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TALLERES DE ESPAÑOL

TALLER 1: MEDIOS DE COMUNICACION

1. ¿Qué es la comunicación?
R/ Los medios de comunicación son el canal que mercadólogos y publicistas utilizan para transmitir
un determinado mensaje a su mercado meta, por tanto, la elección del o los medios a utilizar en una
campaña publicitaria es una decisión de suma importancia porque repercute directamente en los
resultados que se obtienen con ella.

2. ¿Cuáles son los medios de comunicación?

 R/ Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un

momento dado. También se conocen como medios medidos.
 Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en
un momento dado. También se conocen como medios no medidos.
 Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos, algunas
ordinarias y otras muy innovadoras.

3. ¿Qué importancia tienen estos medios en nuestra sociedad? ¿Por qué?

R/ Son importantes porque la comunicación es básica entre la sociedad y el gobierno, es decir
son mediadores. Es un ente necesario para que se dé la democracia. Si la democracia es el
arte de la deliberación pública, los medios la hacen posible

4. ¿Crees que los medios de comunicación influyen en nuestras decisiones? ¿Por qué?
los medios de comunicación, grandes facilitadores de información que nos permiten conocer lo que
pasa en otros lugares, permiten crear interacción a distancia, entretenimiento, generadores de
amplios contenidos, que resultan muchas veces, ser proveedores de decisiones influenciadas

5. ¿Crees que los medios de comunicación son neutros cuando nos informan?
Es que las noticias no los hacen los medios, sino periodistas, y dependiendo de la linealidad, su
profesionalismo y el tiempo que le pueda dedicar a la elaboración de la nota, podemos darnos

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cuenta se puede ser neutral o no. Los medios por algo son el cuarto poder, y la verdad entre el
amarillismo y las maquinarias políticas tienen muy segmentado lo que publican o sacan al aire

6. ¿Crees Sí, es un medio por el cual nos informan lo que sucede a diario en el mundo. Porque
es importante tener información y conocimiento de lo que pasa a nuestro alrededor, ayuda a
aclarar dudas y a resolver situaciones críticas en la sociedad. que todas las noticias que se
emiten son de interés? ¿Por qué? ¿A qué crees que responde?
7. ¿Crees que los medios de comunicación son libres para emitir la información que quieren?
¿Están influenciados por algunos poderes? ¿Cuáles crees que podrían ser estos poderes? 

Sí, desde mi punto de vista la gente debe buscar una noticia, dar que hablar, resolver
inconformidades, crear polémica para el mejoramiento de cosas en nuestro entorno, no creo que
estén influenciados por nada, hoy en día todo es noticia.

8. ¿Qué criterio utilizas para escoger tus fuentes de información? ¿Por qué? ¿Crees que somos
libres a la Sí, desde mi punto de vista la gente debe buscar una noticia, dar que hablar,
resolver inconformidades, crear polémica para el mejoramiento de cosas en nuestro entorno,
no creo qu estén influenciados por nada, hoy en día todo es noticia.hora de escoger como nos
informan?

9. ¿Qué procesos crees que hay desde que se produce un hecho hasta que se transforma en
noticia? ¿Crees que en este proceso se pierde o tergiversa información? ¿Crees que la
información es siempre veraz con los hechos? ¿Por qué? ¿Crees que el hecho de contrastar
diferentes medios ayuda a aproximarnos y a entender mejor algunos hechos o realidades?
¿Por qué?

Las noticias deben transmitir la información correcta, es decir, veraz, ya que debe ser
verificable. Su importancia radica en: Si no son informaciones correctas la persona o medio de
comunicación que las difunde perderá credibilidad con su audiencia, los periodistas son
responsables éticamente de difundir informaciones correctas a la sociedad. Los gobiernos
establecen sanciones a los medios de comunicación que difundan información falsa. Una
noticia: relata un hecho no común, ocurrido dentro de un determinado ámbito. Para poder
presentar una noticia, se deben seguir los siguientes pasos Planificación: Investigar acerca del
tema. Recolectar los hechos. Hacer un borrador de la noticia. Conocer a que público
queremos informar. Realizar entrevistas para obtener fuentes de primera mano. Construcción
de la noticia Debemos conocer: Porque sucedió. Como sucedió. Cuando sucedió. Porque
sucedió. Donde sucedió.
Escribir la noticia: La introducción. Detalles importante Información acerca de los principales
hechos. Conclusión.
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La noticia debe ser: Veraz, Clara, Breve, Actual, Novedosa, Oportuna

