INSTITUTO TECNOLOGICO DE CONKAL

---FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION---

ALUMNO:
Pedro Pablo Gamboa Tuz
MAESTRO:
Marco Antonio Coronel Angulo

---UNIDAD 2---

INVESTIGACIÓN:
LA INVESTIGACIÓN COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL.
2.1 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN.
2.2 IDENTIFICACION DE ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LAS TEORÍAS
(CONCEPTOS, DEFINICIONES, PROBLEMAS, HIPÓTESIS, ABSTRACCIONES,
REFLEXIONES, EXPLICACIONES, POSTULADOS, MÉTODOS, LEYES).
2.3 TIPO DE MÉTODOS (INDUCTIVO, DEDUCTIVO, ANALÍTICO, SINTÉTICO,
COMPARATIVO, DIALÉTICO, ENTRE OTROS).
2.4 CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN (PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA, MARCO TEÓRICO, MÉTODOS, RESULTADOS).
LA INVESTIGACIÓN COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL.

La investigación es un proceso para entender, verificar corregir o aplicar el

conocimiento.
Posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la
información solicitada.
la investigacion tiene como base el método científico y este es el método del
estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación,
reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación
planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
la investigacion es fundamental para el estudiante y para el profesional esta
forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la
profesión, la investigacion nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
investigar: actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,
sistemática y metódica, tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar
problemas científicos, filosóficos o empírico-tecnicos y se desarrolla mediante
un proceso.
La investigación puede definirse como la búsqueda de conocimiento , o como
una investigación sistemática, con una mente abierta, para establecer hechos
nuevos, resolver problemas nuevos o existentes, probar nuevas ideas, o
desarrollar nuevas teorías, por lo general mediante un método científico. Hoy es
muy común escuchar hablar o leer sobre temas que tratan de lo que el ser
humano conoce, de lo que descubre y de lo que modifica en su entorno, y en
todo ello la investigación cumple un papel crucial. Para esto empezaremos con
poner claros algunos conceptos ya conocidos dentro del contexto.
2.1 CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN.

LA EPISTEMOLOGIA

La epistemología intenta pasar revista a todos los estudios de lo que se llama

conocimiento científico. En este sentido se considera al conocimiento bajo
determinadas formas científicas pero también pre-científicas, a las que no se puede
negar su valor cognoscitivo puesto que preparan los progresos ulteriores. En este
sentido se identifica como teoría del conocimiento, de sus fundamentos y su lenguaje.
La epistemología constituye un estudio crítico de los principios de las diversas
ciencias, de su valor y objetividad, implicando una reflexión sobre su origen lógico,
sobre los procedimientos a través de los cuales se forman las distintas ciencias y
alcanzan un conocimiento científico. Esto quiere decir que la epistemología incluye la
metodología. La teoría de las ciencias es parte de la epistemología, describe la relación
cognoscitiva entre el hombre (sujeto) y los fenómenos (procesos y hechos) sociales.

LA CIENCIA

La definición corriente de "ciencia" es la de acumulación de conocimientos

sistemáticos. Esta definición resulta precisa sólo hasta el punto en que se definan
adecuadamente las palabras "sistemático", "conocimiento" y el cómo de la
"acumulación" y se acepte que éstos pueden ser diversos en tanto las ciencias tienen
objetos y características específicas.
Aparte de otros problemas en torno a la definición de "ciencia", existe el de reconocer
o no una oposición (o por lo menos una diferencia notable) entre un objeto dado y uno
no-dado, entre el conocimiento de las ciencias naturales y el conocimiento de las
ciencias sociales.
Esto implica -necesariamente- el problema de los métodos. Un grupo de métodos
parte de considerar que los principios del conocimiento provienen de una disciplina
autónoma y permiten
-por lo tanto- ejercer un control normativo. Un segundo grupo de métodos, en cambio,
considera como de vital importancia el modo mismo de estructuración del
conocimiento.

