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MATEMÁTICAS 1
GUÍA DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Perteneciente a ____________________________________________________
Escuela Secundaria _________________________________________________
Respetables alumnos y padres de familia:
Esta guía de clase se ha elaborado con sugerencias de los profesores de

Matemáticas, con el fin, de apoyar en el estudio a nuestros alumnos.
Entendemos que no es el médico el que sana; es el paciente. Así también, no es

el profesor el que aprende; es el alumno, con su muy particular capacidad, interés,
dedicación, esfuerzo, responsabilidad y participación. La enseñanza resulta más
eficaz cuando el alumno se compromete con el proceso enseñanza aprendizaje,
ya que, la mayor cantidad de la actividad del aprendizaje le corresponde al
alumno.
Una catedrática de la Universidad decía a sus alumnos:
“Nada se aprende, nada se enseña, si no es por la repetición y el ejercicio. Son

necesarios cientos, miles de ensayos para aprender verdaderamente lo que se
estudia. Si por orgullo o pereza nos olvidamos de esta necesidad, nuestra
ineptitud nos hará aprender duramente que la naturaleza jamás se deja violentar o
apresurar”
ATENTAMENTE
El autor
Seudónimo: Segórachi.
1
ÍNDICE
TEMA
Aprendizajes esperados Página
1 ● Convierte números decimales a fracción decimal y

viceversa. 5
● Aproxima algunas fracciones no decimales usando la
Número notación decimal. 9
● Ordena fracciones y números decimales. 10
2 ● Resuelve problemas de suma con números enteros. 14

● Resuelve problemas de resta con números enteros. 19
● Resuelve problemas de suma y resta con números enteros
Adición positivos y negativos. 22
y sustracción ● Resuelve problemas de suma y resta con números
decimales. 32
● Resuelve problemas de suma y resta con fracciones
positivos y negativos. 34
3 ● Resuelve problemas de multiplicación con decimales. 48

● Resuelve problemas de división con decimales. 51
● Resuelve problemas de multiplicación con fracciones. 54
Multiplicación ● Determina y usa la jerarquía de operaciones y los
y división paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y
decimales (para multiplicación y división, solo con números
positivos). 57
4 ● Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad

directa, con constante natural, fracción o decimal incluyendo
tablas de variación. 60
Proporcionalidad ● Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto
por ciento y de la cantidad base. 67
5 ● Resuelve problemas mediante la formulación y solución

algebraica de ecuaciones lineales. 71
Ecuaciones
6 ● Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de

sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta
y resuelve problemas que se modelan con estos tipos de
Funciones variación. 82
2
7 ● Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir
Patrones, figuras
de sucesiones y las utiliza para analizar propiedades de la
y expresiones
sucesión que representan. 92
equivalentes
8 ● Analiza la existencia y unicidad en la construcción de

triángulos y cuadriláteros y usa criterios de congruencia. 102
Figuras y
cuerpos
geométricos
9 ● Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de

triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas. 109
Magnitudes y
● Calcula el volumen de prismas rectos aplicando fórmulas. 119
medidas
10 ● Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares. 124

● Usa medidas de tendencia central, moda, media aritmética
Estadística
y mediana. Rango de un conjunto de datos. 128
11 ● Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados

para un acercamiento a la probabilidad frecuencial. 133
Probabilidad
Hay dos clases de personas – me dijo en cierta ocasión mi abuelo – los que
trabajan y los que se adjudican el mérito. Él me aconsejó que tratara de estar
en el primer grupo, ya que es ahí donde hay menos competencia.
USO DE LA GUÍA
ACTIVIDADES PARA APRENDER
Lee y comprende Escribe Memoriza los Resuelve Comparte los

los conceptos y un conceptos las conocimientos
definiciones que resumen que se actividades con tus
vienen encerrados de lo que necesiten para compañeros.
en el recuadro. leíste. memorizar. aprender.
3
TEMA 1 Número
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL. NÚMEROS DECIMALES.
En México usamos el sistema de numeración decimal. Nuestro sistema es decimal

o de base diez por dos razones:
a) Porque utiliza 10 símbolos, los cuáles son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9.

b) Porque los valores que adquieren las cifras según su posición, son las
potencias sucesivas del número 10.
102 101 100 10−1 10−2 10−3

1
1 1
100 10 1 1000
10 100
0.001
0.1 0.01
Centenas Decenas Unidades Décimos Centésimos Milésimos
• Decimales
Un décimo es la décima parte de un entero. Un centésimo es la centésima parte

de un entero. Un milésimo es la milésima parte de un entero.
1.- Escribe con palabras el nombre de los siguientes números decimales. Ejemplo.
Número Nombre
0.057 Cincuenta y siete milésimos.
0.4
0.35
0.8
0.495
12.06
0.56
0.093
15.890
2.- ¿Cómo se escribe el número setenta y dos milésimos? _____________
4
Aprendizaje esperado: ● Convierte números decimales a fracción decimal.
Un número que tiene punto decimal, también se puede escribir en forma de

fracción decimal, es decir, con una fracción que tenga denominador 10, 100 ó
1000. Ejemplos:
Se escribe el 5 como numerador, y como tiene una
5 1 cifra decimal después del punto, se escribe como
0.5 = = Cinco décimos. denominador el 10. Por último, se simplifica la
10 2
fracción, dividiendo el numerador y el numerador
entre 5, es decir sacando quinta.
24 12 6 3
0.024 = 1 000 = 500 = =
250 125
Veinticuatro milésimos.
46 23
13.46 = 13 100 = 13 50
1.- Ilumina la parte del entero que se indica con el número decimal de la izquierda
de cada figura y escribe en el círculo el número con fracción decimal simplificada.
0.4
0.5
0.9
0.8 0.3
2.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto donde le expliques a uno de tus

compañeros, como se le hace para convertir el número 0.6 en fracción decimal.
5
3.- Completa la siguiente tabla.
Número decimal Fracción decimal Lectura del número
0.9
0.7
Ciento veinticinco milésimos
0.37
Catorce centésimos
Cuatro décimos
0.35
0.3
0.89
4.- El porcentaje o tanto por ciento es una fracción decimal.

Tanto por ciento significa tantos de cada cien. Por ejemplo:
30
30 % significa 30 de cada 100 y es lo mismo que 100 o también 0.30
a) Completa la siguiente tabla aplicando las conversiones requeridas. Ejemplo:
Porcentaje Fracción decimal Número decimal

18
18 % 0.18
100
50 %
0.25
75 %
0.27
0.16
5% 0.05
6
Aprendizaje esperado: ● Convierte fracciones decimales a número decimal.
3
PROBLEMA: En la fiesta de Raúl se compró una pizza, de la cual se les repartió
4
1
a los niños y 4 de la pizza fue para los adultos.
¿Cómo se escribe con número decimal la fracción que les tocó a los niños?
Podemos convertir esta fracción a otra equivalente pero que tengan como
denominador el número 10, el 100 o el 1 000. Enseguida escribimos el número
decimal que corresponde.
El denominador 4 se multiplica por
25 para que nos de 100.
3 3 𝑥 25 75
= = El número decimal es 0.75
4 4 𝑥 25 100 El numerador 3 se multiplica también
por 25.
Para formar fracciones equivalentes, multiplicamos el numerador y el denominador

por un mismo número.
La raya horizontal en la fracción nos está indicando una división, entonces para
convertir, dividimos el numerador entre el denominador, es decir, 3 ÷ 4
0.75
4 3.0 Como 3 es menor que 4, entonces toca a 0.
-2 8 Ponemos un punto y agregamos ceros.
20
-20
0
1.- Completa con el numerador que falta en cada caso, para formar fracciones que
sean iguales o equivalentes. Multiplica el numerador por el mismo número que se
multiplicó el denominador. Escribe su número decimal. Ejemplo:
1 5 1 3
= = 0.5 = = = =
2 10 5 10 5 10
2 3 4
= = = = = =
50 100 4 100 25 100
14 5
4 = =
= = = = 8 1000
200 1000 5 100
7
2.- Convierte cada fracción en número decimal utilizando el procedimiento de las
fracciones equivalentes.
3 4 2
= = =
5 5 5
1 1 3
= = =
5 2 4
5 13 12
= = =
20 20 20
3.- Resuelve los siguientes problemas.
1
a) De los $2 500.00 que nos dio mi papá, me van a tocar
4
¿Cómo se expresa con número decimal dicha fracción? ……….……..…… (____)
a) 0.4 b) 0.50 c) 0.75 d) 0.25
4
b) De los 42 kilómetros que se están corriendo en la carrera, Pilo lleva recorridos.
5
¿Cómo se expresa esta fracción con número decimal?................................. (____)
a) 0.8 b) 8 c) 5 d) .08
4.- Ahora convierte cada fracción en número decimal utilizando el procedimiento

de dividir numerador entre denominador. Realiza en el espacio de abajo las
operaciones.
2 4 2 1
= = = =
5 5 5 5
2 6 5 13
= = = =
4 4 2 20
12 5 8 7
= = = =
20 20 25 8
8
20
a) Aurora compró 50 metros de tela para hacerse un vestido.
¿Cómo se expresa esta cantidad con número decimal?................................ (____)
a) 0.04 metros b) 20 metros c) 0.40 metros d) 0.50 metros
17
b) Mi mamá me dio 10 de kilos de harina para hacer tortillas.
¿Cómo se expresa esta cantidad con número decimal?................................ (____)
a) Diez y siete centésimos b) Diez enteros un décimo c) Un entero siete décimos
Aprendizaje esperado: ● Aproxima algunas fracciones no decimales usando la

notación decimal.
PROBLEMA: La maestra peguntó a sus alumnos, ¿de qué manera se escribe con
22
número decimal la fracción 54?
A lo que varios alumnos le dijeron que se escribe de la siguiente manera: 0.407
¿Es correcta la respuesta?
Existen algunas fracciones que no son decimales porque no se pueden escribir

con denominador, 10, 100 o 1000, es decir, que no son números decimales
exactos. Ejemplo: π = 3.141592653589 De este número se han calculado
millones de cifras decimales. Se conviene en que π = 3.14
Para convertir estos números, se divide el numerador entre el denominador, y

como la cifra decimal no tiene fin, escribimos una raya horizontal arriba de la cifra
que se repite, que significa periódica: 22 ÷ 54 = 0.407407407… = 0.407
ACTIVIDAD PARA APRENDER
1.- Escribe las siguientes fracciones en su notación decimal. Divide.
1 2 4 1
= = = =
3 3 3 7
1 5 6 8
= = = =
6 6 9 11
9
Aprendizaje esperado: ● Ordena fracciones y números decimales.
PROBLEMA: Mario tiene tres hermanas. María que para hacerse una blusa utilizó
7
metros de tela, Rosa que utilizó 0.85 metros para su blusa y Martha que la hizo
8
con 0.890 metros de tela. ¿Cuál de las tres utilizó más tela y cuál menor cantidad?
Como pueden ver, hay una cantidad que está escrita con fracción y dos con cifras
7
decimales. Entonces para poder compararlas necesitamos convertir la fracción 8
en número decimal, para lo cual dividimos 7 ÷ 8.
7
= 0.875
8
0.875 = ochocientos setenta y cinco milésimos.

0.850 = ochocientos cincuenta milésimos. Le agregamos un cero al 0.85
0.890 = ochocientos noventa milésimos.
Por lo tanto: 0.890 ˃ 0.875 ˃ 0.850 Respuesta: Martha y Rosa

1.- Compara los siguientes números escribiendo dentro del cuadro el símbolo
mayor que ˃, menor qué ˂ o igual.
3 2 3
0.785 0.600 0.6 0.570
4 3 5
2.- Une con líneas rectas los puntos que se encuentran enseguida, empezando
por el punto que tiene cerca el número mayor que es 0.865 y siguiendo el orden
del mayor número al menor para que formes una figura. Al último trazas una línea
del número mayor hasta el menor. Ilumina la figura.
0.865 ●
5
● ● 0.750
8
4 1
● ●
5 5
10
2.- Observa dónde están ubicadas las casas en la siguiente recta, y dibuja con
color rojo la que se encuentre en el punto 0.5, con color amarillo la que se ubica
en el punto 0.375 y con color azul la que está ubicada en el punto 0.750
1 2 3 4 5 7
0 1
8 8 8 8 8 8
¿Cuál es el número decimal de mayor valor? __________
¿Cuál es el número decimal de menor valor? __________
3.- Dibuja en la siguiente recta numérica, un árbol donde se ubica el número

decimal 0.3, un poste donde se ubica el número decimal 0.5 y una bandera en el
punto donde se localiza el número decimal 0.83
1 2 3 4 5
0 1
6 6 6 6 6
4.- Analiza los siguientes números decimales y contesta las preguntas.
42.7, 42.25, 42.9, 42.132
a) ¿Cuál es el número mayor? _________
b) ¿Cuál es el número menor? _________
c) ¿Cómo se ordenan de menor a mayor?
11
TEMA 2 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL. NÚMEROS ENTEROS
PROBLEMA: ¿Cómo se lee el número 85 634 008?
Nuestro sistema de numeración decimal es de base diez por dos razones:

a) Porque utiliza 10 símbolos, los cuáles son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9.
b) Porque los valores que adquieren las cifras según su posición, son las
potencias sucesivas del número 10.
107 106 105 104 103 102 101 100

10 000 000 1 000 000 100 000 10 000 1 000 100 10 1
8 5 6 3 4 0 0 8
(8 x 10 000 000) + (5 x 1 000 000) + (6 x 100 000) + (3 x 10 000) + (4 x 1 000) +

(8 x 1) = 80 000 000 + 5 000 000 + 600 000 + 30 000 + 4 000 + 8 = 85 634 008
El número lo leemos de la siguiente manera:
85,634,008 Lo separamos en cifras de tres en tres de derecha a izquierda.

Lo leemos de izquierda a derecha: millones, miles y cientos.
85,634,008 Ochenta y cinco millones seiscientos treinta y cuatro mil ocho.
1.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto en donde le expiques a tu

mamá, como se le hace para leer el número 5 275 024.
12
2.- Iván entró al Museo Semilla de Chihuahua y en el contador se dio cuenta que
era la persona que entraba número: un millón doscientos veinticinco mil
setecientos tres.
a) ¿Cómo se escribe esta cantidad con número? ___________________
b) ¿Cuáles números continúan en la siguiente sucesión numérica:
1 225 703, 1 225 713, 1 225 723, ______________, ________________...
3.- Completa la siguiente tabla. Observa que algunos números representan algo
en especial; iniciación de la guerra de independencia, año en que vivimos,
distancia de la Tierra a la Luna (km) o inicio de la Revolución Mexicana.
Así se escribe Así se lee

1 810
2 018
48 418
353 000
65 072 520
Mil novecientos diez.

Cuatro mil ciento veinticinco.
Setecientos cincuenta mil ochocientos veinticuatro.
Ocho millones seiscientos treinta y cinco mil doce.
Cuatrocientos veinticinco millones quinientos trece mil ciento
ocho.
4.- Elabora el siguiente cheque por la cantidad de $13 549.00
ENLACE DINÁMICA
CHIHUAHUA, CHIH. FECHA: ____________________________________

$
PÁGUESE ESTE CHEQUE

A LA ORDEN DE: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
CANTIDAD CON LETRA
BANSUR ____________________________________
BANCO MERCANTIL DEL SUR FIRMA
GRUPO FINANCIERO BANSUR
13
Aprendizaje esperado: ● Resuelve problemas de suma con números enteros.
La suma es una operación que consiste en reunir varias cantidades de una misma
especie en una sola. Las partes de la suma son los sumandos y el resultado al
que se le llama suma o total.
PROBLEMA: Una familia gasta por semana $975 en alimentos, $170 en gasolina
y $85 en diversiones. ¿Cuánto gasta en total?
975
+ 170 Sumandos
85
1230 Suma o total
Para resolver la suma, sumamos primero las unidades, luego las decenas,
enseguida las centenas y así sucesivamente.
2 1
9 centenas 7 decenas 5 unidades
+ 1 centenas 7 decenas 0 unidades
8 decenas 5 unidades
23 10 10 unidades son 1 decena
12 3 0 Decimos 0 y llevamos 1.
ACITIVIDADES PARA APRENDER
1.- Resuelve las siguientes sumas.
6 7 5 2 2 5 0 3 5 + 2 2 + 6 4 = _______
+ 2 8 5 + 9 0 0 8 6 + 9 1 + 2 8 = _______
9 0 2 1 6 5 0 1 2 + 5 3 + 79 =
9 0 8 8 + + =
671 + 093 = _____________
1 035 + 2 036 + 5 209 = ___________
209 + 73 + 1346 + 12 087 = ____________
14
b) En una tienda, una persona compró
a) El señor Ruiz depositó en el banco el $18 de azúcar, $35 de verduras, $48 de
lunes $3 654, el martes $2 978 y el huevos y un limpiador que le costó $23.
miércoles $10 500. ¿Cuánto pagó en total? _____________
¿Cuánto depositó en total? __________
d) Un aviador tiene que fumigar 6

parcelas de frijol para las que necesita
c) En la escuela primaria los alumnos la cantidad de insecticida que se da en
hicieron una cooperación para el la tabla. Solo tiene 5000 litros de
conserje. Los alumnos de primero insecticida. ¿Qué cantidad de
aportaron $175, los de segundo $12 insecticida le falta? ________________
más que los de primero, los de tercero
$144, los de cuarto $200, los de quinto A) 740 litros B) 1 050 litros
$375 y los de sexto $25 más que los de C) 950 litros D) 1 360 litros
quinto. E) 860 litros F) 1 200
¿Cuánto dinero se juntó? ___________
f) ¿Cuánto mide el perímetro de la

siguiente figura? __________________
e) El profesor René tiene 30 años de
servicio en la educación, el profesor
4 850 m
Ernesto tiene 12 años más de servicio
que el profesor René y el profesor
Javier tiene 3 años más de servicio que 6.-1 170
El siguiente
m cuadrilátero representa
1 800 m
el profesor Ernesto. ¿Cuántos años de un terreno donde se cultivarán flores.
servicio tienen en total entre los tres 4 100 m
profesores? ______________
15
● Cálculo mental con la suma.
Cuando encontramos mentalmente el resultado de una operación con el solo

funcionamiento de nuestro cerebro, sin utilizar algunos instrumentos como puede
ser la calculadora, estamos utilizando una estrategia de cálculo mental.
Partimos de calcular mentalmente los complementos del 10.
1 9 2 8 3 7 4 6
5 5 6 4 7 3 8 2 9 1
Al sumar números de una cifra, nuestro cerebro funciona de tal manera que
mentalmente asocia primero el complemento de un sumando con el otro sumando,
para enseguida encontrar el resultado de la operación.
9 + 4 = 9 + (1 + 3) = 10 + 3 = 13
1.- Calcula mentalmente los resultados de las siguientes sumas.
9 + 8 = ____ 9 + 5 = ____ 9 + 6 = ____ 9 + 4 = ____
9 + 9 = ____ 9 + 7 = ____ 9 + 2 = ____ 9 + 0 = ____
8 + 7 = ____ 6 + 8 = ____ 7 + 5 = ____ 4 + 6 = ____
2.- Dentro del siguiente triángulo se encuentra escrito el número 10. Coloca dentro
de los círculos los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6, de tal manera que al sumar los tres
números que escribas en cada lado, siempre te dé como resultado el 10.
10
16
● Estrategia de cálculo mental con la suma.
Esta estrategia consiste en sumar mentalmente primero los números que nos den
exactamente 10 y enseguida sumar los números que faltan.
Ejemplo: 4 + 7 + 6 + 2 = 10 + 7 + 2 = 19
1.- Suma mentalmente.
5 + 7 + 5 + 4 = _____ 4 + 3 + 6 + 7 = _____ 2 + 6 + 4 + 7 = _____
7 + 8 + 4 + 2 = _____ 8 + 5 + 5 + 2 = _____ 5 + 9 + 6 + 1 = _____
2 + 5+ 7 + 8= _____ 6 + 4 + 3 + 8 = _____ 6 + 6 + 6 + 4 = _____
Consiste en sumar primero los números que dan decenas exactamente y luego
agregarle los números que nos faltan. Ejemplo: 18 + 15 + 12 = 30 + 15 = 45
1.- Suma mentalmente.
20 + 13 + 17 = _____ 17 + 14 + 13 + 16 = _____ 43 + 14 + 17 = _____
85 + 15 + 19 = _____ 20 + 17 + 30 + 3 = _____ 50 + 90 + 14 = _____
14 + 13 + 16 = _____ 17 + 14 + 13 + 16 = _____ 43 + 14 + 17 = _____
2.- Porfirio y Ernesto están jugando al billar. Al término del juego cada uno tiene
logrados los siguientes puntos a su favor:
Porfirio: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 13 y 15. Toma en cuenta que la bola marcada con el número