10. Completa el siguiente cuadro con las principales diferencias entre:

Periódico Televisión Radio Internet

Son medios Es un medio Es un medio solo audio Hoy en día, el internet
visuales masivos, audiovisual masivo que que en la actualidad está es un medio audiovisual
ideales para permite a los recobrando su intelectual y selectivo
anunciantes publicistas desplegar popularidad. quede pendiendo del
locales toda su creatividad tipo de producto y la
porque pueden audiencia al que va
combinar imagen, dirigido puede llegar a
sonido y movimiento una buena parte de los
clientes potenciales
Flexibilidad; actual Buena cobertura de Buena aceptación local Selectiva de alto costo
idad buena mercados masivos selectiva geográfica y bajo impacto
cobertura de costo bajo por demográfica costo bajo inmediato
mercado locales; exposición, combina además, es bastante capacidades
aceptabilidad imagen sonido y económico en interactivas
amplia, movimiento atractivo comparación con otros
credibilidad alta, para los sentidos. medios adoptables, es
además, son decir puede cambiarse
accesibles a el mensaje con rapidez.
pequeños
comerciantes que
dicen anunciarse

Vida corta : calidad Costos absolutos Solo audio exposición Publico pequeño
baja de elevados, saturación efímera baja atención impacto relativamente
reproducción alta, exposición (es el medio bajo el público
pocos lectores del efímera, menor escuchando a madias) contrata ,la exposición
mismo ejemplar fís selectividad de fragmentados.
ico y no es público
selectivo con
relación a los .
grupos
socioeconómicos

TALLER 2: REGLAS ORTOGRAFICAS

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1. En el siguiente texto existen 10 errores ortográficos, corrígelos, para encontrarlos debes revisar los acentos,
mayúsculas, signos ortográficos y las reglas de uso de mayúsculas y minúsculas.

Fernando Llorente participó con la selección española en el Campeonato del Mundo de Sudáfrica. La Unión
Europea suspende parte de sus ayudas a Guinea Bissau por su situación política. Levantaron la alerta de tsunami
tras dos terremotos en Papúa Nueva Guinea. Los ladrones intentaron vender un Chillida a un chatarrero por 30
euros. A pesar de las protestas del PCCH, el Nobel de la Paz y su esposa, se reúnen en prisión. En Chuquicamata
(Chile) se encuentra la mina de cobre a tajo abierto más grande del mundo. Llerena es un municipio español,
perteneciente a la provincia de Badajoz.
El titular decía: EL MARCAJE DE PINGUINOS REDUCE LA SUPERVIVENCIA DEL ANIMAL. El titular decía: CON LA
CAIDA DEL MURO DE BERLÍN, LA CÍA PERDIÓ GRAN PARTE DE SU RAZÓN DE SER. El titular decía: INTERMÓN
INSTA AL G20 A CREAR UN IMPUESTO BANCARIO PARA PALIAR LA POBREZA MUNDIAL. El euríbor es el tipo de
interés promedio en el mercado interbancario del euro. Lee este titular: EL TURQUESTAN ES UNA REGIÓN
HISTÓRICA DE ASIA CENTRAL. El titular decía: EL PRESIDENTE DE TUNEZ ABANDONÓ EL PAÍS POR LAS
PROTESTAS. El titular decía: INTERMÓN ALERTA DEL MAL ESTADO DEL AGUA EN PAKISTÁN POR LAS
INUNDACIONES. El titular decía: UN NUEVO ESTALLIDO HA SACUDIDO LA CENTRAL NUCLEAR DE FUKUSHIMA EN
JAPON.

2. Tienes que copiar con atención el siguiente texto y escribir las comas omitidas. Procura guardar los espacios,
escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la
utilización de la coma:

* No le gustan las manzanas las peras las naranjas ni los plátanos.

* Juan no te comas el pastel de Manuel.
* Los bailes populares como la sevillana la jota el chotis etc. están siendo promocionados.
* Lima 20 de diciembre de 2007.
* Juan Ramón Jiménez el andaluz universal nos dejó una gran obra literaria.
* Te he dicho cuanto sé así pues no haré más comentario.
* En Valencia se cultiva el naranjo; en Jerez la vid.
* Cogieron muchas cerezas aunque todas picadas por los pájaros.
* No conseguí la entrada así que no iré al fútbol.
* No ganó el premio ya que fue descalificado.
* Sí sí lo que usted quiera.
* Hoy me he levantado tarde he desayunado y he ido al colegio en bicicleta.
* Llegó a la estación recogió a su hermano y volvieron juntos.
* Tienes que contratar un servidor si quieres subir una web a internet.

3. Escribe en las siguientes oraciones las tildes que faltan.

Él es un gran chico; él sabe lo que hace; él es mi amigo. 

Yo tengo mi libro; él tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para el. 
Tú recibirás tu parte como los demás.
Tú no tienes miedo, tú eres un valiente; tú eres un ganador.
Tú sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mí me gustó mucho tu regalo.

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4.   Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corresponda.

mi mí

 Madre tiene un regalo escondido para  .

mí

No he traído   traje de baño.

mí

A   no me gusta nadar.

mi

 Mesa de trabajo está muy desordenada.

mí

Yo no creo que sepas muchas cosas sobre  .

mi

Pasé toda   juventud en un pueblo de la costa.

mí mi

A   me parece que en   casa hace mucho frío.

mi mí

 profesora me escogió a   para responder a las preguntas.

