UNIDAD DE PROYECTO Nº 1

Título: “Diseñamos documentos publicitarios en Ms. Publisher

para mejorar la comprensión lectora y evitar el bulling"

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Inmaculada de la Merced”

1.2 BIMESTRE :I
1.3 TEMPORALIZACIÓN : Del 16 de marzo al 22 de mayo del 2020
1.4 ÁREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo
1.5 HORAS SEMANALES : 04 h
1.6 GRADO /SECCIÓN :1º
1.7 AÉREAS CON LAS QUE SE RELACIONA : Matemática, Arte, Comunicación
1.8 DOCENTE RESPONSABLE : NELLY CASTAÑEDA ROMERO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En los estudiantes del 1° grado de I.E.E. Inmaculada de la Merced, se presencia poca comprensión en los textos
que se les facilita, llegando a la conclusión que no comprenden lo que leen debido a que no tienen hábitos de
lectura lo cual les dificulta la comprensión e interpretación, además muestran actos de violencia física y psicológica
que ellos lo ven como un accionar normal, sin darse cuenta que afecta directamente las relaciones interpersonales
de los estudiantes, este problema de violencia influye de manera negativa en su aprendizaje afectando el clima
escolar. En tal sentido los estudiantes de primer grado de secundaria diseñarán documentos publicitarios sobre los
hábitos de lectura y cómo detectar y combatir el bullying a través del programa Ms. Publisher mediante la
ejecución de proyectos de emprendimiento, de esta manera los estudiantes aprenderán a realizar diseños
publicitarios en el programa Ms. Publisher aplicando las técnicas de lectura para realizar sus diseños, todo en un
marco de un trabajo colaborativo, con respeto y responsabilidad.

Ante ello nos planteamos las siguientes preguntas:

¿Cómo podemos detectar la problemática que nos afecta? ¿Qué instrumentos podemos emplear para recolectar la
información? ¿Qué tipo de objetivos nos podemos plantear? ¿Qué programa podremos utilizar para realizar
nuestros diseños?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN

Gestiona Crea CPV-DP1 Selecciona en equipo

proyectos de propuestas Realiza encuetas necesidades según su
emprendimiento de valor. individuales en la I.E. para entorno. (sesión 3A)
económico y explorar en equipo Realiza y aplica una encuesta
social. necesidades o problemas para recoger datos. (sesión
que presentan los -3A) Lista de cotejo
estudiantes para diseñar Determinar su viabilidad de
documentos publicitarios su propuesta de valor según
y lograr satisfacerlos o su campo de interés.
resolverlos desde su (sesión -3B)
campo de interés.

1
 CPV-DP2
Plantea alternativas de Elabora su Propuesta de Valor
propuesta de valor para utilizando el Lienzo Mini
Guía de
diseñar documentos Canvas, para sustentarlo con
observación
publicitarios utilizando el coherencia y claridad.
programa Publisher y las (Sesión 4, 5, 6)
representa mediante
prototipos para su
validación con los Realiza el prototipo de su
estudiantes del 1° grado propuesta de valor en su
de la I.E. Selecciona una portafolio grupal. (sesión 12)
propuesta de valor en Guía de
función de su implicancia observación
ética, ambiental y social, y
de su resultado
económico.
Selecciona los recursos
CPV-DP3 necesarios para su propuesta
Selecciona y adquiere los de valor. (sesión 8)
recursos necesarios para
el diseño de documentos
publicitarios en el
programa Publisher.
Lista de Cotejo
Planifica las acciones que
debe ejecutar para Elabora su plan de Acción de
elaborar la propuesta de su Propuesta de Valor.
valor y prevé alternativas (sesión 9)
de solución ante
situaciones imprevistas o
accidentes.
AHT-DP1
Aplica Emplea habilidades Elabora un DOP de acuerdo a
habilidades Guía de
técnicas para el diseño de su propuesta de valor.
técnicas. Observación
documentos publicitarios (sesión 7)
en MS. Publisher siendo
responsable con el Identifica los diferentes
ambiente e identificando equipos de protección contra
Lista de Cotejo
equipos de protección accidentes laborales.
durante la elaboración de (sesión 10)
su proyecto. Opera herramientas del
programa Ms. Publisher para Cuadro de
diseñar su propuesta de Progresión
valor. (sesión 13, 14 y 15)
TCLOM-DP1 Fundamenta de forma Rubrica
Trabaja Propone acciones que debe coherente los lineamientos Auto y
cooperativa realizar el equipo del área a través de una Co evaluación
mente para explicando sus puntos de exposición. (sesión 1)
lograr vista y definiendo los roles Asume con responsabilidad
objetivos y respetando las ideas y su rol dentro de su equipo de
metas. opiniones de sus trabajo. (sesión 2)
compañeros. Promueve las Demuestra aptitudes para la
habilidades blandas dando empleabilidad a través del
énfasis a la perseverancia desarrollo de las habilidades
por lograr el objetivo blandas (sesión 1 al 17)
común a pesar de las
dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.

