REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7

PLANEADOR DE CLASES

INFORMACION GENERAL
NOMBRE DEL DOCENTE: Edna Alejandra Guaca Correa GRADO 6 DISCIPLINA Lengua Castellana

# PLANEADOR 01 FECHA DE 17 de enero de 2017 FECHA DE 24 de marzo de 2017

INICIO FINALIZACION

reconozco las caractersticas de los principales medios de comunicacin

OBJETIVOS selecciono y clasifico la informacin emitida por los medios de comunicacin masiva
caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza etc.), mediante producciones verbales
Cartulina, Gua de Postprimaria Mdulo de lenguaje 6, texto( proyecto comunicativo 6), tablero, video beam, Lpiz, lapiceros,
RECURSOS colores
TIEMPO ESTIMADO 50 horas durante el I periodo. Tiempo real: 30 horas

TEMTICA
(C0NCIMIENTO BSICO)
TECNOLOGA DE LA GUIA
GUIA SIGNOS VERBALES Y NO VERBALES
COMUNICACIN EL ARTE DE MI VIDA
CMO NOS COMUNICAMOS? -textos grficos
-medios masivos de a informacin -las preposiciones
-comunicacin -organizadores grficos
-el anuncio -uso de las preposiciones
-Gestos, seales, iconos, sonidos. -mapa de ideas
-prrafo -dramatizacin de un dialogo
-comunicacin con mi cuerpo
-clases de prrafo

MATRIZ DE REFERENCIAS
competencia: proceso de lectura y escritura componente : pragmtico, sinttico y semntico
Derechos bsicos de aprendizaje (DBA) ESTNDAR
Aprendizaje Evidencias de aprendizaje FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA
MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7

PLANEADOR DE CLASES
Reconoce las obras Comprende que las obras literarias se enmarcan en Identifica algunas Leo obras literarias de gnero
literarias como una contextos culturales e histricos que promueven la expresiones de narrativo, lrico y dramtico, de
posibilidad de circulacin de ciertos conocimientos. LITERATU diferentes regiones y diversa temtica, poca y
circulacin del Interpreta los argumentos y temticas que se enuncian RA contextos en las obras regin.
conocimiento y de en las obras literarias para crear nuevos textos. literarias. Comprendo elementos
desarrollo de su Define elementos literarios tales como personajes, lugar, constitutivos de obras literarias,
imaginacin. tiempo, sentimientos acciones al interior de una obra tales como tiempo, espacio,
literaria. funcin de los personajes,
Reconoce que elementos como el ritmo y la rima se lenguaje, atmsferas, dilogos,
emplean para comunicar sentimientos o emociones escenas, entre otros.
cuando se declaman textos poticos.
Identifica algunas Reconoce que en las obras literarias se recrea la cultura Reconozco, en Caracterizo el contexto cultural
expresiones de propia de diferentes regiones. TICA DE situaciones del otro y lo comparo con el
diferentes regiones y Comprende el sentido que tienen algunas expresiones LA comunicativas mo.
contextos en las obras populares al interior de las obras literarias. Clasifica COMUNI autnticas, la Identifico en situaciones
literarias expresiones formales y populares de la lengua en textos CACIN diversidad y el comunicativas autnticas
literarios. encuentro de culturas, algunas variantes lingsticas de
Recita textos literarios en los que se emplean con el fi n de afianzar mi entorno, generadas por
expresiones populares con diferentes matices de voz. mis actitudes de ubicacin geogrfica,
respeto y tolerancia. diferencia social o
generacional, Profesin, oficio,
entre otras.

CRITERIOS DE EVALUACION: SI NO

Demuestro mi saber previo antes de abordar el tema.

comprendo la funcin de los medios de comunicacin
identifico las diferencias de los medios de comunicacin
leo y disfruto de la informacin que muestra los medios de
comunicacin

Participo de manera activa, critica y eficaz en las actividades y

etapas propias del proyecto d aula.
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA
MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7

PLANEADOR DE CLASES
DESARROLLO

EXPLORACION: (Activacin de conocimientos previos objetivos y criterios de evaluacin)

Es importante al inicio de cada clase implementar una actividad de motivacin, lecturas, sopa de letra actividad d laberintos, lluvia de idas,
juego de palabras etc.

