Instrucciones

Actividad de remediación: Comprensión: “Cuestionario Remedial”

Resultados de aprendizaje:

1. Valora y discrimina el uso del lenguaje

2. Establece rangos de cohesión textual

3. Uso de la proxémica en el lenguaje no verbal

4. Lectura crítica
Descripción de la actividad

En esta actividad el estudiante realiza lo siguiente:

1. Ver el video del link de acceso

2. Responder el cuestionario

3. Alojar la tarea en este espacio con el título “Cuestionario Remedial –

nombre del alumno”

4. Enviar la tarea en formato word

Valoración: 10 puntos
Rúbrica de evaluación
Observe la RÚBRICA DE EVALUACIÓN que define los Logros de aprendizaje
que debe alcanzar para conseguir la nota máxima.
EVALUACIÓN MUY BIEN. HA ACEPTABLE. PUEDE REGULAR. DEBE
CUMPLIDO. MEJORAR. REVISAR LOS
DOCUEMNTOS
LOGRO DE 4 PUNTOS 2 PUNTO 1 PUNTOS
APRENDIZAJE
Valora y discrimina No reflexiona la
Reflexiona un poco la construcción de la
el uso del lenguaje
Reflexiona la construcción de la sintaxis
construcción de la sintaxis
sintaxis
LOGRO DE 4 PUNTOS 2 PUNTO 1 PUNTOS
APRENDIZAJE
Establece rangos de
Contesta reguarmente Contesta las preguntas
cohesión textual
Contesta las preguntas las preguntas con con fallas en su
con una adecuada fallas en su morfosintáxis
morfosintáxis morfosintáxis
LOGRO DE 2 PUNTO 1 PUNTOS 0, 5 PUNTOS
APRENDIZAJE
Uso de la proxémica
Contesta las preguntas Contesta las preguntas Contesta las preguntas
en el lenguaje no
usando un análisis con un poco de análisis Sin análisis crítico y
verbal crítico y respetuoso crítico y respetuoso poco respetuoso
Desarrollo
En esta sección el estudiante deberá desarrollar la actividad.

PELICULA THRIEVE DOCUMENTAL

THRIVE: ¿Cuánto Le Costará Al Planeta?

https://www.youtube.com/watch?v=8sYkAi04ojc

Espero hayan disfrutado este film que contribuye a ejercitarnos en la  lectura crítica de temas
de interés colectivo. Reflexionen sobre estas 5 preguntas y entreguen sus apartes hasta
el  martes 18 de febrero del 2020. hora en que estará habilitada la plataforma.
 
 
1. El documental habla de destrucción, manipulación y otros aspectos  pero también habla
de resistencia. Parece ser que a pesar del intento constante de controlar al humano, los
humanos tenemos un potencial que va más allá de dichos mecanismos y que
estratégicamente escapa de dichos mecanismos de control, ya sea desarrollando
nuevas tecnologías, dejando de participar del sistema, creando nuevos sistemas a nivel
micro que amenazan el sistema de control mundial. Esto es lo que el autor del
documental denomina como “thrive” o “prosperar,” “medrar”, la tendencia inevitable e
imparable del humano a expandirse y seguir evolucionando. ¿Se le ocurre algún
ejemplo de ello cercano a usted o en el contexto ecuatoriano? ¿Alguna historia que
ejemplifique esto que se denomina como “thriving”, “medrar”?

2. ¿Cuál es la conexión que se establece en el documental Thrive entre el desarrollo

tecnológico, las relaciones sociales, y la ideología contemporánea? El documental habla
del desarrollo de diversas tecnologías incluyendo los organismos genéticamente
manipulados (GMOs(OGMs), los fármacos, los sistemas de vigilancia, los sistemas de
propiedad intelectual, etc. Para responder esta pregunta, investigue un poco sobre los
GMO o OGM y expliquen la forma en que el desarrollo de esa tecnología específica ha
provocado cambios en las relaciones sociales (de preferencia use ejemplos cercanos a
su propia realidad), y los efectos de ello en el sistema ideológico de nuestra sociedad
(puede citar mitos, leyes, leyendas, teorías científicas, etc.) Como ejemplo breve, se
puede decir que el desarrollo de los GMOs, provocan cambios en nuestra forma de
 entender la alimentación y la producción, cambiando así nuestras relaciones sociales en
torno a los alimentos, (productores-consumidores), y provocando la emergencia de
discursos particulares como la soberanía alimentaria, qué intereses están en juego
detrás de todo esto?

3. El documental describe un panorama bastante desalentador con respecto a la situación

actual de la humanidad, basándose en el contexto estadounidense. ¿Cree usted que
dicha situación se aplica también a países como el nuestro? ¿Cómo se traduciría dicha
situación (de manipulación, vigilancia, destrucción) al contexto ecuatoriano?

4. De qué manera cree usted que puede resistir a la manipulación que continuamente
realiza el sistema, hable  por favor desde su rol de estudiante y potencial profesional  de
la sociedad ecuatoriana.

5. Qué concepto de la asignatura es aplicado en la película.