeto pasivo a activo. Le permite al lector
adoptar una postura ante la lectura, reforzándola o refutándola. (cartilla 5, TAA)
PÁRRAFO DE CIERRE
Redacte un párrafo de cierre en el que exprese su opinión sobre las ESTRATEGIAS trabajadas,
METODO CORNELL y APUNTE EVALUATIVO (nota: La opinión NO es sobre el CONTENIDO DE
LA TELECONFERENCIA)
EJERCICIO 2. PARTICIPACION 2
Instrucciones:
1. Como respuesta a la publicación del cuadro método Cornell con Apunte evaluativo de algún
compañero, presente un comentario sobre el ejercicio presentado por tal compañero.
2. Para elaborar su participación tenga en cuenta lo siguiente:
Mi compañero:
· ¿logra mostrar en su estructura del método Cornell la claridad y totalidad
del contenido de la teleconferencia escogida?
· ¿Es coherente en su apreciación realizada en el apunte evaluativo sobre la
teleconferencia?
· ¿Qué aprendí del trabajo realizado?
3. Los comentarios se ponen como respuesta al aporte de su compañero.

RUBRICA  DE  EVALUACION  DEL  TOTAL  DE  LA  ACTIVDAD  

PUNTAJE  MAXIMO  100  =  (80  creación  cuadro  +  20  comentario  a  compañero)  

EJERCICIO  1  –    (CUADRO)  

    80  puntos   60     40  
CRITERIO  
Seguimiento  de   Mi  cuadro  aparece  visible   Mi  cuadro   El  cuadro  está  enviado  
indicaciones   en  el  foro  como  mensaje   aparece  visible  en   como  un  archivo  que  
y  en  cada  una  de  sus   el  foro  como   debe  descargarse.  El  
partes  está  el  contenido   mensaje  pero  el   cuadro  no  se  diligencia  
correspondiente  según   contenido  en   según  las  indicaciones.  
las  instrucciones.  La   algunas  de  sus   El  contenido  del  cuadro  
información  es  sobre  una   partes  no   no  corresponde  a  una  
teleconferencia.   corresponde  con   teleconferencia.  
las  indicaciones.  
Contenido  y  calidad   Crea  un  texto  coherente   El  texto  es   El  texto  no  es  coherente  
con  lo  que  está   coherente  pero   con  lo  que  está  
argumentado  en  la   no  aborda  los   argumentado.  No  
teleconferencia.   aspectos   parece  comprender  el  
Encuentra    los  sentidos   principales  de   sentido  del  contenido  
 del  contenido  de  la   contenido   de  la  teleconferencia.  
teleconferencia.   teleconferencia.  
Claridad  y  coherencia   Se  expresa  la  información   La  información    
de  manera  clara,   podría  expresarse   No  hay  claridad  en  la  
ordenada  y  de  acuerdo   de  manera  más   información  y  no  se  
con  los  propósitos  de  las   clara  y  ordenada     cumplen  los  propósitos  
estrategias.  El  párrafo  de   con  los   de  las  estrategias.  El  
cierre  reflexiona  frente  a   propósitos  de  la   párrafo  de  cierre  no  
ambas  estrategias.     estrategia.   propone  una  reflexión.  
 
 
 

EJERCICIO  2  –  (  COMENTARIO)  

  PUNTAJE   20   10   5  
CRITERIO  
Seguimiento  de  indicaciones   Realizo  comentarios  a  la   Realizo  un  comentario  y   Realizo  un  comentario  
participación  de  un   solo  tengo  en  cuenta   pero  no  tengo  en  
compañero  contestando  a  las   algunas  preguntas  guía   cuenta  las  preguntas  
preguntas  guía     guía