Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Tarea 2 – Resolver problemas y ejercicios de ecuaciones
diferenciales de orden superior

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Ecuaciones Diferenciales

Código del curso 100412
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 3
☐ ☐
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 116 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:

El estudiante emplea métodos de solución de las ecuaciones

diferenciales de orden superior para la contextualización en situaciones
problema.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2 - Ecuaciones diferenciales de orden superior

 Ecuaciones lineales de segundo orden.

 Ecuaciones diferenciales de orden n.
 Aplicación de las ecuaciones diferenciales de orden superior
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La Tarea 2 consta de los siguientes 8 pasos. Los pasos 1, 2, 3 y 6 se

desarrollan de forma individual y los pasos 4, 5, 7 y 8, se desarrollan
de
manera colaborativa entre los 5 integrantes del grupo. A
continuación, se
presenta la descripción de cada paso.

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 2.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las

referencias requeridas para la Unidad 2.

Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar

individualmente.

Los ejercicios se dividen en 3 Tipos por temáticas según la siguiente

tabla:

Tabla selección de ejercicios

Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 – ejercicios 2 - ejercicios 3 -
ED ED No Ecuación de
Homogéneas Homogéneas Cauchy - Euler
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.
Cada estudiante debe seleccionar el rol a desarrollar y una serie de
ejercicios a, b, c, d o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos
de ejercicios.

Posteriormente debe copiar y pegar la tabla siguiente en el foro de la

Tarea 2, colocando el nombre y el rol a desempeñar en el trabajo.

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar
desarrollar paso 1.
Datos estudiante El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes parte individual.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados

y presenta los aportes en el Foro para el paso 3 teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:
- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en
Word donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.
- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en
la tabla de elección de ejercicios. Si un estudiante elige los
ejercicios a, solo debe presentar dichos ejercicios para la parte
individual y para la parte grupal debe presentar mínimo dos
aportes a la situación problema y al Análisis y evaluación de la
solución a la situación planteada.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para

esta actividad en el foro de la Tarea 2.

- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 4 – Presentación de aportes a la solución del problema

planteado

A partir de la situación problema el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del mismo y deberá buscar el método de solución más
apropiado utilizando las ecuaciones diferenciales de primer orden. Así
se encontrará la solución, seleccionando la respuesta correcta de las 4
alternativas presentadas. (todos los estudiantes deben presentar dos
aportes para este paso)

Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la

solución de una situación planteada.

A partir de la situación problema y su solución, el grupo debe realizar

los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin evaluar y
analizar la solución, si es correcto todo el proceso y respuesta se debe
realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución, si
el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra
incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o
errores encontrados resaltando en otro color la corrección. (ver anexo
plantilla, todos los estudiantes deben presentar mínimo dos aportes a
esta actividad)

Paso 6 – Compilación trabajo final.

En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los
estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Word
en anexo 1 encontrara la plantilla de entrega que debe contar con los
siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
 Desarrollo situación problema planteado.
 Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.
 Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 8)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados.

El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio

de los seleccionados en la tabla del paso 2 para sustentar por medio
de un video explicativo.

Paso 8 – Enlaces de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de

los videos generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla enlaces videos explicativos.

Nombre Ejercicios enlace video explicativo
Estudiant sustentados
e
Ejemplo: a de todos https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana los tipos de
González ejercicios.
Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de
Evaluación y seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe
ser 100412_número del grupo).

Actividades a desarrollar.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el

siguiente recurso:

Mesa, F. (2012). Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción.

Colombia: Ecoe Ediciones. (pp. 59-79).

A continuación, se definen los ejercicios indicados en el paso 3, 4 y 5.

Ejercicios 1. Ecuaciones diferenciales Homogéneas.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden

superior homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral
seleccionada en la tabla del paso 3, se debe presentar cada paso
efectuado para el desarrollar del mismo).

a. 20 y ´ ´´ −80 y ´´ −100 y ´ =0
15 ´ ´ 25
b. y −10 y ´ + y=0
6 6
c. 2 y ´´ +6 y ´ −176 y=0
2 ´ ´ ´ 10 ´ ´ ´
d. y − y +2 y +6 y=0
3 3
´´
2 ´
e. y −4 y +10 y =0 ; si y ( 0 )=1 , y ( 1 )=0
5

Ejercicios 2. Ecuaciones Diferenciales No Homogéneas.