1. Socializacin de conocimientos previos acerca del tema como nos comunicamos

2. PREGUNTAS para que los estudiantes se relacionen con el tema, Cmo se comunican con sus seres queridos?que formas de
comunicacin conocen? Qu medios conocen?quienes intervienen en una comunicacin?

Estructuracin ( desarrollo de actividades)

1. Toma de apuntes, Qu es la comunicacin?(trabajo dirigido)

2. Lectura y realizacin de talleres en el cuaderno sobre el tema Una noche de espanto, pg. 221guia Postprimaria
3. Video acerca de los medios de comunicacin
4. toma de ideas importantes acerca del tema mi cuerpo tambin comunica.
5. talleres de comprensin lectora y talleres propios del libro.
TRANSFERENCIA
(que se quiere que el estudiante aprenda)

Se pretende que el estudiante durante el proceso adquiera conocimientos acerca del tema Medios de comunicacin y otros sistemas
simblicos (Guia Postprimaria, Modulo 5, comunicndonos pg. 216) Conceptos y definiciones.

REFUERZO
(Actividades complementarias)
PLAN DE APOYO: Produce su propio cuento y lo expone en el peridico Mural

BIBLIOGRAFA

Gua de Postprimaria Mdulo de lenguaje 6, texto( proyecto comunicativo 6)

internet
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA
MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7

PLANEADOR DE CLASES

INFORMACION GENERAL
NOMBRE DEL DOCENTE: Edna Alejandra Guaca Correa GRADO 6 DISCIPLINA Lengua
Castellana

# PLANEADOR 02 FECHA DE INICIO 28 de marzo de 2017 FECHA DE FINALIZACION 10 de junio de 2017

Construccin de textos a partir de narraciones familiares.

OBJETIVOS Compaeros los textos construidos a partir de la interpretacin de otros, lo revisa y rescribe teniendo en cuenta las
sugerencias.

RECURSOS Cartulina, Gua de Postprimaria Mdulo de lenguaje 6, texto( proyecto comunicativo 6), tablero, video beam, Lpiz, lapiceros, colores

TIEMPO ESTIMADO 50 horas Tiempo real:30 horas

TEMTICA
(C0NCIMIENTO BSICO)
GUIA LOS CAMINOS DEL SABER
PROYECTO COMUNICATIVO
CMO LO CUENTO? QUE ES LA LITERATURA
-narrar cuentos
-Cmo contar lo sucedi? -Concepto
-cuento de ciencia ficcin
-mi vidaun cuento por escribir! -Origen de la literatura
-mi cuento y yo -prosa y el verso

MATRIZ DE REFERENCIAS
competencia: proceso de lectura y escritura componente : pragmtico, sinttico y semntico
Derechos bsicos de aprendizaje (DBA) ESTNDAR
Aprendizaje Evidencias de aprendizaje FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA
MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7

PLANEADOR DE CLASES
Reconoce las obras Comprende que las obras literarias se enmarcan Identifica algunas Leo obras literarias de
literarias como una en contextos culturales e histricos que expresiones de gnero narrativo, lrico y
posibilidad de promueven la circulacin de ciertos LITERAT diferentes regiones y dramtico, de diversa
circulacin del conocimientos. URA contextos en las temtica, poca y regin.
conocimiento y de Interpreta los argumentos y temticas que se obras literarias. Comprendo elementos
desarrollo de su enuncian en las obras literarias para crear nuevos constitutivos de obras
imaginacin. textos. literarias, tales como tiempo,
Define elementos literarios tales como personajes, espacio, funcin de los
lugar, tiempo, sentimientos acciones al interior de personajes, lenguaje,
una obra literaria. atmsferas, dilogos,
Reconoce que elementos como el ritmo y la rima escenas, entre otros.
se emplean para comunicar sentimientos o
emociones cuando se declaman textos poticos. TICA
Identifica algunas Reconoce que en las obras literarias se recrea la DE LA Reconozco, en Caracterizo el contexto
expresiones de cultura propia de diferentes regiones. COMU situaciones cultural del otro y lo
diferentes regiones y Comprende el sentido que tienen algunas NICACI comunicativas comparo con el mo.
contextos en las expresiones populares al interior de las obras N autnticas, la Identifico en situaciones
obras literarias literarias. Clasifica expresiones formales y diversidad y el comunicativas autnticas
populares de la lengua en textos literarios. encuentro de algunas variantes lingsticas
Recita textos literarios en los que se emplean culturas, con el fi n de mi entorno, generadas
expresiones populares con diferentes matices de de afianzar mis por ubicacin geogrfica,
voz. actitudes de respeto diferencia social o
y tolerancia. generacional, Profesin,
oficio, entre otras.

