Richard Manuel mañana Perdomo

16-02-0012

Trabajo de metodología de investigación

Actividades en bloques

Metodología de la investigación

Jalinton Reyes
 Reflexiona y contesta las preguntas:
¿Qué función tiene el conocimiento científico en la evolución de
la humanidad?

El conocimiento científico es  aquel que se genera mediante la aplicación

del método científico, es decir, aquel que se genera tras estudios y
aplicación de ciencias. 

La palabra científico no hace referencia a que este conocimiento sea sólo

para las ciencias puras o naturales, pues puede extenderse hasta las
importantes ciencias sociales. 

Siendo así, el conocimiento generado en estos procesos ha sido de gran

importancia pues, por una parte, ha permitido realizar grandes
descubrimientos y avances tecnológicos y, por la otra, nos ha permitido
entendernos como humanos y como sociedad, de manera que podamos
estar mejor organizados. 

El descubrimiento de la gravedad, la ley de la relatividad, la invención del

internet, la penicilina, entre otros, son sólo algunos ejemplos de que el
conocimiento científico ha aportado a la humanidad.
¿Qué relación hay entre conocimiento científico e
investigación científica?

La relación que existe entre el conocimiento científico y la investigación

científica es principalmente que el conocimiento científico se obtiene a
partir de los distintos métodos empleados en la investigación científica.

El método científico corresponde a una serie ordenada de procedimientos

que dan como resultado las investigaciones científicas para determinar la
extensión de nuestros conocimientos.

La ciencia, es una división del saber humano, la cual se constituye por una
gran cantidad de conocimientos objetivos, verificables y sobre
determinadas materias cuyos conocimientos son obtenidos mediante la
observación, experimentación y la aplicación de los diversos principios
científicos.
 ¿Qué quiere decir la frase “saber y saberlo demostrar
es saber dos veces”?

La frase '' saber y saberlo demostrar es saber dos veces'' nos indica que el
adquirir un conocimiento es importante y valido, pero si además sabemos
explicar y damos a conocer este conocimiento estamos aprendiendo dos
veces porque al explicarlo lo estamos aprendiendo de nuevo, solo que de
otra forma.

Existe otra frase curiosa que dice '' nunca aprendes nada hasta que sabes
cómo enseñarlo'' y de cierta manera es verdad. Una cosa es adquirir un
conocimiento y otra cosa es explicar este conocimiento.

El que adquiera un conocimiento y logre demostrarlo aprende dos veces,

una por la adquisición del conocimiento y otra por el aprender a explicarlo.

Secuencia didáctica 2
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Inicio

ACTIVIDAD 1
SD2-B1

Menciona 6 aportaciones de la investigación

científica que apliques en tu hogar y relaciónalo con
los tipos de investigación (documental, de campo o
experimental) que se realizaron para obtener estas
aportaciones (2 de cada una).
 TIPO DE INVESTIGACIÓN APORTACIONES
1.-investigaciones bibliográficas.
DOCUMENTAL
2.-cuando archivamos algo como documento
importante.
1.-a la hora de investigar un acontecimiento de mi
DE vecindad.
CAMPO
2-cuando salimos hacer alguna encuesta sobre un tema
social.
1. cuando sembramos una planta y vemos su
EXPERIMENTAL crecimiento.
2.-a la hora de mezclar productos de limpieza

