UNIDAD 3 – POLÍTICAS DE LA ATENCIÓN INCLUSIVA Y EDUCATIVA

PARA LA PRIMERA INFANCIA

Grupo # 514502_20

ESTUDIANTES:

LILIANA PAOLA SERNA

XIOMARA CAMPOS ROJAS
SANDRA PATRICIA VALENCIA
ELIZABETH YAQUELINE ROSERO PAZ
MARYELI ARCILA BUITRAGO

TUTORA:
LUZ NIDIA ORTIZ

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
LICENCIATURA EN PEDEGOGÍA INFANTIL
CURSO: POLÍTICAS Y PROGRAMAS AIPI
NOVIEMBRE DE 2017

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 INTRODUCCIÓN

La primera infancia es la fase donde se desarrollan importantes procesos neurológicos y cognitivos

en los niños, es done el cerebro alcanza su máximo desarrollo y son varios los elementos que
ayudan a que este proceso tenga éxito, como una sana alimentación, el entorno en el que se
desarrolla, el cuidado primario, la salud, etc.

Por lo anterior, se logran diseñar espacios y entornos inclusivos teniendo en cuenta las Políticas y
Programas de Atención para la Primera Infancia, se convierte en el pilar de toda sociedad y cultura
política, teniendo claro que se debe garantizar bajo todo concepto los derechos, beneficios y la
atención de los niñas y niñas desde el momento de su gestación, hasta que se convierte en todo un
ciudadano participativo.

En este documento se encuentra la descripción de cada entorno, teniendo en cuenta la población a

la cual se va a atender y sus distintas problemáticas que pueden enfrentar en nuestra sociedad
actual. Los entornos hogar y escolar es donde se reflejan la base para el desarrollo adecuado de los
niños; el cuidado, la protección y el amor que los padres, cuidadores o agentes educativos ofrecen
a los niños fomenta una buena socialización y desarrollo socio-afectivo, además promueve valores
fundamentales que le ayudaran a vivir y convivir en sociedad. Por otro lado los entornos salud y
espacio público son los encargados de velar por el desarrollo físico y social del niños la
importancia de estos radica en que se presten los servicios de manera adecuada y se vea reflejado
en el buen estado de integridad física, además de su bienestar y felicidad.

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 DISEÑO DE ENTORNOS

ENTORNOS Y
POBLACIÓN DE DESCRIPCIÓN IMAGEN

ATENCIÓN
EDUCACIÓN
Población con discapacidad
física, cognitiva, motora,
sin importar raza, sexo,
cultura, estrato social,
maltrato infantil, niños
trabajadores, entre otros.
HOGAR
Todo tipo de población que
habite en nuestro país y sus
límites deben seguir y
regirse por los lineamientos
de atención a la infancia,
respetando sus derechos.
SALUD
Este entorno es una muestra de la capacidad que debe tener la
escuela en ambientar y organizar sus espacios para toda la
población y la habilidad de los maestros para desarrollar sus
potencialidades, teniendo en cuenta sus diferencias, culturales,
sociales, cognitivas y físicas y poder brindar una verdadera
educación con calidad.
En el entorno de los diferentes hogares se debe aplicar las
pautas de crianza adecuadas para los infantes, teniendo claro
que la prioridad es el bienestar de cada niño y niña, respetando
los derechos de la niñez, desde su nacimiento para asegurar la
calidad de vida en cada uno, entre ellos está el núcleo familiar,
el no trabajo, la no explotación infantil, la recreación y estar
siempre en familia.
Este entorno es primordial porque debe garantizar la atención
gratuita a la salud y los diferentes programas de gobierno que

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Todo tipo de población que
habite en nuestro país y sus
límites.
ESPACIO PÚBLICO
Todo tipo de población que
habite en nuestro país y sus
límites.
Debe garantizar la
oportunidad de acceso para
todos los niños y niñas que
habiten las diversas zonas
del país.
COMISIÓN
INTERSECTORIAL
posibilitan el desarrollo físico, emocional y mental de los
infantes desde su gestación. Como los programas gratuitos de
vacunación, la atención a las mujeres gestantes y al recién
nacido, los programas de mamá canguro y de lactancia,
importantes para el fortalecimiento y el vínculo entre madre e
hijo.
Cada espacio público de nuestro país debe contar con parques
recreativos que permitan el acceso gratuito de las distintas
familias y la población infantil, lo cual ejercitara su desarrollo
físico, afectivo, social, y emocional, aprendiendo que la
recreación es para todos, y que la alegría, el enojo, la habilidad,
destreza, felicidad, hacen parte de su vida diaria y pueden
expresar de manera sana todo este sentimiento para así poder
convivir en una sociedad más justa y equitativa.
Se debe pensar en toda población, para que de esta manera se
garantice el acceso de todos y todas en cada actividad recreativa
que las alcaldías y departamentos hagan, un ejemplo de ello son
las ciclo vías que a unido familias enteras los domingos.
Con la política pública de nuestra nación toda la población
infantil, víctima del conflicto, tiene el derecho a que se le
garantice la libertad, bajo toda jurisdicción para expresar
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 sentimientos y emociones que hayan tenido en los diferentes
entornos y situaciones del país. Por ello cada territorio nacional
Todo tipo de población que
tiene comisiones especiales que garantizan los derechos de los
habite en nuestro país y sus
niños y niñas como lo es el ICBF con los diferentes programas
límites.
que posee para la población, vulnerable y víctima del conflicto.

