MUNICIPIO DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE CASD
Institución Oficial según Resolución de Fusión N° 0074 del 23 de enero de 2007

MALLA CURRICULAR
(LENGUA CASTELLANA)

PERIODO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

(PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL) (COMPRENSIÓN DE LECTURA Y (PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA) (MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS
GRADO
LITERATURA) SISTEMAS SIMBÓLICOS)

ENTONACIÓN Y TEXTO NARRATIVO: SU ESTRUCTURA Y PLAN LOS MEDIOS DE

1° MATICES DE VOZ EN ESTRUCTURA E TEXTUAL PARA COMUNICACIÓN MASIVOS Y
FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS DE PRODUCCIÓN DE TEXTO NO MASIVOS.
SITUACIÓN ANTICIPACIÓN DESCRIPTIVO.
COMUNICATIVA
(TEXTO DESCRIPTIVO)
EXPRESIÓN DE IDEAS PROPÓSITO ESTRUCTURA Y PLAN INFORMACIÓN MEDIANTE
2° Y ATENCIÓN A LA COMUNICATIVO E IDEA TEXTUAL PARA LENGUAJE NO VERBAL
SITUACIÓN GLOBAL DEL TEXTO PRODUCCIÓN DE TEXTO (IMÁGENES, PICTOGRAMAS,
(POEMAS, CUENTOS, FÁBULAS, JEROGLÍFICOS).
COMUNICATIVA. INSTRUCTIVO.
(TEXTO INSTRUCTIVO) LEYENDAS) (Tema, posible lector, propósito
textual)

EXPOSICIÓN Y FUNCIÓN SOCIAL DE ESTRUCTURA Y PLAN LA HISTORIETA Y SUS

3° ARGUMENTACIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTUAL PARA ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
IDEAS EN FUNCIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTO
LA SITUACIÓN EXPOSITIVO.
COMUNICATIVA (GUIÓN DE TÍTERES) (aspectos gramaticales:
concordancia, tiempos verbales,
pronombres; y ortográficos:
(TEXTO EXPOSITIVO) acentuación, mayúsculas, signos de
puntuación)
ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE GÉNEROS PLANEACIÓN, CARACTERIZACIÓN DE LA
4° ELABORACIÓN DE UN LITERARIOS E ESTRUCTURA Y PROCESO INFORMACIÓN QUE EMITEN
PLAN PARA EXPRESAR INTERTEXTUALIDAD. DE PRODUCCIÓN LOS MEDIOS DE
LAS IDEAS SEGÚN EL COMPARACIÓN DE (DESARROLLO) Y COMUNICACIÓN Y PLANES
CONTEXTO Y DIVERSOS TIPOS DE EVALUACIÓN DE LA PARA RECOGER SU
PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS PRODUCCIÓN ESCRITA DE INFORMACIÓN.
TEXTO ORAL TENIENDO EN CUENTA TEXTOS NARRATIVOS, CARACTERIZACIÓN Y
TENIENDO EN CUENTA ELEMENTOS COMO NORMATIVOS, UTILIZACIÓN DE CÓDIGOS NO
LA SITUACIÓN TIEMPO, ESPACIO, INSTRUCTIVOS, VERBALES EN CONTEXTO.
COMUNICATIVA. ACCIÓN, PERSONAJES. INFORMATIVOS.
PLAN DE ACCIÓN MAPAS LA COMUNICACIÓN Y SUS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
5° PARA EXPRESAR LAS CONCEPTUALES, ELEMENTOS EN SITUACIONES
IDEAS SEGÚN EL CUADROS SINÓPTICOS, COMUNICATIVAS
CONTEXTO Y MAPAS DE IDEAS Y AUTÉNTICAS
PRODUCCIÓN DE MAPAS DE IMÁGENES.
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TEXTO ORAL
TENIENDO EN CUENTA
LA SITUACIÓN
COMUNICATIVA, ES
DECIR, ENTONACIÓN,
ARTICULACIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE
IDEAS

6°

7°

8°

9°

10°

NIVELES DE LA ESQUEMAS DE
11° LENGUA EN INTERPRETACIÓN DE
CONTEXTOS TEXTOS EN SUS EL ENSAYO
COMUNICATIVOS CONTEXTOS SOCIALES, ARGUMENTATIVO Y SUS EL CÓMIC Y
(El Debate Y CULTURALES Y ELEMENTOS LA RADIONOVELA
El Phillips 66) POLÍTICOS.
(La reseña crítica)
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MALLA CURRICULAR
(LECTURA CRÍTICA)

*En la Básica Primaria la vinculación entre Lengua Castellana y Filosofía se dará de forma autónoma por parte del maestro, es decir,
escogerá lecturas respetando las orientaciones previamente otorgadas por el profesor de Filosofía y realizando preguntas generadoras
de Pensamiento Crítico. (Documento socializado por la jefe de Lengua Castellana)

PERIODO
GRADO 1P 2P 3P 4P
6° SABERES DEFINICIÓN DE SÓCRATES Y SU PENSAMIENTO PLATÓN Y SU IDEALISMO FILOSÓFICO ARISTÓTELES Y SU
FILOSOFíA FILOSÓFICO (MÉTODO DIALÉCTICO) PENSAMIENTO FILOSÓFICO
Y SUS RAMAS (MÉTODO MAYÉUTICA) (MÉTODO LÓGICO)

