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MEC Reglamento-Manual-De-Procedimientos-Cfcl PDF
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................ 5
ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACION................................................................................................ 6
Capitulo II
De la Reconversión de Institutos de Formación Profesional en funcionamiento, a Centros de
Formación y Capacitación Laboral........................................................................................................... 13
Capitulo III
De la Apertura y funcionamiento de los Centros de Formación y CapacitaciónLaboral y
de la Habilitación de las especialidades ............................................................................................... 14
Capítulo IV
De la caducidad de la autorización de funcionamiento y clausura de los Centros de Forma-
ción y Capacitación Laboral ............................................................................................................ 19
Capítulo V
De las disposiciones transitorias ............................................................................................................ 19
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
Reconversión ..................................................................................................................................... 21
Evaluación ................................................................................................................................................... 21
Apertura, Funcionamiento y Habilitación de Especialidades .......................................................... 22
Presentación de las solicitudes de apertura de instituciones reconocimiento del personal
pedagógico y administrativo, habilitación y/o ampliación de especialidades. ................................. 22
Proyecto de apertura de instituciones ............................................................................................... 22
Denominación de la Institución ............................................................................................................ 23
4
Aspecto Administrativo.................................................................................................................................. 25
Del local de funcionamiento:...................................................................................................................... 25
Recursos Humanos...................................................................................................................................... 25
Régimen de admisión.................................................................................................................................. 26
Para el nivel I:.................................................................................................................................................. 26
Para el nivel II:................................................................................................................................................. 26
Régimen de Certificación............................................................................................................................ 27
Matriculación.................................................................................................................................................. 27
Aspecto Pedagógico..................................................................................................................................... 27
Planes y Programas ..................................................................................................................................... 27
Currículo para las especialidades ............................................................................................................ 28
Las Unidades de Competencia.................................................................................................................. 28
Módulo de Orientación Laboral:................................................................................................................ 39
Componente optativo:.................................................................................................................................. 30
Comprobaciones para la autorización o el reconocimiento de los planes y programas:.............. 30
Formación en la especialidad.................................................................................................................... 30
Sistema de Pasantía Profesional................................................................................................................ 30
Capacitación y Formación continua.......................................................................................................... 31
Carga Horaria................................................................................................................................................. 31
Régimen de Implementación en las especialidades............................................................................ 32
Sistema de evaluación................................................................................................................................. 34
Infraestructura física y Equipamiento......................................................................................................... 35
Funcionamiento............................................................................................................................................. 36
Actividades...................................................................................................................................................... 36
Matriculación.................................................................................................................................................. 36
Supervisiones................................................................................................................................................. 36
Recolección de datos................................................................................................................................... 37
Sistemas de Evaluación y Promoción....................................................................................................... 37
5
ANEXOS
ANEXO 1 - INDICADORES ........................................................................................................................ 42
Familia: Artesanía.......................................................................................................................................... 42
Familia: Diseño, Corte Y Confección........................................................................................................ 49
PRESENTACIÓN
El documento está estructurado en dos partes principales, una que contiene la reglamenta-
ción que regula la apertura, el funcionamiento y la inhabilitación de los Centros de Formación y
Capacitación Laboral y una segunda parte que corresponde a los procedimientos relacionados
con la reglamentación mencionada.
ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACION
La formación profesional es entendida, en un sentido más amplio, como una parte integral
de la educación general, como un medio de preparación para el campo laboral y como un aspecto
de educación continua, enmarcado en un sistema que se adapta y responde a las necesidades y
metas de cada sociedad, contribuyendo así al desarrollo social, cultural, económico y democráti-
co.
No sólo se definió lo que se entiende por formación profesional sino también se plantean los
fundamentos para su elaboración y las modalidades que se pueden desarrollar. Entonces la For-
mación Profesional se define como «todos los modos de formación que permitan adquirir o desa-
rrollar conocimientos técnicos y profesionales, ya se proporcione esta formación en la escuela o
en el lugar de trabajo». Este concepto nos permite el esclarecimiento de los términos de enseñan-
za técnica y profesional que se refieren a la instrucción teórica y práctica que proporcionan los
centros educativos a los efectos de la formación profesional y de aprendizaje.
aspectos de conocimiento, los prácticos y las actitudes. Los conocimientos son los contenidos
teóricos adquiridos que por sí solos no garantizan que el trabajador va a ser eficiente. Se necesita
además tomar en consideración que el trabajador tiene que adquirir habilidades, destrezas y
procedimientos para ejecutar acciones específicas y así garantizar un desempeño práctico de
calidad. Asimismo, se encuentra el aspecto actitudinal, que a pesar de su importancia, muchas
veces no se le presta la debida atención. Este último componente integra los intereses, disposicio-
nes favorables hacia el trabajo, los valores y la motivación del trabajador. A menudo es este último
aspecto es el que marca la diferencia entre un trabajador competente y uno que no lo es.
Por otra parte, el término Capacitación Laboral se refiere a la formación impartida u obteni-
da, a través de un programa de instrucción diseñado, con el objeto de desarrollar competencias
específicas para el desempeño de determinadas tareas típicas de la ocupación.
Dirección de Alfabeti-
Dirección de Forma- Dirección de Educa-
zación y Educación
ción Profesional ción Popular
Básica y Media
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Capitulo I
Del concepto y principios generales.
Art. 2°. Este reglamento tendrá como objeto establecer los requisitos para la reconversión
de los Institutos de Formación Profesional a Centros de Formación y Capacitación
Laboral; la apertura, el funcionamiento y la clausura de los Centros de Formación y
Capacitación Laboral y la habilitación y cierre de especialidades a ser implementadas
en los Centros referidos.
Art. 2°. Todo el documento se basa en la Ley Nº 1264/98 General de Educación, en los
artículos 11, 76, 140 y 141 donde se establecen la definición y caracterización de
las modalidades educativas así como la de los establecimientos educativos.
Capitulo II
De la reconversión de Institutos de Formación Profesional en funcionamiento, a Centros de
Formación y Capacitación Laboral.
Art. 4°. Los Institutos de Formación Profesional de gestión oficial, subvencionados y priva-
dos en funcionamiento deberán adecuarse a los requisitos, procedimientos y re-
glamentos de la Dirección General de Educación Permanente, para su reconversión
a Centros de Formación y Capacitación Laboral.
Art. 5°. Los Institutos de Formación Profesional de gestión oficial, subvencionados y priva-
dos para su reconversión en Centros de Formación y Capacitación Laboral, serán
sometidos a un proceso de evaluación externa, en el plazo de tres años a partir de
la promulgación de la resolución arriba mencionada.