ACTIVIDAD 2
SD2-B1

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS
DEFINICIÓN CARACTERÍSTIC DIFERENCI EJEMPLO
 DE
AS AS
INVESTIG
ACIÓN
Es se apoya en la Utiliza su objetivo es Al estar leyendo
recopilación de procedimientos el análisis de un libro y
DOCUMENTAL antecedentes a lógicos y mentales hechos encontrar una
través diferentes históricos, palabra extraña,
tipos de Recolecta selecciona sociólogos y se acude al
documentos, donde y presentan psicológicos diccionario para
se indaga, resultados utilizando buscar su
interpreta, presenta coherentes técnicas muy significado
datos e precisas de la
informaciones sobre Conlleva análisis, documentación
un tema síntesis, deducción e existente
determinado de inducción
cualquier ciencia,
utilizando para ello
métodos e
instrumentos que
tienen como
finalidad obtener
resultados que
pueden ser base
para el desarrollo
de la creación
científica
Se basa en la Recolecta, El investigador La observación
información que se selecciona, analiza y extrae datos de del crecimiento
DE CAMPO obtiene de forma presenta resultados la realidad de las plantas es
directa de la coherentes. mediante una
realidad, le permite técnicas de investigación de
al investigador Conlleva análisis, recolección de campo que se
cerciorarse y síntesis, deducción e datos como la realiza con el fin
comprender alguna inducción observación, la de determinar el
situación, necesidad encuesta, la comportamiento
o problema, pues se Realiza un proceso entrevista. de las plantas y
trabaja en el de abstracción cómo influye el
ambiente natural en científica. cambio de
el que se sitúa el hábitat en el
objeto investigado crecimiento de
las mismas.
Es la que se Se tienen dos grupos Se manipulan En un instituto
encuentra dirigida a de control: uno las variables no público de la
modificar la realidad modificado y otro no comprobadas comunidad de
EXPERIMENTAL con el propósito de en condiciones Valencia
crear el fenómeno Se establece la controladas, llamada
 mismo que se aplicación del con el fin de Castellar-
indaga, y así poder experimento de descubrir la Oliveral se
observarlo y así forma aleatoria, para causa de un realizó una
poder controlarla, poder efectuar las situación en investigación
alterarla o relaciones válidas a particular cuyo objetivo
manipularla con el partir de los datos general fue
fin de observar los experimentales mejorar el clima
resultados social del aula
de clases

Secuencia didáctica 3
LA INVESTIGACIÓN Y SU EVOLUCIÓN
Social
ACTIVIDAD 1
SD3-B1
1. Explica brevemente cuál es la función social
de la investigación.
Gracias a la investigación científica, el conocimiento científico se
puede generar cotidianamente y permitir así una mejor calidad de vida
y solución a muchos de los problemas que enfrenta la humanidad.

La investigación se aplica para entender cómo es el mundo. En la

medida en que entendamos los problemas sociales o naturales,
tenemos mayores posibilidades de transformar las situaciones que no
sean provechosas ni útiles para la humanidad.

Principales funciones de la investigación en la sociedad:

 Mejorar la calidad de vida de la humanidad.

 Identificar problemas.
 Generar soluciones y conocimientos para resolver dichos problemas.

2. Escribe el nombre de tres instituciones

 Dominicanas.
3. sus aportaciones a favor de la investigación.
 (Fondocyt), adscrito al Ministerio de Educación Superior de
Ciencia y Tecnología (Mescyt), programa creado para
asignar recursos no reembolsables de manera concursable y
competitiva, para el financiamiento de proyectos de
investigación.

 Centro de Investigacion y Apoyo Cultural Inc -CIAC- CIAC ha

sido la contraparte local de la Universidad de Puerto Rico en la
realización de diversas investigaciones académicas comunitarias
sobre el VIH-Sida, líneas de base para desarrollo proyectos de salud
en bateyes, estudios de compartimientos actitudes y prácticas en
habitantes de bateyes.
ACTIVIDAD 2
SD4-B1

1. Contrasta en forma individual las siguientes definiciones y escribe

tu propia definición de conocimiento

Acción de conocer.

. Facultad del ser humano para comprender por medio de

la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las
Conocimiento cosas.
■ Es la capacidad de resolver un determinado
conjunto de problemas con una efectividad

ACTIVIDAD 3
SD4-B1

1. Escribe un ejemplo de conocimiento directo y uno de

conocimiento indirecto a partir de tu experiencia de vida.
Directo: ver caer la lluvia a través de la ventana.
Indirecto: si toco el fuego, se que me quemare.

