TALLER 01

1. Concepto Primera Infancia

La primera infancia se define como un periodo que va del nacimiento a los ocho
años de edad, y constituye un momento único del crecimiento en que el cerebro se
desarrolla notablemente. Durante esta etapa, los niños reciben una mayor
influencia de sus entornos y contextos.

2. Trabajo que desarrolla la UNICEF en Colombia.

UNICEF trabaja para garantizar el cumplimiento de los derechos de la infancia en

un entorno de seguridad, cuidado, participación y protección, El Programa de País
2015-2019 de UNICEF Colombia, tiene como propósito reducir las brechas de
desigualdad de los niños niñas y adolescentes, para que tengan oportunidades de
aprendizaje, crezcan física y mentalmente sanos, y vivan protegidos de todo tipo
de violencia, explotación y maltrato. 

3. ¿Por qué es importante brindar una atención integral en la Primera

Infancia?

Una atención integral desde la primera infancia implica respeto, amor, juegos,

buena alimentación, ambientes seguros y apoyo emocional para niñas y niños. Su
impacto se traduce en bienestar, salud y aprendizajes para toda la vida.

4. Mapa Conceptual sobre la Educación Inicial y sus modalidades.

 5. Actividades rectoras de la Primera Infancia y su respectiva importancia en
el desarrollo Integral.

El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las actividades

rectoras de la primera infancia, lejos de ser herramientas o estrategias
pedagógicas, que se "usan como medio para lograr otros aprendizajes", en sí
mismas posibilitan aprendizajes.

6. Los 6 Componentes de Calidad en la Educación Inicial.

Componente Familia, Comunidad y Redes sociales

Este componente se centra en generar mecanismos de participación y formación

para las familias, donde de manera permanente se intercambie información
relevante sobre la vida de los niños y las niñas en las modalidades y el hogar. De
igual forma se orienta a la apertura hacia la comunidad, donde se puedan generar
procesos de identificación y articulación con las acciones que a nivel local se
orientan a brindar una atención integral a los niños y las niñas y hacia la garantía
de sus derechos.

Componente Salud y Nutrición

Este componente contempla todas las acciones dirigidas a garantizar la salud y

nutrición a través de promover el acceso a servicios de salud cuando los niños y
niñas lo requieren; a la promoción de estilos de vida saludables; a garantizar y
promover una alimentación balanceada de acuerdo a la edad de los niños y las
niñas; y a garantizar un ambiente saludable.

Componente Proceso Pedagógico y Educativo

El componente de proceso pedagógico hace referencia a las prácticas

pedagógicas y de cuidado que promueven el desarrollo infantil en el marco del
proyecto pedagógico definido por las modalidades. El proyecto pedagógico es el
horizonte de sentido de todas las acciones intencionadas que se realizan, las
cuales atienden a las disposiciones legales, marcos normativos, las
particularidades del contexto y de los niños, las niñas y sus familias, así como a
los lineamientos técnicos nacionales. Este componente es flexible, se construye
colectivamente y está en constante retroalimentación por parte de todos los
actores de las modalidades, niños y niñas, familias y/o cuidadores, talento
humano.
Componente Talento Humano

Este componente se refiere a las acciones orientadas a garantizar que las

modalidades cuenten con el personal idóneo y suficiente para cada uno de los
componentes de la atención en lo relacionado con los procesos pedagógicos,
administrativos y de servicios. En este sentido, la organización del talento humano
estará definida por la proporción adecuada según el número de niños y niñas y por
el perfil definido en los estándares a nivel de formación y experiencia según la
función a desempeñar. Lograr lo anterior implica establecer la gestión del talento
humano, es decir, definir los procesos de selección, inducción, cualificación y
evaluación, así como las acciones para garantizar su bienestar y satisfacción.

Componente ambientes educativos y protectores

Este componente contempla aquellos estándares que garantizan que los

ambientes educativos de las modalidades cuenten con condiciones físicas y
psicológicas protectoras, es decir, todas las condiciones de seguridad física y
humana a través de la generación de interacciones apropiadas entre el talento
humano de las modalidades y los niños y las niñas, y con la identificación y
mitigación de riesgos que pongan en peligro la vida de los niños y niñas.