5.   Escribe él (pronombre personal) o el (artículo), según corresponda.

el él

 autobús partió sin  .

él

La tarde en que me llamó  , yo estaba fuera.

él el

 no se ha cambiado   vendaje de la rodilla.

él

Estas fotografías son de  .

él

 se esforzó para llegar a ser un gran atleta.

él

Ella y   muchacho se conocieron en abril.

él

Ella y   se conocieron en Roma.

él el

A   le gustaba montar en bicicleta en   parque.

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6. Escribe diez palabras que terminen en Y.

Araguaney. Gualanday. Caracatey. Colliguay. 

Buey. Body. Tory. Diay. Carapachay. Curamagüey

7. Escribe cinco palabras que terminen en D.

Abad, actividad, actitud, actualidad, adversidad, alud, altitud, amistad

8. Escribe cinco palabras que terminen en Z.

Acidez, actriz, ajedrez, alcatraz, almirez, altivez

9. Escribe diez nombres propios de persona.

Alejandro. Benito. Carlos. Daniel. Ernesto. Adriana. Alejandra. Bertha. Carmen. Diana.

10. Escribe diez nombres propios de ríos o montañas.

-Nilo -Everest
-Teide
-Aneto
-Veleta
-Viñamala
-Amazonas
-Níger
-Voiga
-Danubio

TALLER 3: NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y REALISMO EN HISPANOAMERICA

1. Realiza un resumen indicando las principales características, escritores y sus obras literarias en el siguiente
cuadro.

CARACTERISTICAS PRINCIPALES ESCRITORES OBRAS LITERARIAS

NEOCLASICISMO

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ROMANTICISMO

REALISMO

2. Escribe la biografía de 3 autores importantes de las corrientes literarias del punto anterior.
3. Busca 3 obras literarias de las épocas tratadas en el primer punto y realiza un resumen corto de la obra.

TALLER 4: TIPOS DE INFORMES

1. De los diferentes tipos de informes, investigue sobre cinco de ellos y elabore un cuadro comparativo. No olvide
incluir 3 ejemplos

TALLER 5: CARTAS Y ENSAYOS

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1. Escriba las principales partes que componen un ensayo.

2. Realice un cuadro comparando 3 tipos de cartas.

TALLLER 6: SILABAS

1.    Separa en sílabas las oraciones siguientes:

- La mujer es la luz de la vida.

- El bosque sería muy triste si sólo cantasen los pájaros que mejor lo hacen.
- La paz es el fruto de la justicia.
- La juventud no es una edad, sino una forma de volar.
- Una mirada transparente, muestra la luz del corazón.

La mu jer es la luz de la vi da

El nos que se ría muy tris te si so lo can ta sen los pa ja ros que me jor lo ha ven

La paz es el fru to de la jus ti cía

La ju ven tud no es una edad si no una for ma de vo lar

Una mi ra da trans pa ren te mues tra la luz del co ra zon

2.    Busca y escribe:

-    ocho palabras monosílabas

 Bar

 Box

 Con

 Dar

 Dos

 En

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 Gris

 Luz

 Mar

 Mes
-    diez palabras bisílabas

aire coral mismo

ratón cama foco

banco suelo pala

soñar

-    quince palabras trisílabas

Acabar, Cuchilla, Momento, Aceptar, Docente, Nacional, Acuerdo, Defecto, Nosotros, Además

-    cinco palabra polisílabas

 Abastecido: a bas te ci do

 Abigarrado: a bi ga rra do

 Abominable: a bo mi na ble

 Aborrecible: a bo rre ci ble

 Abotonado: a bo to na do

3.    Separa las siguientes palabras en sílabas y posteriormente clasifícalas si son monosílabas, bisílabas, trisílabas o
polisílabas:

PALABRA SEPARACIÓN CLASIFICAR

Paz paz
Anochecer A no che cer
Mayor Ma yor

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Nicaragua Ni ca ra gua
Relampaguear Re lam pa guear
Básico Bá si co

Verdad Ver dad

Fe fe
Luz luz
Amargura A mar gu ra
Justicia Jus ti cia
Zoológico Zoo ló gi co
Reina Re i na
Paciencia Pa ci en cia
Honorable Ho no ra ble
Tolerancia To le ran cia
Religión Re li gión
Meditación Me di ta ción
Urbanidad Ur ba ni dad
Arbol Ar bol
Vehiculo Ve hí cu lo
Llaves Lla ves
Hijos Hi jos
Tesoros Te so ros
Anabólicos A na bó li cos
Colombia Co lom bia
Peru Pe rú
Brasil Bra zil
Argentina Ar gen ti na

