Admisión 2020

Sistema Nacional de Colegios

Humanísticos Costarricenses
“Por UNA educación que SÍ transforma”
 CHC - Campus Omar Dengo

2277 3113
125 metros norte del OVSICORI,
Sedes Sistema Nacional de Universidad Nacional, Heredia.
humanistico@una.cr
Colegios Humanísticos ColegioHumanisticoCostarricenseCampusOmarDengo
Costarricenses
CHC - Campus Coto

2732 2359
Instalaciones de la Universidad Nacional,
Veracruz de Paso Canoas, Corredores, Puntarenas.
humanisticosedecoto@una.cr
CHCCampusCoto

CHC - Campus Sarapiquí

2764 3005 ó 2764 4600

Instalaciones de la Universidad Nacional,
La Victoria, Río Frío, Sarapiquí, Heredia.
humanisticosarapiqui@una.cr
CHCHUMANISTICOSARAPIQUI

CHC - Campus Nicoya

2562 6238
Instalaciones de la Universidad Nacional,
Nicoya, Guanacaste.
humanistico.nicoya@una.cr
humanisticonicoya
¡ Por UNA educación que sí transforma !
“Por una educación que sí transforma” es un
eslogan que puede significar muchas cosas, pero genera
muchas interrogantes dentro del ámbito educativo
actual, o bien, desde un punto de vista específico puede
favorecer a soñar en una educación que transcienda las
barreras de los estereotipos tradicionales de enseñanza;
porque sabemos que debemos que realizar cambios
educativos sustanciales en este siglo XXI, lo cual implica
tomar medidas correctivas mayores, un enfoque claro
y preciso de lo que queremos lograr en generaciones
totalmente globalizadas, en una era donde la tecnología
y la comunicación sobrepasan cualquier entendimiento
posible, adaptándonos constantemente a los cambios
abruptos de los avances científicos y de nuevos retos
pedagógicos. La era de la información digital y las
relaciones sociales virtuales, generados por ambientes
educativos no tradicionales implican nuevas formas de
lograr captar la atención de los estudiantes y centrar su
proceso de aprendizaje a través de la adquisición de
competencias y habilidades que permitan un desarrollo
integral del estudiante.
Puede ser una utopía creer que la tecnología
y la ciencia en este siglo XXI será lo que nos lleve al
éxito como sociedad, pero sería un error más grande
“no creerlo así”. Es en este momento donde nuestros
jóvenes necesitan más que nunca de una formación
integral, de mayor solidaridad, cooperación y de
entender interdisciplinariamente las problemáticas
sociales que actualmente nos acogen.
Es por esta razón que el Sistema Nacional de
Colegios Humanísticos en su misión de impactar en la
educación costarricense, está llamado a liderar procesos
de cambios y mejoras en las oportunidades educativas a
jóvenes que opten por una educación diferente, inspirados
en una visión humanista que deberá ser siempre pionera
en la implementación de metodologías novedosas,
proyectos de gran impacto social, investigaciones y
extensión académica; además de impulsor de reformas
educativas que día a día contribuyan a lograr mejores
estudiantes, personas y ciudadanos.
Desde esta óptica el proyecto que se inició
hace 22 años, refleja esos elementos esenciales de una
“educación que sí transforma”: espacios en donde los
estudiantes logren expresar sus emociones o sentimientos
a través de la escritura, la investigación, la creatividad, la
reflexión, el diálogo y la disciplina académica rigurosa;
por medio de diversas actividades que el día de hoy
reflejan el ser de nuestros estudiantes, producto del
esfuerzo constante de jóvenes inquietos y con un
potencial increíble, liderados por un cuerpo docente
altamente calificado, pero sobretodo conocedores del
rol fundamental que juegan en la enseñanza de nuevas
generaciones sedientas de conocimiento, combinando el
entusiasmo de los discentes con un personal docente y
administrativo soñador, inspirándolos a lograr objetivos
que antes no se imaginaban posibles, lo que evidencia
el espíritu de un estudiante que ingresa al Sistema de
Colegios Humanísticos Costarricenses, y claro está ¡su
vida se transforma!.
Direcciones Ejecutivas
Colegios Humanísticos Costarricenses,
Universidad Nacional
Sistema de Colegios Humanísticos Costarricenses

