UNIDAD 3: ACTIVIDAD 4 - REALIZAR MAPA PARLANTE

NOMBRE:
KAREN TATIANA QUINTERO SANABRIA

TUTORA:
ERIKA JULIETH PINZON

GRUPO:
514517_48

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)
NOVIEMBRE 28 DEL 2019
 INTRODUCCION

La infancia presenta desafíos y nuevas oportunidades en la enseñanza, donde se

garantiza el derecho a buen comienzo de vida para todos. El aprendizaje es un proceso
que dura toda la vida; desde que nacemos estamos envueltos en un periodo de aprendizaje
sin fin. Todos los niños durante su infancia tienen derecho a las oportunidades que les
permitan alcanzar sus capacidades óptimas a lo largo de su niñez y de su vida entera.
Los primeros años de vida se sabe son los más importantes en el ser humano, ya que
durante este periodo se absorbe toda la información que existe en el entorno que los
rodea. Los entornos responsables de favorecer las condiciones de los ambientes de
cuidado, aprendizaje y protección varían desde el contexto familiar, hasta la amplia
situación socio-económica creada por los gobiernos, las agencias internacionales y la
sociedad civil.

Este mapa parlante es una gran herramienta metodológica, que nos permite recoger
de manera gráfica la percepción de los participantes sobre el territorio local y fortalecer su
identidad. Para la realización de este se deben llevar a cabo algunos pasos, entre ellos
están: la convocatoria y socialización de proceso metodológico, la realización del Mapa
y la verificación en campo.

En este sentido, los mapas parlantes permiten la emergencia de la palabra de los

niños y las niñas. También es posible acceder desde sus propios marcos de descripción e
interpretación del mundo, a una realidad social no visibilizada por las técnicas
tradicionales, en las cuales los individuos adultos son los portadores de la voz. Esta
propuesta metodológica facilita el acceso de los investigadores a las narraciones de los
niños y niñas como sujetos de la experiencia, donde las narraciones, que poseen un fuerte
carácter testimonial, se presentan como un acto del habla que configura demandas éticas y
epistemológicas de la niñez, que en el contexto latinoamericano han sido silenciadas
desde siglos atrás.
Opinión individual del documental:

El documental aborda una tema que es de alta importancia para los docentes ya que se puede
equiparar la relación que tienen los bebes con su madre, con la que tienen los docentes con sus
alumnos, claro está, viendo este documental desde un enfoque pedagógico.
Nos muestra como los seres humanos somos tan iguales y diferentes al mismo tiempo. Traer una
vida al mundo es un proceso increíble que toda mujer puede experimentar, todas con las mismas
sensaciones y situaciones durante el embarazo ya que es igual para todas sin excepción. El video
muestra como desde el inicio de una nueva vida se marcan las diferencias sociales, culturales,
económicas y sobre todo como cada niño se va adaptando a su propio entorno. Podemos ver
como un niño nace de la misma forma y se cría de una tan diferente al otro.
El video deja claro que cada país tiene sus propias tradiciones y formas de vivir su vida. Cada
familia en especial la madre, cría a su hijo de manera distinta siguiendo la tradición en la que ella
misma creció. Es muy interesante ver como en cada caso se hacen las cosas tan diferentes
utilizando los recursos que tienen a la mano, mostrando unos con más recursos económicos que
los otros. Cada niño cuenta con una familia y un techo donde vivir, pero se marca mucho la
diferencia en las condiciones de esas viviendas, por ejemplo él bebe que nació en Estados
Unidos, cuenta con una familia que tiene mejor situación económica donde tienen todo a la mano
para el este cómodo. Por otro lado esta él bebe de África, quien solo cuenta con las rocas del piso
para jugar. Este video realmente me impacto porque nos muestra situaciones en las cuales no
pensamos y que nos hace reflexionar mucho sobre lo que tenemos a nuestro alrededor y de como
fuimos criados, con todas las comodidades que hoy en día no valoramos.
En cuanto a la pedagogía, pienso que por esta razón un docente debe estar en la capacidad de
interactuar con niños de diferentes culturas con diferentes tradiciones y creencias. Cuando un
educador inicia clase con un grupo de niños, debe identificar cuáles son los estilos de vida que
lleva cada niño y cuales han sido los valores o tradiciones con que ha crecido para no generar en
el niño un gran impacto que no le permita llevar un proceso de aprendizaje adecuado. Esto
representa un gran reto para el docente, pero creo que es necesario cuando se desarrolla esta labor
con amor y compromiso.
Llamo mucho mi atención ver como cada niño iba desarrollando su propio carácter, descubriendo
diferentes emociones y sentimientos. Algunos mostraron gestos de rabia, otros de desesperación,
otros de curiosidad lo cual es interesante porque significa que cada uno está aprendiendo de su
propio entorno, y descubriendo como puede integrar todo eso a su propia vida.
Para concluir, pienso que desde un contexto educativo se puede enseñar al niño a ser un buen
ciudadano. No solo es importante asistir a la escuela para desarrollar la parte cognitiva, sino que
también se debe aprender a ser persona, esto con la ayuda del educador atravesando los retos de
cambios sociales y culturales en el periodo de la infancia.
Mapa parlante