Art. 6°. Se conformará un equipo técnico que tendrá a su cargo la evaluación «in situ» de la
realidad institucional, y elevará un informe a la DGEP, a través de la Dirección de
Formación Profesional, con el dictamen correspondiente.
Art. 7°. Los Institutos de Formación Profesional de gestión oficial, subvencionados y priva-
dos en funcionamiento que cumplan con las disposiciones establecidas por la DGEP,
serán reconvertidas a Centros de Formación y Capacitación Laboral y podrán emi-
tir títulos reconocidos por el MEC.
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Art. 10º Los Diplomas, Certificados y Constancias expedidos con anterioridad a este regla-
mento conservan su plena validez son válidos.
Art. 11º Para aquellos Institutos de Formación Profesional de gestión oficial, subvenciona-
dos y privados en funcionamiento, que no den cumplimiento al Art. 31 del presente
reglamento, el MEC, a través de una Resolución emitida desde la DGEP, revocará
la apertura y habilitación de los mismos, hasta que estos soliciten nuevamente su
apertura y habilitación cumpliendo con los requisitos establecidos en este docu-
mento.
Capitulo III
De la apertura y funcionamiento de los Centros de Formación y Capacitación Laboral y de
la habilitación de las especialidades.
Art. 13° Los centros que soliciten la autorización para su funcionamiento, deberán adecuarse
a lo dispuesto por la Ley Nº 1264/98 «Ley General de Educación», artículos 61, 62,
63 y 64 respectivamente.
Art. 16° Las especialidades a ser implementadas deberán estar definidas por un plan de
formación como resultado de la detección de necesidades formativas de los secto-
res socio productivos y de servicios en las respectivas localidades.
Art. 17° Obtenida la autorización para el funcionamiento de los centros en las modalidades
y especialidades solicitadas, ésta se renovará automáticamente cada año, hasta
que sea revalidado por un proceso de evaluación que se llevará a cabo según se
establezca en el calendario de actividades de cada año sin perjuicio de lo estable-
cido en el artículo 8 del presente Reglamento. No obstante, podrá ser revocada por
el incumplimiento de la institución de las condiciones tenidas en cuenta para su
otorgamiento.
Art. 18° El Ministerio de Educación y Cultura podrá disponer de oficio los medios probato-
rias que estime necesarias, para evidenciar el cumplimiento de las condiciones
tenidas en cuenta para el otorgamiento de la autorización y de los planes y progra-
mas de cada especialidad, así como la adecuación de la enseñanza impartida,
incluyendo las inspecciones que considere pertinentes.
Art. 20º Los Centros de Formación y Capacitación Laboral que pretendan desarrollar cur-
sos de formación continua de trabajadores/as, lo harán sobre la base mínima de 40
horas lectivas para los cursos de capacitación.
Art. 22° La información sobre las especialidades ofrecidas incluirá los siguientes datos:
Art. 23º El Centro de Formación y Capacitación Laboral, que por alguna razón o circunstan-
cia necesite cambiar de sede, deberá informar de esa situación y solicitar el cambio
de local por escrito, a la Dirección General de Educación Permanente, que determi-
nará la evaluación de aquellos aspectos que considere importante para el desarro-
llo eficiente de las actividades de esa institución en la nueva sede.
Los cambios de sede y/domicilio de las instituciones, se podrán solicitar a partir del
tercer año de funcionamiento, previo informe de verificación de cumplimiento efi-
ciente de su cometido. Será autorizado por Resolución emitida por la Dirección
General de Educación de Permanente.
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Art. 24º Los Centros de Formación y Capacitación Laboral podrán habilitar filiales siempre
que presenten los proyectos para la habilitación de los mismos, según la normativa
establecida por éste reglamento, mencionando los datos que identifican y autori-
zan a la entidad matriz. Cada filial será habilitada como si fuera una entidad educa-
tiva independiente, una de otra, con recursos humanos, infraestructura física
disponible, viabilidad económica, planes, programas y reglamentos de funciona-
miento.
Art. 25° Todos los gastos que demanden los trámites de reconversión o habilitación de
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
Art. 26° Los Centros de Formación y Capacitación Laboral, autorizados por el Ministerio de
Educación y Cultura, deberán actualizar anualmente toda la información requerida,
remitiéndola a la Supervisiones Educativas y por ende a Dirección General de Edu-
cación Permanente. Eventualmente la Dirección General de Educación Permanen-
te podrá solicitar información que considere necesaria.
Art. 27° Los programas de formación implementados en los Centros de Formación y Capa-
citación Laboral, son los mismos para los diferentes niveles educativos de los par-
ticipantes.
Art. 28° Los certificados expedidos por los Centros de Formación y Capacitación Laboral,
serán de la «Especialidad del Nivel I ó II.» (Ver Anexo 1)
Art. 29° Los certificados expedidos por los Centros de Formación y Capacitación Laboral,
se fundarán en estudios cursados y aprobados en la propia institución que expide
dicho certificado.
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Art. 30° El Certificado acredita al participante, haber cursado y aprobado, los estudios
correspondientes a una especialidad de formación profesional, otorgado por el Cen-
tro de Formación y Capacitación Laboral. Estas especialidades deben estar debida-
mente registradas y habilitadas por el Ministerio de Educación y Cultura. El certifi-
cado expedido por los Centros de Formación y Capacitación Laboral, no habilita
para el ejercicio de la docencia como instructor/a de la especialidad ni del nivel
correspondiente.
Capitulo IV
Art. 31° Las instituciones que no reúnan las condiciones establecidas en el Manual de Pro-
cedimientos de los Centros de Formación y Capacitación Laboral y que no cum-
plan con los reglamentos y los procedimientos, serán inhabilitadas.
Art. 32° La revocación de la habilitación puede recaer sobre la actividad global de la institu-
ción o sobre una o más especialidades implementadas en la misma.
Art. 33° En caso de cierre voluntario, la institución educativa deberá solicitar previamente a
la Dirección General de Educación Permanente, la cual se pronunciará mediante
resolución que contemple la culminación de los planes y programas previstos y
aprobados en el proyecto aprobado por la Dirección General de Educación Perma-
nente.
Art. 34º En caso de clausura definitiva del Centro, ésta situación, dará lugar a la devolución
de matrículas y cuotas, cobradas por el Centro a los alumnos/as afectados.
Capitulo V
De las disposiciones transitoriasArt. 35° Los Institutos de Formación Profesional de ges-
tión oficial, subvencionados y privados en funcionamiento tendrán el plazo de un año para adecuarse
a todas las disposiciones vigentes de este reglamento a partir de la promulgación de la Resolución
para seguir funcionando con reconocimiento del MEC.