CRITERIOS DE EVALUACION: SI NO

defino la temtica para la produccin de un texto narrativo

produce un versin de texto narrativo teniendo en cuenta sus elementos
Establece diferencia entre los texto leidos
demuestra saber previo acerca de historia y cultura universal

Participo de manera activa, critica y eficaz en las actividades y etapas propias

del proyecto de aula.
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA
MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7

PLANEADOR DE CLASES
DESARROLLO

EXPLORACION: (Activacin de conocimientos previos objetivos y criterios de evaluacin)

Es importante al inicio de cada clase implementar una actividad de motivacin, lecturas, sopa de letra actividad d laberintos, lluvia de idas,
juego de palabras etc.

1. Socializacin de conocimientos previos acerca del tema como como lo cuento?

Estructuracin ( desarrollo de actividades)

2. Toma de apuntes, Qu es u cuento ?(trabajo dirigido)

3. Lectura y realizacin de talleres en el cuaderno sobre el tema el exterminio del tigre, pg. 17 guia Postprimaria
4. Video acerca de los elementos de la narracin
5. Escribi acerca de mi vida
6. Taller mi cuento y yo pg. 37 gua Postprimaria
7. Taller Claudia Milena Gritan los hinchas.
8. talleres de comprensin lectora.
TRANSFERENCIA
(que se quiere que el estudiante aprenda)

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos (Guia Postprimaria, Modulo 5, comunicndonos pg. 17) Conceptos y definiciones.

REFUERZO
(Actividades complementarias)
PLAN DE APOYO: Produce su propio cuento y lo expone en el peridico Mural

BIBLIOGRAFA

Gua de Postprimaria Mdulo de lenguaje 6, texto( proyecto comunicativo 6)

 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA
MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7

PLANEADOR DE CLASES
INFORMACION GENERAL
NOMBRE DEL DOCENTE: Edna Alejandra Guaca Correa GRADO 6 DISCIPLINA Lengua
Castellana

# PLANEADOR 03 FECHA DE INICIO 4 de julio de 2017 FECHA DE FINALIZACION 8 de septiembre de 2017

Represento el proceso metodolgico seguido en la construccin de sus historias de vida.

OBJETIVOS Socializo con los compaeros los planes y textos construidos en tratamiento de temas propios de la regin
Textos construidos a partir de la interpretacin de otros, lo revisa y rescribe teniendo en cuenta las sugerencias.

RECURSOS Cartulina, Gua de Postprimaria Mdulo de lenguaje 6, texto( proyecto comunicativo 6), tablero, video beam, Lpiz, lapiceros, colores

TIEMPO ESTIMADO 50 horas Tiempo real:30 horas

TEMTICA
(C0NCIMIENTO BSICO)
OTROS
GUIA DE POSTPRIMARIA PROYECTO COMUNICATIVO 6
MODULO 2: -FABULAS
- Acento: prosdico y diacrtico.
De la oralidad a la escritura en la -REFRANES
- Estrategias para una buena lectura
literatura | 64 -PARRAFOS: clases y caractersticas.
- Coherencia y cohesin
-MITO -Tipos de textos: diferencias y Superestructura de
- El uso del diccionario
-LEYENDA los textos expositivos, narrativos y descriptivos,
- Tcnicas de presentacin de trabajos escritos
-FABULA cientficos, culturales, etc. similitudes.