Ernesto: 9, 10, 11, 12 y 14. 3 tiene un valor de 6 puntos en el juego de billar.
Acomoda estratégicamente los puntos de cada uno y súmalos mentalmente para

ver quién gana el partido.
Porfirio: ________________________ Ernesto: ________________

17
Esta estrategia la utilizamos para calcular mentalmente una suma en la que los
sumandos estén formados por decenas, centenas…
45 Empezamos sumando por las decenas y luego agregamos

+ 38 las unidades hasta llegar al resultado.
72
40 + 30 + 70 = 140 140 + 5 + 8 + 2 = 155
1.- Calcula mentalmente el resultado de las siguientes sumas.
20 20 40 75 42 50 60 25
+ 16 + 20 + 20 + 34 + 18 + 90 + 34 + 34
12 14 34 80 18 49
2.- Encuentra mentalmente los números que faltan en las siguientes figuras.
En la primera figura deben ubicarse los números naturales del 1 al 16, de tal
manera que, si se suman los cuatro números de las hileras y los de las columnas,
debe dar 34 como resultado.
En la segunda figura deben ubicarse los números naturales del 1 al 25, de tal
manera que, si se suman los cinco números de las hileras y los de las columnas,
debe dar como resultado 65.
2 3 11 24 7 3
5 8 4 8
9 7 6 17 5 9
4 1 10 1 14
6 2 15
18
Aprendizaje esperado: ● Resuelve problemas de resta con números enteros.
LA RESTA
La resta es una operación inversa de la suma. Las partes de la resta son el

minuendo, el sustraendo y la diferencia.
15 – 8 = 7 El inverso de la resta es la suma: 7 + 8 = 15
PROBLEMA: Si tengo $15 290 y gasto $13 480. ¿Cuánto dinero me queda?
Para resolver una resta, restamos primero las unidades, luego las decenas,
enseguida las centenas y así sucesivamente.
4
1 5 12 9 0 Minuendo
– 1 3 4 8 0 Sustraendo
1 8 1 0 Diferencia 1 810 + 13 480 = 15 290
1.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto en donde le expliques a tu

profesor la forma en la que se resuelve la resta que está dentro del recuadro.
286
–149
2.- Resuelve las siguientes restas.
738 9696 75450 55406

– 204 – 2072 –17090 –24918
19
3.- Completa la secuencia como se indica.
Resta el número inferior izquierdo al número superior izquierdo, el resultado

escríbelo en la esquina inferior derecha. Resta el número inferior derecho al
número de la esquina superior derecha, el resultado escríbelo adentro del
rectángulo.
12 19 236 805
53 85 72 135
14
7 5 31 49 142

b) A la fiesta del grito de independencia
a) Benito Juárez quien fuera presidente se estimó que fueron 15 800 personas.
de México, nació el 21 de marzo de 1806 Si a las siete de la tarde habían llegado
y murió el 18 de julio de 1 872. ¿A qué 3 900 personas. ¿Cuántas personas se
edad falleció? ____________________ calcula que llegaron después de esa
hora? __________
c) Para comprar un automóvil se d) Roberto fue a la tienda y compró un

necesitan $175 980, si ya se tienen pantalón que le costó $495 y una camisa
$139 500, ¿cuánto dinero falta para en $380. Si llevaba $1 000, ¿cuánto
comprar el carro de contado? ________ dinero le quedó? ________________
e) Los hermanos Iván, Rosa y Fabiola f) Mi amigo quiere caminar 1 kilómetro

quieren comprar juntos una televisión diario. Hoy ya dio una vuelta a la plaza
que cuesta $4 980, si Fabiola tiene que mide 475 metros, enseguida caminó
$1 500, Iván $2 000 y Rosa $1 195, 254 metros para ir a la tienda y por
¿cuánto dinero les hace falta para último caminó 103 metros para llegar a
completar lo que vale la tele? _________ su escuela. ¿Cuánto le falta por caminar
hoy? ___________________
20
a) El Profe Raúl ganó en un mes la cantidad de $9 578 y gastó en alimentos

$ 7 385. ¿Cuánto dinero le sobró?
b) Rosa recibe de su hija Vanessa que vive en los Estados Unidos $ 7 842, de los
cuáles gasta en el pago de la renta la cantidad de $ 4 680 y $ 389 en pago de
teléfono. ¿Cuánto dinero le queda para otras cosas?
c) El papá de Omar sacó a crédito un carro que tiene un precio de $ 342 895. Dio
de enganche la cantidad de $ 120 000 y una mensualidad de $ 6 575. ¿Cuánto
adeuda después de haber realizado estos dos pagos?
d) El profesor de club le cambia el aceite a su carro cada 5 000 kilómetros que

recorre. Ahora que le cambio el aceite, el odómetro marcó 243 875 kilómetros que
había recorrido.
● ¿Qué kilometraje había recorrido cuando le hizo el cambio de aceite anterior?
● ¿A qué kilometraje le deberá hacer el siguiente cambio de aceite?
5.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Inventa un problema en donde intervenga la

resta y resuélvelo.
21
Aprendizaje esperado: ● Resuelve problemas de suma y resta con números
enteros positivos y negativos.
LOS NÚMEROS CON SIGNO
PROBLEMA: Escribe ejemplos que nos ilustren el uso de los números con signo.
Ganancias: Mario ganó $15 en un volado. El número es positivo: +15

Pérdidas: Mario perdió $8 en un volado. El número es negativo: –8
Temperaturas sobre 0: La temperatura está a 25 grados sobre cero: +25°C
Temperaturas bajo 0: En Creel la temperatura está a 6 grados bajo cero: –6°C
Altura sobre el nivel del mar: Vuela a 370 metros sobre el nivel del mar: +370
Bajo el nivel del mar: Un submarino está a 85 metros bajo el nivel del mar: –85
1.- Representa números enteros positivos y negativos en la siguiente recta. Toma

en cuenta la ubicación del 0 y ubica los positivos hacia la derecha del cero y los
negativos hacia la izquierda.
2.- Completa la siguiente tabla escribiendo el número positivo o negativo con el

que se representa cada una de las siguientes expresiones.
EXPRESIÓN NÚMERO
El avión comercial está volando a once mil quinientos metros
sobre el nivel del mar.
El submarino Dubbed Shinkai es capaz de sumergirse a doce
mil metros de profundidad.
Batopilas se encuentra a quinientos setenta y ocho metros sobre
el nivel del mar.
Ernesto ganó setenta y cinco dólares en una apuesta.
La temperatura invernal más baja en Rusia, un día fue de
setenta grados bajo cero.
La temperatura máxima en Ojinaga ha sido el 19 de junio de
2 017 de cuarenta y ocho grados sobre cero.
Iván debe mil quinientos ochenta pesos en la mueblería.
En la tienda de Don Tino el termómetro del refrigerador marca
cinco grados bajo cero.
Anuncian que la temperatura ambiental es de veinte grados.
Mi equipo de futbol tiene treinta y dos puntos en contra.
22
enteros positivos y negativos.
SUMA DE NÚMEROS ENTEROS POSITIVOS
PROBLEMA: Un alambre de 7 metros de largo se une con otro que mide 5

metros. ¿Cuál es la longitud que entre los dos alcanzan?
Sumamos los números positivos: 7 + 5.
Para comprender la suma de números enteros positivos y negativos,

representamos la operación en una recta numérica.
+5
7
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Se empieza del 0 y a partir de allí se toma la distancia 7 hacia la derecha, porque

el 7 es positivo. Enseguida, a partir del 7 se toma la distancia 5 también hacia la
derecha.
7 + 5 = 12 Distancia 7 más distancia 5 igual a 12.
CONCLUSIÓN: Al sumar dos números positivos, el resultado siempre será un

número positivo, porque las dos distancias que se toman se mueven hacia la
derecha en la recta numérica.
1.- Utiliza las siguientes rectas numéricas para representar y resolver las
siguientes sumas de números enteros.
3 + 4 = ____
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
5 + 6 = ____
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4 + 2 + 9 = ___
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
23
2.- Con el apoyo de la recta numérica resuelve el siguiente problema:
PROBLEMA: Una varilla C mide 3 metros de largo y otra varilla D mide dos veces
más de largo que la varilla C, ¿Cuál es la medida de las dos varillas unidas?
__ + __ = ____
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3.- Observa las siguientes rectas numéricas, escribe la operación que está
indicada en cada una y también su resultado.
__ + __ = __
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
__ + __ = ___
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4.- Resuelve mentalmente las siguientes sumas.
6 + 4 = ____ 14 + 13 = ____ 5 + 3 = ____ (8) + (1) = ____
7 + 9 = ____ 17 + 12 = ____ 5 + 33 = ____ (6) + (2) = ____
75 + 28 = _____ 49 + 92 = _____ 36 + 47 = _____ (+12) + (24) = _____
5.- Escribe el término que falta en las siguientes operaciones.
5 + ___ = 9 7 + ___ = 12 12 + ___ = 20 (6) + ___ = 12
6.- PROBLEMA: Ismael tiene 53 años y su papá tiene 19 años más que él. ¿Cuál
es la edad de su papá? _______________
7.- PROBLEMA: El ancho de un terreno rectangular mide 45 metros y la medida

de su largo es de 37 metros más que su ancho:
¿Cuánto mide de largo? _______ ¿Cuánto mide su perímetro? _____
24
SUMA DE NÚMEROS ENTEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS
PROBLEMA: La temperatura en San Juanito durante la mañana fue de 0°C.

Después aumentó 3°C y luego bajó 7°C. ¿Cuál es la nueva temperatura?
Se suman los dos números. Uno positivo y otro negativo: 3 + (–7). Tres y menos
siete. Esto es lo mismo que: 3 – 7
–7
3
-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se empieza del 0 y a partir de allí, se toma la distancia 3 hacia la derecha.

Enseguida, a partir del 3 se toma la distancia –7 pero hacia la izquierda porque el
–7 es un número negativo.
3 – 7 = –4 Distancia 3 hacia la derecha del cero + distancia 7 hacia la izquierda.
CONCLUSIÓN: Para sumar un número positivo con otro negativo, se encuentra la

diferencia entre los dos números y al resultado se le pone el signo del número de
mayor valor absoluto.
1.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto en donde le expliques a tu

hermano como se le hace para resolver la operación que está dentro del recuadro
auxiliándote con la recta numérica.
4 – 10 = ____
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2.- Resuelve el siguiente problema con el apoyo de una recta numérica:

PROBLEMA: Raúl, con 6 pesos que le dio su papá, va a la tienda y compra una
pelota que le cuesta 9 pesos. ¿Cuánto queda a deber de la pelota? __________
25
3.- Analiza las siguientes rectas numéricas y escribe la operación que está
indicada en cada una, así como su resultado.
__ – __ = ___
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4.- Resuelve el siguiente problema con el apoyo de la siguiente recta numérica.
PROBLEMA: Un día la temperatura de invierno en Chihuahua, a las cuatro de la

mañana estuvo a 0 °C. Durante el día subió 8°C y bajó 15°C.
¿Cuál fue la nueva temperatura? _______
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.- Resuelve las siguientes sumas. Piensa cómo se ubican los sumandos en una
recta numérica.
4 + (–6) = –2 3 + (–10) = ____ 2 + (–5) = ____ 3 + (–7) = ____
6 – 8 = ____ 5 – 12 = ____ 5 – 8 = ____ 0 – 19 = ____
1 – 4 = ____ 56 – 80 = ____ 3 – 5 = ____ 4 – 9 = ____
8 – 11 = ____ 13 – 1 5 = ____ 8 – 9 = ____ 7 – 12 = ____
2 + 8 – 6 – 10 = ____ 25 – 39 + 12 = ____
6.- Resuelve el siguiente problema con el apoyo de la siguiente recta numérica.
PROBLEMA: Una persona recorre 50 metros a la derecha del punto P y luego se

regresa 75 metros en la misma dirección. ¿A qué distancia quedó del punto P? ___
P
26
PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA SUMA
PROBLEMA: La temperatura en Santa Bárbara durante la mañana fue de 0°C.

Después bajó 7°C y luego subió 3°C. ¿Cuál es la nueva temperatura?
Podemos hacer la operación de dos maneras distintas:
–7+3=–4 o también: 3 – 7 = – 4
Se pueden cambiar el orden de los sumandos de una suma y el resultado es el

mismo. Propiedad conmutativa.
CONCLUSIÓN: Siempre que sumemos un número negativo con otro positivo, se

encuentra la diferencia entre los dos números y al resultado se le pone el signo del
número de mayor valor absoluto.
1.- Utiliza la siguiente recta numérica para representar y resolver la siguiente

operación de números enteros.
– 6 + 4 = ____
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2.- Resuelve las siguientes sumas. Mentalmente analiza cómo se ubican los
sumandos en una recta numérica.
– 6 + 4 = ____ – 10 + 3 = ____ – 5 + 2 = ____ – 7 + 12 = ____
– 8 + 6 = ____ – 12 + 5 = ____ – 48 + 25 = ____ – 19 + 0 = ____
– 34 + 17 = ____ – 80 + 56 = ____ – 5 + 7 = ____ – 9 + 14 = ____
– 11 + 8 = ____ – 1 5 + 13 = ____ – 9 + 18 = ____ – 12 + 17 = ___
3- Resuelve los siguientes problemas.
a) Un día la temperatura de invierno en Chihuahua, a las cuatro de la mañana

estuvo a 0°C. Durante el día bajó 13°C y subió 8°C.
¿Cuál fue la nueva temperatura? _______
b) Un buzo se sumerge 75 metros bajo el nivel del mar y luego se eleva 50 metros
en la misma dirección. ¿A qué profundidad quedó? ________
27
SUMA DE DOS NÚMEROS NEGATIVOS
PROBLEMA: La temperatura fue de 0°C. Después bajó 7°C y luego bajó 3°C.
¿Cuál es la nueva temperatura?
Se suman dos números negativos – 7 + (–3). Esto es lo mismo que: – 7 – 3
A partir del cero se recorren 7 puntos hacia la izquierda y enseguida 3 puntos

también hacia la izquierda, porque los dos números son negativos.
-3
-7
-20 -19 -18 -17 -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
– 7 – 3 = – 10 – 7 y – 3 es igual a menos diez.
CONCLUSIÓN: Para sumar dos números negativos, se suman los dos números y
al resultado se le pone el mismo signo negativo, porque al sumar dos números
negativos, en la recta numérica se mueven los dos hacia la izquierda del cero.
1.- Utiliza las siguientes rectas numéricas para representar y resolver las
siguientes operaciones de números enteros negativos.
– 6 – 4 = ____
-17 -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
– 9 – 3 = ____
-17 -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
– 7 – 5 = ____
-17 -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
– 8 – 9 = ____
-17 -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1
28
2.- Apóyate en la siguiente recta numérica para resolver las siguientes sumas.
-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
– 6 – 4 = ____ –10 – 3 = ____ – 5 – 2 = ____ –7 – 3 = ____
– 8 – 6 = ____ – 9 – 5 = ____ – 8 – 5 = ____ – 9 – 0 = ____
– 4 – 7 = ____ – 8 – 6 = ____ – 5 – 3 = ____ – 9 – 4 = ____
– 11 – 4 = ____ – 1 5 – 0 = ____ – 9 – 6 = ____ – 12 – 3 = ____
– 6 – 2 = ____ – 9 – 5 = ____ – 13 – 2 = ____ – 9 – 2 = ____
a) Un buzo se encontraba sumergido a –25 metros bajo el nivel del mar, pero
luego se sumergió –48 metros más.
¿A qué profundidad se encuentra el buzo? _______________
b) Una persona sale de su casa y recorre –75 metros hacia el oeste para llegar a
la escuela, y enseguida avanza otros –150 en la misma dirección para llegar a la
tienda. ¿A qué distancia se encuentra de su casa? ___________
c) Mario perdió $150 en un volado y también perdió $500 por apostar en favor del
equipo Los Patriotas:
● ¿Qué expresión representa la situación por la que pasó Mario?................. (____)
w) 150 – 500 x) –150 + 500 y) 150 + 500 z) –150 – 500
¿Cómo se representa el resultado de sus pérdidas?...................................... (____)
w) – 350 pesos x) + 350 pesos y) + 650 pesos z) – 650 pesos
29
RESTA DE NÚMEROS CON SIGNO
PROBLEMA: La temperatura durante la mañana fue de 13°C y durante la noche

fue de 5°C bajo cero, es decir –5°.
¿Cuál fue la diferencia de las dos temperaturas?
Para encontrar la diferencia de dos números hacemos una resta.
13 – (–5) = 13 + 5 = 18 Menos, menos cinco, se convierte, en suma.
CONCLUSIÓN: Siempre que haya un signo menos antes de un paréntesis, los

signos más y menos que están dentro del paréntesis se cambia por su signo
contrario.
13 – (–5) = 13 + 5 25 – (–12) = 25 + 12 37 – (+20) = 37 – 20
1.- Resuelve como en el ejemplo.
6 – (– 5) = 6 + 5 = 11 7 – (– 4) =
8 – (– 8) = 0 – (–16) =
3 – (– 4 + 2) = 4.7 – (– 6.3 + 8.4 ) =
1.9 – (– 5.7) = _________ 1.3 – (–1.6) = ___________
2.- Resuelve el siguiente problema.
PROBLEMA: Un día de invierno, en Chihuahua, Chih., el termómetro marca 12°C.