1. Actores que intervienen en el exterior del contexto de transición de la Institución

Educativa Escuela Normal Superior de Cúcuta:
Convenciones:

Alcaldía Parroquia

I.E de básica secundaria

Plaza principal

Banco y cajero Davivienda

Biblioteca Municipal

Hospital

Teatro

Bomberos

Explicación del mapa, imágenes y convenciones que lo componen:

En el mundo contemporáneo, internacional y globalizado, no existe duda alguna acerca de

la interacción e interdependencia entre desarrollo y educación, de allí que la capacidad productiva
de los seres humanos, el pleno ejercicio de la ciudadanía y el logro de mejores niveles de calidad
de vida están ligados a la calidad y pertinencia de la educación que reciben. En consecuencia,
se dice que el conocimiento se ha convertido en la principal fuente de equidad y de ventaja
competitiva. Esto hace pensar muy seriamente en el papel que debe desempeñar la educación en
cualquier lugar. El artículo 1º de la Ley General de Educación (Nacional M. d., 1991) la define
como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes. Todo hombre debe ser conocedor de la realidad en la cual vive y de los mecanismos
económicos, políticos, religiosos y culturales que condicionan su devenir social desde su
infancia. Así mismo, toda institución educativa, debe tener claridad sobre los factores que
intervienen en el contexto en el cual desarrolla su acción.
 En este sentido, juega un papel clave la vinculación de las fuerzas vivas de un municipio
como lo son la Parroquia, el banco, bomberos, hospital, los colegios de bachillerato, el teatro, la
alcaldía y la plaza principal en el bienestar y aprendizaje de la infancia que habita en el
municipio.
La agricultura se ha ido tecnificando paulatinamente, hecho que es muy claro, por esta
razón es tan importante en el municipio, en este lugar la gran mayoría de familias traen su café
para vender y así llevar el sustento necesario para sus hogares, esto es de gran importancia en la
calidad de vida de los infantes. Por esta razón, en el mapa parlante la convención que representa
este lugar es un grano de café pues es el producto de mayor demanda y oferta en el municipio.
Siguiendo con el aspecto económico, se encuentra el Banco señalado con el signo de
pesos, en el banco la mayoría de personas realizan sus transacciones personales y comerciales,
muchas de las familias pertenecen a programas como Familias en Acción, para pertenecer a estos
programas deben contar con miembros menores de edad que estén estudiando. Gran número de
familias sólo cuentan con estos beneficios para brindarles alimentación a sus hijos.
En cuanto a lo religioso, el 80% de la población cucuteña practica la religión católica,
cuya manifestación se evidencia con la participación en la Eucaristía y en la práctica de la
religiosidad popular: asistiendo a ceremonias, procesiones y celebrando todas las fechas
señaladas por la parroquia. Además se cuenta con varios grupos apostólicos que refuerzan las
actividades sociales y de evangelización. El otro 20% profesan otros cultos religiosos. Fuente:
Parroquia de Nuestra Señora del perpetuo socorro 2017.
La alcaldía que se señala con un libro (Constitución), es otro de los factores importantes
en el desarrollo de la infancia desde allí se cuenta con la atención de la personería municipal, una
trabajadora social en el área de la comisaría de familia, estos entes velan porque se cumplan y se
protejan los derechos de la primera infancia. Además, los trabajadores de la alcaldía desarrollan
actividades en compañía de la biblioteca municipal y la policía Nacional cada semana,
actividades como ciclo vía nocturna, noche de película en diferentes sectores del municipio,
lectura al parque, martes saludable, estas actividades siempre incluyen a la primera infancia con
el fin de entretener en espacios propicios el tiempo libre de los niños y jóvenes del municipio.
La biblioteca, en el mapa parlante se representa con un búho como el animal de la
sabiduría, es de vital importancia en el desarrollo de las dimensiones a nivel cognitivo y
comunicativo de la primera infancia, los docentes deben asistir mínimo una vez al mes con los
estudiantes de primaria a la Biblioteca para desarrollar actividades encaminadas hacia la lectura y
la escritura. Además, todos los sábados de 10:00 a 12:00 realizan el tiempo de leer, a esta
actividad asisten los niños desde los 3 años hasta los 12 años. En cuanto al teatro, se realiza el
último jueves de cada mes el “jueves cultural” donde las diferentes instituciones debe presentar a
la comunidad en general actos que hayan sobresalido en sus instituciones: danzas,
dramatizaciones, revistas, declamaciones y monólogos…
Allí se representa con un árbol, es el punto de encuentro de las familias con sus hijos, allí
grandes y pequeños compartes juegos y travesuras alrededor de sus padres, es el puntos más
concurrido del pueblo.
 La Estación de bomberos vela por la seguridad de los habitantes ante cualquier
emergencia, además brindan capacitaciones a las escuelas y a los colegios sobre cómo enfrentar
fenómenos naturales.
El Hospital, hace acompañamiento a la escuela, los diferentes profesionales se dirigen a la
primaria para realizar jornadas de salud visual y odontológica, además brindan charlas a los niños
sobre sexualidad, la importancia del cuidado de su cuerpo. Durante este año, la psicóloga del
hospital ha trabajado con los padres de transición sobre la importancia de brindarles hogares
estables y familias en paz a los niños para mejorar sus bases como buenos ciudadanos.
Y como no hacer referencia a las Colegios, representados con un birrete, donde llegan los
niños luego de finalizada su etapa de la infancia y su educación básica primaria.

