Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Tarea 4 – Resolver problemas y ejercicios de ecuaciones
diferenciales de orden superior

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Ecuaciones Diferenciales
Código del curso 100412
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☐ ☒ 16
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 116 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 19 de abril
jueves, 9 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante usa series de potencia y transformada de Laplace para

dar solución a ecuaciones diferenciales y problemas aplicados.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3 - Ecuaciones diferenciales de orden superior

  ecuaciones diferenciales.
 Ecuaciones diferenciales de primer orden.
 Aplicación de las ecuaciones de primer orden
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La Tarea 1 consta de los siguientes 8 pasos. Los pasos 1, 2, 3 y 6 se

desarrollan de forma individual y los pasos 4, 5, 7 y 8, se desarrollan
de
manera colaborativa entre los 5 integrantes del grupo. A
continuación, se
presenta la descripción de cada paso.

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 3.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las

referencias requeridas para la Unidad 3.

Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar

individualmente.

Los ejercicios se dividen en 3 Tipos por temáticas según la siguiente

tabla:

Tabla selección de ejercicios

Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 – ejercicios 2 - ejercicios 3 -
Solución ED Transformada Solución ED con
por series de de Laplace Trasformada de
Laplace
potencia
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

Cada estudiante debe seleccionar el rol a desarrollar y una serie de

ejercicios a, b, c, d o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos
de ejercicios.

Posteriormente debe copiar y pegar la tabla siguiente en el foro de la

Tarea 4, colocando el nombre y el rol a desempeñar en el trabajo.

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar
desarrollar paso 1.
Julio Anillo Revisor El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
Rafael Domínguez Alerta El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
Jan Carlos López Evaluador El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
Harry Ojeda Berrio Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Jackson Giraldo Entregas Ejemplo:
El estudiante desarrolla los
ejercicios e en todos los tres
tipos propuestos.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes parte individual.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados

y presenta los aportes en el Foro para el paso 3 teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:

- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en

Word donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en

la tabla de elección de ejercicios. Si un estudiante elige los
 ejercicios a, solo debe presentar dichos ejercicios para la parte
individual y para la parte grupal debe presentar mínimo dos
aportes significativos a la situación problema y al Análisis y
evaluación de la solución a la situación planteada.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para

esta actividad en el foro de la Tarea 4.
- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 4 – Presentación de aportes a la solución del problema

planteado

A partir de la situación problema el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del mismo y deberá buscar el método de solución más
apropiado utilizando las ecuaciones diferenciales de primer orden. Así
se encontrará la solución, seleccionando la respuesta correcta de las 4
alternativas presentadas. (todos los estudiantes deben presentar
mínimo dos aportes para este paso)

Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la

solución de una situación planteada.

A partir de la situación problema y su solución, el grupo debe realizar

los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin evaluar y
analizar la solución, si es correcto todo el proceso y respuesta se debe
realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución, si
el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra
incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o
errores encontrados resaltando en otro color la corrección. (ver anexo
plantilla, todos los estudiantes deben presentar mínimo dos aportes a
esta actividad)

Paso 6 – Compilación trabajo final.

En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los

estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Word
en anexo 1 encontrara la plantilla de entrega que debe contar con los
siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
 Desarrollo situación problema planteado.
 Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.
 Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 8)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados.

El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio

de los seleccionados en la tabla del paso 2 para sustentar por medio
de un video explicativo.

Paso 8 – Enlaces de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de

los videos generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla enlaces videos explicativos.

Nombre Ejercicios Link video explicativo
Estudiant sustentados
e
Ejemplo: a de todos Link
Adriana los tipos de
González ejercicios.
Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de
Evaluación y seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe
ser 100412_(número del grupo).

Actividades a desarrollar.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el

siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial

Patria. (pp. 123-130).

A continuación, se definen los ejercicios indicados en el paso 3, 5 y 5.

Ejercicios 1 – Solución Ecuaciones Diferenciales por series de

potencia.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales por el método de

series de potencia (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio
seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón o
argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

,
a. y − y=0
,
b. y =2 xy
,,
c. y + y=0
,,
d. y −9 y=0
, 2
e. y =3 x

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el

siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial

Patria. (pp. 157-165).

Ejercicios 2. Trasformada de Laplace

Calcular la trasformada de la Place (Cada estudiante debe desarrollar
el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón o
argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

a. L {1}
b. L {t }
c. L { e kt }
d. L { 1 sen kt }
e. L { 1cos kt }

Ejercicios 3. Solución Ecuaciones Diferenciales con

trasformada de Laplace.