En ese mismo momento la temperatura en Denver Colorado, es de –7°C. Si
queremos conocer la diferencia entre la temperatura de las dos ciudades, ¿cuál es
el procedimiento correcto para conocer la respuesta? …………………..…… (____)
a) 12 – 7 = 5 b) 12 – (– 7) = 12 + 7 = 19 c) –12 + 7 = –5 d) –12 + 7 = –5
3.- Resuelve las siguientes restas como en el ejemplo.
6 – (– 5) = 6 + 5 = 11 8 – (– 5) =
9 – (– 9) = 0 – (–16) =
30 – (– 40) = 4.7 – (– 6.3) =

3 2
1.9 – (– 5.7) = − (− ) =
5 4
30
a) Un día de invierno por la tarde, en Ojinaga, Chih., la temperatura fue de 16 °C y

por la noche bajó hasta los –3 °C. ¿Qué operación debe hacerse para encontrar la
diferencia entre estas dos temperaturas?....................................................... (____)
a) 16 – 3 b) 3 – 16 c) 16 – (– 3) d) 16 – (+ 3)
b) Un día de invierno por la tarde, en Santa Bárbara, Chih., la temperatura fue de

8 °C y por la noche bajó hasta los –2 °C. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos
temperaturas?................................................................................................. (____)
a) 10 °C b) 6 °C c) 12 °C d) 4 °C
5.- Resuelve las siguientes restas. Primero elimina los paréntesis.
( 5 ) – (– 4 ) = 8 – (– 10 + 5 ) =
10 – (– 5) = 7 – (– 8 + 24) =
(+ 12) – (+12) = 1 – (– 5 + 3 – 4) =
a) Un avión vuela a una altura de 1 800 metros sobre el nivel del mar, y un
submarino se encuentra sumergido a 375 metros bajo el nivel del mar. ¿Qué
operación debe hacerse para medir la distancia que hay entre los dos, cuando el
avión pasa sobre la perpendicular del submarino?....................................... (_____)
a) 1 800 – 375 b) 375 – 1 800 c) 1 800 – ( – 375 ) d) 375 + 0 + 375
b) Un helicóptero vuela a una altura de 950 metros sobre el nivel del mar. ¿Qué
distancia hay con un buzo que se encuentra sumergido a 180 metros bajo el nivel
del mar, cuando el helicóptero se detiene sobre su vertical? _________________
7.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto donde le expliques a tu profesor

cómo resuelves el siguiente problema: La temperatura ambiental se encuentra a
12 °C, mientras que, en la carnicería del barrio, el refrigerador está funcionando a
– 7 °C. ¿Cuál es la diferencia entre estas temperaturas? ____________________
31
decimales.
PROBLEMA: Una persona que pesaba 72.55 kilogramos, en un lapso de seis

meses aumentó 3.75 kilogramos. Decidió seguir una dieta alimenticia eliminando
los alimentos enemigos, como las comidas chatarras, las harinas, los refrescos,
etcétera, de tal manera que al paso del tiempo logró bajar 9.685 kilogramos. ¿Cuál
es el peso actual de ella?
Para resolver el problema se hace primero una suma, con el fin de encontrar la
primera variación en el aumento del peso. Enseguida hacemos una resta para
encontrar la segunda variación en la disminución del peso.
72.55 76.300 Se rellena con 0

+ 3.75 – 9.685
76.30 66.615
En ambas operaciones se escriben los números en columna quedando los puntos

alineados para que coincidan unidades con unidades, decenas con decenas,
décimos con décimos, centésimos con centésimos…
Se resuelven las operaciones sumando milésimos con milésimos, décimos con

décimos, centésimos con centésimos, unidades con unidades, decenas con
decenas…
Se baja el punto decimal en la misma dirección.
1.- Resuelve las siguientes operaciones.
0.9 + 0.5 = 0.9 – 0.4 =
3.7 + 4.53 = 1.9 – 2.4 =
7.8 + 0.75 = 6.5 – 0.59 =
0.074 + 0.720 = 0.154 – 2.820 =
3.472 + 12.790 = 13.419 – 12.79 =
32
2.- Resuelve los siguientes problemas. Realiza las operaciones abajo en el
espacio.
Hoy fui al supermercado con $ 455.50 a comprar algunas cosas que necesitaba
para mi uso personal. En la tabla que se encuentra abajo, muestro la lista de
precios que estaba ofertando la tienda.
Artículo Precio unitario

Rastrillo $ 48.40
Crema $ 73.90
Shampoo $ 56.70
Pintura para cabello $ 135.50
a) Si compré 1 rastrillos, 1 crema y 1 shampoo, ¿cuánto dinero gasté? _________
b) ¿Cuánto dinero gasté si compré un artículo de cada cosa? _______________
c) ¿Cuánto dinero me sobró si compré un artículo de cada cosa? ____________
d) ¿Cuánto dinero me sobró si compré 1 crema,1 shampoo y 1 pintura para el

cabello? ________________
e) ¿Cuánto dinero me falta si quiero comprar dos artículos de cada cosa? _______
f) ¿Cuáles son los dos artículos que juntos tienen un costo de $ 192? __________
33
Aprendizaje esperado: ● Resuelve problemas de suma y resta con fracciones
positivos y negativos.
FRACCIONES EQUIVALENTES
Una fracción común es el número que nos indica las partes iguales que se han
tomado un entero y está formada por el numerador y el denominador.
3 Numerador: partes que se toman del entero__

4 Denominador: partes en que se dividió el entero
Dos fracciones son equivalentes porque tienen el mismo valor, aunque sus
numeradores y denominadores se escriban diferentes. Se pueden reducir.
1 2 1𝑥2 2
= =
2 4 2𝑥2 4
Para encontrar fracciones equivalentes, solo multiplicamos o dividimos el

numerador y el denominador por un mismo número.
10 2 10 ÷5 2
= = La fracción queda simplificada.
25 5 25 ÷5 5
1.- Divide en partes las siguientes figuras que representan un entero, para que
ilumines la fracción que se indica debajo en cada una.
𝟏 𝟏 𝟐 𝟏
𝟐 𝟒 𝟑 𝟔
34
2.- Enseguida, escribe fracciones equivalentes con el denominador que se da.
1 3 3 2
= = - = =
2 10 4 12 4 100 4 100
3 3 6 7
= = = - =
5 100 5 25 20 60 8 1000
3 2 7 1
= = = - =
5 15 6 24 12 144 3 9
3.- Ilumina con un color en cada figura, de izquierda a derecha, la fracción que se
indica debajo de cada una y escribe el signo igual dentro de cada cuadro si las
fracciones son equivalentes o iguales.
8 4 2 1
16 8 4 2
4.- Simplifica lo más que se pueda las fracciones que se dan enseguida, sacando
al mismo tiempo mitad, tercera, quinta, etcétera, tanto al numerador como al
denominador.
4 6 2
= = =
8 8 8
20 50 6
= = - =
100 100 12
9 15 6
= - = =
21 30 9
35
3.- Utiliza los dos enteros que se encuentran representados enseguida y que están
3
divididos en cuartos, para que ilumines en ellos la fracción mixta 1 4
y en seguida la escribas como una fracción impropia.
3 1𝑥4+3
1 = =
4 4
5
Haz lo mismo enseguida, ilumina 1 8
5
1 = =
8
4.- Convierte las siguientes fracciones mixtas, en fracciones impropias.
3 1 1 2
2 = 3 = 4 = 1 =
4 2 4 6
2 1 2 1
6 = 10 = 100 = 9 =
3 4 5 6
PROBLEMA: Mi compadre Pilo cuenta con dos caballerizas divididas cada una en
cinco partes iguales, para meter un caballo en cada parte. Actualmente está
criando siete caballos. Ilumina en las siguientes figuras la parte de las caballerizas
que está utilizando y escribe esta cantidad con fracción mixta con impropia.
1
PROBLEMA: Don Beto que es fontanero está usando un tubo de cobre de 3
2
metros de longitud. Representa esta fracción en la siguiente recta numérica y
escribe en el cuadro con fracción impropia este número.
0 1 2 3 4 5 6
36
SUMA DE FRACCIONES CON DENOMINADORES IGUALES
PROBLEMA: En la fiesta de Ximena se compraron dos pizzas las cuales se

dividieron en 16 partes cada una. Si había 12 niños y 15 niñas y a cada uno se le
dio una rebanada, ¿qué cantidad de pizzas se repartió entre todos?
Para resolver el problema sumamos la parte que se entregó a los niños con la que
se dio a las niñas:
12 15 12 + 15 27 11
+ = = = 1
16 16 16 16 16
Para resolver una suma de fracciones se necesita que todas las fracciones tengan
el mismo denominador.
Para hacer la suma basta con sumar todos los numeradores y poner el resultado
en el numerador, y dejar el mismo denominador.
1.- Resuelve las siguientes operaciones, simplificando o convirtiendo a enteros

donde sea necesario.
1 2 3 2
+ = + =
3 3 7 7
3 3 4 5
+ = + =
9 9 11 11
2 5 15 16
+ = + =
3 3 7 7
13
2.- PROBLEMA: Rosa está caminando tres días por semana, el lunes caminó
5
14 18
kilómetros, el miércoles kilómetros y el sábado kilómetros. ¿Cuál es la
5 5
distancia que recorrió durante los tres días? _______________________
3.- PROBLEMA: Mi hermano y yo estamos pintando una barda. El viernes

2 4
pintamos partes y el sábado partes. ¿Qué parte de la barda hemos pintado?
8 8
37
SUMA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
4
PROBLEMA: Del total de las paredes de una casa, se han pintado de color gris
9
1
y de color marrón. ¿Qué fracción de la casa que se ha pintado?
3
4 1
Para resolver el problema sumamos las partes que se han pintado: +
9 3
Convertimos los denominadores a un mismo denominador, de preferencia que sea

el menor denominador. En este caso vemos que los tercios los podemos convertir
1 3
a novenos: = Fracciones equivalentes.
3 9
4 1 4 3 4+3 7
+ = + = =
9 3 9 9 9 9
Para saber a qué denominador común se van a convertir los números 9 y 3, lo

podemos hacer con el procedimiento del mínimo común múltiplo.
Encontramos el mínimo común múltiplo de 9 y 3, sacando mitad cuando todos los
números la tengan, tercera, quinta, etcétera, hasta que todos los números lleguen
al 1.
9 3 3 Tercera de 3 es 1 y de 9 es 3, porque los dos tienen tercera.

3 1 3 Tercera de 3 es 1.
1 Multiplicamos los dos números: 3 x 3 = 9 m. c. m
Procedimiento mecanicista:
4 1 4+3 7
+ = =
9 3 9 9
4 1 7
Decimos: 9 ÷ 9 = 1 x 4 = 4 + =
9 3 9
9÷3=3x1=3
1.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto en donde expliques el

procedimiento que sigues para resolver la suma que está dentro del recuadro.
2 2
+ =
3 6
38
2.- Resuelve las siguientes sumas de fracciones o problemas que se presentan
enseguida. Convierte a enteros o simplifica cuando sea posible.
1 1 2 6
+ = + =
2 4 3 9
6 3
1 2 + =
+ = 4 12
3 6
4 5
3 4 + =
+ = 7 14
10 100
1 6
3.- PROBLEMA: La semana pasada Vanesa recorrió kilómetro el lunes y
2 8
kilómetro el viernes. ¿Cuánto recorrió durante los dos días? __________________
17
4.- PROBLEMA: La antena de telefonía celular mide metros de alto y la de
2
75
radio mide metros de alto. Si se colocan a lo alto una arriba de la otra, ¿qué
6
altitud pueden llegar a alcanzar entre las dos? _______________________
3 5 2 3
+ = + =
6 3 4 2
8 7 5 1
+ = + =
16 8 6 2
500 50 15 8
+ = + =
1000 100 10 5
5.- CALCULO MENTAL. Resuelve mentalmente las siguientes sumas y escribe

directamente el resultado.
1 3 1 5 2 3 2 4 1 2
+ = + = + = + = + =
2 4 2 4 3 6 3 6 4 8
3 4 5 8 1 2 3 2 5 2
+ = + = + = + = + =
3 4 5 8 2 4 10 5 8 4
39
6.- PROBLEMAS: Encuentra la medida del largo de los siguientes objetos.
.
38
𝑐𝑚
10 14
𝑐𝑚
10
9
𝑐𝑚
2
48
𝑐𝑚
4
12
8 𝑐𝑚
𝑐𝑚 6
2 7
𝑐𝑚
2
10
𝑐𝑚
2
22
𝑐𝑚
2
12
𝑐𝑚
4
7.- Suma:
5 7
+ =
6 5
5 4
+ =
9 7
3 2 7
+ + =
20 5 4
40
1
8.- PROBLEMA: Para el día de mañana estaba planeado que Efrén coloque del
3
1
total de cerámica que se instalará en mi patio y que Mauricio instale del piso,
2
pero como Efrén faltó, Mauricio se encargó de hacer su trabajo.
¿Qué parte del trabajo realizó Mauricio?
9.- PROBLEMA: Encuentra la suma de las siguientes fracciones sombreadas.
1 5 6
+ + =
3 4 8
10.- Suma. Hasta el último puedes sumar la parte entera.
3 1
4 + 3 =
4 8
1 1
9 + 3 =
6 3
2 1
10 + 3 =
3 2
2
11.- PROBLEMA: Para hacer un vestido, se compraron metros de tela verde y
4
1
1 metros de tela azul. ¿Cuántos metros se compraron en total? _____________
2
1 1
12.- PROBLEMA: Sergio trabajó el lunes 9 2 horas, el miércoles 10 4 horas y el
1
viernes 12 horas. ¿Cuánto tiempo trabajó en total?...................................... (____)
6
1 11 8
𝑎) 31 3 horas b) 31 12 horas c) 32 horas d) 31 12 horas
1 1
13.- PROBLEMA: En mi casa el lunes se tomaron 3 4 litros de leche, el martes 1 2
5
litros y el miércoles 2 litros. ¿Cuántos litros de leche se tomaron en total?
41
RESTA DE FRACCIONES CON NÚMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS
3 1
PROBLEMA: Mi mamá compró kilos de queso. Si en la cena nos comimos kilo,
4 6
¿qué cantidad de queso quedó?
3 1 9 2 9–2 7
− = – = =
4 6 12 12 12 12
Para hacer la resta se necesita que los denominadores sean iguales. Entonces
buscamos el menor de los denominadores al que vamos a convertir los cuartos y
los sextos, para lo cual encontramos el mínimo común múltiplo de 4 y 6.
4 6 2 Sacamos mitad al 6 y al 4.
2 3 2 Enseguida sacamos mitad al 2.
1 1 3 Por último sacamos tercera al 3.
2 x 2 x 3 = 12 12 es el mínimo común múltiplo.
Podemos simplificar escribiendo solo una vez el denominador 12.

3 1 9−2 7
− = = 12 entre 4 es igual a 3 y 3 por 3 es igual a 9.
4 6 𝟏𝟐 12
12 entre 6 es igual a 2 y 2 por 1 es igual a 2.
1.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto en el que le expliques a tu

maestro, el procedimiento que sigues hasta resolver el siguiente problema:
7 10
a) Omar compró kilos de carne para hacer discada. Si solamente utilizó kilos,
4 8
¿qué cantidad de carne le sobró?
42
2.- Resuelve las siguientes restas de fracciones en que los denominadores son
iguales. Hazlo como en el ejemplo. Simplifica hasta donde se pueda.
7 9 7−9 –2 –1 1 3
− = = = – =
4 4 4 4 2 5 5
4 8 12 30
− = − =
2 2 2 2
3 3 6 5
– + = – − =
9 9 3 3
12 7 13 4
– + = – − =
5 5 6 6
3.- Resuelve las siguientes restas de fracciones.
3 2 13 5
− = − =
5 10 4 8
1 5 2 7
− = − =
2 4 3 6
18 24 1 9
− = − =
6 12 3 12
4.- Resuelve los siguientes problemas:
5 4
a) En una bodega están guardadas toneladas de maíz, de las cuales le venden
2 6
toneladas a un centro comercial. ¿Cuál es la cantidad de maíz que queda?
50 8
b) De un retazo de tela que medía metros se le vendieron a una escuela
2 2
20
metros y a una persona se le vendieron metros. ¿Qué cantidad de tela queda?
4
43
9 1 19 5
− = − =
10 2 14 7
9 6 50 9
− = − =
12 3 100 10
10 2 100 5
− = − =
6 3 100 10
6 3
6.- PROBLEMA: Compré litros de agua. En un día tomé litros y en otro día
2 4
3
tomé litros.
2
¿Qué cantidad de agua me queda?
20 8 7 3
− = − =
4 5 9 7
4 10 2 3
− = − =
3 8 4 6
20 3 1 3
− = − =
3 4 5 4
6
8.- PROBLEMA: La señora de la cafetería compró la semana pasada kilogramos
4
2
de azúcar, de los cuáles ha utilizado kilogramos para endulzar el café.
3
¿Qué cantidad de azúcar tiene ahora en total?
44
Tema 3 Multiplicación y división
Aprendizaje esperado: ● Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y
decimales y de división con decimales.
LA MULTIPLICACIÓN
PROBLEMA: Para transportar a los alumnos de la escuela al salón donde se

realizó el baile de novatos, los maestros contrataron 14 camiones y en cada
camión trasladaron 35 alumnos. ¿Cuántos alumnos asistieron a la fiesta?
35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 =
Son 14 veces el 35, que es lo mismo que 35 x 14…
2
Multiplicando 35 4 x 5 igual a 20… 0 y llevamos 2
Multiplicador x14 4 x 3 igual a 12… 12 mas 2 igual a 14.
140
35
Producto 490
Una multiplicación se puede indicar de varias formas: 35 x 14 35●14 (35)(14)
La multiplicación es una operación que consiste en sumar varias veces un mismo

número como lo indica otro. E s una suma abreviada.
La potenciación es un caso particular de la multiplicación, que consiste en tomar

como factor un mismo número según lo indica el exponente.
52 = 5 𝑥 5 = 25 53 = 5 𝑥 5 𝑥 5 = 125
1.- Resuelve correctamente las siguientes multiplicaciones.
5214 6548 1375 3641 25 40

x 3 x 4 x 5 x 91 x 25 x 40
45
22 = 122 = 182 = 62 =
32 = 132 = 53 = 103 =
2.- Encuentra el área de las siguientes figuras.
14 m
23 m 28 cm
35 m 8m 45 cm 68 cm
a) Para la fiesta de la oficina, 17 b) En un juego de azar una persona

compañeros aportaron 250 pesos ganó 80 pesos cuatro veces seguidas
cada uno. ¿Cuánto se reunió en total? y en siete ocasiones perdió 60 pesos
cada vez. ¿Cuál es el estado de sus
cuentas?
c) Ismael compró 6 rastrillos y 9 d) Don Tino compró 16 cajas con

jabones. Cada rastrillo cuesta 42 galletas, cada caja contiene 16
pesos y un jabón vale 13 pesos. paquetes y a su vez cada paquete
¿Cuánto gastó en total? contiene 16 galletas. ¿Cuántas
galletas compró en total?
46
4.- CÁLCULO MENTAL: Multiplicación de dos números cercanos al cien.
a) Observa las operaciones que se hacen para multiplicar mentalmente los

números 97 x 94 y 99 x 98
3 6 1 2
97x94= 99x98=
100 – 97 = 3 100 – 94 = 6 100 – 99 = 1 100 – 98 = 2

3 x 6 = 18 1 x 2 = 02
97 – 6 = 91 94 – 3 = 91 99 – 2 = 97 98 –1 = 97
97 x 94 = 9 1 1 8 99 x 98 = 9702
b) PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Ahora elabora un texto en el que expliques el

procedimiento que se sigue para calcular mentalmente el resultado de la
multiplicación 98 x 96.
5.- Calcula mentalmente el resultado de las siguientes multiplicaciones.
98 x 95 = __________ 97 x 96 = __________ 95 x 95 = __________
98 x 98 = __________ 97 x 97 = __________ 96 x 95 = __________
6.- PROBLEMA: Encuentra mentalmente lo que mide el área de un rectángulo

que mide 96 cm de largo por 94 cm de ancho. ______________ 𝑐𝑚2
47
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación con decimales.
PROBLEMA: Hallar el área de un libro rectangular que mide 17.20 cm de largo

por 15.5 cm de ancho.
Cuando se multiplica un número decimal por otro número decimal, el resultado

tendrá la suma de las cifras decimales de los dos factores.
Multiplicando 17.20 2 cifras decimales

Multiplicador x 15.5 + 1 cifra decimal
8 6 0 0 3 cifras decimales
8 6 0 0
1 7 2 0
Producto 2 6 6.6 0 0
El resultado siempre tendrá la suma de las cifras decimales de los dos factores:
2.5 x 1.50 = 3.750 60 x 2.40 = 144.00 7.25 x 0.06 = .4350
1.- Completa la siguiente tabla de multiplicación. Haz operaciones abajo.
Por 2.1 2.5 3.13

2.1 4.41
2.5
3.13
48
2.- Encuentra el total del costo de gasolina que se pide, si sabemos que 1 litro
cuesta $13.12
Representa la información en la siguiente tabla. Haz las operaciones enseguida.
Litros 1 10 15 20 25
Costo $ 13.12
3.- Elabora una tabla en donde representes cada uno de los siguientes problemas
y resuélvelos.
a) El kilogramo de jabón para lavar ropa cuesta $ 23.75, ¿cuál es el precio de 2, 3,

4, 5 kilogramos?
b) Un ciclista recorre 270.3 metros por minuto. ¿Qué distancia recorrerá en 2

minutos, en 2.5 minutos, y en 3.5 minutos?
Tiempo (min)
Distancia (m)
49
4.- Hallar el área de las siguientes figuras con las dimensiones que se señalan.
a) Credencial de elector. b) Calculadora.