Expuesto lo anterior, se puede observar la importancia que tienen los factores externos en
el ambiente y la calidad educativa de la infancia de cada municipio. Pues es en estos lugares
donde la infancia interacciona con la sociedad y aprende a interactuar con las personas desde
diferentes perspectivas; no sólo la escuela enseña también las organizaciones comunitarias
permiten al niño el desarrollo valores y hábitos que marcan la historia de la infancia para su vida
adulta.

2. Actores que intervienen en el interior del contexto de transición de la Institución

Educativa Escuela Normal Superior de Cúcuta:
Explicación del mapa, imágenes y convenciones que lo componen.

En el mapa parlante, dentro de la institución, vemos 3 salones de transición los cuales están
identificados por una línea azul, la línea de color naranja representa a los grados primero que son
dos salones, el grado segundo está identificado con el color café, hay dos salones, el color rosa
son el grado tercero con dos salones, el grado cuarto con dos salones se identifican con el color
gris claro, el grado quinto tiene la línea verde uno de los salones de quinto el cual es diferente con
icono azul es el salón de sistemas, también se puede evidenciar con el color rojo la tienda del
colegio y por último el color azul oscuro representa al restaurante el cual está localizado
enseguida de la tienda y la tienda está en una esquina de la cancha y al otro extremo se puede ver
el salón de sistemas.

Conclusiones

La elaboración de este trabajo, compuesto de dos partes altamente significativas para la educación, como

fueron el análisis del video y la elaboración del mapa parlante, tuvo como objetivo evidenciar como

converge la familia, la comunidad y la sociedad en la educación.

De ello, se puede comprender la educación no como una formación meramente intelectual, llena

de competencias en conocimientos teóricos, sino como una formación transformadora, sensibilizadora,

viva y dinámica que sirve a la sociedad, a través de actores principales, es decir, nuestros estudiantes.

La integración de todos los factores que intervienen en la formación de un niño, como la familia,

lo cual pudimos apreciar en el video, aunado al conocimiento que los alumnos adquieren en la escuela,

cobran sentido cuando ellos ven reflejado su aprender en una comunidad que necesita de la escuela y de

líderes con capacidad para llevar a cabo planes y proyectos que redunden en la calidad de vida de su

territorio y de la educación. De esa manera, la familia, la comunidad y la sociedad dan el sentido de

servicio social de la educación.

 BIBLIOGRAFÍA

 Documental “Babies”. (2011). Director Thomas Balmès. Año 2010. Recuperado de:
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=0nEVjwFroK8

 Munch, E. (s.f.). Frases de infancia. Obtenido de

http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-infancia.html

 Nacional, M. d. (1991). Ley General de Educaciòn . Bogotá: MEN.

 Savater, F. (26 de Enero de 1991). Etica para amador. Obtenido de

https://docs.google.com/file/d/0B1Wd4y7VfxBGdVZWRDRiQjNRdkU/view

 Walkerdine, V. (s.f.). "Hay una multiplicidad de infancias". (I. Dussel, Entrevistador)

Argentina: El Monitor. Obtenido de http://www.me.gov.ar/monitor/nro10/dossier5.htm#top