El Sistema Nacional de Colegios Humanísticos la necesidad de abrir una

Costarricenses, nace como una iniciativa de un grupo de opción educativa a los
académicos de la Universidad Nacional presididos por la estudiantes con vocación
Doctora Sonia Martha Mora Escalante, Ex Vicerrectora por las ciencias sociales
Académica, Ex Rectora de la UNA y Ex Ministra de y las humanidades
Educación Pública de nuestro país, que inspirados que enriquecen el
en los fines de la Universidad Nacional lucharon sistema educativo
por la creación de un Modelo Educativo de carácter nacional en toda su
humanístico que brindara mayores posibilidades a los totalidad que genera
estudiantes de recibir una educación diferente. encadenamientos de
mejora continua en
Con el fin de brindar el dinamismo en los cambios las diferentes regiones
de la sociedad contemporánea y las transformaciones educativas que se
capitales que tienen lugar en los procesos de generación encuentren.
y transmisión del conocimiento, resultaba necesario
la construcción de un modelo educativo innovador. Es partir de esto
En especial resultaba urgente la implementación de que se firma el Decreto
opciones que lograran la reflexión y formación de Ejecutivo N° 26436 –
valores fundamentales y que así, respondieran a los MEP, con fecha del 16
hondos desafíos éticos de esa época (1997), pero que de octubre de 1997,
hoy resulta trascendental contribuir al fortalecimiento la creación del Primer
de valores para el desarrollo de una sociedad más Colegio Humanístico
justa y equitativa, con jóvenes que tengan una visión Costarricense (Campus
global del mundo con pensamiento crítico y un nivel de Omar Dengo), a partir
análisis que contribuyan como agentes de cambio a la de ese momento y a
sociedad actual. la fecha se han creado
3 nuevas instituciones
En este contexto, los Colegios Humanísticos bajo esta modalidad,
Costarricenses constituyen un elemento reforzador Colegio Humanístico
de la democracia, en la medida en que los estudiantes Costarricense Campus
de distintos sectores sociales puedan acceder a ella Coto (2004), Campus
con base en sus esfuerzos y con independencia de su Nicoya y Sarapiquí
capacidad económica. Consecuentemente, responde a (2017).
¿Qué es el Colegio
Humanístico Costarricense?

El Colegio Humanístico nace como

una respuesta a la demanda de
opciones educativas que enfaticen
la reflexión y formación de valores
fundamentales además de una
oposición a los desafíos éticos del
presente. Es así que se concibe
como una modalidad pedagógica
que coloca al ser humano, su
pensamiento, su historia, su
legado y su relación armónica con
el mundo natural, en el centro de
todo esfuerzo de conocimiento.

Esta opción está dirigida a

estudiantes con vocación por las
letras, la filosofía, la historia, el
arte, la crítica del pensamiento, la
reflexión, la cultura y las ciencias
exactas de una manera integral
con el propósito de desarrollar la
sensibilidad propia del humanismo.
Aspectos Generales del CHC

El Colegio Humanístico Costarricense es un

modelo educativo de carácter preuniversitario, cuya
filosofía humanista busca la formación de personas
integrales, solidarias, empáticas y conocedoras de sí
mismas y de su entorno.

Por lo tanto, desde su estructura el Sistema

Nacional de Colegios Humanísticos Costarricenses,
establece la siguiente misión y visión institucional:

Misión
Somos el Sistema de Colegios Humanísticos articulado
mediante instituciones comprometidas con el desarrollo
del talento y la formación integral y holística de la
comunidad aprendiente, desde un modelo pedagógico
basado en el pensamiento complejo.

Visión
Ser el sistema educativo líder a nivel nacional, en la
formación de personas que a través de la innovación,
la creatividad y la criticidad promuevan cambios en la
sociedad, como respuesta a los retos y particularidades
del contexto nacional e internacional.

Valores
Los valores que caracterizan al Colegio Humanístico
Costarricense son los siguientes:
Empatía, Honestidad, Respeto, Tolerancia,
Cooperación, Disciplina, Responsabilidad,
Perseverancia, Liderazgo y Solidaridad.
Aspectos Generales del CHC

Además, es importante indicar que los Colegios
Humanísticos Costarricense tienen un régimen
diferente al de todos los colegios oficiales, en razón de
sus fines y propósitos: su plan de estudios, contenidos
programáticos, nivel de exigencia, reglamentos,
currículo, organización propia, normas particulares de
admisión y promoción, criterios de contratación de
personal docente y administrativo, calendario escolar
propio y otros aspectos.
Objetivos del Sistema Nacional
de Colegios Humanísticos Costarricenses:
- Ofrecer una educación holística, acorde con las
necesidades de la juventud actual.
- Promover la participación del estudiantado en
actividades que les permitan generar soluciones a los
retos de la sociedad actual.