ACTIVIDAD 4
SD4-B1

Tipo de
Conocimiento ejemplo
Aprender el idioma materno, remedios caseros.
Empírico

Las tres leyes de newton,el teorema de pitagoras.

Científico

Todos somos filosóficos alguna vez en nuestras vidas.

Filosófico

Dios creo todo en 7 dias, el inicio de la vida con Adam y

Religioso eva, creer en lo que dice la biblia básicamente.

ACTIVIDAD 5
SD4-B1

En forma individual responde lo que se te pide en cada caso.

¿Consideras que alguien puede obtener
conocimientos verdaderos? ¿Cuáles serían las
 condiciones para obtenerlos?

Sí, considero que alguien puede obtener

conocimientos objetivos, siempre y cuando sean
consistentes con las premisas básicas del método
científico, entre las que destacan que sean
consistentes, posibilidad de ser verificados y
capacidad predictiva.

¿Cuáles son los requisitos que debería cumplir un conocimiento

para que lo llames científico?
Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en la empírica y en la
medición, sujeto a los principios específicos de las
pruebas de razonamiento.

¿Qué quiere decir verificable?

Que puede ser verificado.

¿Qué es para ti ser sistemático?

Que sigue un sistema o método para realizar ciertas acciones.

ACTIVIDAD 6
SD4-B1

En forma individual escribe una ficha de comentario sobre las

características del conocimiento científico.

Es metódico

Es fáctico

Es objetivo

Es lógico

Exige análisis y síntesis

 1. ¿A qué se denomina Metodología de la
Investigación?
Se le denomina metodología de la investigación a la disciplina
del conocimiento encargado de elaborar, definir y
sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y
procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de
un proceso de investigación.
2.¿Qué diferencia hay entre método y metodología?
El método es una forma de hacer un trabajo de investigación más
fácil. La metodología es arte del proceso de investigación o
método científico.
3.¿Qué busca la investigación científica?
Proceso donde se utiliza el método científico para
investigar información relevante para obtener
conocimiento.

AUTOEVALUACIÓN

Indicaciones: Después de haber realizado la

lectura y actividades del tercer bloque,
resuelve los siguientes cuestionamientos:
1. Menciona y explica las características del
conocimiento científico:

 Objetivo: Describe los hechos tal cual se presentan y son, sin que
influyan juicios de valor o las posturas intelectuales (subjetividad) de
quien las observa y estudia.
 verificable: Busca demostrar la verdad de una proposición
(hipótesis) o teoría. La validez debe estar sujeta a una comprobación
experimental o por medio de la experiencia.
 Falible: El conocimiento no está acabado, es imposible establecer
reglas permanentes.
Ser falible significa que no es perfecto y puede ser erróneo.
 Sistemático: Es un saber ordenado, las ideas están conectadas
lógicamente entre sí.
 Acumulativo: Progresa por la acumulación de nuevas teorías junto
a las anteriores, ya que una teoría que ha probado ser verdadera no
deja de serlo por la aparición de otra nueva.
2. ¿Cuál es la diferencia entre el método analítico y el
experimental?

En el método experimental, el investigador interviene sobre el objeto

de estudio modificándolo directa o indirectamente para crear las

condiciones necesarias que permitan revelar sus características

fundamentales y sus relaciones esenciales

3. ¿Cuál es la diferencia entre método y metodología?

El método es el proceso donde se enlazarán las distintas etapas de la

investigación: En cambio, la metodología de investigación hace
referencia a la diversidad de método y técnicas que se aplican en una
investigación científica. Incluye la elección de la teoría que englobará
y explicará la investigación que se esté realizando, enlazando los
métodos de investigación de una ciencia con la postura filosófica.

4. ¿Cuáles son las etapas de la investigación?

Selección y delimitación del tema(prólogo, índice, introducción)

Planteamiento del problema
Justificación
Hipótesis
Objetivos: generales y específicos
Tipo de investigación
Metodología