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Art. 36° En este sentido la Dirección General de Educación Permanente establecerá las
disposiciones adecuadas para el cumplimiento efectivo de este reglamento.
Art. 37º La vigencia del presente reglamento y otros vinculados al mismo, tendrán una du-
ración de cinco años. Posteriormente podrá ser prorrogada o modificada parcial o
totalmente, mediante la consulta a los sectores afectados.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
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MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
Este Manual contiene los procedimientos para reconversión los Institutos de Formación
Profesional a Centros de Formación y Capacitación Laboral; la apertura, funcionamiento y la
inhabilitación de los Centros de Formación y Capacitación Laboral así como la habilitación e
inhabilitación de especialidades a ser implementadas en los Centros referidos
1. Reconversión
Para su reconversión a Centros de Formación y Capacitación Laboral, los Institutos de
Formación Profesional de gestión oficial, subvencionados y privados deberán adecuarse
2. Evaluación
El equipo evaluador que tendrá a su cargo la evaluación «in situ» de la realidad institucional,
elevará un informe a la Dirección General de Educación Permanente –DGEP-, a través de
la Dirección de Formación Profesional, con el dictamen correspondiente.
Para la reconversión a Centros de Formación y Capacitación Laboral, las instituciones
deberán cumplir con las disposiciones establecidas por la DGEP en el presente documen-
to.
Fases de aplicación de la normativa para la reconversión
Observación: Los periodos de 1 año se consideran a partir de haber completado cada fase.
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Las instituciones podrán solicitar su cambio de sede o domicilio a partir del tercer
año de habilitación y/o reconversión, previo informe de verificación de cumplimien-
to eficiente de su cometido. Será autorizada por Resolución emitida por la Direc-
ción General de Educación de Permanente.
• Carga horaria.
• Infraestructura, instalaciones, materiales y equipamientos
básicos.
• Perfil profesional del instructor/a.
• Perfil de entrada y salida del participante, conforme al nivel de
formación.
• Aprender a aprender
Habilidad para iniciar, adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimientos y
• Competencias interpersonales
Preparar a la persona para participar de una manera eficaz y constructiva en
la vida social y Profesional.
• Emprendibilidad
Habilidad de transformar las ideas en actos relacionándolos con la creativi-
dad, la innovación y la asunción de riesgos
• Equidad y género
Propiciar la igualdad de género entendida como la justicia en el tratamiento
a mujeres y varones de acuerdo a sus respectivas necesidades, aspiracio-
nes y oportunidades
3.8.3.5.14. Funcionamiento
3.8.3.5.14.1. Actividades
Las actividades de los Centros de Formación y Capaci-
tación Laboral, se ajustarán al Calendario establecido
por la Dirección General de Educación Permanente,
principalmente en cuanto a la presentación de informes
en general y cualquier documentación que se les re-
quiera.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
3.8.3.5.14.2. Matriculación
El periodo de matriculación se definirá en el calendario
de actividades de la Dirección General de Educación
Permanente. Se exigirá como mínimo 15 participantes
y como máximo 25 por cada especialidad y turno
correspondiente.
3.8.3.5.14.3. Supervisiones
Los Centros de Formación y Capacitación Laboral, se-
rán objeto de supervisiones de acuerdo al plan de
monitoreo que establezca la Dirección General de Edu-
cación Permanente, a través de la Dirección de Forma-
ción Profesional y las Coordinaciones Departamenta-
les de Supervisiones Educativas del país.
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• En este caso:
Se procederá, a través de una Resolución de la
Dirección General de Educación Permanente,
la intervención de la institución afectada.
ANEXOS
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ANEXO 1
INDICADORES
En este Anexo se presentan los indicadores que rigen las especialidades a ser implementadas en
los Centros de Formación y Capacitación Laboral, agrupados por familias de especialidades.
2. Infraestructura / Equipamiento
a) Sala para Dirección:
Escritorio, sillas, armarios, ventilador, buena iluminación.*
f) Iluminación:
6 artefactos dobles de fluorescentes como mínimo para una sala de 50 m2.
g) Tomacorrientes:
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
h) Seguridad de la Infraestructura
• La instalación eléctrica deberá cumplir las normas de Baja Tensión y
estar preparada de forma que permita la realización de las prácticas.
Debe contar con instalación trifásica verificada y aprobada por la Ad-
ministración Nacional de Electricidad (ANDE). La cantidad de
tomacorrientes dependerá de la cantidad de máquinas y artefactos
eléctricos que posea la institución.
• Extintor de fuego.
• Salida de emergencia, luz de emergencia, cartel indicador de salida y
luz de emergencia sobre la puerta de acceso para que se encienda en
caso de corte de luz marcando la puerta de salida.
• Única puesta a tierra de todo el tendido eléctrico del edificio, debido a
las diferencias de potencial que se originan con múltiples puestas a
tierra en una misma red.
• Iluminación natural y artificial, según se especifica en el apartado an-
terior.
• Los centros deberán reunir las condiciones higiénicas, acústicas, de
habitabilidad y de seguridad, exigidas por la legislación vigente y dis
poner de licencia municipal (o del organismo pertinente habilitado
para el efecto) de apertura como centro de formación. Las conexiones
y tomacorrientes en perfecto estado; en ningún caso deben utilizarse
adaptadores ni prolongadores; no dejar cables colgando.
• Contar con puertas y ventanas que deben ser accesibles en caso de
emergencia.
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• Botiquín.
i) Sanitarios
Diferenciados y adaptados para personas con discapacidad física
j) Otras Dependencias
Cafetería opcional.
b) Perfil de salida:
Nivel I: Auxiliar en la especialidad de……………………
Nivel II: Técnico en la especialidad de………………….
5. Competencia general
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
6. Entorno profesional:
a) Ámbito profesional:
• Desempeña su actividad laboral en empresa familiar, pequeños talle-
res o en industrias del sector.
• El egresado del nivel II ejercerá su actividad como profesional
independiente, asociado en cooperativas o en empresas y talleres
relacionados con su profesión.
b) Sectores productivos:
Marroquinería, talabartería, orfebrería, cotillón, tejidos y bordados.
7. Malla curricular
a) Competencias:
• Competencia General
• Unidades de competencia
• Elementos de competencia
• Criterios de desempeño
• Evidencias de producto
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b) Contenido programático:
Formación en la especialidad : 240 hs.
Orientación laboral : 80 hs.
Total : 320 hs.
c) Competencias clave
• Comunicación en la lengua castellano – guaraní
Habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y
hechos en forma oral y escrita.
• Aprender a aprender
Habilidad para iniciar, adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimien-
tos y capacidades.
