Ley 20.

201 – Decreto 170/2010

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

PAULINA ALEJANDRA AGUILERA URRUTIA 22.029.352-
Nombres y Apellidos RUN
22-01-2006 13 AÑOS BÁSICO COLEGIO MI HIJO 2
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
DANIELA AMANDA ROJAS RIVERA 16.706.089-7
Nombre Rut
DOCENTE 55-2274256 20/12/2019
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
WENDY URRUTIA LAZO 12.167.495-5
Nombre Rut
APODERADO      
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Conocer los niveles de logros alcanzados por el estudiante en las distintas áreas del plan de
estudio.

DIAGNÓSTICO
DISCAPACIDAD INTELECTUAL RANGO MODERADO

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
En el ámbito numérico el alumno reconoce Fonoadiologico y Psicopedagógico
hasta el número 50. Con dificultad logra
resolver adiciones con reserva. En lenguaje y
comunicación logra leer algunos fonemas
como: m, l , p, s y m. Ha trabajado en el
reconocimiento y lecturas de estas consonantes.
Responde preguntas de comprensión en
relación a lo leido.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas Necesidades de Apoyo

El alumno cuenta con su madre, que le brinda      
la contensión necesaria para que se pueda
desarrollar como una persona integra y
socialmente adaptada para nuestra sociedad.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Estado de salud compatible con exigencias      
escolares. No presenta transtornos sensoriales
invalidantes.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)

El alumno será apoyado en aula, juanto a su curso formado por 14 alumnos con una profesora
especialista en educación diferencial necesidades educativas especiales.También contará con
profesor de educación física, profesor de educación musical.El plan de estudio será un P.E.I.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

La madre, debe desarrollar y fomentar hábitos de estudio y valores sociales, responsabilidad en

realizar frente al alumno sus quehaceres pedagógicos revisar cuadernos y libretas de
comunicaciones.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
 Ley 20.201 – Decreto 170/2010
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la
entrega de los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

La familia debe mantenerse informada del diagnóstico, características fortalezas y debilidades

que presenta su alumna.
Informarse de sus avances y retrocesos en lo académico y su situación conductual.
La familia debe sentirse acogida y apoyada por las docentes que trabajan con su hija, preguntar
cuando tenga una duda, por ejemplo si no entiende un ejercicio o una tarea,pedir información y
participar activamente en el preceso aprendizaje de su hijo.
Asistir a reuniones de apoderados y entrevistas que sean necesarias.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

La escuela y la familia se comprometen a poner todo de su parte para que el estudiante avance
logre un aprendizaje significativo y funcional que le permita desarrollar en cada momento sus
potencialidades.

Brindarle un ambiente y espacio grato para el estudiante desarrolle sus tareas, un espacio lo mas
tranquilo posible.

Fomentar instancias de conversacion en las que el estudainte se sienta escuchado y valorado.

Asegurarse de entegarle refuerzos positivos al estudainte para resguardar una buen autoestima.

La familia y la escuela se compromete en trabajar en conjunto y mantener una comunicación

constante en beneficio y avance del estudiante.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:             20/12/2019 3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.