13.1 cm
5.4 cm
7.3 cm
8.6 cm

a) Omar compró 3.5 kg de b) Axel compró 3 c) Un litro de gasolina
cebolla a $8.90 el kilo. pantalones en $380.25 cuesta $ 18.38, ¿cuál es
¿Cuánto pagó por las cada uno. ¿Cuánto pagó el precio de 45 litros?
cebollas? en total?
d) Para hacer un vestido e) La mamá de Luis va a f) El siguiente letrero está

se utilizaron 2.7 metros comprar una grabadora instalado en el banco:
de tela. Si cada metro que le cuesta 98.75 DÓLAR VENTA: $ 18.75
cuesta $34.70, ¿cuánto dólares. Si el dólar está Teodoro compra 45
se gastó en la compra de a $17.80, ¿cuántos dólares. ¿Qué cantidad
la tela? pesos tuvo que dar para tiene que dar?
comprar los dólares?
50
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de división con decimales.
PROBLEMA: Una banda se ha estirado 3.3 veces su tamaño original. ¿Cuál es el

tamaño original de la banda, si ésta se ha estirado totalmente hasta alcanzar
13.86 metros de largo?
4.2 PROPIEDAD: Si el dividendo y el

3.3 13.86 = 33 138.6 divisor se multiplican por la misma
- 132 cantidad, el resultado no cambia.
066
- 66 3.3 x 10 = 33
0 13.86 x 10 = 138.6
Cociente Recorremos el punto una cifra a la
Divisor Dividendo derecha en el dividendo y en el
Residuo divisor.
Otras maneras de representar una división son las siguientes:

13.86
= 13.86 ÷ 3.3 =
3.3
1.- Resuelve las siguientes divisiones hasta que el residuo resulte cero.
2 7 4 9 2 1 1.4 5 1 3.2 3 6 .15
111 340 57.2

4. 5 ÷ 4 = ______ 5 7 1 = = =
6 8 6
51
2.- Resuelve las siguientes divisiones. Escribe correctamente el punto decimal.
13.5
4 53.2 5 71.5 6 58.5 7 0.994 =
20
a) Un obrero en U.S.A, por c) ¿Cuánto mide el ancho

b) Un obrero en Chihuahua del siguiente rectángulo?
5 horas de trabajo se le
se le paga 93.60 pesos por 8
paga 72.50 dólares.
horas de trabajo. ¿Cuánto
¿Cuánto recibe por hora
recibe por cada hora? 221.4 cm²
trabajada?
18 cm
f) Iván invirtió su dinero en

d) ¿Cuál es el área de un e) En la tienda de Don Tino una caja de ahorros que al
jardín que tiene forma de venden 5 kilogramos de año le retribuyó 3 veces más
triángulo con las siguientes tomate en $63.75. ¿Cuánto lo invertido. Si al final del
dimensiones? se pagará por 1.5 kg? año le dieron $25069.50,
¿cuánto dinero invirtió
inicialmente?
8.9 m
8m
52
4.- Observa la siguiente cotización del dólar frente al peso:
Dólar Venta
Menudeo $ 13.02
Si Mario cambia 700 pesos a dólares,

¿qué cantidad recibe?........................ (____)
a) 53.76 dólares
b) 537.63 dólares
c) 52.85 dólares

b) La señora Holguín pagó la cantidad de
a) Por el uso de 12 meses del seguro del $4152.75 durante 21 quincenas por la
carro Iván ha pagado $2470.08 ¿Cuánto compra de una televisión. ¿Cuánto pagó
paga mensualmente? cada quincena?
c) La siguiente figura representa a una d) Omar compró en la tienda 6 yogurt por

barda que se ha seccionado en partes los que pagó $75.00 ¿Cuál es el precio de
iguales para colocar anuncios. ¿Cuánto 1 yogurt?
mide la parte señalada por la letra x?
16.50 m
53
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación con fracciones.
6
PROBLEMA: Mi tía Luz en un bote contiene litros de jugo y nos repartió a sus
4
1
sobrinos del contenido. ¿Qué fracción de los litros fue la que nos repartió?
2
Aquí lo que vamos a buscar es cuánto es un medio de seis cuartos, por lo tanto, lo
que hacemos es una multiplicación.
1 6 6 3
𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎
2 4 4 4
1 6 1 6
𝑑𝑒 𝑒𝑠 𝑙𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑥 𝐿𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎 "𝑑𝑒" 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 "𝑝𝑜𝑟"
2 4 2 4
Para multiplicar fracciones, se multiplica el numerador por el numerador y el

denominador por el denominador, y ambos resultados nos dan el numerador y el
denominador, respectivamente.
1 6 6 3
𝑥 = 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎
2 4 8 4
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones. Simplifica cuando se pueda.
1 4 1 4 1 8
𝑥 = 𝑥 = 𝑥 =
2 10 2 8 4 10
1 14 1 3 2 7
𝑑𝑒 = 𝑥 = 𝑥 =
2 8 8 4 3 9
5 1 6 2 3 4
𝑥 = 𝑑𝑒 = 𝑥 =
7 5 7 3 5 9
7 1
a) El papá de Raúl mide 4 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 de altura. Si Raúl mide 3 de la altura de su papá.
¿Cuál es la altura de Raúl?
37 4
b) De una cubeta de pintura cuya capacidad es de litros, se han vendido
2 5
partes. ¿Qué cantidad de pintura se ha vendido?
54
1 1
c) Peso 74 2 kg, de los cuáles tengo 20 de sobrepeso.
¿Cuánto es lo que debo bajar de peso?
3
d) Doña María tiene una azucarera con de kilogramo de ese producto y le prestó
4
2
a su vecina 3 del total que ella tiene. ¿Cuál es la fracción que le debe su vecina?
3.- Resuelve las siguientes multiplicaciones. Simplifica cuando sea necesario.
1 1 1
5𝑥 = 6𝑥 = 7𝑥 =
7 9 9
1 1 1
𝑥5= 𝑥 20 = 𝑥 12
2 4 3
1 1 1
𝑑𝑒 200 = 𝑑𝑒 40 = 𝑑𝑒 100 =
2 4 5

3
a) El kilo de frijol cuesta $29 ¿Cuál es el precio de 4 de kilo?
1
b) En el grupo de 1° A están inscritos 48 alumnos, de los cuáles, viajan en
3
camión urbano a la escuela. ¿Cuántos alumnos utilizan el camión? ____________
5
c) De los 36 alumnos del grupo “C” solo asistieron 6. ¿Qué cantidad del grupo
asistió?
55
3
d) De los 35 470 aficionados que asistieron al Estadio Azteca, 5 le van al equipo de
Chivas. ¿Cuántos le van al Chivas?
2
e) De los $14 325 que tiene el papá de Alonso le da para que haga un viaje de
3
estudios. ¿Qué cantidad le queda a su papá?
3
f) El profesor compró 4 kilogramos de queso. El kilo cuesta $88 ¿Cuánto pagó?
5.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto en donde expliques la forma en

que resuelves el siguiente problema.
7 3
PROBLEMA: Alonso tiene un pedazo de tela que mide 𝑚 . Si utiliza para
4 8
hacerse una camisa, que fracción de la tela utilizó para hacer su camisa?
56
Aprendizaje esperado: ● Determina y usa la jerarquía de operaciones y los
paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y decimales (para
multiplicación y división solo positivos).
JERARQUÍA DE OPERACIONES. USO DE PARÉNTESIS
PROBLEMA: ¿Cuál es el resultado correcto de la operación –4 + 5 x 8?
Primero hacemos las multiplicaciones o las divisiones que haya.
–4 + 5 x 8 = Primero multiplicamos: 5 x 8 = 40
–4 + 40 =
–4 + 40 = 36 Enseguida sumamos y restamos: – 4 + 40 = 36
–4 + 5 x 8 = – 4 + 40 = 36
Cuando la operación está indicada con paréntesis, hacemos primero las

operaciones que están dentro de los paréntesis.
(– 4 + 5) x 8 = 1 x 8 = 8 Primero sumamos – 4 + 5 = 1
1.- Resuelve lo siguiente aplicando la jerarquía de las operaciones.
4+5x8= 12 – 5 x 4 =
25 x 1 + 25 = 8 + 4 – 3 x 10 =
7x3+5= – 24 + 6 x 2 =
2+5x4–4x2= 72 + 3 x 5 – 8 ÷ 2 =
82 – 12 ÷ 4 + 52 = 32 + 5 x 3 + 12 ÷ 4 =
42 + 2 𝑥 3 + 8 = 52 − 15 ÷ 3 + 62 =
12 + 4 x 3 – 24 = 20 – 5 x 4 + 20 =
102 + 102 – 100 = 5+4+3x6=
5² – 25 = 3.5 + 2.5 x 1.2 =
0.4 x 5.1 + 7.2 = 25 + 32 ÷ 4 =
3.2 + 4.3 x 2.5 = 8.5 – 2.1 x 3.3 =
57
2.- Resuelve las siguientes operaciones aplicando la jerarquía. (Primero divide).
16 ÷ 2 x 3 = 16 + 4 ÷ 2 =
13 + 28 ÷ 4 = 12 – 8 ÷ 4 =
28 ÷ 7 x 2 = 23 – 100 ÷ 4 =
238 ÷ 7 x 9 = – 36 + 16 ÷ 4 =
3.- Resuelve las siguientes operaciones aplicando la jerarquía. (Primero multiplica

y/o divide y enseguida suma y/o resta).
7+3–5= 387 – 125 – 98 =
24 ÷ 3 + 4 = 24 x 4 + 3 =
16 ÷ 2 – 3 = 16 + 4 ÷ 2 =
15 x 8 + 2 – 7 = –17 x 3 – 5 =
3x7–5+4= 13 + 28 ÷ 4 – 5 =
4.- Resuelve las siguientes operaciones, resolviendo primero los que está indicado
adentro del paréntesis.
(64 – 8) ÷ 4 =
(243 ÷ 27) x 9 =
(64 – 32) ÷ 4 =
92 – (46 ÷ 23) x 2 =
– 92 – 46 ÷ (23 x 2) =
84 – (28 ÷ 4) x 7 =
144 ÷ (12 x 4) – 1 =
5.- ¿Cuál es el resultado de la operación: (40 – 30) x 10 x 4 =?................. (___)
a) 1 200 b) 800 c) 400 d) – 80
58
6.- Escribe el paréntesis asociando correctamente para obtener el resultado que
se da en cada una de las operaciones siguientes.
4 x 8 + 5 = 52 4 ÷ 10 – 6 = 1 24 ÷ 4 x 3 = 2
2 + 8 x 7 = 70 8 – 7 + 2 – 1 = 2 1 + 8 x 6 = 54
36 – 3 x 2 x 4 = 12 13 – 5 ÷ 4 = 2 3 x 5 + 8 = 39
7- Resuelve los siguientes problemas. Usa paréntesis para indicar las operaciones
que vas a aplicar en la solución del problema.
a) ¿Cuánto mide el área sombreada b) ¿Cuánto mide el área
de la siguiente figura que sombreada en la siguiente figura?
corresponde a la sala de una casa?
28 m
14 m
22 m 32 m
14 m
9m
28 m
c) ¿Cuánto mide el área de la d) ¿Cuánto mide el área sombreada en la

siguiente figura que corresponde a la siguiente figura considerando ¶ = 3.14?
vista lateral de una escuela?
7m
3m
10 m
5m
59 3m
TEMA 4 Proporcionalidad
Aprendizajes esperados: ● Calcula valores faltantes en problemas de
proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal incluyendo tablas
de variación.
RAZONES
PROBLEMA: Un camión ha recorrido 240 kilómetros en 3 horas.

¿Cuántos kilómetros recorre en una hora?
Una razón es la comparación por cociente de dos cantidades. En este problema

podemos comparar por cociente los 240 kilómetros con las 3 horas para obtener lo
que recorre en una hora.
240
Razón 80 Constante (k) o valor de la razón.
3
El valor de la razón, 80, es un factor de proporcionalidad constante que, al

multiplicarse por cualquier cantidad de horas, encontramos qué distancia recorre el
camión en 2, 3, 4, 5, 6, 7, … horas, si la velocidad es constante.
1.- Completa la siguiente tabla.
PROBLEMA Razón Constante (k)

Un ciclista recorrió 27 kilómetros en 3 horas.
Tenemos $3 200 para repartir entre 4 hermanos.
Recibo $90 por 8 horas trabajadas.
Gano $7 200 en 3 meses.
Un auto recorre 301 kilómetros en 3.5 horas.
La secretaria escribe 300 palabras en 5 minutos.
Amada pagó $630 por 30 litros de gasolina.
60
2.- Observa las siguientes tablas que representan en cada problema variaciones
proporcionales directas. Encuentra la constante en cada uno comparando por
cociente las dos cantidades y completa las tablas.
a) Cantidad de gasolina que consume un automóvil al recorrer cierta distancia.
Distancia(km) 96
Litros 1 8 12 40
k = _______
b) Cantidad de gasolina que consume un automóvil al recorrer cierta distancia.
Distancia (Km) 23.75

Litros 1.5 2.5 3.5 20.5
k = _________
c) Cantidad de pelotas con su precio correspondiente.
Pelotas 1 2 3 20
Precio ($) 150
k = _______
d) Cantidad de pelotas con su precio correspondiente.
Precio 339.50
Pelotas 3 5 7 15
k = ___________
e) Cantidad de días trabajados con su salario correspondiente.
Salario ($) 2 100

Días 1 15 22 30
k = __________
61
PROPORCIONES
PROBLEMA: Un camión que se dirige a Ciudad Juárez recorre 240 kilómetros en

3 horas. Qué distancia habrá de recorrer en 7 horas si su velocidad es constante.
240 𝑥 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
= Formamos la proporción:
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
=
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
3 7
Una proporción se forma con la igualdad de dos razones.
Si en una hora recorre 80 km, en 7 horas recorrerá 560 km.
En una proporción directa “el producto de los medios es igual al producto de los
extremos.”
𝐸𝑥𝑡𝑟𝑒𝑚𝑜 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑜 Esta es una proporción directa, ya que,

=
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑜 𝐸𝑥𝑡𝑟𝑒𝑚𝑜 al aumentar el numerador, aumenta
240 560 también el denominador en la misma
= proporción.
3 7
240 x 7 = 3 x 560 1 680 = 1 680
Manera en que se resuelve:
240 𝑥
= Utilizamos los productos cruzados:
3 7
(240)(7) Multiplicamos los dos términos conocidos, que en este
x= caso son los extremos y el resultado lo dividimos entre
3
el término conocido, que en este caso es un medio.
1 680
x=
3
x = 560 km
1.- Usa los productos cruzados, multiplicando medio por medio y extremo por
extremo para saber cuándo cada pareja de razones es una proporción. Escribe
dentro del cuadro la palabra Sí o No.
1 8 3 1 4 2
𝑦 𝑦 𝑦
2 16 21 7 10 8
4 12 20 10 1.5 6
𝑦 𝑦 𝑦
9 27 12 6 3 12
62
2- En cada una de las siguientes proporciones encuentra los productos cruzados
para demostrar que son iguales. Ejemplo.
4 20 4 25 1 2 10 2
= = = =
1 5 4 25 3 6 15 3
4 x 5 = 1 x 20
20 = 20
3 6 5 10 4 1 5 17.5
= = = =
6 12 7 14 10 2.5 10 35
3.- Encuentra el número que falta en cada una de las siguientes proporciones.
Ejemplo.
𝑛 6 𝑛 6 𝑛 15 𝑛 9
= = = =
50 12 70 21 12 36 8 24
50 𝑥 6
𝑛=
12
300
𝑛=
12
n = 25
11 18 28 30 8 11 8.6 1
= = = =
55 𝑛 16.8 𝑛 40 𝑛 25.8 𝑛
63
4.- Resuelve los siguientes problemas de proporciones directas. Aplica la regla “el
producto de los medios es igual al producto de los extremos” o la igualdad de dos
razones.
a) Una máquina tarda 8 minutos en b) Para obtener 700 gramos de sal se
producir 56 tuercas. utilizan aproximadamente 20 litros de
¿Cuántas tuercas producirá en 90 agua de mar. ¿Qué cantidad de sal se
minutos? _______________ obtiene de 45 litros de agua de mar?
_______________
c) Un atleta recorre 14 000 metros d) Elena compró una lavadora y ha

cuando da 5 vueltas en la pista de dado 6 abonos que hacen un total de
la deportiva. ¿Cuántos kilómetros $1500. ¿Cuánto va a pagar en total
lleva recorridos en 3.5 vueltas? por la lavadora si por todo serán 15
______________ abonos los que tenga que pagar?
_______________
5.- Encuentra los valores faltantes aplicando los productos cruzados. Di si son
proporciones directas.
a) Precio de las tortillas por kilo.
Kilos 1 5 10 15
Precio ($) 45
b) Cantidad de palabras escritas por minuto.
Minutos 1 15 30 45
Palabras 825
64
c) Distancia que recorre un tráiler en cierto tiempo.
Horas 1 6 8 10
Distancia (km) 432
d) Reproducción a escala de un triángulo escaleno.
Medida del lado 4 cm 6 cm 8 cm
Reproducción 30 cm
e) Reproducción a escala de un triángulo escaleno.
Medida del lado 7 cm 8 cm 9 cm
Reproducción 13.5 cm
e) Los siguientes triángulos son semejantes, por lo tanto, son proporcionales. Utiliza
la regla de tres para que encuentres la altura del pino.
2.95 m
4m 16 m
f) Los siguientes triángulos son semejantes, por lo tanto, son proporcionales.

