SÍNTESIS DE LAS BONDADES Y DEBILIDADES DE LAS DIFERENTES ESCUELAS

DIDÁCTICAS
ESCUELAS BONDADES DEBILIDADES
DIDACTICAS
TRADICIONAL
El ideal educativo de formar el Los contenidos se transmiten a los
carácter del individuo y las clases alumnos como verdades
centradas en la educación moral y acabadas, disociados y fuera de la
en la instrucción cívica enfatizaron realidad. La disertación no se da y
la importancia del deber, la los contenidos son segmentados
obediencia, la honestidad, el de la realidad.
patriotismo y el valor.
El aprendizaje es un acto de
autoridad.
CONDUCTISTA
Se toma como objeto del Función de la escuela es la de
aprendizaje el análisis de la transmitir saberes aceptados
conducta. socialmente. El aprendizaje es el
resultado de los cambios más o
menos permanentes de conducta
y en consecuencia el aprendizaje
es modificado por las condiciones
del medio ambiente.
La evaluación es mecánica.
Falta de didácticas de enseñanza.
Su objetivo principal es medir la
conducta.
PROGRESISTA
Convierte al estudiante en el Los contenidos educativos deben
centro del sistema escolar organizarse partiendo de lo simple
alrededor de quien giran los y concreto hacia lo complejo y
procesos de la escuela y resalta el abstracto.
papel activo que este debe tener.
La evaluación es por procesos
cognitivos.
Se desarrolla un currículo práctico
que busca aprender por
descubrimiento, aprender
haciendo, logrando así un
aprendizaje significativo.
COGNOSCITIVISTA
Cada individuo acceda, progresiva
y secuencialmente, a la etapa de Llo importante no es el resultado
desarrollo intelectual, de acuerdo del proceso de aprendizaje en
con las necesidades y condiciones términos de comportamientos
de cada uno. logrados y demostrados, sino los
Desarrollo de aprendizajes por indicadores cualitativos que
recepción significativa y a permiten inferir acerca de las
participar en actividades estructuras de conocimientos y los
exploratorias, que puedan ser procesos mentales que las
usadas posteriormente en formas generan.
de pensar independiente.
CRITICO- RADICAL
Se interesa por el desarrollo de Los críticos radicales se
habilidades de pensamiento interrogan demasiado sobre la
crítico-reflexivo con el fin de naturaleza política de la
transformar la sociedad. enseñanza pública. Así mismo
analizan las relaciones que
existen entre poder, conocimiento
y dominación dejando de lado
contenidos relevantes en la vida
escolar.