Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 3
Reconocimiento de herramientas teóricas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicopatología y Contextos
Código del curso 403015
Tipo de curso Teórico Habilitabl S X N ☐
e i o
Número de Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
la evaluación: unidad 2:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 100 actividad: Entorno de
evaluación y seguimiento
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad: 25 de
actividad: 30 de Octubre
Septiembre 2020
2020
Competencia a desarrollar:

Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes

modelos teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos básicos
de la psicopatología, a nivel semiológico (signos- síntomas de la
psicopatología) y etiológicos (causas de la psicopatología).

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Herramientas teóricas

2.2 Modelos etiológicos: Biologicista, cognitivo-conductual,

humanismo, psicoanálisis-psicodinámico, biopsicosocial.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En este momento intermedio el estudiante dará el tercer paso de la

estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos, el cual le
permitirá el reconocimiento de herramientas teóricas, a través de
las cuales reconocerá los modelos etiológicos construidos a lo largo de la
historia, con el fin de comprender los trastornos y la causas asociados a
estos, desde diferentes posturas y herramientas que le permitirán
contextualizar su postura, y su construcción histórico - cultural que se
ha llevado a cabo sobre la psicopatología, optimizando la comprensión
de los casos a abordar.

Paso 3: Reconocimiento de herramientas teóricas:

Este paso se realizará desde el 25 de Septiembre hasta el 30 de

Octubre. El estudiante debe entregar productos en el foro de
aprendizaje colaborativo cada 15 días, que serán revisados por su
docente y pares, con el fin de alcanzar el objetivo propuesto.

Desde el 25 de Septiembre hasta el 9 Octubre será una fase de

construcción individual, el estudiante:

1. Elige y asume el rol a efectuar en el grupo: debe proponer

participaciones acordes al rol.

2. Realiza lecturas relacionadas en el entorno de conocimiento,

para esta fase:

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas

Teóricas. Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas
sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill
Interamericana (4a. ed.), p. 9- 11, 126-177. Recuperado de:
 https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/101920

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E.

(2006). Modelos Etiológicos de los Trastornos.
Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 268-287.
Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56378?
page=1

3. Participa en directo o diferido (con la grabación), en la

webconferencia sobre el Equipo Reflexivo: una estrategia que les
permitirá a los estudiantes comprensiones sobre todos los modelos
etiológicos, en relación al caso 1, que se abordó en el Paso 1. Este
espacio consiste en generar un encuentro virtual con los docentes
de la red, quienes desde diferentes posturas teóricas, expondrán
reflexiones necesarias e importantes para comprender el caso. La
grabación de este equipo será publicada en el foro de aprendizaje
colaborativo del Paso 3.

4. Cada estudiante, diligencia la matriz de análisis (Apéndice 1_ Paso

3) con base en el caso 1, expuesto en la estrategia de Equipo
Reflexivo y la entrega el 10 de octubre, en el foro de aprendizaje
colaborativo. Para el diligenciamiento de esta matriz cada
integrante del grupo selecciona un modelo etiológico expuesto, el
fin es que se aborden todos. No se pueden repetir los modelos,
entre los integrantes.

Revise el recurso educativo que está dispuesto en el entorno de

aprendizaje práctico, el cual fortalecerá su rol en el campo de la salud.
Desde el 10 hasta el 30 de octubre, será una fase de construcción
colaborativa, en la cual deben:

1. De manera grupal, escoger uno de los siguientes modelos para

abordar el caso 2 que presenta el docente en el foro del Paso 3
(Se encuentra en adjunto en el mensaje de apertura del foro Paso
3), el cual es un caso diferente al abordado en el Equipo Reflexivo,
las posturas teóricas de la psicología a seleccionar por el grupo
son: Humanista, Cognitivo –Conductual o Psicodinámico.

2. Cada integrante selecciona y reflexiona sobre alguno de los

siguientes aspectos y comparte esto en el foro (Deben señalar
quién hizo cada aporte):

2.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso

2, que se adjunta en el mensaje de apertura del foro Paso 3, e
identificar las características del mismo (basado en
fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar,
clasificación según el DMS V o CIE 10.

2.2 Proponer un autor de la postura teórica elegida y sus ideas más

representativas, con el fin de comprender el caso 2, propuesto
en el foro. Es importante proponer cómo se relacionan las ideas
con el caso.

2.3 Realizar el genograma sobre el caso 2 y construir algunas

hipótesis que se generan frente al mismo, teniendo en cuenta
lo que plantea el modelo elegido.

2.4 Escoger una de las técnicas que emplea el modelo teórico, para
abordar el caso 2. Definir la técnica y mostrar cómo la aplicarán
 para abordar el problema o trastorno identificado en el caso.

2.5 Presentar las ventajas y limitaciones que tiene emplear el

modelo teórico elegido, para el abordaje del caso 2.

Nota: El estudiante que ingresa fuera del tiempo sus aportes no

obtendrá el 100% del puntaje. RECUERDE ESTAMOS EN UN PROCESO,
por esto no solo entregamos productos, se debe interactuar, preguntar,
discutir, reflexionar.

Entorno de conocimiento: realización de lecturas

básicas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de las

Entornos para
actividades.
su desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega el
producto grupal.

Productos a Individuales:
entregar por
el estudiante En el entorno de aprendizaje colaborativo: matriz
apéndice 1_ Paso 3, diligenciada.

Fecha de entrega 10 de Octubre 2020.

