Prácticas Externas

Guía Seminario Ética y Deontología

Seminario: Ética y Deontología

ÍNDICE
1. Introducción
2. Resultados de aprendizaje
3. Competencias que desarrolla
4. Contenidos
5. Actividades: contenidos y orientaciones para la realización
6. Cronograma
7. Evaluación del aprendizaje
8. Bibliografía recomendada

1.- INTRODUCCIÓN

El comportamiento profesional de cualquier ámbito y especialidad se rige por unas

normas y reglas destinadas a mantener y guiar las acciones de los integrantes del colectivo en el
ejercicio de las actividades profesionales.

Sin embargo, en ocasiones nos encontramos ante situaciones que no son claramente
resueltas por la normativa, o bien, se nos la muestra internamente contradictoria; son situaciones
donde la decisión adecuada y correcta no queda clara. Hablamos de los llamados dilemas éticos:
situaciones en las cuales la resolución de la situación pasa por la posibilidad de infringir
normativa, e incluso violar principios básicos.

Es evidente que la formación en psicología ha de incluir, en sus diferentes niveles, el

conocimiento de los valores y principios éticos que la rigen, así como los deberes y normas que
de ellos nacen, expuestos en el código deontológico. Sin embargo, la formación de los futuros
profesionales de la psicología debe ir más allá que el mero conocimiento de esta información,
pretendiendo conseguir un objetivo mayor: formar criterio ético, definir niveles de excelencia y
calidad, y, por supuesto, motivar a los futuros psicólogos a la reflexión ética permanente como
mecanismo esencial y director del ejercicio futuro.

Este seminario se desarrolla para motivar y movilizar aspectos esenciales para el

desarrollo de los anteriores objetivos, en el nivel de pregrado en el que nos encontramos. Los
contenidos que aquí exponemos y las actividades que desarrollaremos pretenden generar un
espacio de análisis y reflexión acerca de lo valórico, lo ético y lo normativo en el ejercicio de la

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profesión, así como una clara consciencia acerca de la necesidad de un comportamiento
orientado a la prevención de situaciones de riesgo. La reflexión ética permanente como
mecanismo de prevención activo, permite al psicólogo realizar su labor en condiciones de
seguridad, protección y responsabilidad de cara a los usuarios, a sí mismo y a la sociedad.

2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el presente módulo el estudiante será capaz de:

• Conocer los principios éticos y las diferentes fuentes deontológicas, así como las
propias del Colegio Oficial de Psicólogos, con las cuales guiar tu futuro
comportamiento profesional.

• Distinguir comportamientos orientados al respeto de la deontología de aquellos

comportamientos confusos o de riesgo de traspasar los límites de la ética
profesional.

• Distinguir situaciones potencialmente riesgosas de llegar a ser situaciones

dilemáticas, y llevar a cabo las medidas preventivas que se requieran.

• Conocer y aplicar los procedimientos necesarios para afrontar un dilema ético.

3.- COMPETENCIAS QUE DESARROLLA

El presente seminario pretende contribuir al desarrollo de las siguientes competencias:

• Conocer las obligaciones deontológicas de la psicología y sus fuentes documentales

de referencia.

• Saber analizar situaciones frecuentes y situaciones dilemáticas desde la ética y los

principios éticos fundamentales, así como desde el articulado deontológico.

4.- CONTENIDOS

Los contenidos en los que podrás profundizar en este seminario son los siguientes:
1. Conceptos básicos de ética y deontología
2. Historia y actualidad de la deontología en psicología

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 3. Las fuentes deontológicas
a) El código deontológico del COP
b) El meta-código de la FEAPS
c) Los principios de la APA
4. Casos y situaciones

5.- CONTENIDOS Y ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES

Actividad 3.1. Cumplimentar Cuestionario Inicial “Deontología”

Este cuestionario es online y se encuentra en el planificador del prácticum profesional

presencial, en aLF. Este cuestionario ha de ser cumplimentado por cada estudiante, no se realiza
evaluación sobre las respuestas – solo sobre la cumplimentación. La cumplimentación de este
cuestionario tampoco requiere conocimientos previos. Debe ser respondido con total honestidad
y sin material de apoyo.