• Emprendibilidad
Habilidad de transformar las ideas en actos relacionándolos con la
creatividad, la innovación y la asunción de riesgos.
• Equidad y género
Propiciar la igualdad de género entendida como la justicia en el trata-
miento a mujeres y varones de acuerdo a sus respectivas necesida-
des, aspiraciones y oportunidades.
8. Certificación a otorgar
a) Certificado en la especialidad según su perfil de entrada
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
b) Constancia Institucional
• A jóvenes y adultos que no han concluido la Educación Primaria o 2ª
Ciclo de Educación Básica Bilingüe de Jóvenes y Adultos (EBBJA).
• Al término de cada módulo:
Los/as alumnos/as tendrán derecho a la constancia institucional.
Nivel I
Artesano en la especialidad de……
Nivel II
Artesano en la especialidad de……
El certificado no habilita para el ejercicio de la docencia como instruc-
tor/a de la especialidad ni del nivel correspondiente.
9. Requisitos de ingreso
Copia de cédula, certificado de nacimiento, antecedente académico, foto tipo
carné.
Para el nivel I:
• 15 años y más de edad.
• Egresado del Tercer ciclo de la EBBJA o su equivalente en la Educación
Escolar Básica con los antecedentes académicos visados por el MEC.
• En caso de participantes extranjeros deberá tener la convalidación de estu-
dios.
• Cédula de Identidad Paraguaya y en el caso de extranjeros/as las que se
establezcan a través de los Tratados Internacionales.
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2. Infraestructura/Equipamiento
a. Sala para Dirección
Escritorio, sillas, armarios, ventilador, buena iluminación.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
• Cajas de alfileres
• Cintas métricas
• Reglas de 60 cm. y 100 cm.
• Escuadras y plantillas para trazar sisas y escotes.
• Tizas para sastre
• Telas de algodón en colores básicos
• Botiquín de primeros auxilios
• Estantes para guardar bolsos, carteras, etc.
• Maniquí(medio cuerpo)
e. Iluminación
6 artefactos dobles de fluorescentes como mínimo para una sala de 50 m2.
f. Tomacorrientes
Dependerá de la especialidad y de las máquinas y artefactos eléctricos que
se utilizarán, cada artefacto deberá tener su conexión. Por ningún motivo se
utilizará prolongadores, triples y adaptadores.
g. Seguridad de la Infraestructura
• La instalación eléctrica deberá cumplir las normas de Baja Tensión y
estar preparada de forma que permita la realización de las prácticas.
Debe contar con instalación trifásica verificada y aprobada por la ANDE.
La cantidad de tomacorrientes dependerá de la cantidad de máquinas
y artefactos eléctricos que posea la institución.
• Extintor de fuego.
• Salida de emergencia, luz de emergencia, cartel indicador de salida y
luz de emergencia sobre la puerta de acceso para que se encienda en
caso de corte de luz marcando la puerta de salida.
• Única puesta a tierra de todo el tendido eléctrico del edificio, esto
obedece a las diferencias de potencial que se originan si se cuenta
con múltiples puestas a tierra en una misma red.
• Iluminación natural y artificial, según reglamentación vigente.
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h. Sanitarios
Diferenciados y adaptado para personas con discapacidad física.
i. Otras Dependencias
Cafetería opcional.
b) Perfil de salida
Nivel I: Auxiliar en la especialidad de……………………
Nivel II: Técnico en la especialidad de………………….
5. Competencia general
a) Corte y confección Nivel I
Realizar la confección de prendas y complementos de vestir y artículos texti-
les para el hogar mediante el corte, ensamblaje y terminación de tejido y
otros materiales, obteniendo la producción en calidad, plazos y condiciones
de seguridad establecidas. (Auxiliar en Confección)
6. Entorno profesional
a) Ámbito profesional
La estructura empresarial del subsector se configura principalmente en pe-
queñas y medianas empresas, dándose también situaciones de autoempleo.
b) Sectores productivos
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
7. Malla curricular
a) Competencias
• Competencia General:
• Unidades de competencia
• Elementos de competencia
• Criterio de desempeño
• Evidencia de producto
• Contenido programático:
Cantidad de horas por módulo: 80 hs.
Total 240 hs.
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b) Competencias clave
• Comunicación en la lengua castellano – guaraní
Habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y
hechos en forma oral y escrita.
• Aprender a aprender
Habilidad para iniciar, adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimien-
tos y capacidades.
• Emprendibilidad
Habilidad de transformar las ideas en actos relacionándolos con la
creatividad, la innovación y la asunción de riesgos.
• Equidad y género
Propiciar la igualdad de género entendida como la justicia en el trata-
miento a mujeres y varones de acuerdo a sus respectivas necesida-
des, aspiraciones y oportunidades.
8. Certificación a otorgar
• Certificado: a las personas que han culminado la Educación Primaria, Edu-
cación Escolar Básica (EEB), 4º Ciclo de la Educación Básica Bilingüe de
Jóvenes y Adultos (EBBJA), ó 3º Curso del Ciclo Básico del Plan Antiguo.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
9. Pasantía
80 hs o 1 mes.
2. Infraestructura/Equipamiento
a) Sala para Dirección
Dimensión adecuada, ventilador y/o aire acondicionado, escritorio, sillas, ar-
mario, archivo, computadora y/o máquina de escribir, teléfono, mural.
• Equipos de peluquería:
♦ 1 lavatorio para cabeza por c/ 7 participantes aproximadamen-
te.
♦ 2 Secadores de mano.
♦ 2 Mesas ayudante
♦ Espejos.
♦ 2 planchitas.
♦ 2 bucleadores o rizadores
♦ 1 juego de tijeras
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
♦ Estantes
♦ carta de colores
♦ revistas de actualizaciones de temporada
♦ Equipamiento para Manicura y pedicuro: Set de manicura y
pedicuro.
Observación: mínimo 2 elementos p/ especialidad. Requisito: cada participante debe tener sus
elementos. Los elementos de práctica quedan a cargo de los participantes.
f) Iluminación
6 artefactos dobles de fluorescentes como mínimo para una sala de 50 m2.
g) Tomacorrientes
Dependerá de la especialidad y de las máquinas y artefactos eléctricos que
se utilizarán, cada artefacto deberá tener su conexión. Por ningún motivo se
utilizará prolongadores, triples y adaptadores.
h) Seguridad de la Infraestructura
• La instalación eléctrica deberá cumplir las normas de Baja Tensión y
estar preparada de forma que permita la realización de las prácticas.
Debe contar con instalación trifásica, verificada y aprobada por la ANDE.
La cantidad de tomacorrientes dependerá de la cantidad de equipos y
artefactos eléctricos que posea la institución según la especialidad.