Colaborativos:

Como producto final, el grupo hará entrega de un

documento en formato PDF con normas APA, en el
cual se integran los siguientes aspectos:
1. Portada: Contiene el nombre de los
estudiantes, el código y el número del grupo,
el nombre del docente, la universidad y la
fecha.
2. Las respuestas sobre los 5 aspectos señalados
en el trabajo grupal, respecto al caso 2.
3. Referencias.
 4. Anexos: Las matrices individuales (Equipo
Reflexivo).
El trabajo se debe adjuntar en el entorno de
evaluación y seguimiento marcado así: Paso 3:
Reconocimiento de herramientas teóricas- Grupo N°.
Fecha de entrega: 30 Octubre 2020.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Seleccione un rol que le permita asumir una

responsabilidad en la construcción del trabajo
colaborativo.
Planeación
de Construya los aportes solicitados, con calidad y
actividades responsabilidad.
para el
desarrollo Cumpla en las fechas propuestas en la guía, los
del trabajo productos solicitados.
colaborativo
Aporte con anticipación al trabajo grupal, para lograr
calidad y cumplimiento.

Roles a En la estrategia de estudio de casos, según Gómez,

desarrollar (2013, p.48), en el texto: Metodologías, Estrategias y
por el Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en
estudiante Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la Universidad
dentro del Nacional Abierta y a Distancia UNAD, el rol del
grupo Estudiante se caracteriza por:
colaborativo
Ser dinámico, en la medida que se promueve la
investigación, el análisis y reflexión a través de un
caso y se debate con los compañeros del curso,
alrededor de un problema para establecer alternativas
de solución y en conjunto tomar la decisión de la
alternativa de solución más adecuada.

El estudiante debe ser capaz de aportar

individualmente, e interactuar con sus compañeros
para que logren los resultados esperados, bajo un
ambiente de respeto, tolerancia, pero, con una
posición crítica, para aportar a sus compañeros en
forma argumentativa y puedan llegar a construir en
forma colectiva la solución al caso planteado y
finalmente construir nuevos conocimientos. Las
preguntas orientadoras del docente deben ser
respondidas, pues son la clave, que les permitirá
 resolver el problema.
Compilador: consolida el documento como producto
final del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes
de los que participaron; e informa a la persona que se
encarga de las “alertas”, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no serán incluidos en el
documento.

Revisor: se asegura de que el escrito cumpla con las

Roles y normas APA y que todo lo presentado contenga una
responsabili construcción por parte de los compañeros.
dades para
la Evaluador: se asegura que el documento esté acorde
producción con los criterios de la rúbrica; e informa a la persona
de encargada de las alertas de los ajustes que se
entregables requieren.
por los
estudiantes Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, notificando a los compañeros del grupo.

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes del

grupo y al tutor, de: quienes no participaron, los
ajustes que el evaluador recomienda y el envío del
documento.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de
Actividad Actividad
actividad x
individual colaborativa
:
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluació unidad
n
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
Matriz Resalta
Resalta algunas
Equipo características
de las
Reflexivo: importantes Propone unas
características
Identifica sobre el ideas que no
sobre el modelo
los modelo dan cuenta de
elegido, pero
elementos elegido y las
faltó precisión
característ propone ideas características
en las ideas
icos de claras en sus del modelo
propuestas en
algunos aportes. elegido.
sus aportes.
modelos
20
etiológicos
Puntos.
que han
intentado
comprend
er el
origen/
(Hasta 20 (Hasta10 (Hasta 5
mantenimi
puntos) puntos) puntos)
ento de
los
trastornos
.
Matriz Describe Describe Presenta unas 20
Equipo estrategias de algunas ideas, pero no Puntos.
Reflexivo: abordaje, estrategias de describe
Reconoce relacionadas abordaje, estrategias de
estrategia con contextos relacionadas abordaje,
s de psicopatológic con contextos relacionadas
 abordaje, psicopatológico con contextos
a partir de os, desde los s, pero faltó psicopatológico
teorías modelos precisión en s, desde los
articulada etiológicos. relación al modelos
s a los caso. etiológicos.
modelos
que han
surgido a
lo largo de
la historia,
para (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
comprend puntos) puntos) puntos)
er y
abordar
los
trastornos
.
Participa en No participa en
los tiempos Participan en los tiempos
propuestos en los tiempos propuestos en
la guía, propuestos, la guía,
Compromi pero falta optimizando el
desarrolla
so con el mayor calidad desarrollo de
productos de 15
desarrollo en sus aportes los productos. Puntos.
calidad.
de la
actividad

(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos
colaborativa Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
Comprensi Responden Responden a No responden 35
ones a través de través de los a través de los Puntos.
Etiológicas los aspectos aspectos referidos aspectos
sobre referidos en en el trabajo a referidos en el
el caso el trabajo a algunos trabajo a
elementos elementos elementos
 importantes importantes
importantes del
del caso 2, del caso 2,
caso 2, desde los
desde los desde los
modelos
modelos modelos
etiológicos
etiológicos etiológicos
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El
El documento El documento
documento
entregado, entregado se
final cumple
contiene errores presenta de
con las
ortográficos y de manera
normas
redacción. Esta desorganizada,
APA, es
incompleto, no se no se evidencia
coherente,
Estructura hace uso la introducción 10
se evidencia
del adecuado de las y demás Puntos.
los
document normas APA y no elementos
elementos
o final es presentado en solicitados,no
solicitados,
formato PDF. se hace uso de
se
las normas
encuentra
APA y no se
en formato
presenta en
PDF.
formato PDF.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
100
Puntos
Calificación final
Totales
.