Este cuestionario se refiere a situaciones ambiguas y dilemáticas. Esta actividad

promueve el interés y la motivación sobre la ética y la deontología, a la vez que la disonancia
frente el concepto de “sentido común” como supuesta solución a los problemas deontológicos.

Actividad 3.2. Visualización: “Conceptos básicos en ética y deontología”.

Este material audiovisual contiene el desarrollo de los conceptos básicos relacionados

con la ética y la deontología. Lo fundamental en este material, es que queden claras las
diferencias terminológicas y conceptuales expuestas.

Actividad 3.3. Visualización y lecturas: “Fuentes deontológicas y comportamiento ético”

Este conjunto de materiales se ha elaborado con el objetivo de poner a disposición del/la

estudiante las fuentes éticas más importantes para la psicología, así como facilitar la reflexión y
conciencia acerca del comportamiento ético preventivo, a través de la exposición de diferentes
casos y situaciones.

Se espera que estos materiales sean leídos y visionados con una mente activa y que cada
futuro/a psicólogo/a elabora a partir de ellos un criterio personal, ajustado a la norma, que le

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permita sentar las bases de lo que será un profesional responsable y comprometido con un
ejercicio orientado a la calidad y la excelencia.

Actividad 3.3. Realización de la actividad: “Principios y articulado vulnerado”.

A partir de los casos presentados en esta actividad (3.3), cada estudiante ha de realizar
un análisis de principios y articulado vulnerados. Esta actividad ha de ser entregada en formato
de informe, en la herramienta entrega de tareas, en la plataforma, dentro de las fechas límites
configuradas.

Es el tutor del centro asociado el que evaluará dicha actividad y enviará su calificación junto
con la evaluación final del estudiante, al equipo docente. Los estudiantes que no cuenten con
tutor/a deberán comunicarlo al equipo docente (mpgonzalez@psi.uned.es) especificando dicha
condición.

Como guía de evaluación para el tutor, en el curso virtual se encuentra una rúbrica que
se publica junto a la actividad y que está disponible también para los estudiantes.

Esta actividad pretende desarrollar la identificación de artículos vulnerados ante

diferentes situaciones y casos, facilitar el manejo y conocimiento del código deontológico, así
como la interiorización de los principios éticos fundamentales.

Actividad 3.5. Cumplimentar Cuestionario Final “Deontología”

Este cuestionario es online y se encuentra en el planificador del prácticum profesional

presencial, en aLF. Este cuestionario ha de ser cumplimentado por cada estudiante, y sobre él no
se realiza calificación, excepto en cuanto a la obligatoriedad de su cumplimentación. El envío
automático (cumplimentación online) de este cuestionario ha de realizarse una vez que se han
desarrollado las anteriores actividades, y se hacbilitará al finalizar el período de activación de
este seminario.

Actividad 3.6. Cumplimentar Actividad de autoevaluación

Se trata de cumplimentar en la plataforma, una actividad de autoevaluación. Dicha

actividad es obligatoria pero no calificable en su contenido pero sí en su entrega.

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Actividad 3.7. Actividad de Valoración, Autorreflexión y Autocrítica en la Memoria:
Fortalezas y debilidades deontológicas.

Para realizar esta actividad se debe incorporar a la Memoria, en el apartado

correspondiente, un breve informe referido a las fortalezas y debilidades éticas del ámbito en el
cual el estudiante ha desarrollado la actividad práctica.

En concreto, el estudiante deberá exponer dos situaciones en la memoria:

a) Una situación óptima que haya observado durante el período de prácticas. El

alumno tiene que indicar las fortalezas y características positivas desde el punto de
vista ético.
b) Analizar un elemento que pueda ser considerado una debilidad en su ámbito de
prácticas, exponiendo los mecanismos de corrección o de mejora. Esto implica
describir las situaciones, con la información solamente relevante, identificar el
artículo y justificar la relación entre ambos.