ÁMBITO ANTROPOLOGÍA ANTROPOLOGÍA ONTOLOGÍA ONTOLOGÍA

SUGERENCIAS
LECTURAS Y FRASES CÉLEBRES, LA ÉTICA DE MITOS: CAVERNA, EL CARRO ALADO, LA POÉTICA,
AUTORES LAS VIRTUDES SÍSIFO LA POLÍTICA

7° SABERES SAN AGUSTÍN SANTO TOMÁS MAQUIAVELO MONTAIGNE

(EL AMOR Y EL CONCEPTO (MÉTODO ESCOLÁSTICO)
DE DIOS)
ÁMBITO ÉTICA ÉTICA AXIOLOGÍA AXIOLOGÍA
SUGERENCIAS FRASES CÉLEBRES FRASES CÉLEBRES “EL FIN JUSTIFICA LOS ENSAYO
LECTURAS Y MEDIOS” Y EL PRÍCIPE
AUTORES
8° SABERES RACIONALISMO DESCARTES EMPIRISMO ENCICLOPEDISMO IDEALISMO
(LA DUDA METÓDICA) CRITICISMO

ÁMBITO
EPISTEMOLOGÍA POSIBILIDAD DEL EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO LA ESENCIA DEL
GNOSIOLOGIA CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO

SUGERENCIAS VOLTAIRE
LECTURAS Y ROUSSEAU
AUTORES
EL CONTRATO SOCIAL HEGEL
BACON FRASES CÉLEBRES
“PIENSO LUEGO EXISTO” LOS ÍDOLOS FRASES CÉLEBRES
KANT
(CRÍTICA A LA RAZÓN Y A LA
PRÁCTICA)

FRASES CÉLEBRES
9° SABERES PRINCIPIOS (PRINCIPIO DE OPERACIONES LÓGICAS (EL LA BELLEZA (RELATIVA) Y SUS LA BELLEZA (RELATIVA) Y SUS
IDENTIDAD, DE CONTRADICCIÓN, CONCEPTO, LA IDEA, EL JUICIO, CARACTERÍSTICAS EN CADA ETAPA CARACTERÍSTICAS EN CADA
DE RAZÓN SUFICIENTE Y EL TERCER EL SILOGISMO) (ANÁLISIS DE OBRAS DE ARTE) ETAPA
EXCLUÍDO) (ANÁLISIS DE OBRAS DE ARTE)

ÁMBITO LÓGICA LÓGICA ESTÉTICA Y ANTIESTÉTICA ESTÉTICA Y ANTIESTÉTICA

SUGERENCIAS
LECTURAS Y ARISTÓTELES ARISTÓTELES LOS CLÁSICOS KANT
AUTORES STO TOMÁS MARX
10°

11° TEXTOS CONTINUOS TEXTOS DISCONTINUOS TEXTOS DISCONTINUOS TEXTOS CONTINUOS

(Informativos: Descriptivos y (La caricatura y el cómic) (La infografía) (Informativo: Argumentativo)

expositivos)
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MALLA CURRICULAR
(PLAN LECTOR)

PERIODO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

GRADO
LA ALDEA LA ALDEA (FÁBULAS) HISTORIETAS DE
1° ZOOM Y REZOOM (FÁBULAS) GARFIELD

2°

LA ALDEA LA ALDEA DE CARTA MATILDE EN EL

3° EN CARTA SENDERO ESTRECHO

LA ALDEA LOS GRANDES CHOCOLATOSKI NOTICIAS

4° SABIOS HABLAN
A LOS PEQUEÑOS
SABIOS
LA ALDEA EL LUGAR MÁS LOS GRANDES LOS GRANDES
5° BONITO DEL FILÓSOFOS LES FILÓSOFOS LES
MUNDO HABLAN A LOS HABLAN A LOS
PEQUEÑOS PEQUEÑOS
FILÓSOFOS FILÓSOFOS

6°

7°

8°

9°

10°

SEIS PERSONAJES
11° EL EXTRANJERO EN BUSCA DE TRAGEDIAS GRIEGAS FRANKEINSTEIN
(Alberto Camus) AUTOR (Esquilo, Sófocles y (Mary Shelley)
(Luigi Pirandello) Eurípides)
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MALLA CURRICULAR
(ORGANIZADORES GRÁFICOS)

PERIODO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

GRADO

1°

2°

3°

4°

5°

6°

7°

8°

9°

10°

MAPA ISHIKAWA O MAPAS CARÁCTER Y MAPAS DE MAPAS DE ATRIBUTOS

11° DIAGRAMA ESPINA DIAGRAMAS DE PERSUASIÓN
DE PESCADO VENN
(causa-consecuencia)

*En cuanto a los Organizadores gráficos podrá emplearse uno durante todo el año escolar o se podrán cambiar en cada periodo
académico, ello dependerá de si el maestro lo considera necesario y de las edades y etapas de desarrollo-aprendizaje de los educandos.