Encuentres la medida del ancho del río.
70 m
53 m
40 m 65
6.- Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad directa.
a) El metro de la ciudad de México b) Una máquina tarda 6 minutos en
recorre 90 kilómetros en 45 producir 42 tuercas. ¿Cuántas
minutos. ¿Qué distancia recorrerá tuercas producirá en 90 minutos?
en 2 horas y media?
d) Para obtener 700 gramos de sal se

c) Un carro recorre 460 kilómetros
utilizan aproximadamente 20 litros de
en 5 horas. ¿Qué distancia
agua de mar. ¿Qué cantidad de sal se
recorrerá en un tiempo de 8 horas?
obtiene de 28 litros de agua de mar?
e) He recorrido 11 000 metros f) Mi mamá compró una lavadora y ha

cuando he dado 5 vueltas en la dado 6 abonos que hacen un total de
pista de la deportiva. ¿Cuántos $2430. ¿Cuánto va a pagar en total por
kilómetros habré recorrido en 3.5 la lavadora si por todo serán 15 abonos
vueltas? los que tenga que pagar?
g) Vanessa cambió $126 y le dieron h) Por 4 litros de leche se pagan $28

7 dólares. ¿Cuánto dinero necesita ¿Cuánto se pagarán por 60 litros?
para comprar 10 dólares?
66
Aprendizaje esperado ● Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto
por ciento y de cantidad base.
EL PORCENTAJE
El uso del porcentaje o tanto por ciento (%), se puede utilizar en muchas situaciones
de la vida real, tales como el aumento en los precios, por la aplicación del impuesto
del 16% al valor agregado (IVA), el aumento a los salarios, la devaluación del precio
frente al dólar, etcétera.
Cuando calculamos un porcentaje, lo hacemos encontrando el tanto por ciento de

una cantidad. Tanto por ciento significa tantos de cada cien.
PROBLEMA: Mario prestó $300 con el 6% de interés mensual.

¿Cuánto recibirá de pago al término del mes?
Por $100 le pagarán de interés $6, por $200 le pagarán de interés $12 y por los
$300 le pagarán $18. Es decir 6 pesos de cada 100.
Las maneras en que se puede indicar un porcentaje son las siguientes:
Porcentaje Fracción Decimal Significado
6
6% 0.06 6 de cada 100
100
PROBLEMA: Encuentra el 6% de 300.
Para encontrar el porcentaje de cualquier cantidad podemos hacerlo de las

siguientes maneras:
a) Multiplicamos 300 por el decimal que significa el porcentaje.
300 x 0.06 = 18
b) Multiplicamos 300 por la fracción que significa el porcentaje.

6 6 1 800
𝑑𝑒 300 = 𝑥 300 = = 18 La palabra “de” significa “por”.
100 100 100
Suponiendo que voy a comer a un restaurante haciendo un consumo de $400 a lo

que me aumentan el 16% de IVA. ¿Cuánto es lo que debo pagar en total?
67
1.- Escribe en la siguiente tabla las diferentes maneras en que se pueden

representar cada uno de los siguientes porcentajes y su significado.
Porcentaje Fracción Decimal Significado
15%
4%
.50
.02
18%
44 de cada cien
2.- CÁLCULO MENTAL: Escribe el significado de cada uno de los siguientes

porcentajes y encuentra cada uno realizando mentalmente la operación.
PROBLEMA Significado Resultado
5% de 200
10% de 300
8% de 500
15% de 300
3.- Calcula los siguientes porcentajes. Haz operaciones enseguida.
10% de $575.00 _____________
16% de $6 390.00 ____________
8% de 45 naranjas _______________
40% de 1 548 personas ______________
3% de 120 vacas _________________
12% de 450 alumnos _______________
68
a) Gasté 40 % de mi dinero y regalé el 15% b) En la compra de un radio se pagaron
de lo que me quedó. Si al principio tenía $3190 con el 16% del IVA incluido. ¿Con
300 pesos, ¿cuánto dinero tengo ahora? cuál operación encontramos el precio del
radio sin el IVA incluido? …………(____)
a) 3 190 x 16
b) 3 190 – 16
c) 3 190 ÷ 1.16
d) 3 190 + 1.16
d) Iván compró un pantalón por el que

c) En una tienda, a unos zapatos que valen
pagó $ 230 incluido el 15% de IVA.
$350 les hacen el 16% de descuento.
¿Cuál es el precio del pantalón sin el
¿Cuánto se debe pagar por los zapatos?
IVA? ……………..…...…..……….. (____)
………….............................................(____)
a) $ 227.50
a) $ 420.00 b) $ 200.00
b) $ 280.00 c) $ 264.50
c) $ 294.00 d) $ 299.50
d) $ 343.00
f) Un comerciante compra el par de

e) Al comprar un estéreo cuyo precio es de
botas en $1600. ¿En cuánto deberá
3 500 pesos, nos hacen un descuento del
vender cada par para poder ganarse el
7%. ¿Cuánto hay que pagar por el estéreo?
30%?
g) Una televisión tiene un precio inicial de

h) Si En un grupo de 45 alumnos,
$3250. ¿Cuál es el precio final del televisor
pedagógicamente, en una prueba el
con el impuesto del IVA que es del 16 %?
profesor puede reprobar al 7 % del total
……................................................... (____)
de alumnos, ¿cuántos alumnos estarán
a) $ 3 737.50 reprobados?
b) $ 3 737.00
c) $ 3 770.00
d) $ 3 747.50
69
i) Mi mamá compró una bolsa que le j) ¿Qué precio de venta debemos poner a
costaba 450 pesos. Como pagó en una bicicleta que se compró a 1 500 pesos
efectivo le descontaron el 12 %. para ganar el 30 % sobre el precio de la
¿Cuánto pagó mi mamá? compra?
k) Lily Ávila tiene un sueldo de secretaria de 1800 pesos por quincena. Su gasto
en la despensa asciende a 1250 pesos por quincena. De lo que le queda, toma el
24% para ropa, 40% para diversiones y el resto para varios.
● ¿Cuánto gasta en ropa?
● ¿Cuánto gasta en diversiones?
● ¿Cuánto gasta en varios?
5.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Selecciona uno de todos los problemas que has
resuelto y elabora otro parecido, que tenga diferentes datos o inventa tú uno y
explica la manera en que lo resuelves.
70
TEMA 5 ECUACIONES
Aprendizaje esperado: ● Resuelve problemas mediante la formulación y solución
algebraica de ecuaciones lineales.
ECUACIONES
Las ecuaciones sirven para plantear y resolver problemas cuando los

procedimientos aritméticos se dificultan.
Una ecuación lineal o de primer grado es una igualdad que involucra operaciones
de variables elevadas a la primera potencia, es decir, elevadas a uno y que éste no
se escribe, ejemplo, 2x + 3 = 5 + 8
Para resolver un problema necesitamos primero representar el valor desconocido

con una literal o incógnita.
Ejemplos de problemas y su planteamiento con una ecuación:
PROBLEMA Ecuación
Pienso un número. Cuando le sumo 13, obtengo 72. x + 13 = 72

¿Cuál es ese número?
Pienso un número. Cuando le resto 578 obtengo 470. x – 578 = 470
¿Cuál es el número que sumándole 75 nos resulta 193? x + 75 = 193
¿Cuál es el número que si lo multiplico por 3 y le resto 25 obtengo 5? 3x - 25 = 5
La mitad de un número más tres es igual a 8. 𝑥

+3=8
2
Algunas claves para plantear ecuaciones:
La suma de A y M: A+M
La diferencia de Q y R: Q–R
El producto de P y T: PT
𝑀
El cociente de M y N: 𝑁
El doble de a: 2a
El triple de x: 3x
71
1.- Escribe la ecuación que se pueda plantear para resolver cada uno de los
problemas que aparecen en la tabla.
PROBLEMA Ecuación
Pienso un número. Cuando le sumo 15 obtengo 36. ¿Cuál

es ese número?
Pienso un número. Cuando le sumo 378 obtengo 1 026.

Pienso un número. Cuando le resto 570 obtengo 425.

Pienso un número. Cuando le sumo 12 y le resto 15

obtengo 23. ¿Cuál es ese número?
Pienso un número. Cuando le aumento 25 y le resto 10

obtengo 230. ¿Cuál es ese número?
Pienso un número. Cuando lo multiplico por 5 obtengo 35.

Pienso un número. Cuando lo multiplico por 3 y le sumo

12 obtengo 24. ¿Cuál es ese número?
Pienso un número. Cuando lo multiplico por 6 y le aumento

24 obtengo 114. ¿Cuál es ese número?
El triple de un número es igual 96. ¿Cuál es ese número?
El triple de la edad de Mario es igual a la de su papá. Si su

papá tiene 81 años, ¿qué edad tiene Mario?
El triple de la edad de Ismael es igual a la edad de su papá.

Si su papá tiene 51 años, ¿cuántos años tiene Ismael?
El doble de un número aumentado en 2 es igual a la mitad

del mismo número aumentado en 9.
El doble de un número aumentado en 8 equivale a la

quinta parte del mismo número disminuido en 7
72
EL MODELO DE LA BALANZA PARA RESOLVER ECUACIONES
El modelo de la balanza, es un método que nos sirve para comprender la forma en

que se resuelve una ecuación.
PROBLEMA: Resuelve por el modelo de la balanza la ecuación: x + 3 = 7

Primero se representa la ecuación en una Enseguida quitamos los 3 cuadros que están
balanza. en el platillo del primer miembro y para que la
balanza siga en equilibrio, quitamos también
x+3 = 7 3 cuadros que están en el segundo miembro.
x x =
=
Primer miembro = Segundo miembro x+3= 7

x+3=7 x+3–3=7–3
x=4
PROPIEDAD DE LAS ECUACIONES: Si sumamos la misma cantidad al primer

miembro y al segundo miembro de una ecuación, la igualdad se mantiene, lo mismo
que si restamos, multiplicamos o dividimos…
Resultado: x=4
1.- Aplica el modelo de la balanza y resuelve las siguientes ecuaciones. Para indicar
que quitas cuadros en los dos miembros, lo que puedes hacer es tacharlos.
x+4 = 8 x+7 = 12
x
x
73
x+2 = 9 x+4 = 5
x
x
x+3 = 6 x+6 = 10
x
x
x+7 = 8 x+4+2 = 7+5

x
74
ECUACIONES DE UN PASO
El modelo de la balanza nos ha servido para comprender lo que enseguida vamos

a hacer para resolver este tipo de ecuaciones. Las ecuaciones de un paso son
aquellas que pueden resolverse invirtiendo la operación indicada.
ECUACIONES CON SUMA
PROBLEMA: ¿Cuál es el número que sumado con 375 es igual a 1 279?
Ecuación: x + 375 = 1 279
Si lo hacemos como el método de la balanza, para despejar la “x”, lo que hacemos

es quitar 375 del primer miembro y para que la igualdad se conserve, también
quitamos 375 del segundo miembro.
x + 375 – 375 = 1 279 – 375
Esto es lo mismo que cambiar el 375 al segundo miembro, pero con signo contrario,
es decir, que si está sumando lo cambiamos restando.
x + 375 = 1 279 Despejamos x, cambiando 375 al segundo miembro.

x = 1 279 – 375 Hacemos la operación del segundo miembro.
x = 904
La comprobación la hacemos sustituyendo el valor de x: 904 + 375 = 1 279
1.- Resuelve las siguientes ecuaciones como en el ejemplo.
x+2=6 x+5=8 x + 15 = 72 y + 9 = 43
x=6–2
x=4
5+x=7 x + 32 = 69 y + 74 = 183 y + 465 = 1 280
x + 2.5 = 7.8 x + 13.50 = 16.92 a + 3.9 = 14.6 y + 15 = 20 + 40
75
2.- Plantea la ecuación correspondiente para cada uno de los siguientes problemas
y resuélvela para encontrar el resultado.
a) Pienso un número. Cuando le sumo b) Rosa tiene un dinero para completar una
256 obtengo 468. ¿Cuál es ese número? bicicleta que cuesta $1579. Si su mamá le
da $820 que son los que le faltan, ¿cuánto
dinero es lo que tiene Rosa?
c) Pienso un número. Cuando le aumento d) La suma de las edades de Amada y

12.5 obtengo 49.6 ¿Cuál es ese número? Nena son 114 años. Si Amada tiene 59
años, ¿qué edad tiene su hermana Nena?
f) Un carro está en cierto precio en el

e) Iván tiene cierta cantidad de dinero
mercado. Al venderlo le aumentan $18 894
que juntándolo con los $12 380 que tiene
por lo que el comprador tiene que pagar en
su hermana Vanesa hacen un total de
total $144 854. ¿Cuál es el precio del carro
$23 595. ¿Cuánto dinero tiene Iván?
sin el impuesto correspondiente?
3.- Resuelve las siguientes ecuaciones. Reduce primero haciendo las operaciones
aritméticas indicadas.
x + 12 = 25 + 5 x + 13 = 14 + 6 x + 14 = 30 + 5
y + 5 = 49 – 9 y + 15 = 12 + 8 x + 3.8 = 5.2 – 3.4
76
4.- Plantea la ecuación correspondiente y resuélvela para que encuentres la
medida del lado que no se conoce en las siguientes figuras. Las medidas están
dadas en unidades.
Perímetro = 32 Perímetro = 248 Perímetro = 24
y
x x
67 80 8
11
8 73 6
x + 100 = 136 y + 3.45 = 9.86 x + 7 = 13
3 13 7 9
y + 7.52 = 9.95 x+4= x+6=
8 4
5.- CÁLCULO MENTAL: Imagina la ecuación con la ecuación que se resuelve cada
uno de los siguientes problemas y resuélvelos.
a) ¿Qué número es, al que si se le suma 28 da como resultado 34? _______
b) ¿Qué número es, al que si se le suma 35 da como resultado 44? _______
c) ¿Qué número es, al que aumentándole 28 da como resultado 64? _______
d) Con el dinero que Juan tenía y los 15 pesos que le dio su mamá completo 28
pesos. ¿Cuánto tenía antes de que su mamá le diera dinero? _______
e) Mi hermano me ganó 15 canicas, por lo que completó 218 con las que ya tenía.
¿Cuántas canicas tenía mi hermano antes de jugarme? _______
77
ECUACIONES CON RESTA
PROBLEMA: Pienso un número. Cuando le resto 1810, obtengo 209.

Ecuación: x – 1 810 = 209
Si utilizamos el método de la balanza para despejar la x, lo que hacemos es sumar

1 810 al primer miembro y para que la igualdad se conserve, también sumamos 1
810 en el segundo miembro.
x – 1 810 + 1 810 = 209 + 1 810 - 1 810 + 1 810 = 0
Esto es lo mismo que cambiar el 1 810 al segundo miembro, pero con signo
contrario, es decir, que si está restando lo cambiamos sumando.
x – 1 810 = 209 Lo cambiamos sumando al segundo miembro.

x = 209 + 1 810
x = 2 019
La comprobación la hacemos sustituyendo el valor de x: 2 019 - 1 810 = 209
1.- Resuelve las siguientes ecuaciones cambiando términos. Ejemplo.
x – 12 = 25 x – 7 = 18 x – 21 = 36 x – 17 = 20
x = 25 +12
x = 37
1 5
x – 3.6 = 8.1 y – 4.2 = 7.5 y – 3.5 = 9.2 x- =
2 4
x – 17 = 6 + 4 y – 100 = 1 910 x – 75.9 = 12.8 x – 13.4 = 4.9 + 2.3
78
ECUACIONES CON MULTIPLICACIÓN
PROBLEMA: Pienso un número. Cuando lo multiplico por 5 obtengo 315.

Ecuación: 5y = 315 5y significa 5 por y.
Si utilizamos el método de la balanza, para despejar la y, lo que hacemos es dividir

entre 5 el primer miembro y para que la igualdad se conserve, también dividimos
entre 5 al segundo miembro.
5𝑦 315 5
= Se elimina el 5 porque =1
5 5 5
es decir, que si está multiplicando lo cambiamos dividiendo.
5y = 315
315
y=
5
y = 63
1.- Resuelve las siguientes ecuaciones. Ejemplo.
5x = 15 2x = 8 14x = 42 8x = 6
15
𝑥=
5
x=3
46x = 138 8x = 32 18x = 234 34x = 17
10x = 350 + 10 6x = 180 + 6 5x = 75 + 5 5x = 243 + 72
79
ECUACIONES CON DIVISIÓN
PROBLEMA: Pienso un número. Si lo divido entre 5 obtengo 15. ¿Cuál es ese

número?
𝑥
Ecuación: = 15
5
Si utilizamos el método de la balanza, para despejar la “x”, lo que hacemos es

multiplicar por 5 el primer miembro y para que la igualdad se conserve, también
multiplicamos por 5 el segundo miembro.
𝑥(5) 5
= 15(5) Queda sola la x porque 5 = 1
5
es decir, que si está dividiendo lo cambiamos multiplicando.
𝑥
= 15
5
x = 15(5)
x = 75
Comprobamos sustituyendo el valor de x en la ecuación: 75 ÷ 5 = 15
1.- Resuelve las siguientes ecuaciones. Aplica transposición de términos. Ejemplo.

𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
= 18 = 12 = 57 = 25
6 7 2 4
x = (18)(6)
x = 108
𝑦 𝑎 𝑥 𝑦
= 3.7 = 4.3 + 2.1 = 5.5 + 1.4 =2+8
2.5 2.6 3.1 16
𝑥 𝑥 𝑦 𝑥
=5+9 = 14 + 3 = 1 000 − 10 = 15
25 14 100 4
80
ECUACIONES DE LA FORMA ax + b = c
Regla general para resolver una ecuación de primer grado con una incógnita.
1° Efectuamos las operaciones aritméticas que haya.
2° Hacemos la transposición de términos con signo contrario, reuniendo en un

miembro los términos que contengan la incógnita y en el otro miembro todas las
cantidades conocidas.
3° Se reducen los términos semejantes en los dos miembros.
4° Se despeja la incógnita y se resuelven operaciones para encontrar su valor.
EJEMPLO:
2x + 3 = 12
2x = 12 – 3
2x = 9
9
x=
2
x = 4.5
1.- Resuelve las siguientes ecuaciones.
5x + 2 = 17 2x – 6 = 8 46x = 90 + 45 + 5 – 2 2x = 84 + 8
3x + 30 = 87 3x = 156 – 3 5x – 72 = 243 + 5 3x – 48 = 12
10x + 13 = 63 5x – 12 = 20 2x – 124 = 430 + 22 10x = 16 + 64
81
TEMA 6 Funciones
● Aprendizajes esperados: Analiza y compara situaciones de variación lineal a
partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con estos tipos de variación.
PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano es aquel que se forma por la intersección de dos ejes que se
cortan formando rectas perpendiculares y que dan resultado a cuatro cuadrantes.
y
El eje horizontal es el de las “x” y también se le
2° 1° llama eje de las abscisas.
–x x El eje vertical es el de las “y” y también se le

o llama eje de las ordenadas.
3° 4°
El origen es el punto donde se cortan los dos
ejes.
–y
Pares ordenados, son las ordenadas que se dan para ubicar un punto en el plano
cartesiano, ejemplo, localizar el siguiente punto.
Punto (3, 4) El primero, punto 3, representa al eje de las “x”

El segundo, punto 4, representa al eje de las “y”
Para localizar el punto (3, 4) lo hacemos de la siguiente manera:
Partiendo del origen nos dirigimos primero hacia la derecha sobre el eje de las “x” y
nos colocamos en el 3, que es lo que nos señala la primera coordenada.
Enseguida, a partir del 3, subimos hacia arriba y nos colocamos en el 4, que es lo

que nos indica la segunda coordenada.
4 ● (3, 4)
3
2
1
–x x
0 1 2 3 4
82
1.- Enseguida se encuentran ubicadas varias figuras en el primer cuadrante del

plano cartesiano, escribe los pares ordenados de donde está ubicada cada figura.
Pentágono (___, ___)

● ●
Triángulo (___, ___)
Cuadrado (___, ___)

●
● ● Hexágono (___, ___)
Rectángulo (___, ___)
2.- Localiza los siguientes puntos en elr5 plano cartesiano.
A (3, 2)
B (5, 1)
C (4, 6)
D (0, 2)
E (2, 4)
F (6, 6)
3.- Identifica los puntos que se piden del dibujo hecho en el plano cartesiano.
A (___, ___) y
E
B (___, ___) B
A
C (___, ___)
C
D (___, ___)
D
E (___, ___)
83
Localiza el Punto B (–5, 0) El primero, punto –5, representa al eje de las “x”
El segundo, punto 0, representa al eje de las “y”
y
Partiendo del origen nos dirigimos
4
primero hacia la izquierda sobre el eje de
las “x” y nos colocamos en el –5, que es 3
lo que nos señala la primera coordenada. 2
1
Como el eje de las “y” no tiene ningún
–x ● x
valor, entonces el punto no se mueve y –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3
queda localizado allí en el eje de las “x” –1 1
–2 1
B (–5, 0) –y
1.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto en donde expliques el

procedimiento que se sigue para localizar en el plano cartesiano el punto C (4, –3)
y completa el plano que aparece enseguida para que localices el punto.
84
2.- Localiza los siguientes pares ordenados y únelos con líneas rectas a partir del
par (8, 14) para que quede dibujada una hoja de sicomoro.
A(8, 14), B(2, 6), C(3, 13), D(–2, 14), E(–8, 21), F(–9, 13), G(–11, 10), H(–8, 6),
I(–16, 9), J(–15, 3), K(–12, 0), L(–16, –2),M (–10, –6), N(–3, –4), O(–3, –14),
P(–1, –14), Q(–2, –4),R(6, –6), S(13, –3), T(8, 0) y A(8, 14).
85
TABLAS, GRÁFICAS Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Toda situación que representa una variación proporcional directa, se puede

representar con una tabla, con una gráfica y con una expresión algebraica.
PROBLEMA: Si sabemos que 5 litros de gasolina cuestan 100 pesos, encontrar lo

que cuestan 1, 2, 3, 4, litros de gasolina.
TABLA GRÁFICA CARTESIANA
x y
100 ●
Litros Precio
P
r 80 ●
1 20
e
2 60 ●
c
i 40 ●
3
o
4 20 ●
5 100
0 1 2 3 4 5 6
Litros
100
= 20 𝑘 = 20
5
¿Cómo encuentras el precio de la gasolina? Multiplicando número de litros por 20.
Entonces ¿Cómo se encuentra el valor de “y”? Multiplicando 20 por lo que vale “x”
Entonces: y = 20x, es la representación algebraica.
1.- La siguiente gráfica nos muestra el pago que recibe un obrero por el tiempo
trabajado. Analiza la gráfica y contesta las preguntas que se te hacen.
60 ¿Cuánto gana por hora el obrero? ________
P 50 ●
e 40 ● ¿Cuánto gana en 5 horas? _____________
s 30 ●
o ¿Pasa por el origen la recta? _______
20 ●
s ¿Es una proporción directa? ________
10 ●
¿Cuánto ganará en 4 horas y media? ______
1 2 3 4 5 6 7
Tiempo (Horas) 86
De acuerdo a la gráfica anterior completa la siguiente tabla.
Tiempo. Hs 1 2 3 4 4.5 5.5
Pago ($)
2.- Representa el siguiente problema en la tabla y en la gráfica y contesta las

preguntas que se hacen.
PROBLEMA: En mayo del 2018, en la ciudad de Chihuahua, 1 kilo de tortillas

cuesta $15. ¿Cuál es el precio de 2, 3, 4 y 5 kilos?
y
x y
Tortillas Precio
P
(Kilo) ($)
r
1 e
c
2 i
o
3
($)
4
x
5 1 2 3 4 5
K i l o s
a) ¿Es una proporción directa? _______ ¿Por qué? _________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la constante en el problema? ___________
c) ¿Cómo encuentras el precio de cualquier cantidad de kilos de tortillas? ________
__________________________________________________________________
d) ¿Es correcto decir, el precio de las tortillas, es igual a 15 por el número de kilos
de tortillas? ________
e) ¿Cuál es la expresión algebraica que permite conocer el precio de cualquier

cantidad de tortillas? ………………..…………………………………………….. (____)
a) y = 15 b) y = 15 x 5 c) y = 15x d) y = 15y
87
3.- Representa el siguiente problema en la gráfica.
PROBLEMA: Un supermercado otorga puntos a sus clientes por cada compra que
realizan. Los puntos se les otorgan de la siguiente manera:
x y y
Puntos Compras
5 $ 50
10 $ 100
15 $ 150
20 $ 200
25 $ 250
x
30 $ 300
4.- Representa el siguiente problema en la tabla y en la gráfica.
PROBLEMA: Una máquina tarda 5 minutos en producir 40 tuercas. ¿Cuántas

tuercas producirá en 1, 2, 3, 4 y 6 minutos?
x y
y
Tiempo Tuercas
5 40
6 x
88
5.- Analiza la tabla y contesta las preguntas que se hacen.
PROBLEMA: Situación que consiste en guisar cierta cantidad de frijoles con ciertos
litros de aceite. se necesita cierta cantidad de aceite.
x y
Kilos de frijol Litros de aceite
18 3
24 4
36 6
48 8
60
120 20
180 30
a) Si se guisan 18 kilos de frijol, ¿cuántos litros de aceite se necesitan? _________
b) Si se guisan 36 kilos de frijol, ¿cuántos litros de aceite se necesitan? _________
c) ¿Cuántos litros de aceite se necesitan para guisar 120 kilos de frijol? __________
d) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el problema? ………….. (____)

𝑥
a) y = 3x b) y = c) x = 18y d) x = y
6
e) ¿Cuántos litros de aceite se necesitan para guisar 60 kilos de frijol? __________
6.- Completa la siguiente tabla:
x Lado de un cuadrado 3 5 7 9 11 13 15
y Área del cuadrado
a) ¿Cuál es la expresión algebraica que nos permite encontrar el área de un

cuadrado cuando conocemos la medida de uno de sus lados? ……………….. (___)
𝑥
a) y = 2x b) y = x³ c) y = x² d) y =
2
89
7.- La siguiente gráfica nos muestra la cantidad de palabras escritas por una
secretaria en un tiempo determinado. Analízala y contesta las preguntas que se te
hacen.
1 500
a) ¿Cuántas palabras escribe en 4 minutos? ________
P
a 1 200
b) ¿Cuántas palabras escribe en 16 minutos? _______
l
a 900
b c) ¿Cuántas palabras escribe en 8 minutos? ________
r 600
a
d) ¿Cuántas palabras escribe en 10 minutos? _______
s
300
e) ¿Cuántas palabras escribe en 2 minutos? _______
4 8 12 16
Tiempo (Minutos)
f) De acuerdo a la gráfica original completa la siguiente tabla.
Tiempo (m) 2 4 6 8 10 12
Palabras
8.- La siguiente gráfica nos muestra la distancia recorrida por un ciclista en un

tiempo determinado. Analiza la gráfica y contesta las preguntas que se te hacen.
30
27
K ¿Cuántos km recorre en 20 minutos? __________
i 24
l 21 ¿Cuántos km recorre en 40 minutos? _________
ó
18 ¿Cuántos km recorre en 10 minutos? ___________
m
e 15
t ¿Cuántos km recorre en 1 hora? ____________
12
r
9 ¿Es una proporción directa? ________
o
s 6
3
10 20 30 40 50 60 70 90
Tiempo (Minutos)
9.- Representa el siguiente problema en una tabla, en una gráfica y con una
expresión algebraica.
a) PROBLEMA: Un carro que viaja en carretera llevando una velocidad constante

recorre 360 kilómetros en 4 horas. ¿Qué distancia recorre en 1, 2, 3, 4 y 5 horas?
y
Tiempo Distancia
x y
Expresión algebraica: ______________
10.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Toma en cuenta la siguiente tabla, elabora un

problema con su gráfica respectiva y escribe su expresión algebraica.
x y
Litros Distancia
7 100
14 200
21 300
30 428.5
91
TEMA 7 Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes
Aprendizaje esperado: ● Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir

de sucesiones y las utiliza para analizar propiedades de la sucesión que
representan.
SUCESIONES NUMÉRICAS
Una sucesión de números es un conjunto de números que se forma aumentando o

disminuyendo en forma repetida una misma cantidad a partir de una regla dada.
0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24… La regla de esta sucesión es: Se empieza con el
0, se le suma 3 y así sucesivamente.
El término 1 de la sucesión es 0.
El término 2 de la sucesión es 3…
1.- Completa hasta el término 10 las siguientes sucesiones numéricas.
Términos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sucesión 20 30 40
Sucesión 5 10 15 20
Sucesión 0 14 28 42 56
Sucesión 20 17 14 11
Sucesión 100 98 96
Sucesión 5 10 20 40 80
Sucesión 5 3 6 4 7 5 8
Sucesión 10 20 18 36 34 68
Sucesión 4 5 10 11 22 23 46
Sucesión 30 29 34 33 38
92
2.- Escribe la regla en lenguaje común de las siguientes sucesiones numéricas:
a) Sucesión numérica: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28…
Regla: “Se empieza con el 4, __________________________________________
b) Sucesión numérica: 6, 4, 7, 5, 8, 6, 9, 7, 10…
Regla: ____________________________________________________________
c) Sucesión numérica: 3, 4, 8, 9, 18, 19, 38, 39, 78…
Regla: ____________________________________________________________
3.- Enseguida se te da una regla en lenguaje común para que construyas la serie
numérica con el número de términos que se indica.
a) Regla: Empieza por el número 24; suma 1 y luego resta 3; y así sucesivamente:
______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______...
b) Regla: Empieza por el número 8; suma 1 y luego suma 3; y así sucesivamente:
______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______...
c) Regla: Empieza por el número 10; multiplica por 3; y así sucesivamente:
______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______...
d) Regla: Empieza por el número 2: multiplica por 2; y así sucsesivamente:
______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______...
4.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Inventa la regla de una sucesión numérica en

lenguaje común y construye la sucesión numérica que resulta.
Regla: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Sucesión: _____________________________________________________
93
6.- Una serie de figuras es una sucesión de figuras que va cambiando conforme a
un orden y forma determinado. Ejemplo:
¿Cuál figura sigue?
7.- Completa dibujando la quinta figura de la siguiente serie de figuras.
8.- Completa la cuarta figura en la siguiente serie de figuras.
3.- Continúa con la siguiente serie de figuras.
94
4.- Continúa con la siguiente serie de figuras.
5.- Completa la siguiente serie y dibuja la cuarta composición.
6.- Dibuja una última figura en las siguientes series.
95
REGLA GENERAL PARA SUCESIONES NUMÉRICAS DE PRIMER GRADO
PROBLEMA: Deduce la regla general para encontrar cualquier número de la

siguiente sucesión numérica: 1, 3, 5, 7, 9, 11…
Una sucesión numérica, es una serie de números o un conjunto de números que se

encuentran escritos ordenadamente en base a una regla dada: 1, 3, 5, 7, 9, 11…
La sucesión numérica anterior también puede representarse con esta sucesión de

figuras.
Empieza con 1 cuadrado, luego 3, enseguida 5, luego con 7…
Los términos de una sucesión numérica siempre se pueden ordenar desde el primer
término hasta el infinito.
El orden de la sucesión se representa con la letra “n”, por lo que “n” siempre valdrá
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…
Orden (n) 1 2 3 4 5 6
Términos 1 3 5 7 9 11
Para deducir una regla general y encontrar cualquier término de la sucesión,

hacemos lo siguiente:
a) Buscamos la diferencia de derecha a izquierda que hay entre los términos de la

sucesión.
1, 3, 5, 7, 9, 11…
2 11 – 9 = 2 9–7=2 7 – 5 = 2 Se repite la diferencia.
Como el 2 no cambia, este número formará parte de la regla general de la sucesión.
b) Vemos que si multiplicamos 2 por lo que vale “n” y al resultado le restamos 1, se

puede encontrar cualquier término de la sucesión.
c) Por lo tanto, la regla general de la sucesión numérica es: 2n – 1
Primer número de la sucesión: 2(1) – 1 = 2 – 1 = 1

Segundo número de la sucesión: 2(2) – 1 = 4 – 1 = 3
Tercer número de la sucesión: 2(3) – 1 = 6 – 1 = 5
96
1.- Completa las siguientes sucesiones numéricas y escribe las diferencias.
1 4 7 10 19
1 5 9 13 17
3 6 9 12 15 18
5 10 15 20
200 207 214 221
2.- Continúa correctamente con la siguiente sucesión de figuras.
1 2 3 4 5
¿Cuántas flechas forman cada una de las figuras 1, 2 y 3? _____ , _____ y _____.
¿Cuántas flechas se necesitan para construir la figura 4? ______. ¿Y la 5? _______
La sucesión numérica es 4, 7, 10, ____, _____, _____, _____, …
¿Estás de acuerdo en que, para encontrar cualquier término de esta sucesión

numérica, la regla general es 3n + 1? __________
97
3.- Continúa correctamente con la siguiente sucesión de figuras.
1 2 3 4 5
¿Cuántos cuadrados forman las tres primeras figuras? _____, _____ y ___.
¿Cuántos cuadrados se necesitan para construir la figura 4? _________
¿Cuántos cuadrados se necesitan para construir la figura 5? _________
La sucesión numérica es: 3, 5, 7, ____, ____, ____, ____, ____, ____, _____...
¿Cuál es la diferencia de derecha a izquierda entre un número y otro? ______
¿Estás de acuerdo en que, para encontrar cualquier término de esta sucesión

numérica, la forma general es 2n + 1? __________
Si es así ¿cuáles serían los números que se encuentran en los siguientes lugares?
Lugar 6: ________ Lugar 20: _________ Lugar 100: _____
Lugar 30: _______ Lugar 50: _________ Lugar 500: _____
4.- En las siguientes sucesiones de números, encuentra la diferencia entre ellos,

enseguida la regla general de la sucesión y por último el término que se pide
aplicando la regla general.
Posición (n) 1 2 3 4 5 6
a)
Sucesión 2 4 6 8 10 12
● Diferencias:
● ¿Estás de acuerdo en que la regla general es 2n? ________
● ¿Cuál será el término de la sucesión que ocupa el lugar 27? _________
98
b)
Posición (n) 1 2 3 4 5 6
Sucesión 3 6 9 12 15 18
● Diferencias:
● ¿Estás de acuerdo en que la regla general es 3n? ________
c)
Posición (n) 1 2 3 4 5 6
Sucesión 4 12 20 28 36 44
● Diferencias:
● ¿Estás de acuerdo en que la regla general es 8n - 4? ________
d)
Posición (n) 1 2 3 4 5 6
Sucesión 11 14 17 20 23 26
● Diferencias:
● ¿Cuál es la regla general de esta sucesión numérica? ________
99
5.- Con cada una de las siguientes reglas generales construye una sucesión
numérica que esté formada por los primeros 7 términos, es decir, donde n sea igual
a 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7.
Regla Sucesión numérica
7n _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.
9n _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.
6n + 3 _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.
8n + 5 _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.
10n – 10 _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.
10n – 4 _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.
a) En una ciudad están numeradas las casas de las calles de la siguiente manera.
1 5 9 13 17 21 25 29
La Presidencia Municipal mandó reponer el número de la casa que se encuentra en

el lugar número 90 de la calle, ya que este se había perdido.
● ¿Cuál es la regla general de la sucesión? ______________
● ¿Cuál es el número que se repuso? ___________
b) Una compañía va a contratar el número de empleados en forma sucesiva. La

primera semana contratará 2 empleados, la segunda 5, la tercera 8, la cuarta 11, la
quinta 14, y así sucesivamente.
● ¿Cuántos empleados contratarán en la semana número 9? _______
c) En una ciudad se van a formar grupos ecológicos con un total de personas por
cantidades sucesivas. El primer grupo estará formado por 8 personas, el segundo
por 15, el tercero por 22, el cuarto por 29, el quinto por 36, y así sucesivamente.
● ¿De cuántas personas estará integrado el grupo número 50? __________
100
d) En un concurso de Geografía por contestar bien una primera pregunta un equipo
gana 8 pesos, por la segunda pregunta gana 13 pesos, por la tercera pregunta gana
18 pesos, por la cuarta pregunta gana 23 pesos y así sucesivamente.
● ¿Cuánto ganará un equipo por contestar bien 45 preguntas? ______________
e) Observa la siguiente tabla:
Posición 1 2 3 4 5 6
Sucesión 5 8 11 13 16 19
● ¿Cuál número ocupará la posición 15? __________
f) El papá de Omar le da 50 pesos por el primer diez que saque en las pruebas que
le aplican durante el año en su escuela, 75 pesos por el segundo, 100 pesos por el
tercero, 125 pesos por el cuarto, y así sucesivamente.
● ¿Cuál es la regla general de la sucesión? ________________
● ¿Cuánto recibió Omar si al final del año había obtenido 17 dieces? ___________
g) ¿Cuál es la expresión algebraica con la que se obtiene cualquier término de la

siguiente sucesión?
11, 15, 19, 23, 27, 31…
● Respuesta: ________________
h) En una rifa donde se venden los números al azar, al que le toque comprar el
número 1 pagará 10 pesos, al que le toque el número 2 pagará 15 pesos, al que le
toque el número 3 pagará 20 pesos, al que le toque el número 4 pagará 25 pesos,
y así sucesivamente.
● ¿Cuál es la regla general de la sucesión? _______________
● ¿Cuánto pagará por el boleto al que le toque el número 50? _____________
101
TEMA 8 Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizajes esperados: ● Analiza la existencia y unicidad en la construcción de
triángulos y determina y usa criterios de congruencia de triángulos.
EXISTENCIA Y UNICIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS
Cuando se va a construir un triángulo bajo ciertas condiciones, a veces es posible
que, si se pueda realizar el trazo, pero en otras no existe la posibilidad de trazarlo.
En los casos en que la solución del problema es única, es decir que solo tiene una
solución, decimos que cumple con la característica de unicidad.
TRAZO DE UN TRIÁNGULO CON REGLA Y COMPÁS
PROBLEMA: Traza un triángulo cuyos lados midan 5 cm, 4 cm y 3 cm.

PROCEDIMIENTO
1.- Trazamos con regla uno de sus lados, cualquiera que sea. En este caso puede
ser el lado que mide 5 cm y lo llamamos lado AB.
2.- Tomamos con el compás la medida del otro lado (4 cm) y apoyando el compás
en uno de los extremos del lado AB, trazamos un arco hacia uno de los lados del
lado AB.
3.- Tomamos con el compás la medida del tercer lado del triángulo (3 cm) y
apoyando el compás en el otro extremo del lado AB, trazamos otro arco que corte
al arco que habíamos trazado.
4.- Trazamos el lado que va del punto A al punto donde se cruzaron los arcos.
5.- Trazamos el lado que va del punto B al punto donde se cruzaron los arcos.

