INSTITUTO …………………

ESPACIO CURRICULAR: Educación Tecnológica CURSO Y

ORIENTACIÓN: 1º Año
DOCENTE: Prof. ………………….
CICLO LECTIVO: 2020

PLANIFICACIÓN ANUAL

Fundamentación

Hoy la vida humana transcurre en un medio más artificial que natural, como lo podemos constatar fijando
nuestra atención en lo que nos rodea, prácticamente casi todo son artefactos tecnológicos hechos por el hombre en
su búsqueda por mejorar la calidad de vida: la casa, los muebles, la radio, el televisor, la cocina, el teléfono, etc.; con
propiedad podemos decir que nos movemos en un ambiente tecnológico, que podemos llamar mundo artificial.
Herber A. Simon, en su libro Las ciencias de lo artificial, dice: “El mundo en el que actualmente vivimos es más un
mundo creado por el hombre, un mundo artificial, que un mundo natural. Casi todos los elementos que nos rodean dan
testimonio del artificio humano. [...] empleo el término “artificial” como el más neutro posible para indagar algo hecho
por el hombre, opuesto a lo natural”. (1)
Llamamos mundo artificial al conjunto de todo lo hecho por el hombre (objetos, sistemas, dispositivos, procesos,
etc.).
Este mundo artificial, como consecuencia del acelerado desarrollo tecnológico de este siglo, ha adquirido una
importancia tal que en gran medida condiciona nuestras actividades, nuestro comportamiento, el desarrollo social y
como consecuencia nuestra cultura que lleva el sello indeleble de la tecnología.
Para Mario Bunge los principales componentes de la cultura moderna son: ciencia, matemáticas, tecnología,
filosofía, humanidades, arte e ideología. “De las siete areas [...] la tecnología es la más joven. Acaso por este motivo no
siempre se advierte que es tan esencial como las demás. Tan central es la tecnología, que actúa vigorosamente con
todas las demás ramas de la cultura. Más aún, la tecnología y la filosofía son los componentes de la cultura moderna
viva que interactúan fuertemente con todos los demás componentes”.(2)
Ahora bien, si vivimos en un mundo signado por la tecnologia, la escuela no puede permitir que quienes salgan de
sus aulas no conozcan y comprendan ese mundo artificial hecho por el hombre, en otras palabras, que sean
analfabetos tecnológicos, de allí la inclusión, en los nuevos esquemas educativos, de la tecnología como disciplina de
formación general. Teniendo en cuenta esta característica de formación general, que busca vincular la cotidianeidad
material con la escuela, se acostumbra a hablar de Educación Tecnológica, con lo que queda bien marcada su
diferencia con la Tecnología como materia de formación profesional.
*Entendemos por Educación Tecnológica la instancia de formación que capacita a una persona
para comprender la tecnología y su accionar y lo prepara para la búsqueda, adaptación,
creación, selección, evaluación y uso de tecnologías.
*Entendemos por tecnología el conjunto ordenado de conocimientos, y los correspondientes
procesos que tienen como objetivo la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta la
técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales involucrados.

(1) Simon, H.A. Las ciencias de lo artificial. Barcelona, A.T.E. 1978, p. 16 y 19.
(2) Bunge, M. Epistemologia. Barcelona, Ed. Ariel, 1985, p. 230.

Firma y Aclaración del Docente

Expectativas del Logro

-Reconocer: La relación: Hombre – Mundo Artificial sin olvidarnos del Mundo Natural y las interacciones entre estos.

-Desarrollar: Capacidades de ejecución (manuales e intelectuales) y creativas para dar respuestas y soluciones
reales a problemas también reales del Mundo Artificial o Tecnológico.

-Incorporar: TIC, Herramientas, conocimientos y Habilidades mediante el método, que nos permitirá elaborar un
proyecto tecnológico.

-Preveer los riegos potenciales y poner en práctica las normas de seguridad e higiene del trabajo en el desarrollo de
sus actividades en los diferentes ambientes en que se desenvuelven.

-Ser “usuarios y/o consumidores inteligentes” de tecnología, con un bagaje de conocimientos tales que les permita
tomar sus propias decisiones y opinar e influir en las decisiones de las instituciones en que se desenvuelven, en
relación con el uso adecuado de la tecnología.

Firma y Aclaración del Docente

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CURSO Y ORIENTACIÓN: 1º Año
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EJES: “La Producción, La Organización, y La Transformación”

PROGRAMA

Unidad Nº 1: El Hombre y su interrelación con el mundo natural y el mundo artificial

 La tecnología, las necesidades, deseos y demandas.