2
 Imprime su documento
Evalúa ERPE-DP1 publicitario para exponer su
los Formula indicadores que acabado y diseño y evaluar Lista de Cotejo
resultados le permitan evaluar los los impactos sociales,
del proyecto procesos de su proyecto y ambientales y económicos.
de tomar decisiones (sesión 17)
emprendimi oportunas para mejorar
ento. los diseños de los
documentos publicitarios.

Elabora una ficha técnica,

ERPE-DP2 evaluando los impactos
Formula indicadores a sociales, ambientales y
través de una ficha de económicos.
evaluación técnica para el (sesión 16)
impacto social, ambiental Escala Valorativa
y económico generado
para incorporar mejoras al
proyecto económico o
social.
Formula indicadores para
evaluar el impacto social,
ambiental y económico
generado para incorporar
mejoras al proyecto.

Se desenvuelve Registra RDMHC-DP1 Elabora la hoja de cálculo de

en entornos datos Registra adecuadamente su presupuesto.
virtuales mediante datos mediante hoja de (sesión 11)
generados por hoja de cálculo que le permita
las TIC cálculo que ordenar y secuenciar
Escala
le permita información relevante,
valorativa
ordenar y utilizando comandos
secuenciar básicos en el formato
información eficiente de hojas y libros
relevante. de Excel

Definir Busca comprender su propio

Gestiona su metas de DMA-DP1 estilo de aprendizaje a través
aprendizaje de aprendizaje Determina metas de de una autoevaluación de
manera aprendizaje viables forma reflexiva y constante.
autónoma asociadas a sus (sesiones 1, 2,3a, 3b, 4, 5, 6,
necesidades, prioridades 7, 9, 10, 12, 13 y 14)
de aprendizaje y recursos
disponibles que le
permitan lograr la tarea,
formulándose preguntas
RÚBRICA
de manera reflexiva.
AUTO
Y
Organiza OAEAMA-DP1 Organiza sus actividades en
CO EVALUACIÓN
acciones Organiza un conjunto de función a sus tiempos para
estratégicas estrategias y lograr sus metas de
para procedimientos que se aprendizaje de forma
alcanzar sus proponen en función del secuenciada y articulada.
metas de tiempo y de los recursos (sesión 8)
aprendizaje necesarios de que dispone
para alcanzar las metas de
aprendizaje de acuerdo
con sus posibilidades.

3
 MADDPA-DP1 Evalúa de forma permanente
Revisa la aplicación de sus actividades para llegar a
estrategias, los resultados esperados a
procedimientos, recursos través de una coevaluación.
utilizados en función del (sesión 15)
nivel de avance y aportes
de sus pares para realizar
Monitorea y ajustes o cambios en sus
ajusta su acciones que permitan
desempeño llegar a los resultados
durante el esperados.
proceso de MADDPA-DP2 Explica las acciones realizadas
aprendizaje Explica el proceso, los en función a sus resultados a
procedimientos, los través de una autoevaluación.
ajustes y cambios y las (sesión 16)
acciones realizadas y los
recursos movilizados en
función de su pertinencia
al logro de las metas de
aprendizaje.

IV. INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN LA UNIDAD:

CAPACIDAD COMPETENCIAS INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ÁREA SOCIOEMOCIONALES

Trabaja Propone acciones que debe 1) Trabajo cooperativo Fundamenta de forma coherente los Autoevalua
cooperativam realizar el equipo explicando 2) Perseverancia lineamientos del área a través de una ción
ente para 3) Autorregulación de exposición. (sesión 1)
sus puntos de vista y
lograr emociones Co
objetivos y definiendo los roles 4) Adaptación al cambio Asume con responsabilidad su rol dentro de su evaluación
metas. respetando las ideas y 5) Tolerancia equipo de trabajo. (sesión 2)
opiniones de sus
compañeros. Promueve las Demuestra aptitudes para la empleabilidad a
habilidades blandas dando través del desarrollo de las habilidades
énfasis a la perseverancia por blandas (sesión 3-16)
lograr el objetivo común a
pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad
las tareas asignadas a su rol.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

Docentes y estudiantes piden hacer uso de la

Disposición a conversar con otras
TRATAMIENTO Diálogo y palabra, escuchan las opiniones de los demás,
personas, intercambiando ideas o
DEL ENFOQUE DE concertación aportan con comentarios y respetan las ideas
afectos de modo alternativo para
DERECHOS de los demás cuando participan en asambleas,
construir juntos una postura común.
conversaciones, debates, etc.

Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes se esfuerzan por

TRATAMIENTO
mejorarán el propio desempeño y superarse, buscando objetivos que
DEL ENFOQUE DE Superación
aumentarán el estado de satisfacción representen avances respecto de su actual
BÚSQUEDA DE LA personal
consigo mismo y con las nivel de posibilidades en determinados
EXCELENCIA
circunstancias. ámbitos de desempeño.

4
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

DURACIÓN: 16 de marzo al 22 de mayo 2020

Sesión 1 (2horas) Sesión 02 (2horas)
Título: “ORGANIZÁNDONOS PARA LOGRAR LOS Título:“FORMAMOS NUESTRO EQUIPO EMPRENDEDOR
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA”
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Lineamientos del área: La competencia,  Equipo de trabajo.
capacidades y desempeños de grado.  Evaluación de las competencias socioemocionales.
 Materiales de trabajo: cuaderno, Folder de  Enfoque transversales.
equipo, USB, botines.
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA: TCLOM-DP1
TCLOM-DP1 DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
DMA-DP1
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T 2:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
DMA-DP1
 Organización de equipos: Según criterio del
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: docente.
 Dinámica de trabajo, presentación y organización  Elección de coordinador.
de equipos.  Determinación de nombre del equipo.
 Analizan los lineamientos del área  Análisis de las competencias socioemocionales.
 Sustentan los desempeños y capacidades de
grado por equipos. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:
 Investigar para la siguiente clase una idea de
negocio o un problema de su entorno.
Sesión 03 – A (2horas) Sesión 03 – B (2horas)
Título: “DETERMINAMOS LA NECESIDAD O PROBLEMA A Título: “DETERMINAMOS NUESTRA PROPUESTA DE
TRAVES DE UNA ENCUESTA” VALOR”
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Necesidad y/o Problema  Lienzo de modelo de negocio (Lean Canvas)
 Encuesta bloque 1.
 Producto o servicio
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:  Propuesta de valor
CPV-DP1
TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo) DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
CPV-DP1
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2: TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo)
DMA-DP1
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: DMA-DP1
 Elaboran su encuesta en equipos EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Elaboran el lienzo de modelo de negocio
 Sustentan su lienzo
Sesión 04 (2horas) Sesión 05 (2horas)
Título: “SELECCIONAMOS A NUESTROS CLIENTES Título: “DEFINIMOS LOS CANALES PARA NUESTRA
PRINCIPALES” PROPUESTA DE VALOR”
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Lienzo de modelo de negocio (Lean Canvas) bloque 2  Lienzo de modelo de negocio (Lean Canvas) bloque 3
- Clientes: Datos demográficos y psicográficos - Canales
- “Earlyadopters”
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA: CPV-DP2
CPV-DP2 TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo)
TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo)
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2: DMA-DP1
DMA-DP1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Elaboran el lienzo de modelo de negocio bloque 3
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

5
 Elaboran el lienzo de modelo de negocio bloque 2  Sustentan su lienzo
 Sustentan su lienzo
Sesión 06 (2horas) Sesión 07 (2horas)
Título: “DEFINIMOS LA RELACION CON LOS CLIENTE” Título: “ELABORAMOS EL DIAGRAMA DE OPERACIONES
PARA NUESTRA PROPUESTA DE VALOR”
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Lienzo de modelo de negocio (Lean Canvas) bloque 4  DOP
- Relación con el cliente  Simbología básica
- Métricas claves DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
- Ventaja especial AHT-DP1
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA: TCLOM-DP1 (C.S.: Perseverancia)
CPV-DP2
TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo) DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
DMA-DP1
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
DMA-DP1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:  Identifica la simbología del DOP.
 Elaboran el lienzo de modelo de negocio bloque 4  En equipo elaboran su DOP relacionado a su
 Sustentan su lienzo propuesta de valor.
Sesión 08 (2horas) Sesión 9 (2 horas)
Título: “SELECCIONAMOS LOS RECURSOS NESCESARIOS Título: “ELABORAMOS UN PLAN DE ACCIÓN SEGÚN
PARA NUESTRA PROPUESTA DE VALOR” NUESTRA PROPUESTA DE VALOR”

CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:

 Materia prima  Plan de Acción.
 Recursos -Características
 Tipos de recursos
- Naturales, tecnológicos, económicos y humanos DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
 Obtención de recursos. CPV-DP3
TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo)
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
CPV-DP3 DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo) DMA-DP1
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
DMA-DP1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 En equipo elaboran un Plan de Acción de su propuesta
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: de valor.
 Realiza un listado de la materia prima y recursos a
emplear en su propuesta de valor.
Sesión 10 (2 horas) Sesión 11 (4 horas)
Título: “SELECCIONAMOS LOS EQUIPOS DE PROTECCIÓN Título: “CALCULAMOS EL COSTO DE LA PROPUESTA DE
SEGÚN NUESTRA PROPUESTA DE VALOR” VALOR”
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Equipos de protección individual en el trabajo.  Hoja de cálculo
 Formulas básicas
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:  Costos fijos y costos variables
AHT-DP1
TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo) DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
TCLOM-DP1
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
DMA-DP1 DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T1:
RDMHC-DP1
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 En equipo determina los equipos de protección según  Realizamos formatos en Ms. Excel.
su propuesta de valor.  Aplicamos formulas básicas.
 Plasmamos costos fijos y variables en las plantillas de
Ms. Excel.
Sesión 12 (2 horas) Sesión 13 (2horas)

6
Título: “ELABORAMOS EL PROTOTIPO DE NUESTRA Título: “CONOCEMOS MS. PUBLISHER PARA ELABORAR
PROPUESTA DE VALOR” NUESTRA PROPUESTA DE VALOR”
CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO:  Ms. Publisher
 Diseño de prototipos (diseños publicitarios)  Herramientas de Ms. Publisher
 Plantillas integradas y destacadas
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:  Personalización de plantillas
CPV-DP2  Administración del programa: abrir, guardar, cerrar y
TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo) copiar
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2: AHT-DP1
DMA-DP1 TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo)
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: DMA-DP1
 En equipos realiza sus diseños publicitarios de su
propuesta de valor. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE):
 Opera herramientas de programa para diseñar su
propuesta de valor.
 Busca comprender su propio estilo de aprendizaje a
través de una autoevaluación de forma reflexiva y
constante.
Sesión 14 (2horas) Sesión 15 (2horas)
Título: “DISEÑAMOS NUESTRA PROPUESTA DE VALOR” Título: “INSERTAMOS IMÁGENES PARA MEJORAR EL
DISEÑO DE LA PROPUESTA DE VALOR”
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Ms. Publisher  Ms. Publisher
 Herramientas de Ms. Publisher  Herramientas de Ms. Publisher
 Ficha inicio  Ficha Insertar
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA: DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
AHT-DP1 AHT-DP1
TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo) TCLOM-DP1 (C.S.: Trabajo Cooperativo)
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2: DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
DMA-DP1 DMA-DP1
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Selecciona y diseña sus plantillas en Ms.  Abre su trabajo anterior.
Publisher.  Insertar imágenes relacionadas al tema para mejorar
 Guarda su archivo. su presentación.
Sesión 16 (2horas) Sesión 17 (2horas)
Título: “ORGANIZANDONOS PARA LA EVALUACIÓN DEL Título: “COMPROBAMOS EL FUNCIONAMIENTO DE LA
PROYECTO” PROPUESTA DE VALOR”
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
 Socializamos de su proyecto.  Ms. Publisher
 Impresión
DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
ERPE-DP1 DESEMPEÑO PRECISADO DEL ÁREA:
ERPE-DP2 ERPE-DP1
TCLOM-DP1 (C.S.: Tolerancia) ERPE-DP2
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2: TCLOM-DP1(C.S.: Tolerancia)
MADDPA-DP1
DESEMPEÑO PRECISADO PARA LA C.T2:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: MADDPA-DP2
 Participa de la exposición de su proyecto. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Sustenta con coherencia y claridad su proyecto.  Abren su archivo de la clase anterior.
 Defiende su propuesta de valor.  Imprimen cada uno de sus diseños.
 Pegan en su portafolio de trabajo.

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VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

- Internet. - Proyector multimedia.

- Computadora - Memoria USB.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, - Botines.
regla, colores, tajador, lápiz, plumones,
- Portafolio de trabajo.
goma, tijera.
- Módulo de trabajo.

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Publisher2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://files.sergio-limon.webnode.mx/200000142-dc6a8de5e6/Manual%20Publisher%202010.pdf
- Ministerio de Educación (2016). Currículo de Educación Básica Regular.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo.
- Manuales de capacitación ABACO.
PARA EL ALUMNO:
- www.aulaclic.com

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances y dificultades tuvieron los(as) estudiantes durante la selección de su propuesta de valor?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y
cuáles no? Otras observaciones.

Enero 2020