LA INVESTIGACIÓN

La investigación en términos generales nunca puede ser una observación incidental,

casual, puesto que es una actividad conformada de:
Observación selectiva y localizada, por tratarse de la búsqueda de información
esencial, ya sea sobre un fenómeno (hecho o proceso) o sobre una materia, siempre
desde una comparación con
Un marco de referencia, ya sea constituido por experiencias anteriores o por una
conceptualización o una teoría y siempre por medio de
Un método, más (científico) o menos sistematizado.
La observación selectiva y focalizada implica la identificación del objeto, la cual a su
vez suscita la dificultad de delimitar el universo, quiere decir, el total de los sujetos o
hechos comprendidos.

LA TEORÍA

La investigación en términos generales nunca puede ser una observación incidental,

casual, puesto que es una actividad conformada de:
Observación selectiva y localizada, por tratarse de la búsqueda de información
esencial, ya sea sobre un fenómeno (hecho o proceso) o sobre una materia, siempre
desde una comparación con
Un marco de referencia, ya sea constituido por experiencias anteriores o por una
conceptualización o una teoría y siempre por medio de
Un método, más (científico) o menos sistematizado.
La observación selectiva y focalizada implica la identificación del objeto, la cual a su
vez suscita la dificultad de delimitar el universo, quiere decir, el total de los sujetos o
hechos comprendidos. La teoría es un sistema de conceptos, categorías y leyes (saber
generalizado). Es el reflejo objetivo de la realidad. Se encuentra indisolublemente
ligada a la práctica.

EL CONCEPTO

El concepto en sí es un elemento clave en la investigación. La conceptualización de un

fenómeno se logra a través de la determinación de sus propiedades inherentes, que se
pueden describir a través de sus semejanzas, diferencias, asociaciones y/o
reforzamientos. Podemos referirnos al sistema teórico de cualquier ciencia
denominándolo sistema de conceptos o sistema conceptual.

TECNICAS

El método no basta ni es todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan

operativo los métodos. A este nivel se sitúan las técnicas. Técnica se define como un
sistema de supuestos y reglas que permiten hacer bien una cosa, la técnica se justifica
exclusivamente en función de su utilidad práctica.

Las técnicas se incluyen en un método y, a la inversa, un método conlleva el manejo de

técnicas diferentes.

La técnica comprende tanto la búsqueda, la individualización y el aprovechamiento de

las fuentes de conocimiento; el método, por su parte, será preponderantemente
deductivo, si la investigación referida se da en el plano teórico, o tendrá un carácter
más inductivo si la indagación se presenta en el terreno empírico.

Con la finalidad de señalar las características que permitan distinguir, el método de la

técnica, observamos que mientras el primero ayuda primordialmente a pensar las
acciones por realizar, la segunda auxilia para llevarlas a cabo.
MÉTODO Y METODOLOGIAS

El método requiere del conocimiento previo del destino que se intenta conseguir.

En sentido filosófico, el método hace referencia al medio idóneo para alcanzar el

saber, al camino que nos conduce al conocimiento; el método establece los
procedimientos que utiliza la ciencia. El método se nos muestra también como un
instrumento valioso, un procedimiento implícito en toda actividad científica, que
permite evaluar el proceso de investigación que se efectúa en el desarrollo de las
ciencias. El método es importante porque facilita encauzar el esfuerzo físico, mental, o
ambos, hacia la solución de problemas de cualquier índole, porque disciplina el
espíritu, hace a un lado la voluntad sujeta a antojos o fantasías, establece los medios
más adecuados para lograr los fines propuestos y proyectar orden en el trabajo.

La metodología se clasifica en general y especial. La primera aborda el estudio de los

métodos que tienen aplicación en todas las ciencias; se refiere a los procesos comunes
que utilizan las disciplinas científicas, tanto para adquirir como para sistematizar y
transmitir sus conocimientos. La metodología especial, por su parte, remite al estudio
de o los métodos propios de cada ciencia.

2.2 IDENTIFICACION DE ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LAS TEORÍAS

(CONCEPTOS, DEFINICIONES, PROBLEMAS, HIPÓTESIS, ABSTRACCIONES,
REFLEXIONES, EXPLICACIONES, POSTULADOS, MÉTODOS, LEYES).

Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis o

asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que
explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis y
asunciones de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos
científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los
axiomas, asunciones y postulados, de la teoría.
En general las teorías en sí mismas o en forma de modelo científico permiten hacer
predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teoría. Igualmente
las teorías permiten dar explicaciones de manera económica de los datos
experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que serán observables bajo
ciertas condiciones. Además, la mayoría de teorías permiten ser ampliadas a partir del
contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e incluso pueden ser
modificadas o corregidas, mediante razonamientos inductivos.
La ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliación de ámbitos
explicativos mediante la sucesión de teorías que, aun manteniendo su valor de verdad
en su ámbito explicativo, 3 son falseadas por las teorías que le siguen. Los elementos
que constituyen una teoría son: CONCEPTOS, DEFINICIONES, PROBLEMAS,
ABSTRACCIONES, EXPLICACIONES, REFLEXIONES, POSTULADOS, Y LEYES.
Concepto: es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se
define como una “unidad de conocimiento”. Los conceptos son construcciones o
imágenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que
emergen de la interacción con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por
medio de la integración en clases o categorías que agrupan nuestros conocimientos y
experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la
memoria.
Una definición es una proposición que trata de exponer de manera unívoca y con
precisión la comprensión de un concepto o término.

PROBLEMA: dentro de una teoría es lo que se trata de resolver, lo que se quiere

lograr al perseguir esa teoría.

ABSTRACCIÓN: Es la representación de ideas, conceptos, pensamientos y

sentimientos en donde la función de la imagen es restituir la impresión visual de algo
real, con mayor o menor grado de realidad reproductiva.

POSTULADO: es una proposición que no es evidente por sí misma ni está demostrada,

pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser.

HIPÓTESIS: es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la

recolección de información y datos, aunque no esté confirmada sirve para responder
de forma tentativa a un problema con base científica.

LEYES: Reglas o normas establecida por una autoridad superior para mandar prohibir
o permitir una cosa.

Dentro de las teorias intervienen los tipos de métodos de investigacion para el

proceso de probado de estas tales como: INDUCTIVO, DEDUCTIVO, SITACTICO,
DIALECTICO, ETC.

MÉTODO: Es una palabra que proviene del término griego METHODOS (“camino” o
“vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original
señala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso, formulado de
una manera lógica, que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento
tipos de métodos:

• METODO DE OBSERVACION: proceso de conocimiento por el cual se perciben

deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento
• METODO INDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia por la observación de
fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusión y premisas generales
que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observación.
• METODO DEDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia con la observación de
fenómenos generales con el propósito de señalar las verdades particulares contenidas
explícitamente en la situación general.
• METODO DE ANALISIS: proceso de conocimiento que se inicia por la identificación
de cada una de las partes que caracterizan una realidad. de esa manera se establece la
relación causa-efecto entre los elementos que compone el objeto de investigación.
• METODO DE SINTESIS: proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo
complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las
consecuencias

EXPLICACIONES: el contenido, como significado, de un concepto o discurso a partir

de las palabras o frases que expresan un referente, en último término como cosa o
suceso del mundo.

REFLEXIONES: esta manera de presentar el procedimiento de plantear el problema

fácilmente puede llevar a un investigador novato a confundir el planteamiento del
problema de investigación, con la simple verificación de que el problema que tiene la
intención de investigar tiene un formato adecuado.

2.3 TIPO DE MÉTODOS (INDUCTIVO, DEDUCTIVO, ANALÍTICO, SINTÉTICO,

COMPARATIVO, DIALÉTICO, ENTRE OTROS).
METODO ANALITICO: El análisis y la síntesis son los procesos de desarticulación
práctica o mental del todo en sus partes y de reunificación del todo a base de sus
partes.

El análisis es un método de investigación de los objetos que nos permite separar

algunas de las partes del todo para someterlas a estudio independiente. Posibilita
estudiar partes separadas de éste, poner al descubierto las relaciones comunes a
todas las partes y, de este modo, captar las particularidades, en la génesis y desarrollo
del objeto. Todo concepto implica un análisis.

METODO SINTETICO: La síntesis es un método de investigación que consiste en

rehacer o reconstruir en el pensamiento toda la variedad de las mutuas vinculaciones
del objeto como un todo concreto.