1.- Resuelve los siguientes problemas. Analiza su existencia de construcción.
a) Traza un triángulo b) Traza un triángulo c) Traza un triángulo
equilátero cuyos lados isósceles cuyos lados escaleno cuyos lados
midan 4 cm. midan 3 cm, 5 cm y 5 cm. midan 2 cm, 3 cm y 4 cm.
102
2.- Observa el siguiente triángulo rectángulo y contesta.
B
¿Cuánto mide el lado AB? _______
5 ¿Cuánto mide el lado BC? _______
3
¿Cuánto mide el lado AC? _______
¿Cuánto mide AC + BC? _______
A 4 C ¿AC + BC es mayor que AB, Sí o No? ________
¿Estás de acuerdo en que el criterio general para poder construir un triángulo es?:
¿AC + BC es mayor que AB, Sí o No? ________
“Con tres segmentos se puede formar un triángulo si la suma de la medida de dos

lados, cualesquiera de ellos, siempre es mayor que la medida del otro lado”.
_______ estoy de acuerdo.
3.- Mariana tiene tres conjuntos de tres palitos con las medidas que se muestran
enseguida para construir con cada uno un triángulo. Dibújalos igual que Mariana y
observa en cual trazo es posible la construcción.
A B C
¿En cuál de los casos no existe la posibilidad de dibujar el triángulo? ___________
¿Porqué? _________________________________________________________
103
4.- Si tenemos las siguientes ternas de longitudes de segmentos, di con cuáles si
existe la posibilidad de construir un triángulo y con cuáles no y si la solución del
problema es única. Dibuja enseguida un trazo que sí se pueda y demuestra el que
no es posible.
Trazo que si existe
Ternas ¿Existe? ¿Es único?
8 cm, 7 cm y 5 cm
7 cm, 5 cm y 3 cm
4 cm, 4 cm y 3 cm
5 cm, 3 cm y 2 cm
7 cm, 7 cm y 3 cm
4.- Trata de trazar un triángulo cuyos lados midan 6 cm, 3 cm y 3 cm. Explica por
qué no existe la posibilidad realizar el dibujo de este triángulo.
5.- Mario compró tres tiras de molduras para colocarlas en una pared en forma de
triángulo. Las molduras miden 1.50 metros, 3.25 metros y 1.60 metros.
¿Podrá Mario formar el triángulo que desea? ______
104
6.- Traza enseguida tres triángulos diferentes, que tengan cada uno dos lados que
midan 3 y 5 cm respectivamente y mide en los tres el tercer lado.
Demuestra por qué sí pudiste trazar los triángulos y que no cumple la característica
de unicidad, ya que el problema tiene varias soluciones.
Primer triángulo Segundo triángulo Tercer triángulo
7.- Construye los cinco triángulos que se pueden trazar, en los que dos de sus lados
midan 6 cm y 3 cm respectivamente. No hay unicidad.
105
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
1.- Dos triángulos son congruentes,

si tienen iguales sus tres lados. ● ●
L. L. L.
Lado. Lado. Lado. ●
2.- Dos triángulos son congruentes, si tienen

Igual un ángulo y los lados que lo conforman. ●
L. A. L. ●
●
Lado. Ángulo. Lado.
3.- Dos triángulos son congruentes, si un

Lado y los ángulos de sus extremos son
Iguales.
A. L. A.
Ángulo. Lado. Ángulo ● ● ●
1.- Utiliza el siguiente procedimiento para que traces un ángulo igual al ángulo AOC.
a) Traza una recta igual a la recta OA y llámala OꞌAꞌ

b) Apoyados en el punto O del ángulo dado, trazamos un arco que corte las rectas
OC y OA, y hacemos lo mismo apoyando el compás con la misma abertura en el
punto Oꞌ y que corte la reta OꞌAꞌ.
c) Con el compás tomamos la medida del ángulo dado en los puntos donde están
cortadas las rectas OC y OA. Esta misma medida la trazamos en el ángulo que
estamos trazando apoyando el compás en el punto donde se cortó la recta OꞌAꞌ.
d) Trazamos la recta OꞌCꞌ que pase por el punto donde se cruzaron los arcos del
ángulo que estamos trazando.
C
A
O
106
2.- Enseguida se muestra el diseño de una ventana a la que le falta dibujar un
triángulo que sea congruente con el ya dibujado. Utiliza regla y compás para trazar
el triángulo de tal manera que resulte con las mismas dimensiones y forma. Toma
en cuenta las medidas de sus lados.
a) ¿Existe unicidad en la solución del problema? ___________________________
3.- Traza un triángulo equilátero que mida 4 cm por cada lado. Enseguida traza otro
que sea congruente con el triángulo trazado pero que tengan diferente la posición u
orientación, para que analices que ésta no importa para que sean congruente.
a) ¿Existe la posibilidad de trazar el triángulo? _________

b) ¿Hay unicidad en la solución del problema? _________
107
4.- En el cerro de la cruz se forma un triángulo con la horizontal del piso y las
pendientes del cerro. Toma como base los lados AB y AC y la medida del ángulo A
para que traces enseguida otro triángulo que sea congruente con este.
● q
A ● ● B
a) ¿Existe la posibilidad de trazar el triángulo? _________

b) ¿Hay unicidad en la solución del problema? _________
5.- En el siguiente dibujo se forma un triángulo rectángulo con la horizontal del piso,
el poste y el cable que lo sostiene. Traza a la derecha del poste otro triángulo
congruente con el otro, tomando la medida de un ángulo y los lados que lo
conforman(L.A.L.).
6.- Las siguientes parejas de triángulos están hechas aplicando los criterios de
congruencia. Señala en cada una con algún símbolo el criterio que se indica.
L. A. L. A. L. A. L. L. L.
108
TEMA 9 Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados: ● Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas
de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas.
PERÍMETROS DE POLÍGONOS
El perímetro es una línea o conjunto de líneas que forman el contorno o rededor de

una figura.
Para encontrar el perímetro de una figura se suman lo que miden cada uno de sus
lados. Si la figura es regular se multiplica lo que mide un lado por el número de lados
que tiene la figura.
Triángulo: Lado por 3 (3L) Cuadrado: Lado por 4 (4L)
Pentágono: Lado por 5 (5L) Hexágono: Lado por 6 (6L)
PROBLEMA: Encuentra el perímetro de las siguientes figuras.
Cuadrado Rectángulo Triángulo
P = 8 x 4 = 32 u P = (2 x 8) + (2 x 13) P = 8 + 8 + 11.3 = 27.3 u

P = 16 + 26 = 32 u
1.- Traza a la figura A su simétrica de acuerdo al eje de simetría que se da y

encuentra lo que miden de perímetro de las figuras.
Figura A Figura Aꞌ
Perímetro de A = _____ u
Perímetro de Aꞌ = _____
¿Cómo es el perímetro de dos figuras simétricas? _________________
109
2.- En el siguiente dibujo se ha reproducido al doble la figura B en la figura B´.
Encuentra el perímetro de ambas figuras.
Figura B Figura Bꞌ
Perímetro de B = _________
Perímetro de B´ = ________
¿Cuánto aumentó de tamaño la figura B? ________________________
¿Qué sucedió con el perímetro? ________________________________________
3.- Encuentra el perímetro de la siguiente figura y escribe tus observaciones.
Figura C Figura C´
Perímetro de C = ______
10 u
Perímetro de Cꞌ= ______
Observaciones: ____________________________________________________
4.- En los siguientes polígonos que representan a algunos objetos, se indican

lagunas medidas. Encuentra el perímetro en cada uno de ellos.
Cerámica Picture Desk
0.70 m
120 cm
1.52 m
19 cm
85 cm
110
5.- Aplicando las fórmulas de perímetros resuelve los siguientes problemas.
a) Una fuente de agua tiene forma de triángulo equilátero y su perímetro es de 54

metros. ¿Cuál es la medida de cada uno de sus lados? ____________
b) Un corral de vacas tiene forma de cuadrado y su perímetro es de 102.4 metros.

¿Con cuál de los siguientes procedimientos se obtiene la medida de uno de sus
lados? ………………………………………………………………………………… (___)
4 102.4
a) l = 102.4 b) l = 102.4 x 4 c) l = d) l = 102.4l
4
c) Un corral de vacas tiene forma de cuadrado y su perímetro es de 99 metros.

¿Cuál es la medida de cada uno de sus lados?.................................................. (___)
a) 24 m b) 24.75 m
c) 396 m d) 98.01
6.- Dibuja todos los rectángulos posibles cuya área es de 24 unidades cuadradas y
que las medidas de sus lados sean enteras. Calculen el perímetro de cada uno de
ellos.
Perímetros: ____________, _____________, _____________, ___________
111
PERÍMETRO DEL CÍRCULO
Si comparamos la medida del diámetro de un círculo con la longitud de la su
circunferencia, vemos que la medida de la circunferencia o perímetro del círculo es
entre 3 y 4 veces mayor que la medida del diámetro. Esta relación la obtuvo un
matemático llamado Arquímedes que vivió en el siglo III antes de Cristo.
Arquímedes encontró que el número que relaciona la longitud de la circunferencia
22
con la longitud del diámetro es = 3.1428571
7
A este número se le conoce con el nombre de pi y su símbolo es la letra griega ¶,

mismo que para su uso más práctico solo se toma como como valor 3.14
El número pi (¶) indica que el diámetro cabe 3 veces y fracción en la circunferencia.
Cuando queremos conocer la longitud de la circunferencia si sabemos lo que mide
el diámetro, lo que hacemos es multiplicar 3.14 por lo que mide el diámetro.
Simbólicamente tenemos: C = ¶ • D Circunferencia es igual a pi por diámetro.

1.- Utiliza un alambre y comprueba en el siguiente círculo que el diámetro cabe
aproximadamente 3.14 veces en la circunferencia. Marca en las circunferencias las
partes que equivalen a cada diámetro.
Mide con una regla el diámetro de la primera circunferencia y escríbela enseguida:

d = _____ cm
Encuentra la medida de la circunferencia aplicando la fórmula C = ¶ x d
C = 3.14 x _____ = _________ cm
112
2.- Completa la siguiente tabla y contesta las preguntas. C = ¶ x d
d C
Medida del Longitud de la
diámetro circunferencia
2 cm
4 cm
6 cm
8 cm 25.12
10 cm
12 cm
a) ¿El problema de la tabla es una proporción directa? ________

b) ¿Cuál es la constante en la proporción? ________
c) ¿Cuánto aumenta la longitud de la circunferencia, si el diámetro aumenta al
doble? ____________________________________________________________
d) ¿Cuál es la expresión que nos permite encontrar la longitud de la circunferencia
si conocemos la medida del diámetro? ……………………………..…………… (____)
3.14
a) C = 3.14 b) C= 3.14 (d) c) C = d) C = d
𝑑
3.-Encuentra la medida del perímetro de los siguientes objetos.

DVD Tapa de bote de pintura Mesa de cocina
d = 12 cm r = 8.5 cm d = 1.10 m
4.- PROBLEMA: Se ha diseñado una cerámica con un círculo dentro de un

cuadrado de 20 cm por lado. ¿Cuál es el perímetro del círculo?....................... (____)
a) 80 cm
b) 400 cm
c) 62.8 cm
d) 63.2 cm
113
5.- PROBLEMA: Vamos a suponer 6.- PROBLEMA: Se va a adornar con
que el perímetro de la tierra y el de la un lienzo alrededor de las
luna fuese perfectamente circular. Si circunferencias que forman la
sabemos que el diámetro de la tierra siguiente figura que representa a un
es de 12760 kilómetros y el diámetro mono de peluche. ¿Qué cantidad de
de la luna es 3476 km, lienzo se necesita?
aproximadamente. ¿Cuánto es mayor
el perímetro de la tierra que el de la
luna? ……………_____________
12 cm
14 cm
7.- PROBLEMA: Observa la siguiente figura que representa el abanico de un

aparato de aire.
Si el largo de una de las aspas mide 32.5 cm desde
el centro del círculo hasta su extremo, ¿cuánto mide
la circunferencia que generan las aspas cuando
giran?............................................................... (____)
a) 7.28 cm
b) 9.28 cm
c) 204.1 cm
d) 208.1 cm
8.- PROBLEMA: El círculo del centro de una cancha de basquetbol mide de

diámetro 1.5 metros.
¿Cuál es la medida del perímetro del círculo? …………………..………..…… (____)
a) 3.14 m b) 9.42 m
c) 29.5788 m d) 4.71 m
114
FÓRMULAS DE ÁREAS DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS
𝑏ℎ A = a² o L x L A=bxh
A=
2
1.- Encuentra el área de las siguientes figuras.
6 cm
10 cm
14 cm
8.1 cm
8.2 cm
21 cm 40 cm
21 cm
38 cm 70 cm
24 cm
25 cm
16 cm 16.7 cm
35 cm
16 cm
12.3 cm
115
2.- En las siguientes composiciones de figuras se encuentran dibujados un cuadrado
sobre cada uno de los lados de cada triángulo rectángulo. Encuentra el área de
cada uno de los cuadrados según las dimensiones que se señalan.
68
5
4u F
C
4 B 5
32 E
A 3
3 60 D
Área de A = __________
Área de B = __________
Área de C = __________ Área de D = ______
Área de E = _______
Área de F = _______
a) ¿Qué observas si sumas en cada caso el área de los dos cuadrados más
pequeños en relación con el cuadrado más grande? _________________________
3.- Escribe el área dentro de cada una de las partes que forman los siguientes
modelos geométricos y encuentra también el área total de cada modelo.
5 3 90 60
5 5
90
3 3
5 3
Área total = ______ u² 60
116
4.- Haz los trazos auxiliares que se necesiten y encuentra el área de las siguientes
figuras.
5 cm 5.2 cm
5.2 cm
8 cm 13.8 cm
8 cm
15.6 cm
7 cm 16 cm
6 cm
16 cm
14 cm
22 cm 20 cm
5.- PROBLEMA: El área de la guía de clase de matemáticas es de 588 cm².

¿Cuánto mide de altura si sabemos que de base mide 21 cm?
6.- PROBLEMA: Para el cumpleaños de Mariana se compró un pastel rectangular

de 43 cm de largo y 860 cm² de área. Se piensa partir por medio de una de sus
diagonales.
¿Cuál es el ancho del pastel y el área de cada uno de los triángulos resultantes?
117
7.- PROBLEMA: El Profesor Ambrosio en su Operaciones
casa, mando colocar la cerámica en la
cochera que mide 8 metros de largo, por 5.35
metros de ancho, por lo que le cobraron 90
pesos por metro cuadrado que se instaló.
¿Cuánto pagó por el trabajo?
8.- PROBLEMA: El Profesor Ambrosio

contrató a un albañil para que le enyesara
una recámara que tiene dos paredes que
miden 5 metros de largo por 2.50 metros de
altura y otras dos paredes de 4 metros de
largo por 2.50 metros de alto. ¿Cuánto pagó
si le cobraron 40 pesos por cada metro
cuadrado que se enyesó?
9.- PROBLEMA: Se va a instalar alfombra a

una oficina que mide 4.70 metros de largo
por 3.80 metros de ancho. El costo de la
alfombra incluyendo la instalación es de 140
pesos metro cuadrado. ¿Cuánto se debe
pagar?
10.- PROBLEMA: Una granja cuenta con un

jardín de forma rectangular que mide 20
metros de largo por 15 metros de ancho. En
el jardín está una alberca de forma cuadrada
que mide 6 metros por cada lado. ¿Cuál es
el área que ocupa el jardín alrededor de la
alberca?
11.- Mide la habitación de tu casa donde

duermes y encuentra lo que se gastaría por
instalar cerámica, la cual tiene un precio de
120 pesos el metro cuadrado y un albañil
cobra 85 pesos por cada metro cuadrado
que instala.
118
Aprendizajes esperados: ● Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea
un triángulo o un cuadrilátero desarrollando y aplicando fórmulas.
VOLUMEN DEL CUBO, PRISMAS Y PIRÁMIDES
El volumen es el espacio que un cuerpo ocupa.

La capacidad es la cantidad de cualquier líquido que puede contener ese volumen.
El volumen tiene tres dimensiones: largo, ancho y alto.
El volumen se mide en unidades cúbicas: cm³, dm³, m³, etc.
1 centímetro cúbico es un cubo que mide 1 centímetro en cada arista.
1 decímetro cúbico es un cubo que mide 1 decímetro en cada arista.
1 metro cúbico es un cubo que mide 1 metro por cada arista.
1 dm³ = 1 litro
1 m³ = 1 000 litros
SÓLIDO FÓRMULA DEL VOLUMEN
CUBO Área de la base por la altura = L³ = (L)(L)(L)
PRISMA Área de la base por la altura Una pirámide

es la tercera
parte de un
PIRÁMIDE Área de la base por la altura entre tres. cubo o de un
prisma.
1.- Expresa en unidades cúbicas (u³) el volumen de los siguientes sólidos.
V = __________
V = __________
V = _________
119
2.1 20
2.6
9.9
20
20
V = _______ V = ___________ V = ___________
2.- Expresa el volumen de los siguientes sólidos geométricos.
1.8 cm
2.5 cm 4 cm
3.4 cm
2.5 cm 5.8 cm
3.1 cm
2.5 cm 2 cm
10 m
6m 2.5 m
10 m
6m
120
3.- PROBLEMA: RUMEX y Leche Maragoza venden un litro de su producto en
envases que tienen las siguientes formas y dimensiones. Encuentra el volumen de
las cajas y determina si cada una puede contener un litro, considerando que un litro
es igual a 1 000 cm³ o sea 1 dm³.
¿Les cabrá un litro? ____
19.5 cm 20 cm
JUGO LECHE
5.7 cm 7.2 cm
9 cm 7.2 cm
V = __________ V = __________
4.- PROBLEMA: Una oficina tiene la siguiente forma y dimensiones.
2.5 m
3m
4m
¿Cuál es su volumen? ________
5.- PROBLEMA: Un libro de Matemáticas tiene las
siguientes dimensiones: 24 cm, 19 cm y 3 cm. ¿Cuál
es el volumen que ocupa?
6.- PROBLEMA: Una alberca tiene las siguientes

dimensiones: 25 m, 10 m y 3 m. ¿Cuál es su
volumen?
7.- PROBLEMA: En una tienda tienen 75 cubos

para jugar que miden 8 centímetros de arista cada
uno. Si todos se van a acomodar dentro de una caja,
¿cuál debe ser el volumen de la caja?
121
8.- PROBLEMA: ¿Cuál es la capacidad de un
depósito de agua con 8 perforaciones al frente y
con las dimensiones como el siguiente?
3.80 m
12.30 m
2m
20 m
Capacidad: ________________ litros.
9.- En una tienda tienen cajas de cartón en forma de prisma cuadrangular como se
muestran en los siguientes dibujos. Encuentra el volumen de los diferentes tipos de
cajas.
14 cm 9 cm
12 cm
8 cm
10.- Toma las medidas de la habitación donde duermes, haz un dibujo enseguida y
anotas las medidas para que encuentres el volumen.
122
11.- Encuentra el volumen de los siguientes sólidos geométricos.
24 cm
40 cm
56 cm
25 cm
60
18 cm
4 cm
18 cm 4 cm
15 cm
15 cm
4 cm 4 cm
4 cm 4 cm
123
TEMA 10 Estadística
Aprendizajes esperados: ● Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.
GRÁFICAS DE BARRAS, CIRCULARES Y POLIGONALES

Cierto tipo de información podemos representarla en diferentes tipos de gráfica,
como la de barras, la circular y la poligonal. Para ello debemos elegir la forma de
representación más adecuada.