El ingreso de los estudiantes a los Colegios
Humanísticos se regirá por condiciones académicas
especiales, las cuales serán definidas por el Director
Ejecutivo, donde se pretenden identificar, seleccionar y
dar atención especial a estudiantes que:
• Manifiestan preferencia por las ciencias sociales, la
filosofía y las letras.
• Tengan interés y disposición por un sistema de estudios
intensivo.
- Facilitar espacios de reflexión y pensamiento crítica
en cuanto a los temas que afectan su contexto socio –
cultural.
- Desarrollar modelos de enseñanza – aprendizaje
que permitan la participación y el desarrollo de todo el
estudiantado.
- Fomentar la investigación y la extensión en diversas
áreas académicas.

• Cumplan con los requisitos de edad establecidos por

ingresar al Sistema Nacional de Colegios Humanísticos
Costarricenses.

El curso lectivo de los Colegios Humanísticos

Costarricenses estará divido en 2 periodos de forma
semestral iniciando lecciones la última semana de
enero y finalizando el día viernes de la segunda semana
de diciembre. Su duración constará, como mínimo, de
doscientos días lectivos por año, con una jornada diaria
de once lecciones. Las lecciones tendrán una duración
de 45 minutos.
Proyecto Pedagógico de los Colegios
Humanísticos de la Universidad Nacional (PPECHUNA)
El Sistema de Colegios Humanísticos
Costarricenses brinda un modelo alternativo de educación
holística e integral, el cual busca ofrecer a un sector de
la juventud costarricense oportunidades para desarrollar
habilidades y capacidades en las distintas áreas del saber.
Este modelo educativo considera de gran relevancia el
contar con un equipo docente de alta calidad humana
y académica, Juntas Administrativas comprometidas
con la formación humanista y un área administrativa
responsable, respetuosa y capacitada para enfrentar
los retos de la sociedad actual. A través del trabajo en
equipo se busca desarrollar capacidades y destrezas de
los estudiantes, en un contexto democrático, solidario
y respetuoso de la diversidad, así como con un alto
compromiso con el ambiente y la construcción social.
La elaboración del PPECHUNA, se concibe como
un proceso de planificación institucional participativo que
responde en primera instancia, a la pertinencia de ofrecer
un instrumento institucional con sentido pedagógico, que
permite visualizar y orientar el quehacer impulsado por
los centros educativos y tener la posibilidad de generar
las pautas para su revisión y transformación, a la luz de
los diferentes contextos.
La posibilidad de contar con el PPECHUNA,
favorece atender los siguientes aspectos:
• La pertinencia de responder con sentido crítico y
propositivo, a las demandas emergentes de los Colegios
Humanísticos en su conjunto, es decir: estudiantes, padres
de familia, comunidad, docentes y políticas educativas
nacionales.
• Facilita poner en práctica el “carácter propio de la
formación humanística”, estableciendo los medios
que garantizan este proceso de forma dinámica.
• Impulsa la mejora constante de la acción
educativa promovida por los Colegios Humanísticos
Costarricenses, favoreciendo la vinculación dinámica
con la UNA y el MEP por medio de la formación
permanente de los docentes y la innovación educativa.
• Facilitar la toma de decisiones consensuadas sobre
los procesos institucionales orientadores para el logro
del cumplimiento de la visión y misión institucional,
de forma tal que todos los integrantes de los Colegios
Humanísticos sean participantes activos y propositivos.
• Contribuir a dar respuesta desde el SCHC a las
necesidades educativas derivadas del contexto
sociocultural donde están inmersos, haciendo de
este, un instrumento de contribución en la formación
integral del estudiantado.
Objetivos del PPECHUNA:
Con el propósito de impulsar el PPECHUNA
en los diferentes Colegios Humanísticos del país, se
plantean los siguientes objetivos:
Proyecto Pedagógico de los Colegios
Humanísticos de la Universidad Nacional (PPECHUNA)

• Establecer el marco referencial conceptual y

metodológico que facilite el diseño y desarrollo de un
PPECHUNA en los diferentes Colegios Humanísticos
según sus contextos geográficos en que se encuentren
ubicados.

• Asegurar la participación activa y propositiva de toda

la comunidad educativa de los Colegios Humanísticos
en el diseño y desarrollo del PPECHUNA.