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PLANO

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 DESCRIPCIÓN DEL PLANO

Este plano está elaborado pensando en los distintos espacios sociales que integran la niñez desde
los aspectos primordiales como lo son la atención integral en: salud, educación, espacio social
público, la familia, y el estado.

Por ello el plano realizado tiene imágenes que cuentan y representan en cada uno de su entorno
la importancia de la Política Publica de Atención Integral Para la Primera Infancia.

Para explicarlo es necesario tener una visión de derecha a izquierda ingresando por la parte la
familia como núcleo principal de apoyo, cuidado y protección de todos los menores. Siendo está
la que mas debe contribuir con el respeto de la integridad del ser humano y fortalecer la
identidad, la autonomía y la convivencia en los niños y niñas para que se conviertan en
ciudadanos útiles a la sociedad, pero con principios y valores establecidos en los hogares. Es
tarea de las familias difundir y promover los derechos de la niñez, sin saltarse ninguno, como el
derecho a la libertad y la no explotación infantil, que imposibilita el pleno desarrollo del infante
y el disfrute de su etapa inicial.

Siguiendo por la fila esta la comisión intersectorial, que corresponde al estado el cual tiene la
responsabilidad de garantizar el pleno desarrollo integral de todo individuo desde su gestación y
debe hacer que esto se cumpla con sus políticas públicas y sus programas de gobierno que
capacitan a toda la sociedad en general para este cuidado. Es su deber difundir en toda la
sociedad a través de los medios y las redes sociales, la promulgación del cuidado y la protección
de la niñez colombiana, sin distinción alguna, de manera uniforme y equitativa, además de
gratuita.

Está ligada a los derechos de la niñez porque debe velar por la seguridad y protección de los
niños y niñas, cuando en sus hogares no se cumplan dichas condiciones.

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En la misma línea tenemos la salud, que ofrece programas gratuitos para la atención física,
emocional y motriz de los menores, los cuales deben ser atendidos ante cualquier evento que
atente contra su integridad, de manera oportuna garantizando el derecho a la vida digna, sin
importan su condición social, raza, genero, discapacidad, que puedan presentar. El gobierno debe
garantizar el derecho a la salud, desde el momento mismo de la gestación con programas que
atienden a las mujeres gestantes y los recién nacidos.

En la parte superior tenemos el entorno de educación el cual esta mas grande porque pienso que
es el que más debe enfocarse en la equidad y en el hacer la diferencia para que todos los niños y
niñas puedan adquirir destrezas, conocimientos, habilidades, que los harán competentes a lo
largo de su vida y les permitirá trazar su proyecto de vida, y fortalecer el contexto en el cual vive.
Es aquí, donde el maestro juega el papel de innovar, crear, incentivar, la convivencia con el otro,
la autonomía y la formación personal del individuo, la identidad de quien es y en quien se
convertirá, la formación en valores, principios que pueden ser traídos desde casa, pero
fortalecidos en este entorno. Es donde realmente el niño o niña creerá o no en la sociedad en la
cual vive.

Por último, deje un espacio o entorno público, que representa la libertad de expresión, tanto
física como mental con espacios de ocio de tiempo libre de pintura y creaciones artísticas que
hacen parte de la identidad de nuestra niñez. Aprenden en este espacio a interactuar en sociedad,
mezclándose entre todos, respetando los diferentes puntos de vista.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

González, A. & otros, (2005). Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones
vulnerables; Bogotá. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
90668_archivo_pdf.pdf

Turriago, C. (2012). Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia. Un modo de concebir,

comprender y actuar. - Cartilla sobre los Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión.
Bogotá. Recuperado de
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Estrategia%20de
%20Atenci%C3%B3n%20Integral%20a%20la%20Primera%20Infancia.pdf

Comisión Intersectorial para la Atención Integral de Primera Infancia. (2012). Lineamiento

Técnico para la Protección Integral del ejercicio de los derechos de las niñas y los niños
desde la primera infancia. Bogotá. (pp 41-43). Recuperado de
http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/3.Para-Proteccion-Integral-
del-ejercicio-de-los-derechos-de-las-ninas-y-los-ninos-desde-PI.pdf