1.- Observa la siguiente gráfica de barras que está relacionada con el número de
alumnos de un grupo con respecto a su calificación y contesta las preguntas.
20 ¿Cuántos alumnos sacaron diez? ____

¿En cuál calificación fueron diecisiete
15 alumnos? _______________________
Número
¿Cuántos alumnos fueron los que
de
reprobaron? _______________
10
alumnos
¿Cuál es el número de alumnos con
calificación de diez? ________________
5
¿En cuál calificación se concentra
mayor número de alumnos? ________
¿Cuántos alumnos sacaron de
5 6 7 8 9 10 calificación siete u ocho? ___________
Calificaciones de ¿Cuántos alumnos sacaron de

alumnos calificación cinco o diez? ___________
Una gráfica de barras, es una forma de representar gráficamente un conjunto de

datos o valores, y está formado por barras rectangulares que se pueden orientar
verticalmente u horizontalmente.
124
2.- Observa la siguiente gráfica de barras que está relacionada con el número de
personas adultas con respecto a su fruta preferida y contesta las preguntas.
20 ¿Cuántas personas prefieren la

manzana? _________________
¿En cuál fruta fueron dieciséis las
Número 15
preferencias? __________________
de ¿Cuántas personas prefieren el
10 melón? _________________
personas
¿Cuál es la fruta que debe comprar en
menor cantidad un comerciante para
5
venderla? ________________
¿Cuántas personas en total prefieren
melón o mango? ________________
Melón Manzana Mango
¿Cuántas personas en total fueron
Fruta preferida entrevistadas? _________________
3.- Elabora una gráfica de barras en donde representes los siguientes resultados
que se obtuvieron al entrevistar a varias personas con respecto a su deporte
preferido.
Deporte Número de personas
Volibol 7
Futbol 19
Beisbol 17
Box 3
125
La gráfica circular es considerada como un recurso estadístico que se utiliza para
representar proporciones.
4.- Observa la siguiente gráfica circular de la venta de costales en la tienda de Don
Tino con diferentes productos, sabiendo que cada costal contiene 30 kg del
producto. Ilumina la gráfica con el color que se indica de acuerdo a las ventas.
Venta anual
Maíz: 960 costales: verde.

Lenteja: menor cantidad de
costales vendidos: azul.
Garbanzo: 845 costales: amarillo.
Trigo: 785 costales: negro.
Nuez: 1320 costales: rojo.
5.- Observa la siguiente tabla que nos muestra los resultados obtenidos de una
encuesta relacionada con el idioma que hablan los alumnos en una escuela y señala
en la gráfica circular la parte que corresponde a cada idioma.
Idioma Hablantes
Español 15
Inglés 27
Portugués 23
Chino 35
Total
¿Qué porcentaje habla español? ___________

¿Qué porcentaje habla chino? ___________
¿Qué porcentaje habla portugués? ___________
¿Qué porcentaje habla español e inglés? ___________
126
Una gráfica poligonal es la que puede ser representada en un plano cartesiano, en
donde los puntos marcados entre las dos variables al unirlos forman una línea
continua de forma irregular.
6.- En un supermercado de Chihuahua, a los clientes se les van otorgando puntos
por cada una de las compras que realiza.
La siguiente gráfica poligonal muestra las compras que hizo la señora Jurado y los
puntos acumulados en cada compra.
30 •
P
U
25 • •
N 20 •
T 15 •
O 10 •
S
5 •
$100 $300 $200 $500 $600 $400 $500
C O M P R A S
a) ¿Cuántos puntos le dan por cada cien pesos de compra? _________________

b) ¿Cuántos puntos logró acumular en las siete compras que hizo? ____________
7.- Elabora una gráfica poligonal con los datos de la siguiente tabla respecto de los
resultados obtenidos por un grupo de alumnos en una prueba.
Calificación Número de
alumnos
5 2
6 3
7 6
8 8
9 4
10 2
127
Aprendizaje esperado: ● Usa e interpreta las medidas de tendencia central, moda,
media aritmética y mediana, y el rango de un conjunto de datos, y decide cuál de
ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.
PROMEDIO O MEDIA ARITMÉTICA
PROBLEMA: Encuentra el promedio de las siguientes calificaciones de un alumno

obtenidas en el primer período de evaluación: 7, 9, 10, 8, 6, 10, 8, 8 y 8.
7+9+10+8+6+10+8+8+8 74
𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 = = = 8.2 Promedio = 8.2
9 9
El promedio es el valor que se localiza en el punto medio de una lista de datos

numéricos. El promedio se encuentra sumando todos los números y dividiendo la
suma entre la cantidad de casos que forman la lista.
1.- Encuentra el promedio o media aritmética de las siguientes series de números.
Serie de números Promedio
8,6
9, 8, 7, 6
3, 4, 8, 9, 11
10, 40, 60, 80, 90, 90
7.5, 8.4, 9.3, 6.8, 9.2
125, 200, 450, 500, 760, 432
4.5, 2.25, 3.75, 3.5, 4.5
a) Un jugador de basquetbol durante varios partidos encestó los siguientes puntos:

20, 18, 12, 15, 14, 6 y 10.
¿Cuál es su promedio? _______
128
b) En la ciudad de Chihuahua a las 7:30 horas de los primeros días del mes de
enero, se registraron respectivamente las siguientes temperaturas:
1°C, 3°C, 2°C, 6°C, 8°C, 8°C, 3°C y 2°C.
¿Cuál es el promedio de estas temperaturas? __________
c) La familia Holguín gastó diariamente en alimentos las siguientes cantidades:

$120, $140, $95, $123, $240, $175 y $96.
¿Cuál es el promedio de gastos diarios? _________
d) Iván en su carro a Ciudad Juárez lo hace cambiando cada hora la velocidad. Viaja
conservando cada hora las siguientes velocidades:
90 km por hora, 110 km por hora, 140 km por hora y 115 km por hora.
¿Cuál es el promedio de la velocidad? ________
e) El presente documento se les entregó a los padres de familia de Isaid, para

informarles de las calificaciones que obtuvo por haber cursado el primer grado de
su educación secundaria. Encuentra los promedios que faltan en el documento.
ASIGNATURAS CALIFICACIONES Promedio

I II III IV V
ESPAÑOL 8.5 9.5 8.7 8.0 8.6
INGLÉS 9.0 10 10 9.0 9.5
MATEMÁTICAS 9.0 10 10 8.5 9.3
BIOLOGIA 9.2 9.0 9.4 10 9.4
INFORMÁTICA 8.6 9.2 9.1 8.8 8.9
GEOGRAFÍA 10 10 9.3 9.0 9.5
ASIGNATURA ESTATAL 7.0 8.0 9.0 10 8.5
EDUCACIÓN FÍSICA 9.5 9.8 8.8 9.8 9.4
ARTES 8.5 8.6 8.2 10 8.8
PROMEDIO BIMENSUAL
129
f) Las calificaciones de un grupo de alumnos en la asignatura de Matemáticas fueron
las siguientes. Encuentra el promedio del grupo.
Alumno Calificación
Juan 6
María 9
Pedro 10
Rodolfo 7
José 5
Rogelio 8
Luz 7
Carmen 7
Gerardo 9
Vicky 6
g) Las temperaturas máximas registradas en siete días del mes de mayo en la

ciudad de Chihuahua, fueron 34°, 35°, 39°, 38°, 40°, 35° y 37°. ¿Cuál es el promedio
de la temperatura durante estos días?
h) Omar se está preparando para una carrera, de tal manera que el lunes corrió 12
kilómetros, el martes 14 kilómetros, el miércoles 17 kilómetros, el jueves 24
kilómetros y el viernes 29 kilómetros. ¿Qué promedio de distancia recorrió en estos
días?
130
MEDIANA
PROBLEMA: Encuentra la mediana en la siguiente lista.
10 - 10 - 9- 8 - 8 - 8 - 8 - 7 - 6 Mediana: 8
La mediana es el dato que se encuentra ubicado al centro o en medio de una lista

después de haber sido ordenada.
En el caso en que se encuentren dos datos en el centro, se obtiene el promedio de

ambos.
7 - 8 - 9 - 10 - 11 – 12 10 + 9 = 19 ÷2 = 9.5 que es la mediana.
a) En una prueba de matemáticas cada uno de los alumnos obtuvieron los

siguientes aciertos: 28, 27, 26, 26, 24, 24, 23, 22, 22, 22, 21, 20, 20, 20, 20, 19,
19, 19, 18, 16, 14, 14, 12, 11, 9 y 8.
¿Cuál es el número que representa la mediana? ______
b) Una persona en la sierra recorrió durante varios días las siguientes distancias:
7 km, 8 km, 13.5 km, 10 km, 11.5 km, 8 km y 14 km.
¿Cuál es el número que representa la mediana? ___________
c) En la siguiente tabla se muestran las calificaciones de los alumnos de un grupo

de bachillerato. Encuentra la calificación que representa la mediana.
Calificación No. de alumnos

1 2
2 2
3 4
4 5
5 6
6 9
7 4
8 5
9 2
131
MODA
Es el dato que más se repite en una serie. Puede haber más de una moda, en el
caso en que dos o más valores se repitan el mismo número de veces.
14, 15, 16, 17, 17, 18, 18, 18, 19, 1, 20, 21, 21, 21, 25, 26. Las modas son 18 y 21.
RANGO
El rango es igual al valor máximo de los datos menos el valor mínimo.
14, 18, 21, 26, 29, 32. 32 –14 = 18 es el rango.

1.- Contesta de acuerdo al siguiente universo de números.
Universo
30 29 31
33 29 27 30 31 31
28 29 28 30
32 31 3
a) ¿Cuál es la moda? _____ b) ¿Cuál es el rango? _____
2.- De los datos 2, 8, 12, 3, 9, 14, 5, 4, 9, 17, calcular:
a) Moda: ______ b) Rango: ________
3.- De las edades de los profesores de una escuela secundaria, calcular:
25, 18, 20, 33, 44, 19, 42, 38, 22, 48, 27, 22, 19, 25, 25, 62, 39, 27, 62, 28.
a) Promedio: _____
b) Mediana: _____
c) Moda: _____
d) Rango: _____
132
TEMA 11 Probabilidad
Aprendizajes esperados: ● Realiza experimentos aleatorios y registra los
resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial.
PROBABILIDAD
PROBLEMA: Iván compró 2 boletos para la rifa de un teléfono celular de la que se
vendieron 200 boletos. ¿Cuál es la probabilidad de que se gane el celular?
Para calcular una probabilidad, se necesita determinar el espacio muestral que está
constituido por todos los datos posibles del evento. En este caso el espacio muestral
es 200.
También se determina el número de casos favorables, que en este caso es 2, o sea

el número de boletos que compra Iván.
𝐶𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 =
𝐸𝑠𝑝𝑎𝑐𝑖𝑜 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑙
2 1
La probabilidad de que Iván gane es =
200 100

1.- Determina el espacio muestral de los siguientes eventos.
Evento Espacio muestral
Lanzar una moneda para saber qué cae.
Lanzar un dado para ver qué número cae.
Hacer 50 boletos para la rifa de un reloj.
Meter en una urna 3 canicas rojas, 5 canicas verdes y
12 canicas blancas.
En una bolsa hay 10 calcetines negros y 8 azules.
En una bolsa hay papelitos numerados del 1 al 25.
En una ruleta están los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13 y 14.
2.- Al realizar el experimento aleatorio de lanzar un dado:

a) ¿Cuál es la probabilidad de que caiga el 5?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que caiga un número menor que 5?
133
3.- Se va a rifar una televisión con cincuenta boletos numerados del 1 al 50
a) ¿Cuál es la probabilidad de que gane un número par?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que gane un número que sea menor 5?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que gane un número que sea mayor de 47?
d) ¿Cuál es la probabilidad de que gane uno de los diez primeros números?
PROBABILIDAD FRECUENCIAL
La probabilidad frecuencial o empírica es la que se fundamenta en los datos
obtenidos por encuestas o preguntas o por una serie de varias realizaciones de un
experimento aleatorio.
Para establecer la probabilidad frecuencial, se repite el experimento un número
determinado de veces, se registran los datos y se divide el número de veces que se
obtiene el resultado que nos interesa, entre el número de veces que se realizó el
experimento de azar.

1.- PROBLEMA: Encuentra la probabilidad frecuencial de que caiga sello al lanzar
una moneda al aire. Realiza el experimento 5, 10, 15, 20 y 40 veces.
Veces que se realiza Veces que cayó sello Probabilidad
el experimento Frecuencia absoluta frecuencial
2
5 2 5
10
15
20
40
134
2.- Realiza el experimento de sacar una bola amarilla de una caja que tiene 3 bolas
rojas y 5 amarillas, repitiéndolo las veces que se indica para encontrar los resultados
que se piden en la tabla. Puedes simular el experimento con 8 papelitos. (3R) y (5A)
Veces que se repite Veces que salió amarilla Probabilidad
el experimento Frecuencia absoluta frecuencial
4
12
16
3.- Realiza el experimento de sacar una bola negra de una caja que tiene 2 bolas
blancas y 4 negras, repitiéndolo las veces que se indica en la tabla para encontrar
los resultados que se piden. Puedes simular el experimento con 6 papelitos que
digan 2b y 4n.
Veces que se realiza el Veces que salió negra Probabilidad
experimento Frecuencia absoluta frecuencial
5
10
15
20
4.- Realiza el experimento de que caiga águila al lanzar una moneda al aire,
repitiéndolo las veces que gustes y registra los resultados en la tabla sobre las veces
que repetiste el experimento, frecuencia absoluta, probabilidad frecuencial.
135
5.- Arroja un dado las veces que se te indica para encontrar la probabilidad de que
caiga el número 4 y registra los resultados obtenidos.
Veces que se repite el Veces que cayó el 4 Probabilidad

experimento Frecuencia absoluta frecuencial
5
10
15
20
6.- Encuentra la probabilidad frecuencial que existe sobre meter un gol por un
equipo en tiros de penalti en varias prácticas realizadas.
Tiros a gol Goles anotados Probabilidad frecuencial

20 14
30 18
40 32
60 48
7.- Encuentra la probabilidad frecuencial que existe sobre lanzar un dardo en una
ruleta con los números del uno al seis y lanzando el dardo diferente número de
veces.
Veces que se Veces que cae el Probabilidad frecuencial

lanza el dardo número 5
20 3
30 5
15 1
25 4
30 6
30 7
136

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MATEMÁTICAS 1

Escuela Secundaria _________________________________________________

Respetables alumnos y padres de familia:

Esta guía de clase se ha elaborado con sugerencias de los profesores de

Entendemos que no es el médico el que sana; es el paciente. Así también, no es

Una catedrática de la Universidad decía a sus alumnos:

“Nada se aprende, nada se enseña, si no es por la repetición y el ejercicio. Son

1 ● Convierte números decimales a fracción decimal y

2 ● Resuelve problemas de suma con números enteros. 14

3 ● Resuelve problemas de multiplicación con decimales. 48

4 ● Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad

5 ● Resuelve problemas mediante la formulación y solución

6 ● Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de

8 ● Analiza la existencia y unicidad en la construcción de

9 ● Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de

10 ● Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares. 124

11 ● Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados

ACTIVIDADES PARA APRENDER

Lee y comprende Escribe Memoriza los Resuelve Comparte los

En México usamos el sistema de numeración decimal. Nuestro sistema es decimal

a) Porque utiliza 10 símbolos, los cuáles son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9.

102 101 100 10−1 10−2 10−3

Un décimo es la décima parte de un entero. Un centésimo es la centésima parte

ACTIVIDADES PARA APRENDER

2.- ¿Cómo se escribe el número setenta y dos milésimos? _____________

Un número que tiene punto decimal, también se puede escribir en forma de

ACTIVIDADES PARA APRENDER

2.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto donde le expliques a uno de tus

Ciento veinticinco milésimos

4.- El porcentaje o tanto por ciento es una fracción decimal.

a) Completa la siguiente tabla aplicando las conversiones requeridas. Ejemplo:

Porcentaje Fracción decimal Número decimal

Para formar fracciones equivalentes, multiplicamos el numerador y el denominador

ACTIVIDADES PARA APRENDER

3.- Resuelve los siguientes problemas.

4.- Ahora convierte cada fracción en número decimal utilizando el procedimiento

Aprendizaje esperado: ● Aproxima algunas fracciones no decimales usando la

Existen algunas fracciones que no son decimales porque no se pueden escribir

Para convertir estos números, se divide el numerador entre el denominador, y

ACTIVIDAD PARA APRENDER

1.- Escribe las siguientes fracciones en su notación decimal. Divide.

0.875 = ochocientos setenta y cinco milésimos.

Por lo tanto: 0.890 ˃ 0.875 ˃ 0.850 Respuesta: Martha y Rosa

ACTIVIDADES PARA APRENDER

¿Cuál es el número decimal de mayor valor? __________

¿Cuál es el número decimal de menor valor? __________

3.- Dibuja en la siguiente recta numérica, un árbol donde se ubica el número

4.- Analiza los siguientes números decimales y contesta las preguntas.

42.7, 42.25, 42.9, 42.132

a) ¿Cuál es el número mayor? _________

b) ¿Cuál es el número menor? _________

c) ¿Cómo se ordenan de menor a mayor?

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL. NÚMEROS ENTEROS

PROBLEMA: ¿Cómo se lee el número 85 634 008?

Nuestro sistema de numeración decimal es de base diez por dos razones:

107 106 105 104 103 102 101 100

(8 x 10 000 000) + (5 x 1 000 000) + (6 x 100 000) + (3 x 10 000) + (4 x 1 000) +

El número lo leemos de la siguiente manera:

85,634,008 Lo separamos en cifras de tres en tres de derecha a izquierda.

ACTIVIDADES PARA APRENDER

1.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Elabora un texto en donde le expiques a tu

a) ¿Cómo se escribe esta cantidad con número? ___________________

b) ¿Cuáles números continúan en la siguiente sucesión numérica:

1 225 703, 1 225 713, 1 225 723, , __...

9 + 8 = 9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 4 =

9 + 9 = 9 + 7 = 9 + 2 = 9 + 0 =

8 + 7 = 6 + 8 = 7 + 5 = 4 + 6 =

5 + 7 + 5 + 4 = ___ 4 + 3 + 6 + 7 = _ 2 + 6 + 4 + 7 = ___

7 + 8 + 4 + 2 = ___ 8 + 5 + 5 + 2 = _ 5 + 9 + 6 + 1 = ___

2 + 5+ 7 + 8= ___ 6 + 4 + 3 + 8 = _ 6 + 6 + 6 + 4 = ___

20 + 13 + 17 = ___ 17 + 14 + 13 + 16 = _ 43 + 14 + 17 = ___

85 + 15 + 19 = ___ 20 + 17 + 30 + 3 = _ 50 + 90 + 14 = ___

14 + 13 + 16 = ___ 17 + 14 + 13 + 16 = _ 43 + 14 + 17 = ___

Porfirio: ________ Ernesto:

6 + 4 = 14 + 13 = 5 + 3 = (8) + (1) =

7 + 9 = 17 + 12 = 5 + 33 = (6) + (2) =

75 + 28 = ___ 49 + 92 = _ 36 + 47 = _ (+12) + (24) = ___

5 + _ = 9 7 + _ = 12 12 + _ = 20 (6) + _ = 12