 Cultura Tecnológica.
 Los productos de la tecnología.
 Clasificación de las tecnologías.
 Los problemas tecnológicos, cómo se resuelven.
 La ciencia.
 Historia de la tecnología.
 Las técnicas cotidianas.
 Antes y después de aplicar la técnica.
 Distintas técnicas para obtener el mismo producto.
 Técnicas más adecuadas, como elegirlas.
 Cultura y técnicas.
 Técnicas antiguas y modernas.
 La técnica en los procesos de producción.
 Técnicas industriales: la fabricación del pan.
 Técnicas artesanales.

Unidad Nº 2: Los medios técnicos, los materiales y la energía

 Herramientas
 Clasificación de las herramientas.
 Normas de seguridad en el uso de las herramientas.
 Instrumentos.
 Los instrumentos y el control.
 La mecanización de las tareas.
 Los mecanismos.
 Las máquinas.
 Las máquinas: acciones de ejecución y control.
 Máquinas de efectos encadenados.
 Energía.
 El viaje de la energía.
 Transformación de energía primaria en energía eléctrica.
 Turbina – generador.
 El buen usuario de la energía.
 Los usos de la energía.
 Energía e impacto ambiental.
 Los materiales y la humanidad.
 Las materias primas y los productos elaborados.
 Los materiales.
 Las propiedades de los materiales.
 Grupo de materiales y nuestro entorno.
UNIDAD Nº 3: Efectos favorables y desfavorables del mundo artificial en el hombre y en la naturaleza

 Impacto en la vida del hombre y en la naturaleza.

 Análisis de un producto tecnológico.
 Análisis de productos tecnológicos desde la posición del fabricante, del consumidor y del usuario.
 Análisis Morfológico.
 Análisis Estructural.
 Análisis Tecnológico.
 Análisis Histórico.
 Valor de uso de un producto.

UNIDAD Nº 4: La creación del mundo artificial: El proyecto tecnológico; la producción.

 Proyecto Tecnológico.
 El buen usuario.
 Producción, organización y transformación.
 Producción en el aula y producción real.
 Las empresas.

BIBLIOGRAFIA

 Bonardi Cristina, Tecnología 7 Aula- Taller CB, Editorial El Semáforo.

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PLANIFICACIÓN ANUAL
INTERVENCIONE TÉCNICAS E
TIE
CAPACIDADES APRENDIZAJES/CONTENIDOS S/ ESTRATEGIAS MATERIALES INDICADORES
M
DIDACTICAS CURRICULARES DE
P
EVALUACIÓN
O

Unidad Nº 1: El Hombre y su
 Conocer y Diferenciar el significado interrelación con el mundo  Identificar los  Tecnología 7 Aula-Taller
de necesidad y demanda. natural y el mundo artificial distintos tipos de (Cristina Bonardi)
necesidades.
 Identificar los distintos tipos de  La tecnología, las necesidades,  Gay, Aquiles. La Tecnología Evaluación Formativa:
necesidades. deseos y demandas.  Reconocer en la Escuela volumen 1
 Cultura Tecnológica. los Córdoba tec.  Alcance Conceptual
 Reconocer los productos de la productos  Variedad y
 Los productos de la tecnología.
tecnología. de la riqueza 3
 Clasificación de las tecnologías.
tecnología.  Gay, Aquiles y Ferreras, procedimental meses
 Los problemas tecnológicos,  Transferencia
 Comprender la contribución de la M.A. La Cultura Tecnológica
cómo se resuelven.  Aplicar los de contenidos
tecnología en la satisfacción de las y la Escuela. Fascículos 1 al
necesidades, pero también en la  La ciencia. elementos y 4. Córdoba, Tec.  Razonamient
creación de las mismas.  Historia de la tecnología. medios para o y espíritu
 Las técnicas cotidianas. realizar una técnica Critico
 Antes y después de aplicar la  Actividades prácticas,  Autonomía
 Establecer los campos de acción
técnica.  Identificar métodos audiovisuales en el trabajo
entre la ciencia, la técnica y la
distintos tipos de (Videos, presentaciones  Trabajo en equipo
tecnología, y sus interrelaciones.  Distintas técnicas para obtener
materiales. en PowerPoint, entre  Presentación de
el mismo producto. los trabajos en
otros.) TIC (OrdenadorÑ,
 Técnicas más adecuadas, como tiempo y forma
 Diferenciar procesos artesanales e  Reconocer la Celular, Edukit
elegirlas.
industriales. contribución de los
distintos
 Utilizarán vocabulario técnico.  Cultura y técnicas. elementos y
 Técnicas antiguas y modernas. medios en la
 La técnica en los procesos de transformación de
 producción. los materiales.
 Técnicas industriales: la
fabricación del pan.
 Técnicas artesanales.
 Apelar a la
investigación en
internet sobre
técnicas antiguas
y modernas,
industriales y
artesanales.
 Unidad Nº 2: Los medios  Identificar las  Tecnología 7 Aula- Taller
técnicos, los materiales y la partes de un (Cristina Bonardi)
 Reconocer los diferentes medios energía producto.
técnicos y su contribución en el  Herramientas  Gay, Aquiles. La Tecnología Evaluación Sumativa:
accionar tecnológico.  Clasificación de las  Analizar: la forma, en la Escuela volumen 1
herramientas. los materiales, los Córdoba tec.  Evaluación de
 Reflexionar acerca de a implicancia componentes, los resultado de parte
 Normas de seguridad en el
de la mecanización en los procesos mecanismos y el de unidad, unidad
uso de las herramientas.
productivos. entorno de los  Gay, Aquiles y Ferreras, o integradora en 3
 Instrumentos. productos M.A. La Cultura Tecnológica forma oral o meses
 Indagar acerca de los procesos de  Los instrumentos y el control. tecnológicos y la Escuela. Fascículos 1 al escrita,
obtención, transformación,  La mecanización de las 4. Córdoba, Tec. individuales y/o
distribución de la energía y su tareas.  Reconocer grupales.
impacto en el ambiente.  Los mecanismos. efectos
 Las máquinas. favorables y  Actividades prácticas,
 Utilizarán vocabulario técnico.  Las máquinas: acciones de desfavorables métodos audiovisuales
de la tecnología (Videos, presentaciones
ejecución y control.
sobre el hombre en PowerPoint, entre
 Máquinas de efectos otros.) TIC (Ordenador, Contenidos
y la naturaleza.
encadenados. Celular, Edukit ) Actitudinal
 Energía. es:
 Identificar las
 El viaje de la energía. Etapas del
 Transformación de energía proyecto
 Respeto
primaria en energía eléctrica. Tecnológico
 Tolerancia
 Turbina – generador.
 Cooperación
 Identificación de  Responsabilidad
 El buen usuario de la energía.
una problemática  Participación
 Los usos de la energía.
 Energía e impacto ambiental.
 Interés por
 Encontrar las aprender y
 Los materiales y la
posibles soluciones por superarse
humanidad. por medio del a si mismo
 Las materias primas y los diseño
productos elaborados.
 Los materiales.  Materialización de
 Las propiedades de los un objeto
materiales. tecnológico,
 Grupo de materiales y evaluación y
perfeccionamiento