4. Del siguiente texto, busca las palabras trisílabas que se encuentren:

Renault ZOE, el próximo coche eléctrico: Por su convincente relación entre precio, tamaño y rendimiento, el Zoe
puede convertirse en uno de los modelos eléctricos más vendidos. Es un utilitario del tamaño de un Clio,
con hasta 200 kilómetros de autonomía y un precio estimado inferior a 20.000 euros. Junto con el urbanita
Twizy, es el primer modelo de Renault desarrollado desde el principio para alojar una mecánica eléctrica. Y este

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detalle se aprecia en el espacio interior, que integra las baterías sin sacrificar la habitabilidad ni el maletero,
como sucede con la berlina Fluence Z.E, que pierde gran parte de su capacidad de carga frente a las versiones
con motores convencionales. El diseño del Zoe refleja también el nuevo lenguaje estético que prepara la marca
francesa. Mide 4,06 metros de largo, e incluye cinco plazas y un maletero de 292 litros. Aunque todavía es un
prototipo, la marca declara que el modelo de serie definitivo será igual al 90%. Tiene un motor de 80 CV,
alcanza 135 km/h y ofrece una autonomía que, según Renault, rondará los 200 kilómetros. Su paquete de
baterías eleva el peso hasta unos 1.400 kilos, aunque la fuerza del motor (222 Nm) consigue ofrecer aun así
aceleraciones rápidas: de 0 a 100 km/h en 8,1 segundos, menos que muchos utilitarios con buenas prestaciones
y mejor que el Nissan Leaf (enlace a su prueba completa), hasta ahora el turismo eléctrico con mejor
aceleración. Necesita entre seis y ocho horas para recargar las baterías en un enchufe normal. Con la
denominada recarga acelerada, que otorga una potencia de hasta 22 kw, las pilas se llenan en apenas una
hora. Esta solución será también compatible con los Fluence Z.E. que se fabriquen a partir de mediados de 2012.

5. Forma una oración donde figuren las siguientes palabras bisílabas: fondo, altos, roja, tierra.

6. Subraye la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras:

- neoclásico – palabra – agricultor – Matagalpa – pintor – expresión – apocalíptico – agua – iglesia – majestad – escuela –
naranja – autoridad – biblioteca – libro – lectura – prólogo – almacén – hospital – maestro- rojo- amarillo- pájaro –
transito – reglas.

7. Realice un mapa conceptual teniendo en cuanta el tema de las silabas. Incluya también ejemplos.

TALLER 7: LA EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL EN EUROPA Y AMÉRICA.

1. Reconoce el proceso evolutivo que ha tenido nuestro idioma a través del tiempo.

La Evolución del Español

Las huellas del árabe y del latín en el castellano

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La situación que existía entre los reinos cristianos del norte y Al-Andalus en el sur no admitía en principio comparación:
en el siglo X, cuando la principal ciudad de León no era más que una población, quizá fuera Córdoba la ciudad del mundo
donde se cultivaba la ciencia más avanzada de la época: la aritmética, la astronomía, la geografía, la medicina. El
adelanto científico de Al-Andalus originó que las lenguas romances adoptaran una serie de términos de la filosofía, la
aritmética, la arquitectura que la geografía; y los contactos que se daban entre cristianos y musulmanes propiciaron la
adopción de las palabras árabes de uso cotidiano que aún permanecen
como cifra, algodón, alforja, albañil, alcalde, azul, alcázar, albaricoque,
aldaba. Sin embargo, los antepasados de la península Ibérica no sintieron
demasiado aprecio por esa herencia árabe, que abandonaron, sobre todo a
partir del Renacimiento. El latín, que se empleó en toda Europa hasta el
siglo XVII como vehículo del pensamiento científico, es la lengua que ha
proporcionado el mayor número de préstamos al castellano y a las otras
lenguas romances.

La expansión del castellano en la Edad Media

En su expansión, el castellano se impuso a otros dialectos, que, a la vez que

desaparecían, dejaban sus huellas en él. En su avance hacia el sur, el
castellano absorbió a las hablas mozárabes, que ya no se hablaban a finales
del siglo XIII, La unión política entre los reinos de Castilla y León, primero, y
el de Aragón, después, llevó a una fuerte unión que permitió que el
castellano se impusiera sobre otros dialectos. A medida que avanzaban las
conquistas, se iban desplazando hacia el sur —a Burgos y luego a Toledo—
los centros de influencia del castellano.

Durante la época del descubrimiento y conquista de América, el castellano

era la lengua de la administración en la monarquía española surgida con la
unión de Isabel y Femando, y se consideraba apto para sustituir al latín en la
expresión del pensamiento científico, en tanto que su literatura pretendía
emular a la latina. La imprenta contribuyó de un modo decisivo a la
uniformidad gráfica, léxica y sintáctica de la norma culta del español.

El español en América

El español llevado a América por los conquistadores evolucionó de distinto modo según las regiones y las zonas de
influencia de las lenguas indígenas. Todo dependió también del nivel de cultura de cada región: así no se puede
comparar la región de Río de la Plata, de escasa cultura, con las altas culturas de los mayas y de los aztecas en
Mesoamérica o la de los incas en los Andes.