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden
empleando el método de Homogéneas (Cada estudiante debe
desarrollar el numeral seleccionado en la tabla del paso 3, se debe
presentar cada paso efectuado para el desarrollo del mismo)

a. y ´ ´ + 9 y=sec x
3 ´´ 9 ´ x
b. y + y + 3 y=sin e
2 2
5 ´´ 5 ´ 5 2
c. y + y − y=14 x −4 x−11
3 2 3
2 ´ ´ 20 ´ 50
d. y − y + y=20 x +2
3 3 3
´´ ´
e. y − y + y=2 sin 3 x

Ejercicios 3. Ecuaciones de Cauchy - Euler.

Solucionar a la siguiente ecuación de Cauchy Euler (Cada estudiante

debe desarrollar el numeral seleccionado en la tabla del paso 3, se
debe presentar cada paso efectuado para el desarrollo del mismo)

2 3 ´´´ 8 2 ´´ 4
a. x y + x y − y=0
7 7 7
1 3 ´´´ 3 2 ´´
b. x y − x y + 3 x y ´ −3 y=0
2 2
2
3 ´ ´ 15 ´
c. x y + x y +6 y=0
2 2
d. x y + x y ´ − y=ln x
2 ´´

1 2 ´´ 13
e. x y −x y ´ + y =4 +3 x
3 3

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser

presentado utilizando el editor de ecuaciones de Word y deben ser
publicados en el foro.
Ejercicio 4. Situación problema.

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método
de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de
primer orden seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema:

d2θ
La ecuación del movimiento de un péndulo con longitud 1 m es +10 θ=0: Si para
d t2
dθ rad
t=0 , θ=0,2 rad y la velocidad angular inicial =1 , Al determine θ en función de t
dt s
para el movimiento se tiene:

1
a. θ ( t )=0,5 cos √ 10 t+ sin √ 10t
√ 10
1
b. θ ( t )=0,2 cos √ 10t + sin √ 10 t
√ 10
1
c. θ ( t )=0,5 cos √ 10 t− sin √ 10 t
√ 10
1
d. θ ( t )=0,2 cos √ 10t− sin √ 10 t
√ 10
Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser
presentado utilizando el editor de ecuaciones de Word y cada
estudiante debe hacer mínimo dos aportes al análisis del desarrollo
presentado.

Antes de iniciar el siguiente ejercicio no olvide consultar en el entorno

de conocimiento el siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial

Patria. (pp. 72-76).

Ejercicio 5. Análisis y evaluación de la solución de una

situación planteada.

A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de

forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la
situación plantea, si considera que todo el proceso y respuesta se
encuentra de manera correcta, debe realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color
los aportes extras a la solución. Si luego del debate el grupo
considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, se
debe realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a
la solución.

Situación problema:

OBSERVACIONES, ANEXOS,
EJERCICIO Y SOLUCIÓN PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Enunciado:

La figura representa un edificio de dos pisos.

Las masas de los pisos son m 1 y m 2. Cada piso
se apoya en seis columnas. Cuando el suelo
se mueve horizontalmente debido a un temblor,
los pisos también se mueven así, y las
columnas actúan como resortes y se oponen a
este movimiento. Las rigideces horizontales
totales de cada conjunto de seis columnas son
k 1 y k 2. El movimiento horizontal del suelo es
y.

Para el caso en que las masas son idénticas

( m1=m2=m) y las rigideces son idénticas
( k 1=k 2 =k ) obtenga un modelo de ecuación del
edificio y encuentre su solución homogénea.