MATRIZ DE REFERENCIAS
competencia: proceso de lectura y escritura componente : pragmtico, sinttico y semntico
Derechos bsicos de aprendizaje (DBA) ESTNDAR
Aprendizaje Evidencias de aprendizaje FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO
Reconoce el componente cultural en COMPRE Comprendo e Reconozco las caractersticas de los
Interpreta obras de la coplas, trovas y refranes. NSIN E interpreto diversos diversos tipos de texto que leo.
tradicin popular Distingue los sentidos de expresiones INTERPRE tipos de texto, Identifico las principales caractersticas
propias de su entorno. . literales y figuradas que circulan en TACIN para establecer formales del texto: formato de

Comprende diversos
tipos de texto, a partir
del anlisis de sus
contenidos,
caractersticas formales Reconoce que los textos son el
e intenciones
comunicativas.
CRITERIOS DE EVALUACION:
disfruta de la lectura de fabulas
reconoce y explica las caractersticas propias de una fabula
Establece diferencia entre verso y prosa.
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA
MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7
PLANEADOR DE CLASES
obras de la tradicin popular. TEXTUAL sus relaciones presentacin, ttulos, graficacin,
Comprende los elementos lricos y las internas y su captulos, organizacin, etc.
temticas usadas en las expresiones clasificacin en Comparo el contenido de los
artsticas de su entorno. una tipologa diferentes tipos de texto que he ledo.
Identifica la estructura de los textos de textual. Relaciono la forma y el contenido de
la tradicin oral y las semejanzas con los textos que leo y muestro cmo se
otro tipo de composiciones. Reconozco la influyen mutuamente.
Identifica los elementos lricos que tradicin oral Interpreto y clasifico textos
acompaan la pronunciacin de como fuente de provenientes de la tradicin oral tales
expresiones populares. la conformacin como coplas, leyendas, relatos
y desarrollo de la mitolgicos, canciones, proverbios,
literatura. refranes, parbolas, entre otros.
Infiere la intencin comunicativa de los Conozco y utilizo Defino una temtica para la
textos (narrar, informar, exponer, algunas elaboracin de un texto oral con fines
argumentar, describir) a partir de las estrategias argumentativos.
circunstancias en que han sido PRODUC argumentativas Formulo una hiptesis para
creados. CIN que posibilitan la demostrarla en un texto oral con fines
TEXTUAL construccin de argumentativos.
resultado de un grupo de prrafos que textos orales en Llevo a cabo procedimientos de
desarrollan ideas con diferente situaciones bsqueda, seleccin y
jerarqua y que estn relacionados comunicativas almacenamiento de informacin
entre s por un contenido general. autnticas. acerca de la temtica que voy a
Interpreta la funcin de elementos no tratar
verbales en el sentido del texto, como
uso de negrita, corchetes, comillas,
guiones, entre otros.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Evidencia: conocimiento, desempeo y producto.
Instrumento: cuestionario,
INSUFUICIENTE BASICO ALTO SUPERIOR
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA
MUNICIPIO DE VALPARASO
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MIRAVALLE SANTROPEL
DANE. 218860001387
NIT. 828002674 7

PLANEADOR DE CLASES
demestra saber previo acerca de historia y cultura universal

Participo de manera activa, critica y eficaz en las actividades y

etapas propias del proyecto de aula.

TRANSFERENCIA
(que se quiere que el estudiante aprenda)

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos (Guia Postprimaria, Modulo 5, comunicndonos pg. 216) Conceptos y definiciones.

REFUERZO
(Actividades complementarias)
PLAN DE APOYO: Elabora un libro recolectando los mitos y leyendas de su contexto

BIBLIOGRAFA

Gua de Postprimaria Mdulo de lenguaje 6, texto( proyecto comunicativo 6)