Es importante para estudiar la evolución del español de América tener en cuenta que los conquistadores eran de
diferentes provincias españolas. Las diferencias entre el español americano y el castellano peninsular son, sin embargo,
no tan grandes como a veces se piensa. Las características típicas del castellano de América se encuentran ya en la
península: Canarias, Andalucía, Galicia. Ya Colón llevó en sus viajes intérpretes. Él sabía las lenguas mediterráneas y sus
intérpretes dominaban lenguas asiáticas. Al llegar a la isla El Salvador, comprobaron que los indios no entendían ninguna
de las lenguas de los intérpretes. Colón tomó en su barco a cinco indios, que asustados se tiraron al mar y cuando
llegaron a Santo Domingo no quedaba más que uno de ellos.

Al llegar a Cuba con unos indios de Haití, después de dos semanas de viaje, los indios ya conocían algunas palabras
españolas. Se entendieron algo con los cubanos, notaron el parentesco entre la lengua de los indios de El Salvador, de
Cuba y Haití. Era la lengua llamada el taíno, que tiene una importancia principal en la historia de la lengua española. No
quedan restos del taíno, por lo que no sabemos cómo era esa lengua. Pero esta lengua fue la que más influyó en el
español americano, más que el náhuatl de México o el kechua del Perú.

El taíno fue la primera lengua que conocieron los españoles en América y recogieron las palabras indígenas para
nombras las cosas que no tenían o no conocían de España. Así pasaron al español las primeras palabras indígenas: “maíz,
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canoa, tabaco, bohío”. Era el taíno una de las más pequeñas lenguas indígenas. Si se suman los americanismos, la lengua
española tiene más americanismos que vocablos de origen e influencia árabes.

No existe una uniformidad lingüística completa en la América Hispana, pero sus variedades son menos discordantes
entre sí que los dilectísmos peninsulares. Sin embargo, es hoy más uniforme el español en Hispanoamérica que lo era
cuando ésta pertenecía a España. Esto se debe a que en el siglo XIX se multiplicó la instrucción pública, con lo que se
redujo el analfabetismo. La escuela ha sido el instrumento de la uniformidad, de modo que el español escrito es como el
de la península, prescindiendo de determinadas formas léxicas.

El español no ha producido ninguna lengua criolla. La lengua criolla es una simplificación de la lengua corriente para
reducirla a sus elementos primarios. Se reducen las formas verbales, el singular y el plural, los géneros se suprimen,
queda una sola forma. Es la omisión de las partes orgánicas de una lengua que pueden ser difíciles para el aprendizaje.
Es la reducción de la lengua al pasar de una cultura superior a una inferior. El francés ha producido muchos dialectos
criollos. Al salir de Francia, el francés empieza a perder fuerza, p. e. en Haití. El portugués ha producido también mucho
criollismo. EL inglés tiene varias formas criollas, como en Guayana.

El único ejemplo de presunta lengua criolla del español es el papiamento, que en el fondo tiene influencia portuguesa,
holandesa y española sefardita. No es una lengua criolla española, pero sí portuguesa. Los judíos españoles expulsados
de España se fueron a Holanda y de allí pasaron a Curazao, de ahí viene la influencia del español en el papiamento.

¿Por qué el español no tiene criollismo? Santo Domingo habla español, mientras que Haití habla criollo y no francés. Se
debe a la tradición española del buen hablar que ha contribuido a la unidad del español en América. En España el
sentimiento de hablar bien pasa a formar parte del carácter. El hablar bien es señal de señorío, aunque falten las
riquezas, la lengua iguala en grandeza y señorío a todos. Una palabra mal dicha que puede despertar la sonrisa de los
demás es una vergüenza que hace sentirse inferior. La sobrevalorización de la persona, típica de la mentalidad del
español “moderno”, potenció este rasgo del carácter.

Es extraño que siendo España un país de gran diversificación, tan quebrado y lleno de contrastes, con tantas regiones, es
el país de Europa de menos dialectos, el más uniforme. Más dialectos hay en Francia, Portugal o Italia. Este sentimiento
de incorporarse a lengua correcta sigue íntegro al extenderse el español por el mundo. Es una preocupación que ha ido
con la cultura española misma. En Hispanoamérica se ha exaltado la preocupación y el sentimiento de la lengua
correcta. La sensibilidad frente al lenguaje incorrecto es casi patológica. Se está siempre en guardia por el idioma. Desde
que se nace, el hablar mal es ser víctima de la burla de todos. Hay gran preocupación por los defectos en el hablar.