Dar solución a las siguientes Ecuaciones diferenciales por trasformada

de Laplace (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada
en la tabla del paso, debe indicando la razón o argumento de cada
paso en el procedimiento efectuado)

dy −t
a. + y =t e ; y ( 0 )=1
dt
dy −2 t
b. +2 y=t e ; y ( 0 )=0
dt
dy −t
c. 4 + y=t e ; y ( 0 )=−1
dt
d. y −4 y=sen ( t ) ; y ( 0 ) =1 , y , ( 0 )=−1
,,

e. 2 y ,, −4 y=cos (t ) ; y ( 0 )=−1 , y , ( 0 )=−1

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser

presentado utilizando el editor de ecuaciones de Word y deben ser
publicados en el foro.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el

siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial

Patria. (pp. 179-185).
Ejercicios a desarrollar de manera colaborativa.

Ejercicio 4. Situación problema.

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método
de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de
primer orden seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema: Usar el teorema de Taylor para hallar la solución en serie

de y ' = y 2−x con la condición inicial y=1 en x=0 .

4 5
1 2 4 3 x x
A. 1+ x+ x + x +14 +66 + …
2 3! 4! 5!
4 5
1 2 4 3 x x
B. 1+ x + x +14 +66 +…
2 3! 4! 5!
5
x 1 3 4 4 x x6
C. 1+ + x + x +14 +66 + …
2 3 4! 5! 6!
4 x 14 3 66 4
D. 1+ + x+ x
2 3 4!

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser

presentado utilizando el editor de ecuaciones de Word y cada
estudiante debe hacer mínimo un aporte significativo al análisis del
desarrollo presentado.

Ejercicio 5. Análisis y evaluación de la solución de una

situación planteada.

A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de

forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la
situación plantea, si considera que todo el proceso y respuesta se
encuentra de manera correcta, debe realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color
los aportes extras a la solución. Si luego del debate el grupo
considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, se
debe realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a
la solución.

Situación problema: La ecuación diferencial que modela un circuito

eléctrico RLC dispuesto en serie es:

t
di 1
L + Ri + ∫ i ( τ ) dτ =E(t)
dt c 0

Utilizando la transformada de Laplace encuentre i ( τ ) ,si L=0.005 H ;

R=1 Ω ; c=0.02 F y E ( t )=100 [ 1−U (t−1)] v e i ( 0 )=0

Solución planteada:

1. Se reemplazan los valores

t
di 1
0.005 +i+
dt
∫ i ( τ ) dτ =100 [ 1−U (t−1) ]
0.02 0

2. se divide por 0.005

t
di
+200 i+ 10000∫ i ( τ ) dτ=20000−20000 U (t−1)
dt 0

3. A cada término se le halla la transformada de Laplace

I ( s ) 20000 20000 −s
sI ( s ) −i ( 0 ) +200 I ( s )+10000 = − e
s s s

4. Se agrupan los términos de I(s)

( )
2
s +200 s +10000 20000 (
1−e )
−s
I ( s) =
s(s+ 100)
2
s
5. Se factoriza el numerador del lado izquierdo y se despeja I(s). Se
reescribe el resultado para aplicar Transformada inversa.

20000 s
I ( s) = 2
( 1−e−s )
s(s+ 100)

[ ]
−s
1 e
I ( s ) =20000 2
− 2
(s +100) ( s +100)

6. Se aplica la transformada inversa para hallar i(t)

i (t )=20000 [ t e−100t −( t −1 ) e−100 (t −1) U (t−1) ]

Ejercicio 6. Sustentación ejercicio.

Individualmente cada uno debe elaborar un video explicativo de uno

de los ejercicios realizados en la tarea, el docente indicará a cada
estudiante que ejercicio sustentará.

El video debe tener las siguientes condiciones:

• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita

utilizar cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen
Cast. (ver guía para el uso de recursos educativos-Video; que se
encuentra en entorno de aprendizaje practico).

• Sustentación de manera individual del ejercicio asignado por el

tutor según el seleccionado en la tabla del paso 2 y que hacen parte
del trabajo final; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez
compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con
un tiempo máximo de 4 minutos.

En la grabación se debe enfocar el rostro durante todo el video.

• Se debe dar la presentación del estudiante mencionado:
nombres, apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el editor de ecuaciones.
• Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace
parte del trabajo final del grupo. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y
respuesta.

Entorno de conocimiento:

 Consultar el material bibliográfico de la segunda

unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Entornos
para su
 Interactuar en el foro para la Tarea 4
desarrollo
presentando los avances de sus ejercicios.
Entorno de Seguimiento y Evaluación

Entregar el trabajo con el desarrollo de la

actividad según los estudiantes que hayan
participado.
Productos a Individuales:
entregar
por el Desarrollo de cada uno de los ejercicios
estudiante seleccionados en la Tabla de selección de
ejercicios; los cuales debe entregar en formato
Word y presentar en el foro habilitado para la
Tarea 2 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje colaborativo.

Aportes a la solución del problema planteado.