• Extintor de fuego ABC.
• Salida de emergencia, luz de emergencia, cartel indicador de salida y
luz de emergencia sobre la puerta de acceso para que se encienda en
caso de corte de luz marcando la puerta de salida.
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i) Sanitarios
Diferenciados y adaptado para personas con discapacidad
j) Otras Dependencias
Cafetería opcional.
Nivel I
• 17 años, 4º ciclo aprobado o su correspondiente en la EEB para el
Nivel II
• EEB concluida, edad mínima 15 años.
• Educación primaria 6º grado (plan antiguo)
b) Perfil de salida
Nivel I: Auxiliar en la especialidad de……………………
Nivel II: Técnico en la especialidad de………………….
Especialista en el área de ó mando medio.
Peluquero/a
5. Competencia general
a) Peluquería (Nivel 1)
Atender al cliente, potenciando su imagen personal, asegurándose el cuida-
do y embellecimiento del cabello y cuero cabelludo, así como de los servi-
cios que presta la peluquería; procurándose el estilo apropiado a sus gustos
y necesidades según las normas de higiene y seguridad establecidas.
b) Peluquería (Nivel 2)
Potenciar la imagen personal y asesorar al cliente, aplicar técnicas de pelu-
quería para el cuidado y embellecimiento del cabello y técnicas complemen-
tarias de manicura, pedicura, depilación en condiciones de calidad y seguri-
dad e higiene óptimas.
6. Entorno profesional
a) Ámbito profesional:
Desempeña su actividad laboral en:
b) Sectores productivos:
Esta figura ejerce su actividad profesional dentro del subsector de «Servicios
Personales» y más concretamente en la actividad de Peluquería, tratamien-
tos de belleza y estética.
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• Maquillador.
• Representante de laboratorios y firmas comerciales.
• Especialista en prótesis de uñas.
• Manicura.
• Consejero de belleza.
• Masajista
7. Malla curricular
a) Competencia General:
Este profesional será capaz de:
Peluquería:
Atender al cliente, potenciando su imagen personal asegurándole el cuidado
y embellecimiento del cabello y cuero cabelludo, así como de los servicios
que presta la peluquería , procurándose el estilo apropiado a sus gustos y
necesidades según las normas de higiene y seguridad.
Manicura y pedicura:
Atender al cliente potenciando su imagen personal asegurándole el cuidado
y embellecimiento de las manos y de los pies, procurándose el estilo apropia-
do a sus gustos y necesidades según las normas de higiene y seguridad.
Maquillaje:
Atender al cliente potenciando su imagen personal asegurándole el cuidado
y embellecimiento del rostro, así como de los servicios que presta el salón de
belleza; procurándose el estilo apropiado a sus gustos y necesidades según
las normas de higiene y seguridad.
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Masaje Estético:
Aplicar técnicas y realizar masajes corporales estéticos mejorando el aspec-
to físico y el bienestar general del organismo según normas de higiene y
seguridad.
Malla Curricular
• Unidades de competencia
• Elementos de competencia
• Criterio de desempeño
b) Contenido programático:
Cantidad de horas: 80 hs
Modular: total 240 horas
Peluquería: entre 1.200 hs. y 1224 hs. 9 hs. Semanales. (2 años)
c) Competencias clave
• Comunicación en la lengua castellano – guaraní
Habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y
hechos en forma oral y escrita.
• Aprender a aprender
Habilidad para iniciar, adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimien-
tos y capacidades.
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• Emprendibilidad
Habilidad de transformar las ideas en actos relacionándolos con la
creatividad, la innovación y la asunción de riesgos.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
• Equidad y género
Propiciar la igualdad de género entendida como la justicia en el trata-
miento a mujeres y varones de acuerdo a sus respectivas necesida-
des, aspiraciones y oportunidades.
8. Certificación a otorgar
• Certificación de competencia en el nivel correspondiente (Nivel I y II)
• Certificado: a las personas que han culminado la Educación Primaria, Edu-
cación Escolar Básica (EEB), 4º Ciclo de la Educación Básica Bilingüe de
Jóvenes y Adultos (EBBJA), ó 3º Curso del Ciclo Básico del Plan Antiguo.
• Constancia Institucional: a jóvenes y adultos que no han concluido la Educa-
ción Primaria o 2ª Ciclo de Educación Básica Bilingüe de Jóvenes y Adultos
(EBBJA).
9. Pasantía
Total: 120 hs. reloj
D. Familia: Idiomas
1. Generalidades
a) Concepto
Lengua de un pueblo o nación, o común a varios. Modo particular de hablar
y comunicarse en ciertas ocasiones o lugares.
2. Infraestructura/Equipamiento
a) Sala para Dirección
• Una sala p/ Dirección general con sillas, escritorio y armario.
• Una sala p/ jefatura académica y administrativa con escritorio, sillas,
armario y computadora.
• Grabadoras
• TV
• DVD
• Videos
• Proyector
• Textos
• Diccionarios
• Obras literarias en el idioma respectivo.
• Sillas pedagógicas: mínimo 15.
• Ventilador o si es posible aire acondicionado.
f) Iluminación
6 artefactos dobles de fluorescentes como mínimo para una sala de 50 m2.
g) Tomacorrientes
Dependerá de la especialidad y de las máquinas y artefactos eléctricos que
se utilizarán, cada artefacto deberá tener su conexión. Por ningún motivo se
utilizará prolongadores, triples y adaptadores.
h) Seguridad de la Infraestructura
• La instalación eléctrica deberá cumplir las normas de Baja Tensión y
estar preparada de forma que permita la realización de las prácticas.
Debe contar con instalación trifásica, verificada y aprobada por la ANDE.
La cantidad de tomacorrientes dependerá de la cantidad de equipos y
artefactos eléctricos que posea la institución.
• Extintor de fuego ABC.
• Salida de emergencia, luz de emergencia, cartel indicador de salida y
luz de emergencia sobre la puerta de acceso para que se encienda en
caso de corte de luz marcando la puerta de salida.
69
i) Sanitarios:
Diferenciados y adaptado para personas con discapacidad
j) Otras Dependencias
Cafetería opcional.
a) Perfil de entrada
• 2º Ciclo concluido de EEB, la edad reglamentaria será de 15 años.