6.- CRONOGRAMA

Núm. Nombre de actividad Calendario de tareas Entrega de Obligatoria

Act. tarea /Complemen
(donde) taria
3.1. Cuestionario inicial Nada más activarse el Si Obligatoria
Seminario y antes de que (online)
aparezca el resto de los en la 1ª
contenidos. semana
3.2. Visionado del material Durante la segunda semana No Obligatoria
multimedia “Conceptos de activación del módulo
básicos“
3.3. Visionado del material Durante la segunda semana No Obligatoria
multimedia y lecturas de activación del módulo
propuestas: “fuentes
deontológicas, y
comportamiento ético”
3.4. Actividad: Principios y Durante la tercera semana de Si Obligatoria
articulado vulnerado activación entrega de
tareas
(evaluado
por tutor/a)
3.5. Visualización de material Durante la tercera semana No Obligatoria
multimedia:
“Prevención… una
estrategia óptima”
3.6. Cuestionario final: Durante la cuarta semana Si Obligatoria
“Deontología” (online)
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 3.7. Actividad de Durante la cuarta semana Si Obligatoria
autoevaluación (online)
consistente en un
cuestionario donde se
reflexiona sobre conceptos
y situaciones
3.8. Fortalezas y debilidades Al finalizar el período de Si Obligatoria
deontológicas observadas prácticas (En la
en el ámbito de prácticas memoria)

7.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para evaluar el desarrollo y rendimiento alcanzados en este seminario, se tomarán en cuenta:

1. La realización de las actividades obligatorias, sobre todo la entrega de los dos

cuestionarios online (actividad 3.1 y 3.6).
2. La realización y desarrollo de la actividad “Principios y artículos vulnerados” (3.4) que
será evaluada por el tutor o tutora del centro asociado.
3. La realización online de la actividad de evaluación (3.7).
4. La realización, entrega en la memoria, y contenido de la actividad “Fortalezas y
debilidades deontológicas observadas en el ámbito de las prácticas” (actividad 3.8).

8.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Todo el material necesario para la elaboración de este seminario se encuentra en el módulo. Sin
embargo, se puede consultar, la siguiente bibliografía:

Bibliografía comentada

Colegio Oficial de Psicólogos de España, COPE, (2004). Ética y Deontología para Psicólogos.
Madrid: Autor.

Publicación en abierto, elaborada por la Comisión Deontológica Estatal del Colegio

Oficial de Psicólogos, que promueve y difunde el conocimiento del Código
deontológico con una metodología fácil y atractiva al exponer casos de vulneración de
la normativa deontológica y, mostrando, a su vez, el comportamiento profesional
éticamente adecuado. En esta publicación, el/la estudiante encontrará un acercamiento
didáctico y aplicado de las directrices éticas aplicables al comportamiento profesional, a
la vez que le permitirá conocer los errores más frecuentemente denunciados.

Del Río, C. (2005). Guía de ética profesional en psicología clínica. Madrid: Pirámide.

En esta guía, el/la estudiante encontrará un documento dirigido a los psicólogos

clínicos, donde se analizan temas relevantes como los relacionados con la
confidencialidad, el consentimiento informado, las transgresiones de los límites
profesionales, etc., así como los principales conflictos éticos y legales que pueden surgir
en los distintos ámbitos de actuación clínica: la evaluación psicológica, la terapia, la
investigación, y en otros más específicos como el forense o la intervención mediante
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 Internet. A pesar de estar destinado a los psicólogos clínicos, es una obra que permite
desarrollar una consciencia acerca del respeto a la normativa ética y deontológica
extrapolable a la profesión del psicólogo en cualquiera de sus ámbitos.

Otra bibliografía de interés

Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (2009). Ética profesional y deontología.

Papeles del psicólogo. (30), 182-280. Recuperado de
http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1131.pdf.

França-Tarragó, O. (2012). Manual de psicoética. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Knapp, S.J. y VandeCreek, L.D. (2006). Practical ethics for Psychologists. A positive
approach. Washington: APA.

Lefkowitz, J. (2003). Ethics and values in Industrial-Organizational Psychology. NJ: Lawrence

Erlbaum.

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