Se tiene la siguiente situación:

Para la que se plantean las siguientes
ecuaciones diferenciales por tratarse de dos
masas y teniendo en cuenta las Leyes de
Newton:
m x¨1 +2 k x 1−k x 2=ky

m x¨2−k x1 +k x 2=0

Dividiendo la ecuación entre m y asumiendo

k
α= el resultado es:
m

x¨1−2 α x 1+ α x 2=α y (1)

x¨2+ α x 1−α x 2=0 (2)

Ahora para tener una ecuación en términos

sólo de x 1 se diferencia la ecuación (1) dos
veces para obtener:

d 4 x1 d2 x1 d2 x2 d2 y
+2 α −α =−α
dt 4 dt 2 dt 2 dt 2

Ahora sustituyendo x¨2 de la ecuación (2) y x 2

de la ecuación (1) se obtiene:

d 4 x1 d2 x1 2 2 d2 y
+3 α + α x 1 =α y+ α
dt 4 dt 2 dt 2

Esta es la ecuación deseada; cuyo polinomio

característico es: β 4 +3 α β 2 +α 2=0. Como no
hay ningún término en β 3 ni β , esta ecuación
es cuadrática en β 2 y se puede usar la fórmula
cuadrática:

−3 α ± √ 9 α 2−4 α 2 −3 ± √ 5
β 2=
2
=
2 ( α )
 Entonces, las raíces características son:

k
β=± 0,618 i
√ m

k
β=± 1,618 i
√ m

Como estas raíces son imaginarias, la solución

homogénea tiene la forma:

m m m m
x 1 ( t )=C 1 sin 0,618
√ k √
t +C 2 cos 0,618
k √
t+C 3 sin1,618
k √
t+C 4 cos 1,618
k
t

La solución contiene oscilaciones con

k
frecuencias en radianes de 0,618

k
√ m
y

−1,618
√ m

Ejercicio 6. Sustentación ejercicio

Individualmente cada uno debe elaborar un video explicativo de uno

de los ejercicios realizados en la tarea, el docente indicará a cada
estudiante que ejercicio sustentará.

El video debe tener las siguientes condiciones:

• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita

utilizar cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen
Cast. (ver guía para el uso de recursos educativos-Video; que se
encuentra en entorno de aprendizaje practico).

• Sustentación de manera individual del ejercicio asignado por el

tutor según el seleccionado en la tabla del paso 2 y que hacen parte
del trabajo final; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez
compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con
un tiempo máximo de 4 minutos.

En la grabación se debe enfocar el rostro durante todo el video.

• Se debe dar la presentación del estudiante mencionado:
nombres, apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el editor de ecuaciones.
• Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace
parte del trabajo final del grupo. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y
respuesta.

Entorno de conocimiento:

 Consultar el material bibliográfico de la segunda

unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Entornos
para su  Interactuar en el foro para la Tarea 2
desarrollo presentando los avances de sus ejercicios.

Entorno de Seguimiento y Evaluación


Entregar el trabajo con el desarrollo de la
actividad según los estudiantes que hayan
participado.
Productos a Individuales:
entregar
por el Desarrollo de cada uno de los ejercicios
estudiante seleccionados en la Tabla de selección de
ejercicios; los cuales debe entregar en formato
Word y presentar en el foro habilitado para la
Tarea 2 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje colaborativo.

Colaborativos:

Aportes a la solución del problema planteado.

 Aportes a el Análisis y evaluación de la solución
de una situación planteada

Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes

que participen en el foro con aportes deben
consolidar el trabajo colaborativo en un
documento Word según anexo 1 con los
siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
de ejercicios 3.
 Desarrollo grupal del problema planteado.
 Presentación grupal de aportes a el Análisis y
evaluación de la solución de una situación
planteada
 Tabla enlaces videos explicativos.
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