• 15 años, 2º ciclo aprobado o su correspondiente en la EEB para el
Nivel I
• 17 años, 4º ciclo aprobado o su correspondiente en la EEB para el
Nivel II
• Deberán haber concluido la EEB, EGB ó EBBJA
b) Perfil de salida
• 1er. Nivel: Inglés Básico
• 2do. Nivel: Ingles Intermedio
• 3er. Nivel: Ingles Avanzado
5. Competencia general
Estudiar los procesos de aprendizaje y enseñanza de la lengua, referidos a la rela-
ción existente entre la adquisición y el aprendizaje, la naturaleza y el desarrollo de la
competencia plurilingüe, así como a las opciones metodológicas de carácter gene-
ral o específico relativas a las actividades de la lengua que conllevan procesos para
producir y recibir textos relacionados con temas en ámbitos específicos, poniendo
en juego las estrategias que parecen más apropiadas para llevar a cabo las tareas
que han de realizar, bajo las condiciones y las restricciones concretas de las situa-
ciones que surgen en los distintos ámbitos de la vida social.
6. Entorno profesional:
a) Ámbito profesional:
• Ejercerá su actividad en empresas privadas de oferta de servicios de
interpretación, organismos públicos que requieran sus servicios de
forma permanente y, fundamentalmente (al menos en la actualidad),
71
en Organizaciones No Gubernamentales
• Desempeña su actividad laboral en ámbitos educativos y grandes en-
tidades que ejercen actividades internacionales.
b) Sectores productivos
Observación:
Posibles especializaciones: La especialización vendría determinada por el ámbito de intervención
(jurídico, económico, cien- tífico, etc.), para lo que se requeriría una actualización permanente en
el vocabulario específico, o por la técnica de interpretación (directa o inversa) más necesaria en
las situaciones de interpretación.
7. Malla curricular
a) Competencias
• Competencia General:
• Unidades de competencia
• Elementos de competencia
• Criterio de desempeño
• Evidencia de producto
b) Contenido programático
Cantidad de horas:
Nivel Básico: 240 hs.
Nivel Intermedio: 240 hs.
Nivel Avanzado: 400 hs.
Total de horas al término de los tres niveles: 880 hs.
c) Competencias clave
• Comunicación en la lengua castellano – guaraní
Habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y
hechos en forma oral y escrita.
72
ción.
• Aprender a aprender
Habilidad para iniciar, adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimien-
tos y capacidades.
• Emprendibilidad
Habilidad de transformar las ideas en actos relacionándolos con la
creatividad, la innovación y la asunción de riesgos.
• Equidad y género
Propiciar la igualdad de género entendida como la justicia en el trata-
miento a mujeres y varones de acuerdo a sus respectivas necesida-
des, aspiraciones y oportunidades.
8. Certificación a otorgar
a) Certificado
A las personas que han culminado la Educación Primaria, Educación Esco-
lar Básica (EEB), 4º Ciclo de la Educación Básica Bilingüe de Jóvenes y
73
b) Constancia Institucional
A jóvenes y adultos que no han concluido la Educación Primaria o 2ª Ciclo de
Educación Básica Bilingüe de Jóvenes y Adultos (EBBJA).
Certificación de competencia en el nivel correspondiente (Nivel I y II)
Nivel I: Auxiliar en la especialidad de…………………… (Idioma X)
Nivel II: Técnico (Traductor) en la especialidad de…………………. (Idioma X)
(Guía intérprete)
9. Pasantía
No requiere de un periodo de pasantía.
E. Familia: Hospitalidad
1. Generalidades
a) Concepto
Es el sector que incluye los servicios de hotelería, gastronomía y turismo de
recreación a nivel receptivo y emisivo, teniendo en cuenta las normas de
calidad y seguridad y se componen de los siguientes sectores:
• Hotelería: Lugar donde una persona o un grupo de personas se
aloja, aposenta o acampa. Instalación temporal en un lugar que sirve
de vivienda. (Real Academia Española).
⎨
Recepción
• Hotelería Hospedaje/alojamiento
⎨
Panadería, Confitería, Repostería
• Gastronomía Bar / bebida
Atención al público
⎨
Agencia de viajes
• Turismo Guiado turístico
Gestión turística local
2. Infraestructura/Equipamiento
a) Sala para Dirección
Escritorio, sillas, armarios, ventilador, buena iluminación.
d) Espacios formativos :
• Turismo:
75
• Gastronomía:
Aula polivalente de 50 m2
Aula taller de cocina (para 20 alumnos 120 m2, para 30 alumnos 150 m2)
Almacén (20 m2)
Gastronomía:
• Sillas pedagógicas: 15
• Pizarrón
• Armario
• Estantes
• 2 cocinas a gas
• Heladera
• Friser
• Horno eléctrico
• Licuadora
• Batidora
76
f) Iluminación
6 artefactos dobles de fluorescentes como mínimo para una sala de 50 m2.
g) Tomacorrientes
Dependerá de la especialidad y de las máquinas y artefactos eléctricos que
se utilizarán, cada artefacto deberá tener su conexión. Por ningún motivo se
utilizará prolongadores, triples y adaptadores.
h) Seguridad de la Infraestructura
• La instalación eléctrica deberá cumplir las normas de Baja Tensión y
estar preparada de forma que permita la realización de las prácticas.
Debe contar con instalación trifásica, verificada y aprobada por la ANDE.
La cantidad de tomacorrientes dependerá de la cantidad de equipos y
artefactos eléctricos que posea la institución.
• Extintor de fuego ABC.
• Salida de emergencia, luz de emergencia, cartel indicador de salida y
luz de emer-gencia sobre la puerta de acceso para que se encienda
en caso de corte de luz marcando la puerta de salida.
• Única puesta a tierra de todo el tendido eléctrico del edificio, debido a
las diferencias de potencial que se originan con múltiples puestas a
tierra en una misma red.
• Iluminación natural y artificial, según reglamentación vigente.
77
j) Otras Dependencias
Cafetería opcional.
b) Perfil de salida
Nivel I: Auxiliar en la especialidad de……………………
Nivel II: Técnico en la especialidad de………………….
5. Competencia general
Hotelería/Alojamiento
Proporcionar al pasajero/a servicios de ALOJAMIENTO con calidad y seguridad
acorde con las normas nacionales* e internacionales del sector y la legislación
vigente.
Gastronomía
Proporcionar al cliente servicios de GASTRONOMIA con higiene y calidad acorde
con las normas nacionales e internacionales del sector y la legislación vigente.
Turismo
Proporcionar SERVICIOS TURISTICOS receptivos y emisivos con seguridad y cali-
dad acorde con las normas nacionales e internacionales del sector y la legislación
vigente.
6. Entorno profesional
a) Ámbito Profesional
Hotelería/Alojamiento
Ejerce su trabajo, principalmente, en los departamentos de Recepción- Con-
serjería, Comunicaciones, Pisos y Áreas Públicas.