METODO DIALECTICO: El método dialéctico tiene su origen en la antigüedad griega.

En la modernidad es tratado por Marx, Engels, Lenin y otros; los mismos que
determinan sus caracteres generales, que constituyen una síntesis de su desarrollo
histórico. Su esencia está determinada por las fuentes teóricas y científicas y por las
categorías fundamentales del movimiento, del espacio y del tiempo.

METODO INDUCTIVO: Es el método por el cual, a partir de varios casos observados,

se obtiene una ley general, válida también para los casos no observados, se obtiene
una ley general, válida también para los casos no observados. Consiste, pues, en una
acción generalizadora, o más simplemente, en una generalización.
METODO DEDUCTIVO: Es un proceso analítico sintético que presentan conceptos,
definiciones, leyes o normas generales, de las cuales se extraen conclusiones o se
examina casos particulares sobre la base de Afirmaciones generales ya presentadas.

En el método deductivo el científico utiliza la lógica y una información general para

formular una solución pasible a un problema dado.

MÉTODO COMPARATIVO: es aquel que trata de describir y analizar científicamente, los

hechos, ideas, personas del pasado.
Se ubica en el pretérito recogiendo datos, y sistemas utilizados siguiendo un proceso
dialéctico (movimiento y cambio) que rigen a todos los fenómenos de la naturaleza y de
sociedad.
Se llama también método genético porque investiga los hechos desde su origen o génesis, se
llama histórico comparado porque permite el conocimiento científico de los hechos
mirándolos desde su origen o desde etapas anteriores, desde su desarrollo comparándolos,
con las características actuales.

2.4 CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN (PLANTEAMIENTO

DEL PROBLEMA, MARCO TEÓRICO, MÉTODOS, RESULTADOS).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si y son
las preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio (1).
Comenzaremos refiriéndonos al planteamiento del problema y la delimitación, y luego
veremos el tema de los objetivos y la justificación del estudio.

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa

del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas,
encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su

proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

MARCO TEORICO
Un marco teórico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y teorías que uno utiliza
para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas básicas que
forman la base para los argumentos, mientras que la revisión de literatura se refiere a los
artículos, estudios y libros específicos que uno usa dentro de la estructura predefinida.
Tanto el argumento global (el marco teórico) como la literatura que lo apoya (la revisión
de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente.
METODO

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de

ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El
segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser
susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden diseñar
experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la
hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo
tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant no
existe un método científico.

RESULTADOS.

El resultado es el hecho o consecuencia de algo ya establecido o investigado con el

hecho de dar a conocer una labor ya concluida.
 ---UNIDAD 3---
INVESTIGACIÓN:
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LA INVESTIGACIÓN
3.1 NORMAS Y REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN.
3.2 TÉCNICAS DE REDACCIÓN (COHERENCIA, COHESIÓN, CONCORDANCIA,
PÁRRAFO, CONECTORES, CLARIDAD, SENCILLEZ Y PRECISIÓN).
3.3 CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE CIENTÍFICO (OBJETIVIDAD,
UNIVERSALIDAD Y VERIFICABILIDAD).
3.4 TIPOLOGÍA DE TEXTOS ACADÉMICOS COMO MEDIOS DE DIFUSIÓN DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (MONOGRAFÍA, ENSAYO, RESEÑAS, REPORTES,
TESIS, PROTOCOLO E INFORME DE INVESTIGACIÓN).
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LA INVESTIGACIÓN
En comunicaciones, los medios de comunicación (en singular medio) son los de
almacenamiento y transmisión de los canales y herramientas utilizadas para
almacenar y entregar la información o datos. Se refiere a menudo como sinónimo de
los medios de comunicación o los medios de comunicación, pero puede referirse a un
solo medio utilizado para comunicar los datos para cualquier propósito.

Analógica de telecomunicaciones incluyen tradicionales de telefonía, radio y televisión

las emisiones. Digitales de telecomunicaciones para permitir la comunicación mediada
por ordenador, la telegrafía, y redes informáticas.