Actividades por competencias

1. Con la ayuda de un diccionario busca palabras que el español ha tomado de otras lenguas como:
. Germanismos: Los germanismos son aquellas palabras, modos, giros o vocablos provenientes del
idioma alemán o bien, de las denominadas lenguas germánicas, aplicados al idioma español. A estos
términos se los conoce como préstamos léxicos o extranjerismos.
. Arabismos: Un arabismo es una palabra derivada del árabe, e incorporada a otro idioma.
Algunos arabismos proceden originalmente de otra lengua, como el persa, de la que pasaron al
árabe.
. Galicismos: El galicismo es la utilización de palabras derivadas del francés que se han agregado al
idioma español (o a otras lenguas). Por ejemplo: boutique, carnet. Según indica la Real Academia
Española no es del todo correcta la utilización de los galicismos puesto que deforman la lengua
castellana.
. Anglicismos: Los anglicismos son préstamos lingüísticos del idioma inglés hacia otro idioma.
Muchas veces son un producto de traducciones deficientes de material impreso o de secuencias

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habladas, y otras veces se crean forzadamente por la inexistencia de una palabra apropiada que
traduzca un término o vocablo en específico.
. Americanismos: En lengua, se llama americanismo a la expression que, empleada en un idioma
que no es originario de América, está tomada de uno que sí es de allí; es un tipo de extranjerismo.
La expression de un idioma ajeno a América acuñada por sus hablantes en ese continente.

2. Determina si las siguientes expresiones son falsas o verdaderas. Escribe V o F según sea el caso.

. El latín, el francés y el castellano son lenguas románticas V F

. Durante el gobierno de los reyes Fernando e Isabel, el castellano fue considerado apto para sustituir el latín en la
expresión del pensamiento científico y literario V F

. Se le llama latín vulgar al primer español que hablaron los habitantes V F

. Palabras como alcázar, alforja y albaricoque tiene un origen germánico V F

3. lee el siguiente fragmento y determina qué rasgos característicos del español americano están presentes.

“…Y bueno, pibe, ahora vamos a liquidar este asunto de una vez por todas, hasta cuándo nos vas a seguir ocupando una
cama, che. Contá despacito, uno, dos, tres. Así va bien, vos seguí contando y dentro de una semana está comiendo un
bife jugoso en casa…” Julio Cortázar, La isla a mediodía y otros relatos.

4. Elabora una lista de MINIMO 15 palabras propias de nuestra región, que, según tu opinión, no sean habladas en otras
regiones donde se hable español.

5. Elabora una historia donde utilices americanismos y palabras de nuestra región.

TALLER 8: SINOMIMOS Y ANTONIMOS

1. Busca palabras con significado similar a cada una de las siguientes. Luego escríbelas:

Remoto:

Inventa:
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Trasladarse:

Acertar:

Sujetar:

Hallar:

Copiar:

Desmesurado: _____________________________

Regional: _________________________________

Pequeño: ________________________________

Pobre: ___________________________________

2. En cada oración cambia la palabra destacada por una cuyo significado no altere el sentido de la oración

· Los globos aerostáticos son aeronaves livianas ____________________________

· Así fue como surgieron los globos aerostáticos _____________________________

· Seguidores de Leonardo probaron por otros rumbos _________________________

· Esta propiedad de flotar la tienen algunos objetos ____________________________

3. Observa las palabras numeradas, después de leer las cinco opciones que siguen subraya aquella cuyo significado se
acerque más al de cada una de las palabras en mayúscula.

1. ACUÑAR 2. AMINORAR
a. Quitar a. Levantar
b. Soñar b. Disminuir
c. Admitir c. Fastidiar
d. Grabar d. Condenar
e. Activar e. Advertir
3. BOICOT 4. CALCINAR
a. Botín a. Perforar
b. Obstrucción b. Plagiar
c. Ganancia c. Cerrar
d. Gracia d. Incinerar
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e. Ofrenda e. Copiar
5. DEGRADAR 6. DEPURAR
a. Encomiar a. Corromper
b. Honrar b. Ensuciar
c. Humillar c. Limpiar
d. Respetar d. Manchar
e. Ensalzar e. Desasear
7. EFUSIVO 8. ESPARCIR
a. Cariñoso a. Derramar
b. Áspero b. Acumular
c. Adusto c. Juntar
d. Severo d. Allegar
e. Esquivo e. Amontonar
9. FINIQUITAR 10. GENUINO
a. comenzar a. Falso
b. saldar b. Ilegítimo
c. iniciar c. Alterado
d. abrir d. Auténtico
e. principiar e. Impuro
11. GULA 12. HOSTILIZAR
a. Glotonería a. Agredir
b. Alegrarse b. Convenir
c. Recompensar c. Acordar
d. Ganar d. Pacificar
e. Protestar e. Simpatizar

4. Escribe dos sinónimos de cada una de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones.

 Su desaliento era evidente

 Agradezco la deferencia que tuviste conmigo el día de la ceremonia
 Se trata de una persona escéptica
 Es necesario explicar para que quede claro
 La presentación es una falacia
 El sello que se imprimió es legítimo
 Los permisos que solicitaron fueron denegados

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5. Escribe al frente de cada palabra su antónimo correspondiente:

 Flaco, delgado :
 Callado:
 Derecha:
 Alto:
 Nervioso:
 Rubio:
 Joven:
 Activo:
 Limpio:
 Ordenado:

6. Une las columnas con sus sinónimos correspondientes:

7. completa el siguiente crucigrama

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TALLER 9: LAS FIGURAS LITERARIAS

LAS FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son los recursos poéticos que se utilizan para denominar de otra forma a las personas, las cosas o
los hechos.

