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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ENSAYO

“MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA”

PRESENTADO A:

DRA. ASIS ILEANA CAMPOS HERRERA

POR:

LIC. TANIA PATRICIA ARGUELLES PINTO

ID:

00130920

ASIGNATURA:

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN


Introducción

En la búsqueda de la actualización educativa para la proyección de un futuro duradero que


logre contextualizar todas las necesidades de la era postmoderna, la cual avanza a pasos
agigantados, fue necesario analizar los orígenes de lo que se había hecho bien y los errores
que se habían cometido para poder organizarlos nuevamente y crear la transversalidad
esperada, partiendo de estos criterios surgieron nuevos planteamientos entorno a la
Educación y hacia cómo transitar de un modelo educativo para poder brindarles a nuestros
jóvenes la esperanza de luchar por un país más próspero.

La ambición que vislumbraba este proyecto abarcaba de el bagaje educativo cada vez más
preparado y globalizado, lo que dio paso a exigir mejoras más contundentes como; la
ampliación del acceso a la educación, pero sobre todo la cobertura educativa, las
modificaciones constitucionales para brindar lo que por ley ya se habían convertido en
obligatorias y le correspondía al estado impartirlas con calidad.

Surgieron nuevos paradigmas controversiales que fueron indispensables para fijar el rumbo
hacia dónde se quería que los jóvenes visualizaran el mundo, entre esos tópicos resaltaban
los siguientes: la incorporación del humanismo dentro del contexto educativo para
profundizar en el análisis del conocimiento y del entorno global, incorporar las habilidades
socioemocionales para generar la empatía hacia el planeta y la sociedad, impulsar la iniciativa
del pensamiento y pensamiento crítico, entre otros, es por ello que a lo largo del ensayo, se
desarrollará de la manera más general a la más específica los acontecimientos culturales y
sociales, así como los resultados de investigaciones y foros que fueron la principal fuente de
inspiración para la creación del Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria,
misma que pretende fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje y actualizarlo hacia las
nuevas tendencias económicas e internacionales para forjar seres competitivos en cualquier
ámbito y preparados para un mejor futuro.
Desarrollo

En la búsqueda incansable de incrementar las oportunidades de la calidad de vida de las


personas, el planteamiento que más se observaba era ¿cómo integrar a los jóvenes a un
mercado laboral?, si las ofertas de empleo eran cada vez menores y bajo este contexto era
apremiante darle un giro a las demandas globales que se avecinaban, las cuales repercutirían
hacia un pensamiento menos racional, pero si más profundo, más emocional, uno que
contemplara un nivel intelectual más completo y que agrupara las competencias básicas que
un estudiante debería obtener al completar su formación básica.

A esto, le añadimos el ingrediente tecnológico y el crecimiento hacia un futuro más


sustentable y más empático en la toma de decisiones, lo que lleva al criterio de que “todo
humano debe comprender el conjunto de las autonomías individuales, de las participaciones
comunitarias y la conciencia de pertenecer a la especie humana, la toma de conciencia en el
individuo”, como se menciona en uno de los 7 saberes de la educación y por ende tomó
importancia a la hora de analizar los contenidos curriculares en los modelos educativos
anteriores, los cuales a lo largo de la historia se han alineado desde los movimientos
económicos de cada época, en décadas pasadas se les enseñaba a los estudiantes a memorizar
gran cantidad de información, debido a lo lento que era el proceso de comunicación de esa
época, sin embargo, actualmente existe un sinnúmero de información gracias a las nuevas
tecnologías, por lo que el método de memorización sería imposible, es por ello que una de
las vertientes de este modelo es aprender a aprender, analizar la información, forjar criterios
propios y visualizar de manera diferente el mundo.

Observando esta y otras brechas en la educación, se realizaron diversos foros para fortalecer
las propuestas planteadas y buscar las inquietudes de la población de distintos sectores de la
sociedad, para que puedan ser integradas a la propuesta del Nuevo Modelo Educativo para la
Educación Obligatoria, según el Diario Oficial de la Federación el Centro de Investigación y
Docencia Económicas (CIDE) fue el encargado de recopilar, ordenar y sistematizar en un
informe las aportaciones, opiniones y propuestas hechas alrededor de los documentos
presentados por la Secretaría de Educación Pública. (2017), de aquí partimos en las
modificaciones de las Cartas sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI (mencionar de
qué trata brevemente) y sentar las bases para la modificación del Modelo Educativo 2016 y
comenzar a migrar al Modelo Educativo para la educación Obligatoria (mencionando la
actualización constitucional del artículo 3, 12 de la ley general de educación y 57 y 58 de la
Declaración de los derechos de los niños y adolescentes los cuales marcan la pauta para la
actualización de los fines de educación en México para crear personas autónomas, preparadas
para el futuro interrelacionarlas a una visión más vanguardista, más social y mejor preparada,
(comenzar a explicar los aprendizajes significativos incorporados en el NME y la importancia
de cada uno para la educación integral en los jóvenes.)

Las sociedades domestican a los individuos por sus mitos e ideas,

Referencias

Secretaría de Educación Pública. (2017). Modelo Educativo para la Educación Obligatoria.


20 de mayo 2018, de Diario Oficial de la Federación Sitio web:
dof.gob.mx/nota_to_doc.php%3Fcodnota%3D5488338