• Desarrollar las estrategias de seguimiento al

PPECHUNA pertinentes y ágiles, que aseguren el
seguimiento, la animación y los procesos de valoración
de su funcionamiento.
Malla Curricular del SCHC

La malla Curricular del Sistema de Colegio Áreas de Estudio de

Humanísticos Costarricenses se establece según el Profundización
Decreto Ejecutivo N 26436 - MEP, el cual establece
que estará divida en dos áreas una área general y otra • Problemas y dilemas
de profundización, el área general corresponderá a contemporáneos en la formación
las asignaturas académicas impartidas en los Colegios de una ciudadanía protagonista en
Públicos académicos del Sistema Educativo Nacional; el siglo XXI.
lo correspondiente al área de profundización durante
el año 2017, se aprobó un cambio al Decreto Ejecutivo • Literatura contemporánea
26436, logrando que el área de profundización en el istmo centroamericano:
responda directamente a la Malla Curricular del CEG ¿tendencias literarias posmodernas
de la UNA, estableciendo características diferenciadas o hipermodernas?
con respecto a las demás modalidades educativas, la
• Cambio y continuidad histórica en
malla curricular propuesta se plantea para su aplicación
el desarrollo costarricense en el siglo
general en todas las sedes del SCHC, donde se
XX y XXI.
promueve la investigación por medio de una temática
establecida en cada Institución respectivamente. • Procesos socioculturales
y fenómenos existenciales
Áreas de Estudio General (Educación Diversificada) individuales y colectivos en una
era de tecnologías.
• Matemáticas • Español • Estudios Sociales
• Estética, teoría y procesos
• Educación Cívica • Biología • Física creativos del quehacer artístico
en el siglo XXI, a partir de áreas
• Química • Inglés • Francés artísticas específicas.

• Filosofía • Psicología • Informática • Las relaciones interculturales,

vistas desde una lengua extranjera:
• Educación Física • Educación • Orientación la perspectiva costarricense
Religiosa contemporánea en un mundo de
globalización transnacional.
Área de Interdisciplinaria de Profundización

El vínculo directo del SCHC con la

Universidad Nacional establece que para
el desarrollo de proyectos que impacten
en los estudiantes del SCHC permite
que exista una estrecha relación con
el Centro de Estudios Generales (CEG)
estableciendo una cooperación directa
para la realización de proyectos y diseño
de cursos que permitan el enfoque
en áreas del Nuevo Humanismo,
Complejidad e Interdisciplina que han
sido desarrolladas por el mismo CEG-
UNA, que permitirá desarrollar las
capacidades de los estudiantes por
su nivel de profundidad y rigurosidad
académica dentro de la nueva Área
Interdisciplinaria de Profundización.

De esta forma a partir del Curso

Lectivo 2018, en el Área Interdisciplinaria
de Profundización se inició un proceso
de trabajo donde el componente
investigativo será desarrollado de
forma integral e interdisciplinaria por
los diferentes cursos pertenecientes a
esta área, buscando así el abordaje de
fenómenos complejos actuales que
puedan ser analizados desde una óptica
diferente para una mejor comprensión
y entendimiento a través del trabajo de
diferentes áreas del conocimiento.
Complementos al desarrollo estudiantil

El SCHC busca brindar mayores

oportunidades educativas mediante
un currículo amplio, desafiante y muy
exigente, busca apoyar la adquisición del
proceso de enseñanza y aprendizajes
a través de las competencias y
habilidades que muchas veces no se
logran en áreas académicas específicas,
lo cual nos lleva a desarrollar actividades
curriculares y extracurriculares que
logren llevar a los jóvenes a otro nivel.
Puede ser una utopía creer en “una
educación que sí transforma”; pero
sería un error más grande creer que
no se puede lograr; inspirados en la
visión de un nuevo humanismo, de
mayor solidaridad, cooperación y de
entender interdisciplinariamente las
problemáticas sociales que actualmente
nos acogen.