Componente Proceso Administrativo y de Gestión

Este componente contempla actividades de planeación, organización, ejecución,

seguimiento, evaluación y control, dirigidas a alcanzar los objetivos institucionales,
es decir, a la capacidad de gestión que tienen los prestadores del servicio para
definir y alcanzar sus propósitos en el marco de una atención integral y con el uso
adecuado de los recursos disponibles.

7. Papel fundamental de la Familia en la Primera Infancia.

La familia es el primer núcleo social dónde se comienzan a establecer los lazos

afectivos entre el recién nacido y los adultos, ya sea que llegó a la familia por
reproducción biológica entre una pareja heterosexual. También podría ser fruto de
una de las técnicas de la reproducción asistida, aunque no haya vínculos de
consanguineidad con los padres o ser el resultado de una adopción.

En cualquiera de las familia lo que no admite lugar a dudas es de la importancia

que la misma tiene en cada una de las etapas del desarrollo infantil y de cómo es
un elemento determinante en la vida y el futuro de un recién nacido.
 8. Realizar un Álbum sobre los derechos de los niños.

9. Ley 1295 de 2009

ARTÍCULO 1o. OBJETO. Contribuir a mejorar la calidad de vida de las madres

gestantes, y las niñas y niños menores de seis años, clasificados en los niveles 1,

2 y 3 del Sisbén,

ARTÍCULO 2o. DERECHOS DE LOS NIÑOS. Los derechos de los niños

comienzan desde la gestación, precisamente para que al nacer se garantice su
integridad física y mental.

ARTÍCULO 3o. PROPUESTA DE COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL

PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LA POBLACIÓN OBJETIVO.

ARTÍCULO 4o. ACTORES DEL MODELO. Los responsables del desarrollo del

Proceso y del modelo de atención integral serán el Ministerio de la Protección

Social, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar –ICBF– y el Ministerio de

Educación Nacional, así como los gobiernos departamentales, municipales y

distritales.

TITULO II.

MODELO DE LA ATENCION INTEGRAL.

ARTÍCULO 5o. DISTRIBUCIÓN DE LOS ACTORES SEGÚN LA EDAD. El

las mujeres gestantes de los niveles 1, 2 y 3 del Sisbén, tengan la atención

necesaria en salud, nutrición y suplementos alimentarios para garantizar la
adecuada formación del niño durante la vida fetal y que estos, desde el nacimiento
hasta los seis años, permanezcan vinculados al sistema de salud.

ARTÍCULO 6o. RESPONSABILIDAD GENERAL DE LOS ENTES

TERRITORIALES. Los gobiernos departamentales, municipales y distritales

garantizarán el desarrollo de planes de atención integral a la primera infancia,

basados en diagnósticos locales, sobre los retos y oportunidades que enfrenta

esta población, para el disfrute efectivo de sus derechos.

ARTÍCULO 7o. APOYO DE OTRAS INSTITUCIONES. El Ministerio de

Educación Nacional, con el acompañamiento del Instituto Colombiano de

Bienestar Familiar, promoverá el diseño y la discusión de lineamientos

curriculares, que puedan ser incorporados por las normales superiores con

miras a promover la formación de profesionales capacitados para atender a los

niños y las niñas de la primera infancia,.

ARTÍCULO 8. INFRAESTRUCTURA. La infraestructura para la prestación de

estos servicios (guarderías de atención integral, centros de bienestar, hogares

juveniles, jardines, ludotecas y escuelas infantiles) será inicialmente la que

exista en cada lugar del país, tanto en zonas urbanas como rurales.

ARTÍCULO 9. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES DEL MODELO. El

Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de la Protección Social y el

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, cubrirán con sus capacidades y

recursos las zonas de menor desarrollo del país, dejando a salvo la

responsabilidad consagrada en la Ley 1098 de 2006, en departamentos,

municipios y distritos que demuestren insolvencia para prestar el servicio,

certificado por el Departamento Nacional de Planeación, según la

reglamentación que para tal efecto expida el Gobierno Nacional.

ARTÍCULO 10. DE LOS DISCAPACITADOS FÍSICOS O MENTALES. Los niños

con discapacidad física o mental, de los niveles 1, 2 y 3 del

Sisbén desde el nacimiento hasta los seis años, que por sus condiciones físicas o

mentales no puedan estar en los centros tradicionales de formación, deberán

recibir una atención especial y especializada en lugares adaptados para tales

fines.

