Sesión de aprendizaje: El

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE problema de la

corrupción

ESCUELA ACADÉMICA DE POSTGRADO EN EDUCACION

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Escuela de contabilidad

2. EXPERIENCIA CURRICULAR: derecho empresarial

3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2020-I

4. CICLO/SECCIÓN:

5. SESIÓN:

6. FECHA: marzo de 2020

7. DOCENTE: Ricardo Verona Rubio

II) COMPETENCIA

Planifica, organiza y elabora un proyecto de investigación, relacionado con la especialidad, de

acuerdo a los lineamientos del método científico, orientado a la solución de problemas de su
contexto social, con gran sentido de responsabilidad social y ética.

III) PROGRAMACIÓN

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO

Identifica el objeto de Identificación del problema social Afiche sobre las
estudio /problema de la de la corrupción en el Perú y sus consecuencias del no uso
corrupción en el Perú consecuencias en la sociedad. del pensamiento crítico
usando la metodología P.N.I.
(Positivo, negativo, interesante)

IV) ACTITUDES

 Pensamiento critico

 Autenticidad en uso de la información

 Cultura investigativa científica

 Integridad
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corrupción

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
 El docente y los estudiantes participan de las actividades
permanentes: Saludo y asistencia.

 Responden a las interrogantes:

 ¿Qué entienden por corrupción?

Proyector
 ¿Qué características y consecuencias presenta la multimedia 30’
corrupción en nuestro país? Ecran
Palabra hablada
 ¿Por qué es importante desarrollar el pensamiento
crítico?

El docente orienta el diálogo, presenta el tema y el indicador

que se pretende lograr.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
 Observan un video sobre lo que es la herramienta
pedagógica P.N.I https://www.youtube.com/watch?
v=YZi7Gb5rK4U

 Esbozan una realidad – problema

 Caracterizan la problemática observada a de 3

•Proyector
situaciones: Positivo – Negativo - Interesante
multimedia
 Realizan preguntas sobre la corrupción desde la •Computadora
90
situación P.N.I. •Video
•Palabra hablada
 Escuchan la explicación de cómo elaborar una realidad
problemática.

 Elaboran un cuadro de doble entrada brindando los

aportes P.N.I.

 Aportan soluciones al problema de la corrupción.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
 En forma grupal, presentan sus aportes P.N.I., mediante Pizarra 120
el uso de papelotes y lo exponen ante sus compañeros. plumones

 Identifica las etapas P.N.I. Positivo, negativo e

interesante.
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corrupción

 Depuran los temas que no guardan relación con el

estudio.

 Reflexionan sobre sus aprendizajes planteándose las

siguientes interrogantes ¿qué aprendí? ¿cómo lo
aprendí? ¿qué puedo hacer para mejorar mis
aprendizajes?

 Se les asigna desarrollar la fundamentación científica y

teórica de su proyecto de investigación, considerando su
listado de títulos y subtítulos corregido, incluyendo citas
de autor de acuerdo a las Normas APA-Sexta Edición.

VI.- DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Identifica el objeto de Redacta la realidad problemática del
estudio /problemática de la problema de la corrupción en el Perú y sus
corrupción en el Perú. implicaciones y consecuencias.

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Guía de observación
Demuestra creatividad en la Participa creativamente en la elaboración
presentación de su exposición. de un cuadro de doble entrada usando la
herramienta pedagógica P.N.I.

VII. Referencias bibliográficas

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corrupción

Daly, J. L., & Navas, Ó. D. (2015). Corrupción en el Perú: visión del Ejecutivo Peruano.

Durand, F. (2005). Dinámica política de la corrupción y participación empresarial. Portocarrero S.,

Felipe, El Pacto infame. Estudios sobre la corrupción en el Perú, Lima.

Quiroz, A. W. (2014). Historia de la corrupción en el Perú. Instituto de Estudios Peruanos.

Salas, F. B. (2011). Los valores personales no alcanzan para explicar la conciencia tributaria:
Experiencia en el Perú. Administración Tributaria, 31, 2.

Pellicer, C. y Roviro B., M. (2017) Pedagogías Ágiles para el Emprendimiento. Fundación Princesa de
Girona.