El compilador del grupo lo debe entregar en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento en formato
pdf y el nombre del archivo debe ser
100412_(número del grupo).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeació • Abordar la totalidad de los recursos didácticos

n de dispuestos para la Unidad 2 ubicados en el entorno de
actividade conocimiento.
s para el • Asistir o acceder a la grabación de la web
desarrollo conferencia programada para la unidad dos (2). Ver
 programación encuentros web, ubicada en el entorno de
aprendizaje colaborativo y foro de noticias del curso.
• Revisar los ítems de evaluación y los criterios de
evaluación baja, media y alta referenciados en la rúbrica
del
de evaluación, dispuesta al final de este documento. Esto
trabajo
con el fin de conocer la metodología de evaluación de la
colaborati
actividad propuesta.
vo
• Abordar la actividad paulatinamente garantizando
dos (2) aportes significativos en el paso 2 y dos (2)
aportes significativos a paso 4 y 5, en el tiempo en que
este prevista la actividad.
Roles a
desarrolla
- Compilador
r por el
- Revisor
estudiante
- Evaluador
dentro del
- Entregas
grupo
- Alertas
colaborati
vo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye
responsab como el producto final del debate, teniendo en cuenta
ilidades que se hayan incluido los aportes de todos los
para la participantes y que solo se incluya a los participantes
producció que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
n de persona encargada de las alertas para que avise a
entregabl quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
es por los incluirá en el producto a entregar.
estudiante
s Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados,
 utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar
a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Uso de Manual que permite tener al alcance las formas en que
referencia se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
s encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros.
Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
 correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
comprende el
comprende el no comprende
concepto de
concepto de el concepto de
ecuaciones
ecuaciones ecuaciones
diferenciales
Comprende diferenciales diferenciales
homogéneas
las homogéneas y homogéneas y
pero no da
ecuaciones da solución de no da solución 10
solución de
diferenciales manera de manera
manera
homogéneas correcta a la correcta a la
correcta a la
ecuación ecuación
ecuación
seleccionada. seleccionada.
seleccionada.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Interpreta las El estudiante El estudiante El estudiante 10
ecuaciones interpreta el Interpreta el no interpreta
 concepto de el concepto de
concepto de
ecuaciones ecuaciones
ecuaciones
diferenciales no diferenciales
diferenciales no
homogéneas no
homogéneas y
pero no da homogéneas y
diferenciales da solución de
solución de no da solución
no manera
manera de manera
homogéneas correcta a la
correcta a la correcta a la
ecuación
ecuación ecuación
seleccionada.
seleccionada. seleccionada.
(Hasta (Hasta 5 (Hasta 2
10puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
no comprende
comprende el comprende el
el concepto de
concepto de concepto de
ecuaciones
ecuaciones Cauchy -Euler
Cauchy -Euler
Comprende Cauchy -Euler pero no da
y no da
las y da solución solución de
solución de 10
ecuaciones de manera manera
manera
Cauchy -Euler correcta a la correcta a la
correcta a la
ecuación ecuación
ecuación
seleccionada. seleccionada.
seleccionada.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Explica el El estudiante El estudiante El estudiante 30
ejercicio de explica el explica el no
ecuaciones ejercicio de ejercicio de explica el
diferenciales ecuaciones ecuaciones ejercicio de
de orden diferenciales de diferenciales de ecuaciones
superior orden superior, orden superior diferenciales
sus y sus de orden
aplicaciones y aplicaciones superior, sus
los sustenta de pero la aplicaciones
manera sustentación y/o no
adecuada por por medio de presenta la
medio de un video carece sustentación
video de argumentos por medio del
explicativo. conceptuales. video.
 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
realiza los realiza los no realiza los
Realiza problemas de problemas de problemas de
problemas aplicación de aplicación de aplicación de
de aplicación ecuaciones ecuaciones ecuaciones
de diferenciales de diferenciales de diferenciales
20
ecuaciones orden superior orden superior de orden
diferenciales y da la solución pero la solución superior y la
de orden de manera no es la solución no es
superior correcta. correcta. la correcta.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no interpreta
interpreta de interpreta de de manera
manera manera correcta la
correcta la correcta la solución de
solución de una solución de una una situación
situación situación planteada, no
planteada, se planteada, pero resalta con
Interpreta la
resalta con no resalta con colores la
solución de colores la colores la solución
una situación solución solución original y la 20
planteada. original y la del original y la del del análisis y
análisis, se análisis y no no presenta
presenta con presenta con con claridad
claridad sus claridad sus sus
observaciones observaciones observaciones
o o o
complementos. complementos. complementos
.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100