ARTÍCULO 11. DE LOS NIÑOS CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES. Los

niños con particularidades específicas, por su genialidad o por su habilidad

especial en el campo de las ciencias y las artes, de los niveles

1, 2 y 3 del Sisbén, desde el nacimiento hasta los seis años, deberán recibir una

atención especial acorde con sus desarrollos.

TITULO III.

DE LA VEEDURIA Y EL CONTROL.

ARTÍCULO 12. VEEDURÍA. La sociedad organizada en juntas de Acción

Comunal, Veedurías Ciudadanas, Juntas Administradoras Locales, Asociaciones

de Padres de Familia o Asociaciones de profesores y alumnos, podrán conformar

veedurías para realizar un seguimiento y garantizar el cumplimiento de la presente
ley.

ARTÍCULO 13. ORGANISMO DE SEGUIMIENTO. El Gobierno Nacional creará

una Comisión especial de seguimiento coordinada por el Departamento

Nacional de Planeación e integrada por un representante del Ministerio de

Educación Nacional, un Representante del Ministerio de Hacienda, un

representante del ICBF, un representante por el Senado de la República, un

representante por la Cámara de Representantes, un delegado de los

gobernadores, un delegado de los alcaldes, un representante de las

Universidades Públicas o las Instituciones de Educación Superior, un

representante de las Normales Superiores y dos (2) representantes de las

asociaciones, fundaciones u organizaciones debidamente establecidas y

reglamentadas que trabajen por la niñez.

TITULO IV.

DE LA FINANCIACION.

ARTÍCULO 14. RESPONSABILIDAD. El Gobierno Nacional, a través del

Ministerio de Hacienda y por intermedio de los Ministerios de Educación y

Protección Social, con el apoyo y la participación del Instituto Colombiano de

Bienestar Familiar, las Universidades e Instituciones de Educación Superior de

carácter público y las Normales Superiores, serán responsables de buscar los

mecanismos para implementar esta ley y para velar por los recursos que sean

indispensables, previo estudio y planificación que deberá entregarse seis (6)

meses después de aprobada la ley para ser ejecutada en un término de diez (10)

años.

ARTÍCULO 15. FUENTES DE RECURSOS. Los programas, procedimientos y

actividades, en favor de la primera infancia, establecidos en la presente ley,

serán financiados con los recursos contemplados en el parágrafo transitorio 2o,

del artículo 4o de Acto Legislativo 04 de 2007 y con los recursos que para estos
mismos efectos destinen las entidades territoriales.

ARTÍCULO 16. Todos los niños y niñas de los niveles 1, 2 y 3 del Sisbén tendrán

derecho a ser registrados sin costo.

TITULO V.

DISPOSICIONES FINALES.

ARTÍCULO 17. REGLAMENTACIÓN. El Gobierno Nacional con el aporte de los

Ministerios de Hacienda, Educación, Protección Social y la participación del

ICBF, expedirá los decretos reglamentarios para el cumplimiento de la presente

ley.

ARTÍCULO 18. VIGENCIA. Esta ley entra en vigencia a los seis (6) meses de su

promulgación una vez el Gobierno Nacional, de acuerdo con lo establecido en el

artículo 3o, haga la planeación del proyecto y fije las metas para lograr el

cubrimiento total e integral de los niños de la primera infancia de los niveles 1, 2

y 3 del Sisbén, durante la gestación y desde el nacimiento hasta los seis años.

10. En que consiste la estrategia DE CER A SIEMPRE.

De Cero a Siempre es la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la

Primera Infancia, que busca aunar los esfuerzos de los sectores público y privado,
de las organizaciones de la sociedad civil y de la cooperación internacional en
favor de la Primera Infancia de Colombia.

Los derechos de las niñas y los niños en primera infancia son impostergables; la
familia, la sociedad y el estado están en la obligación de garantizar la protección,
la salud, la nutrición y la educación inicial desde el momento de la gestación hasta
los cinco años.

11. Ley 1098 de 2006 y sus principales características.

La finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y
armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad,
en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.

Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano.

Derecho a la integridad personal.

Derecho a la rehabilitación y la resocialización

Derechos de protección.

Derecho a lalibertad y seguridad persona

Custodia y cuidado personal.

Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella

Derecho a los alimento

Derecho a la identidad.

Derecho al debido proceso

Derecho a la salud.

Derecho a la educación.

Derecho al desarrollo integral en la primera infancia.

Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes

Derecho a la información Derecho a la intimidad

Derecho de asociación y reunión.