En toda figura literaria siempre hay una asociación de imágenes: una es la imagen real o "referente real". La otra es la
imagen en lenguaje figurado.

El lenguaje literario tiene más posibilidades que el lenguaje usual y cotidiano. Al fin y al cabo es el lenguaje que expresa
la belleza, lo estético de la vida.

Por eso, el estilo figurado en la literatura aparece tanto: no tiene límites, permite la imaginación indefinida, hace ver la
realidad de manera diferente. Las "figuras" literarias crean de nuevo el lenguaje, es decir; crean la felicidad de bautizar
de nuevo las cosas.

Las siguientes son las principales figuras literarias utilizadas en la poesía:

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Metáfora La metáfora designa una cosa real "tus ojos son dos cocuyos asombrados que alumbran
con el nombre de otra, porque tu ternura". Sebastián Díaz.
entre ambas hay alguna relación
de semejanza.

Símil o comparación Es una comparación más sencilla "hay golpes en la vida, ton fuertes...Yo no sé/Golpes
que la metáfora, donde se utiliza como el odio de Dios".
la palabra "como" para señalar y
"la sabana se extendía como un verde tapiz de
conectar esa comparación.
variados tonos".

Cesar Vallejo
Hipérbole Consiste en exagerar las cosas, "El dictador era un hombre cuyo poder había sido
aumentándolas o tan grande que alguna vez preguntó qué hora son y
disminuyéndolas de un modo le habían contestado las que usted ordene mi
extraordinario. genera!".

Gabriel García Márquez.

Antítesis Se oponen juicios de semejanza. "No tenía ganas de nada. Solo de vivir". Juan Rulfo.
Consiste en afirmar algo y luego
negarlo.

Anáfora o repetición Consiste en repetir palabras o
expresiones. La utiliza el escritor
para darle énfasis, vitalidad a lo
que está diciendo.
"Hay una línea de Verlaine que no volveré
a recordar,
Hay una calle próxima que está vedada a

mis pasos,

Hay una puerta que he cerrado hasta el

fin del mundo".

Personificación Consiste en darle a cosas
inanimadas o abstractas
características específicamente
humanas.
"Oh selva, esposa del silencio, madre de la soledad,
tú eres la catedral de la pesadumbre".
José Eustasio Rivera. "Me dijo el agua azul de la
montaña:/nací en un hueco del breñal salvaje".
Rafael Maya.

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Epifonema o sentencia Reflexión profunda, expresada de "Pues no hay dolor más grande que el dolor de ser
manera sucinta y enérgica. vivo.../Ser y no saber nada, Y ser sin rumba
cierto/...y no saber a dónde vamos, ni de dónde
venirnos" Rubén Darío.

Ironía La ironía expresa una idea a "Cuando sonó la trompeta, estuvo/todo preparado
través de una burla fina y en la tierra, / Jehová repartió el mundo/ a Coca-Cola
elegante, dando a entender lo Inc, Anaconda, Ford Motors y otras entidades:/se
contrario de lo que se dice. repartió lo más jugoso".

Pablo Neruda.

1. Señala las figuras literarias presentes en los siguientes escritos:

Escrito 1:
Ese sapo verde
se esconde y se pierde;
así no lo besa
ninguna princesa.
Porque con un beso
él se hará princeso
o príncipe guapo;
¡y quiere ser sapo!
No quiere reinado,
ni trono dorado,
ni enorme castillo,
ni manto amarillo.
Tampoco lacayos
ni tres mil vasallos.
Quiere ver la luna
desde la laguna.

Escrito 2:

Del huerto: (Quelentaro)

I
Ayer fue tarde, toda la tarde,
Te esperaba no venías, harto no venías,
Tú andabas haciendo doler las cosas,
Tú vendrías al huerto y hace tanto huerto que te espero,
 
II
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La tarde se hizo noche, no me acuerdo donde,
Y tuve miedo de andar toda tu ausencia solo,
Y fue la tarde de volver al olvido
Y fue la hora  de desandar tu cariño
Y me hice noche en el huerto
Y de entonces que ando noche tu recuerdo
 
III
Puedo decir febrero ahora,
Puedo mirar el infierno ahora,
Puedo pensar tu nombre ahora
Y todo apenas me pone un temblor en las entrañas
Como ves con el tiempo todo cambia…

2. ¿Cuál es la diferencia entre Metáfora y símil?