79
Gastronomía
Desarrolla su actividad profesional, como auxiliar o ayudante, tanto en gran-
des como en medianas y pequeñas empresas gastronómicas, aunque tam-
bién puede trabajar por cuenta propia. Esta profesión se desenvuelve en sec-
tores y sub sectores productivos en los que se desarrollan procesos de elabo-
ración y servicio de alimentos y bebidas, como sería el sector de hotelería,
hospitales, empresas particulares, comida rápida, etc.
Turismo
Turismo
• Gestor turístico local
• Auxiliar de servicios en medios de transporte.
Hotelería /Alojamiento
• Jefe de recepción
• Recepcionista
• Botones
• Mensajero
• Portero
• Telefonista
• Gobernanta
• Mucama
• Asistente de servicios
80
7. Malla curricular
a) Competencia General:
• Unidades de competencia
• Elementos de competencia
• Criterio de desempeño
• Evidencia de producto
b) Contenido programático
Cantidad de horas
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
c) Competencias clave
• Comunicación en la lengua castellano – guaraní
Habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y
hechos en forma oral y escrita.
• Aprender a aprender
Habilidad para iniciar, adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimien-
tos y capacidades.
• Emprendibilidad
Habilidad de transformar las ideas en actos relacionándolos con la
creatividad, la innovación y la asunción de riesgos.
Equidad y género
8. Certificación a otorgar
• Certificado: a las personas que han culminado la Educación Primaria, Edu-
cación Escolar Básica (EEB), 4º Ciclo de la Educación Básica Bilingüe de
Jóvenes y Adultos (EBBJA), ó 3º Curso del Ciclo Básico del Plan Antiguo.
• Constancia Institucional: a jóvenes y adultos que no han concluido la Edu-
cación Primaria o 2ª Ciclo de Educación Básica Bilingüe de Jóvenes y Adul-
tos (EBBJA).
• Auxiliar en la especialidad……………… (Panadería)
• Certificado de Guía de Turismo Aventura y Ecológico
• Certificado de Coordinador en Turismo Aventura y Ecológico.
9. Pasantía
100 hs reloj
• Gestión administrativa
• Administración y finanzas
• Secretariado
• Auxiliar
2. Infraestructura
Este espacio no debe ser una exigencia, aunque si se debe contar con materiales didácticos para
cada especialidad.
f) Iluminación:
6 artefactos dobles de fluorescentes como mínimo para una sala de 50 m2.
84
g) Tomacorrientes
Dependerá de la especialidad y de las máquinas y artefactos eléctricos que
se utilizarán, cada artefacto deberá tener su conexión. Por ningún motivo se
utilizará prolongadores, triples y adaptadores.
h) Seguridad de la Infraestructura
• La instalación eléctrica deberá cumplir las normas de Baja Tensión y
estar preparada de forma que permita la realización de las prácticas.
Debe contar con instalación trifásica verificada y aprobada por la ANDE.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
• Experiencia
2 años como instructor o profesional en el ámbito de su especialidad. (Cons-
tancia de la empresa o institución en la que se desempeñó como profesio-
nal).
• Perfil sugerido para el cargo
Profesional en el ámbito de su competencia, con capacidad de ejecutar el
proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de la adquisición de las
competencias en las especialidades respectivas, tanto en talleres como en
los centros de formación.
b) Perfil de salida
1. Competencia general
a) Nivel I:
Auxiliar
Organizar, gestionar, elaborar y transmitir la información bajo
supervisión, prestar apoyo a diversos procesos de información
escrita, elaborando documentación de carácter interno y exter-
no, y tratando diversos escritos y documentos según instruccio-
nes asignadas.
b) Nivel II:
Secretariado
Organizar, gestionar, elaborar y transmitir la información
86
c) Nivel II:
Gestión Administrativa
Ejecutar las operaciones de gestión administrativa en el ámbito
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
5. Entorno profesional
a) Ámbito profesional
Gran y mediana empresa: funciones auxiliares de carácter administrativo.
Cada vez se perfila en este técnico mayor polivalencia en sus funciones den-
tro del departamento y de la empresa.
b) Sectores productivos
Este técnico ejercerá su actividad en empresas o instituciones del sector
público o privado, en cualquier área o departamento donde se requieran
funciones de secretariado (no sólo de ayuda y apoyo a la Dirección).
Observación; los auxiliares y técnicos actuarán bajo la supervisión de licenciados y/o diplomados.
Este técnico puede realizar y desarrollar su profesión en cualquier departamento de una empresa
u organismo público o privado.
87
Las funciones de Secretariado varían según el centro de trabajo y el nivel del órgano de gestión al
que éste profesional esté adscrito. Asimismo, sus conocimientos profesionales requerirán una
cierta formación de «puesto de trabajo» derivada de la naturaleza de las actividades productivas o
de servicios en las que tenga que operar: área científica, área económico-comercial, área de
Por otra parte el acceso y navegación de Internet forma parte del contenido de
los módulos de informática y ofimática.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
6. Malla curricular:
a) Competencia General
• Unidades de competencia
• Elementos de competencia
• Criterio de desempeño
• Evidencia de producto
b) Contenido programático
Cantidad de horas:
Secretariado ejecutivo: Dividido en módulos y carga horaria asignada a cada
asignatura. 460 hs pedagógicas.
c) Competencias clave
• Comunicación en la lengua castellano – guaraní
Habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y
hechos en forma oral y escrita.
• Aprender a aprender
Habilidad para iniciar, adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimien-
tos y capacidades.
• Emprendibilidad
Habilidad de transformar las ideas en actos relacionándolos con la
creatividad, la innovación y la asunción de riesgos.
• Equidad y género
Propiciar la igualdad de género entendida como la justicia en el trata-
miento a mujeres y varones de acuerdo a sus respectivas necesida-
des, aspiraciones y oportunidades.
7. Certificación a otorgar
• Certificación de competencia en el nivel correspondiente (Nivel I y II)
• Certificado: a las personas que han culminado la Educación Primaria, Edu-
cación Escolar Básica (EEB), 4º Ciclo de la Educación Básica Bilingüe de
Jóvenes y Adultos (EBBJA), ó 3º Curso del Ciclo Básico del Plan Antiguo.
• Constancia Institucional: a jóvenes y adultos que no han concluido la Educa-
ción Primaria o 2ª Ciclo de Educación Básica Bilingüe de Jóvenes y Adultos
(EBBJA).
• Nivel I: Auxiliar en la especialidad de……………………
• Nivel II: Técnico en la especialidad de………………….
90
8. Pasantía
Mínimo: 80 hs reloj.