Aportes a el Análisis y evaluación de la solución

de una situación planteada

Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes

que participen en el foro con aportes deben
consolidar el trabajo colaborativo en un
documento Word según anexo 1 con los
siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
 de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
de ejercicios 3.
 Desarrollo grupal del problema planteado.
 Presentación grupal de aportes a el Análisis y
evaluación de la solución de una situación
planteada
 Tabla links videos explicativos.
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

 El compilador del grupo lo debe entregar en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento en formato
pdf y el nombre del archivo debe ser
100412_(número del grupo).

El compilador del grupo lo debe entregar en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento en formato
pdf y el nombre del archivo debe ser
100412_(número del grupo).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

• Abordar la totalidad de los recursos didácticos

dispuestos para la Unidad 2 ubicados en el entorno de
conocimiento.
• Asistir o acceder a la grabación de la web
Planeació
conferencia programada para la unidad dos (2). Ver
n de
programación encuentros web, ubicada en el entorno de
actividade
aprendizaje colaborativo y foro de noticias del curso.
s para el
• Revisar los ítems de evaluación y los criterios de
desarrollo
evaluación baja, media y alta referenciados en la rúbrica
del
de evaluación, dispuesta al final de este documento. Esto
trabajo
con el fin de conocer la metodología de evaluación de la
colaborati
actividad propuesta.
vo
• Abordar la actividad paulatinamente garantizando
dos (2) aportes significativos en el paso 2 y dos (2)
aportes significativos a paso 4 y 5, en el tiempo en que
este prevista la actividad.
Roles a
desarrolla
- Compilador
r por el
- Revisor
estudiante
- Evaluador
dentro del
- Entregas
grupo
- Alertas
colaborati
vo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

Roles y
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsab
ilidades
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
para la
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producció
persona encargada de las alertas para que informe a los
n de
demás integrantes del equipo en caso que haya que
entregabl
realizar algún ajuste sobre el tema.
es por los
estudiante
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
s
productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar
a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y

referencia presentación de información más usado en el área de las
s ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
 Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Políticas
de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
Usa las series no usa las
usa las series
de potencia series de
de potencia y
pero no da potencia y no
Usa las series da solución de
solución de da solución de
de potencia manera
manera manera
para solucionar correcta a la 10
correcta a la correcta a la
ecuaciones ecuación
ecuación ecuación
diferenciales diferencial
diferencial diferencial
seleccionada.
seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
Interpreta el
interpreta el no usa la
concepto
concepto trasformada
transformada
trasformada de la Laplace
de Laplace
de Laplace y y no da
Interpreta la pero no da
da solución de solución de
Trasformada de solución de 10
manera manera
Laplace manera
correcta a correcta al
correcta al
numeral numeral
numeral
seleccionado. seleccionado.
seleccionado.
(Hasta (Hasta 5 (Hasta 2
10puntos) puntos) puntos)
Usa la El estudiante El estudiante El estudiante 10
trasformada de Usa el Usa el no comprende
Laplace para concepto de concepto de el concepto
dar solución a trasformada trasformada transformada
ecuaciones de la Place y de Laplace de Laplace y
diferenciales da solución de pero no da no da
manera solución de solución de
correcta a la manera manera
ecuación correcta a la correcta a la
 ecuación ecuación
diferencial
diferencial diferencial
seleccionada.
seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
explica la
explica la no
solución de
solución de explica la
ecuaciones
ecuaciones solución de
diferenciales
diferenciales ecuaciones
por medio de
Explica la por medio de diferenciales
series de
solución de series de por medio de
potencia y
ecuaciones potencia y series de
trasformada
diferenciales trasformada potencia y
de Laplace
por medio de de la Laplace, trasformada 30
pero la
series de los sustenta de de Laplace y/o
sustentación
potencia y manera no presenta la
por medio de
trasformada de adecuada por sustentación
video carece
la Laplace. medio de un por medio del
de argumentos
video video.
conceptuales.
explicativo.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
Usa el teorema El estudiante El estudiante El estudiante 20
de explica el explica no
Taylor para la teorema de teorema de explica el
solución Taylor para Taylor para teorema de
de ecuaciones dar solución a dar solución a Taylor para la
diferenciales ecuaciones ecuaciones solución de
diferenciales y diferenciales ecuaciones
lo sustenta de pero la diferenciales
manera sustentación y/o no
adecuada por por medio de presenta la
 sustentación
medio de un video carece
por medio del
video de argumentos
video.
explicativo. conceptuales.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
El estudiante interpreta de
no interpreta
interpreta de manera
de manera
manera correcta la
correcta la
correcta la solución de
solución de
solución de una situación
una situación
una situación planteada,
planteada, no
planteada, se pero no
resalta con
Interpreta la resalta con resalta con
colores la
solución de una colores la colores la
solución
situación solución solución
original y la 20
planteada. original y la original y la
del análisis y
del análisis, se del análisis y
no presenta
presenta con no presenta
con claridad
claridad sus con claridad
sus
observaciones sus
observaciones
o observaciones
o
complementos o
complementos
. complementos
.
.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100