3. Que diferencia existe entre personificación y anáfora?
4. Del poema “DEL HUERTO” del ejercicio 1, responde las siguientes preguntas:

1.-  Cuál es la figura literaria predominante en los tres primeros versos del poema anterior:
a)  metáfora   
b)  hipérbaton        
c)  comparación      
d)  hipérbole   
 
2.-  Cuál es la figura literaria predominante en todo el poema anterior:
a) anáfora      
b)  hipérbaton       
c)  epíteto             
d)  personificación
 
3.-  Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la primera estrofa del
poema anterior: La angustia de alguien:
a)      Porque su amor no es correspondido.
b)      Ya que ama demasiado y eso le duele.
c)      Que desea que su amor llegue a la cita.
d)      Quien siente que ha sido engañado por su amor.
 
4.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la segunda estrofa del
poema anterior:  El sufrimiento de alguien:
a)      Ya que tiene que olvidar a su amor.
b)      Porque tiene que irse del lugar donde está su amor.
c)      Que tiene miedo de volver a enamorarse.
d)      Cuando el amor es muy fuerte.
 
5.-  Cuál de las siguientes alternativas resume  el contenido de la tercera estrofa del poema anterior:
a)      El amor ha vuelto a la vida del hablante del poema.

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b)      Ha pasado el tiempo y el hablante está olvidando a su gran amor.

c)      El hablante tiene una gran depresión porque no puede olvidar a su amor.
d)      El hablante reclama por los sufrimientos que pasa en su vida.

5. Responde las siguientes preguntas con base al texto:

Eres un arco iris de múltiples colores,

tu Valparaíso, “puerto principal”,
tus mujeres son blancas margaritas
todas ellas arrancadas de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, “lindo puerto”,
allí se ven las naves al salir y al entrar.
El marino te canta esta canción y yo sin ti no vivo:
“Puerto de mi amor”.
[...] “La joya del Pacífico” te llaman los marinos
y yo te llamo “Encanto” como Viña del Mar.

1.-  La expresión: …Eres un arco iris de múltiples colores, tu Valparaíso, puerto principal,...    se refiere
simbólicamente a que Valparaíso es:
a)      Un puerto oscuro donde llueve mucho.
b)      Un lugar enorme y cercano a la playa.
c)      Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares.
d)      Una zona donde se pueden ver muchos pintores que trabajan una gran variedad de colores.
 
2.-  Según lo leído podemos concluir que este texto se puede resumir como:
a)      Una gran comparación
b)      Una excelente hipérbole.
c)      Una larga personificación.
d)      Una enorme antítesis.
 
3.-  La expresión ennegrecida: ” tus mujeres son blancas margaritas”… corresponde a la figura literaria:
a)  comparación        
b)  antítesis    
c) hipérbole    
d)  metáfora   

6. Explica por qué razón son importantes las figuras literarias para la literatura y la poesía.

7. Escribe a continuación una sentencia de tu propia invención:

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8. Resuelve la siguiente sopa de letras en donde deberás encontrar a las principales figuras literarias

I  D  F  R  R B  I   O U  H   F G  P

V  S  E  N  T E N C I A I  H  E 
S  R  I  E  D  C  N   N  Y  Y A M  R  Metáfora
I  C  E F  C V  A   N  T N  N Y  S  Símil o comparación
M   N  R I  O  H O   I  M  N T N  O Hipérbole
I A   C U I  E   D B   R T  I  B  N Antítesis
L   N  B Y   P  O M   N  L O  T  O  I  Anáfora o repetición
B  T D  E  T  C C   A E  R  E  A  F  Personificación
G  I M E T  A F O R A S  U I  Epifonema o sentencia
I T   V C B   S  O C   O C  I  P C  Ironía

R  E   S O   I L   R  O N  P  S   N A

O  S M D  I  T  P E   E  S  A  L C 

 N I E  E T   R  T  A  P H   A  S I 

I S   I A N A F O R  A  I  C O 

A L  A D  E   B  O R   S  G J   O N

G   E L  C  U I   S O   R T   A  Z E

I   A  R  J E  L O B R  E  P  I  H

9. indica las figuras literarias de cada uno de los siguientes escritos:

 Eres duro como el acero

 Tus labios, pétalos perfumados

 La calle estaba oscura como la boca del lobo

 Hoy he dormido como un bebé

 Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto

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 El árbol es como una casa para los pájaros

 Es manso como un corderillo

 Tus dientes blancos como perlas

 Sus ojos azules como el cielo

 Tus labios son rojos como rubíes

 Un silencio ensordecedor

 Empieza el llanto de la guitarra

 Bate, bate, chocolate, con harina y con tomate

 El amor, herida mortal

 Vierte la fuente un agua confiada

 Cual gusano que va de sí tejiendo su cárcel y su sepultura

 Temprano levantó la muerte el vuelo temprano madrugó la madrugada temprano estás rondando por el suelo
No perdono a la muerte enamorada no perdono a la vida desatenta no perdono a la tierra ni a la nada

 Tus ojos son como dos esmeraldas

 Bebe, bebe, y disfruta de la fiesta

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