El Sistema de Colegios
Humanísticos Costarricenses busca
la implementación de metodologías
novedosas, proyectos de gran impacto
social, investigación y extensión; además
de impulsor de reformas educativas que
día a día contribuyan a lograr mejores
estudiantes, personas y ciudadanos.
Es por esta razón que durante el Curso Lectivo Servicios que ofrece el SCHC.
2020, se desarrollarán las siguientes actividades
curriculares y extracurriculares que permitirán • Psicopedagogía
potenciar al máximo las capacidades individuales y • Orientación Individual
colectivas de nuestros estudiantes.
• Orientación Colectiva
• Olimpiadas Matemáticas. • Comedor Estudiantil
• Olimpiadas Química. • Transporte Estudiantil
• Olimpiadas Físicas. • Idiomas (cursos libres)
• Olimpiadas Biología.
• Proyecto de Química General.
• Proyecto MATEM.
• Taller de Escritura Creativa.
• Taller de Investigación.
• Festival de las Artes.
• Juegos Deportivos Estudiantiles.
• Robótica.
• Giras Educativas.
• Proyecto Progrentis (Desarrollo del Pensamiento
Creativo).
• Proyectos de Extensión Universitaria.
• MOEA Sistema de Colegios Humanísticos.
• Convivios Deportivos.
• Convivios Artísticos.
• Intercambios Internacionales
(Argentina, Francia y Alemania).
• Feria de Ciencia y Tecnología Sistema de Colegios
Humanísticos Costarricenses.
Perfil de entrada del estudiante

• Crítico, sensible, consciente de su entorno y de la • Dispuesto al cambio de actitudes y valores.

realidad nacional e internacional.
• Creativo y dispuesto a trabajar en equipo.
• Con apertura y compromiso consigo mismo y sus pares.
• Disposición a la excelencia académica.
• Respetuoso con las personas, de los Derechos Humanos
y la diversidad de opiniones.
Perfil de salida del estudiante

El egresado del Colegio

Humanístico Costarricense
habrá adquirido las
siguientes competencias:

• Lingüísticas, científicas,
sociales y tecnológicas.

• Razonamiento lógico
matemático.

• Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.

• Amplio manejo de la
cultura y el arte.

• Sensibilidad ecológica.

• Autonomía e iniciativa
personal.

• Búsqueda de aprendizaje
creativo.

• Habilidades blandas.
Requisitos de ingreso al SCHC

• Estar cursando noveno

año en educación formal
diurna (no tener materias
pendientes de otros
niveles).

• Promedio mayor o igual de

85 en las materias básicas*
(Matemáticas, Estudios
Sociales, Español, Ciencias,
Inglés y francés**), durante
7°, 8° y 9°.

• Disposición hacia la
excelencia académica.

• Realizar el proceso de
admisión en las fechas
establecidas.

*En caso de tener

adecuación presentar la
nota correspondiente del
colegio de procedencia.

**En caso de que la

Institución de procedencia
brinde este idioma.
 Fechas importantes para el
Proceso de Admisión 2020 del SCHC

a. Divulgación
Del 10 de junio al 26 de julio.
b. Puertas Abiertas*
Viernes 9 de agosto de 2019.
*CHC Campus Sarapiquí
Viernes 16 de agosto de 2019
c. Recepción de documentación
Del 12 de agosto al 27 de setiembre.
d. Publicación de la lista de
inscritos al Examen de Admisión
Lunes 30 de setiembre.
e. Examen de Admisión
Sábado 5 de octubre.
f. Publicación de la lista de Elegibles
Viernes 11 de octubre.
g. Entrevistas
Del 14 al 18 de octubre.
h. Lista de admitidos y lista de espera
Viernes 25 de octubre.
i. Inducción a padres y madres de familia
Viernes 1 de noviembre.
j. Matrícula 2020
Del 1 al 5 de noviembre.
 Fuentes Bibliográficas

• Archivos del Colegio Humanístico

Costarricense 1997-2019.

• Reseña Histórica Colegio Humanístico

Costarricense X Aniversario de Creación,
setiembre del 2009.

• Reseña Histórica Colegio Humanístico

Costarricense XV Aniversario de Creación,
agosto del 2013.

Documento elaborado por:

• Direcciones Ejecutivas SCHC:

MSc. María Ángela Sánchez Quirós, M.Ed.
Johnny Vásquez Lemaitre, MSc. Luis
Carlos Zúñiga Jiménez, MPs. Brunilda
Rodríguez Rojas.

• Diseño Gráfico, Diagramación y Edición

de fotografías: Lic. Diego A. Garita Arce.

• Fotografías extraídas del archivo digital

del SCHC, las mismas son tomadas tanto
por estudiantes como por el Personal
Docente y Administrativo.

• Impreso en: Programa de Publicaciones

Universidad Nacional.

Mayo, 2019.
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