9. Requisitos de ingreso
Fotocopia de CI, 1 certificado de estudios original, 1 certificado de nacimiento origi-
nal.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
G. Familia: Informática
1. Generalidades
a) Concepto
La informática es la disciplina que estudia el tratamiento automático de la
información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales.
También es definida como el procesamiento de información en forma auto-
mática.
2. Infraestructura/Equipamiento
a) Sala para Dirección
Dimensión: 2x3 m (6m2), escritorio, sillas, 1 armario, teléfono, mín.:
2 fluorescentes, ventilación adecuada.
f) Tomacorrientes
Dependerá de la especialidad y de las máquinas y artefactos eléctricos que
se utilizarán, cada artefacto deberá tener su conexión. Por ningún motivo se
utilizará prolongadores, triples y adaptadores.
h) Software
Discos de sistema, utilerías de arranque y diagnóstico, utilerías antivirus ac-
tualizados, antivirus o vacunas, discos de limpieza para unidades de disco
flexible y lectores de CD y DVD.
92
i) Equipamiento de limpieza
Solución limpiadora en espuma, limpiador para partes electrónicas y termi-
nales eléctricas, aire comprimido en aerosol, pinceles de cerda suave y de
cerda corta.
k) Iluminación
6 artefactos dobles de fluorescentes como mínimo para una sala de 50 m2.
l) Tomacorrientes
Dependerá de la especialidad y de las máquinas y artefactos eléctricos que
se utilizarán, cada artefacto deberá tener su conexión. Por ningún motivo se
utilizará prolongadores, triples y adaptadores.
m) Seguridad de la Infraestructura
• La instalación eléctrica deberá cumplir las normas de Baja Tensión y
estar preparada de forma que permita la realización de las prácticas.
Debe contar con instalación trifásica verificada y aprobada por la ANDE.
La cantidad de tomacorrientes dependerá de la cantidad de equipos
informáticos y artefactos eléctricos que posea la institución. Debe con-
tar con un disyuntor general, jabalina de 80 cm. de cobre específica
para la sala.
• Extintor de fuego ABC.
• Salida de emergencia, luz de emergencia, cartel indicador de salida y
luz de emergencia sobre la puerta de acceso para que se encienda en
caso de corte de luz marcando la puerta de salida.
• Única puesta a tierra de todo el tendido eléctrico del edificio, debido a
las diferencias de potencial que se originan con múltiples puestas a
tierra en una misma red.
• Iluminación natural y artificial, según reglamentación vigente.
• Los centros deberán reunir las condiciones higiénicas, acústicas, de
habitabilidad y de seguridad, exigidas por la legislación vigente y dis-
poner de licencia municipal (o del organismo pertinente habilitado
para el efecto) de apertura como centro de formación.
93
n) Sanitarios:
Diferenciados y adaptado para personas con discapacidad
b) Perfil de salida
Nivel I: Auxiliar en la especialidad de……………………
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
5. Competencia general
a) Operador básico y mantenimiento de computadoras. Nivel I
Realizar procedimientos utilizando herramientas informáticas para la pro-
ducción de documentos básicos en un procesador de textos y una planilla
electrónica así como utilizar las herramientas de comunicación e informa-
ción, en forma segura y crítica.
6. Entorno profesional
a) Ámbito profesional
• Desempeña su actividad laboral en ámbitos familiares
• Empresas encuadradas en distintos sectores de actividad económica,
dentro del departamento de informática ó de proceso de datos, depar-
tamento técnico, etc.
• Empresas proveedoras/distribuidoras de servicios informáticos, en el
sector de servicios a las empresas.
• Empresas de comunicaciones.
• Empresas proveedoras de servicios Internet.
95
b) Sectores productivos
Empresas encuadradas en distintos sectores de actividad económica, dentro
del departamento de informática ó de proceso de datos, departamento
técnico, etc.
7. Malla curricular
a) Competencia General:
• Unidades de competencia
• Elementos de competencia
• Criterio de desempeño
• Evidencia de producto
b) Cantidad de horas:
Modular: total 240 horas
Orientación laboral: 80 hs
c) Competencias clave
• Comunicación en la lengua castellano – guaraní
Habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y
hechos en forma oral y escrita.
• Aprender a aprender
Habilidad para iniciar, adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimien-
tos y capacidades.
cia cívica
Preparar a la persona para participar de una manera eficaz y construc-
tiva en la vida social y profesional.
• Emprendibilidad
Habilidad de transformar las ideas en actos relacionándolos con la
creatividad, la innovación y la asunción de riesgos.
• Equidad y género
Propiciar la igualdad de género entendida como la justicia en el trata-
miento a mujeres y varones de acuerdo a sus respectivas necesida-
des, aspiraciones y oportunidades.
8. Certificación
• Certificado: a las personas que han culminado la Educación Primaria, Edu-
cación Escolar Básica (EEB), 4º Ciclo de la Educación Básica Bilingüe de
Jóvenes y Adultos (EBBJA), ó 3º Curso del Ciclo Básico del Plan Antiguo.
• Constancia Institucional: a jóvenes y adultos que no han concluido la Educa-
ción Primaria o 2ª Ciclo de Educación Básica Bilingüe de Jóvenes y Adultos
(EBBJA).
• Certificación de competencia en el nivel correspondiente (Nivel I y II)
97
9. Requisitos de ingreso
Formulario de inscripción, fotocopia de cédula, certificado de nacimiento, antece-
dente académico
La siguiente planilla será utilizada en la mesa de entrada de las tres instancias a por las que debe
pasar los proyectos presentados por los interesados.
Los proyectos serán devueltos si no cumple con todas las exigencias del Reglamento y el Manual
de procedimientos en las instancias en las que las falencias sean detectadas.
Esta grilla puede ser utilizada como una guía para redactar ordenadamente los proyectos antes de
presentarlos.
Reglamento y Manual de Procedimientos para los Centros de Formación y Capacitación Laboral
105
Certificación de
Profesionalidad: Forma de acreditación de las competencias adquiridas a través de la
formación profesional ocupacional y de la experiencia laboral.
Cualificación
profesional: Se define como la capacidad de desempeñar las tareas inherentes a
un empleo determinado.
Elemento de
competencia: Contiene la descripción de una realización que debe ser lograda por
una persona en el ámbito de su ocupación. Por tanto, se refiere a una
acción, un comportamiento o un resultado que el trabajador debe
demostrar y es, entonces, una función realizada por un individuo.
Institución educativa
reconocida: Entidad educativa habilitada y reconocida por el Ministerio de Educa-
ción y Cultura que implementa programas, y/o servicios educativos;
de uno o varios niveles y/o modalidades. Una institución educativa
puede funcionar en un local o en un espacio educativo.
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• http://www.rrhh-web.com