 Reflexionar acerca de los efectos
favorables y desfavorables del
accionar tecnológico en nuestro
medio socio cultural y ambiental.
 Diferenciar algunos aspectos o
categorías que les permitan
analizar productos tecnológicos.
 Comprender la importancia del
análisis tecnológico para la
invención y la evolución de los
productos.
 Utilizar vocabulario técnico.
 Reconocer algunas etapas
importantes para elaborar e
innovar productos tecnológicos.
 Comprender la relación entre el
análisis del producto y el proyecto
tecnológico.
 Reconocer la importancia de las
normas de seguridad en la
elaboración y manipulación de
productos.
 Entender la relación entre los
conceptos producción,
organización, transformación,
comunicación y control.
nuestro entorno. .
UNIDAD Nº3: Efectos
favorables y
desfavorables del
mundo artificial en el
hombre y en la
2meses
naturaleza
 Impacto en la vida del
hombre y en la naturaleza.
 Análisis de un producto
tecnológico.
 Análisis de productos
tecnológicos desde la posición
del fabricante, del consumidor
y del usuario.
 Análisis Morfológico.
 Análisis Estructural.
 Análisis Tecnológico.
 Análisis Histórico.
 Valor de uso de un producto.
UNIDAD Nº4: La creación del 1mes
mundo artificial: El proyecto
tecnológico; la producción.
 Proyecto Tecnológico.
 El buen usuario.
 Producción, organización y
transformación.
 Producción en el aula y
 Utilizar vocabulario técnico. producción real.
 Las empresas.
Bibliografía

 Bonardi, Cristina. Tecnología 7 Aula – Taller. Editorial Semáforo.

 Gay, Aquiles. La Tecnología en la Escuela volumen 1 Córdoba tec.
 Gay Aquiles y Ferreras, M.A. La Cultura Tecnológica y la Escuela. Fascículos 1 al 4.
Córdoba, Tec.

Recursos Didácticos

 Actividades prácticas, métodos audiovisuales (Videos, presentaciones en PowerPoint, entre

otros.) TIC (Ordenador, Celular, Edukit )

Evaluación Formativa

 Alcance conceptual.
 Variedad y riqueza procedimental.
 Transferencia de contenido.
 Razonamiento y espíritu crítico.
 Autonomía en el trabajo.
 Trabajo en equipo.
 Presentación de los trabajos en tiempo y forma.

Evaluación Sumativa

 Evaluación de resultado de parte de unidad, unidad o integradora en forma oral

escrita o proyectual, individuales y/o grupales.

Contenidos Actitudinales

 Respeto.
 Tolerancia.
 Cooperación.
 Responsabilidad.
 Participación.
 Interés por Aprender y por superarse a sí mismo.