Los medios modernos de comunicación permiten ahora a los intercambios intensos

distancia larga entre un mayor número de personas (de muchos a muchos la
comunicación a través de correo electrónico, foros de Internet , y la tele portación).
Por otra parte, muchos medios de comunicación tradicionales y medios de
comunicación a favor de uno a muchos de comunicación (televisión, cine, radio,
periódicos, revistas, y también facebook).

3.1 NORMAS Y REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN.

LA ORTOGRAFÍA.

La ortografía es la rama de la gramática que establece las reglas para la forma correcta
de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensión de su sentido y la
comunicación entre las personas.

La Ortografía, la tarea de realizar una correcta escritura, y de sacar las dudas, requiere
del uso cotidiano del diccionario, el cuidado y la atención en la lectura y en la
escritura, el conocimiento de las normas y el plantearnos las dudas que nos surgen:

Ortografía: (del griego: Orthos: Derecho, correcto y Grapheia: escribir) es el arte de

escribir correctamente.

La Normativa de la Lengua establece cuáles son las formas correctas que deben
emplearse, aunque el hablante va modificando la Lengua, y la normativa tiene que ir
adaptándose a los usos de cada época y lugar geográfico.

La Real Academia Española de la Lengua, es la Entidad que unifica las directivas para
todo el mundo de habla hispana, y quien va realizando publicaciones tanto sobre
prosodia y ortografía, así como de lexicología y diccionarios.
El dominio de la lengua sirve esencialmente para hablar y escribir mejor. Un escrito
con faltas se desmerece, pierde valor. Es importante en una función o empleo, tener
 dominio sobre la palabra escrita. Algunos de los consejos para el correcto empleo de
la ortografía, consisten en:
-Conocer las Normas.
-Ejercitar la escritura sin errores.
-Prestar atención a la forma de escribir.

REGLAS ORTOGRÁFICAS:

Acentuación con tilde

-Palabras agudas (última sílaba es tónica):
Terminadas en vocal o en consonante N o S (sofá. violín, salón).
-Palabras graves (penúltima sílaba es tónica):
Terminadas en consonantes distintas de N o S ( árbol, mármol, azúcar).
-Palabras esdrújulas (antepenúltima sílaba es tónica):
Todas se acentúan (ábaco, héroe, déficit, centímetro).
-Palabras sobreesdrújulas (cuarta sílaba empezando por el final es tónica).
Todas se acentúan (repítemelo, cómanselas)

Letras: C,S y Z
Se escriben con C las palabras que:
- Terminan en ANCIA, ANCIO, ICIA, ICIE, ICIO, ACIA, ACIO ( vagancia)
- Los diminutivos en ICA, ICO, ILLA, ILLO, ITA, ITO (avecica).
- Las singulares con terminación en Z ( disfraz, juez, nariz)
Se escriben con S las palabras que:
- Terminan en ERSA, ERSE, ERSO, ESTA, ESTO, OSA, OSO, ÍSIMO e ÍSIMA
(reversa, cesta, venenoso, ilustrísimo)
Se escriben con Z las palabras que:
- Terminan en AZO, EZA, IZO, AZA (golpazo, belleza, madraza, geniazo, etc.)

Uso de las mayúsculas Letra: H

-La primer palabra de toda oración (Los niños corre.)
-Nombres propios (Esteban Infante C.)
-Inicial de las abreviaturas ( Sr. , Dr., C.)
Se escriben con H las palabras que:
- Comienzan con IE, UE, UI, IA (hiena, hueco).
- Verbos conjugados comenzados con H (hacer, hallar)
- Derivados de las voces del griego HIDRO o HEXA
(hidráulico, hexágono)
- Existen excepciones (haba, hábil, harapo, harina,
hechizo, ahogado, bahía, rehusar, etc.)

Letras: B y V
Se escriben con B las palabras que:
Letras : G y J
- Preceden a las consonantes R o L (brazo, cable)
SE escriben con G las palabras que:
- Comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB, BI,BIS, BIZ
-Empiezan con el prefijo GEO, referente a la tierra
(bueno, burla, binacional, bisagra, bizarro)
(Geografía).
- Terminan en BA, BAS, BAMOS, NAIS, BAN, BIR, UNDA y UNDO
-Terminan en GIA, GÍA, GIO, GER, y GIR (geometría,
(caminaba, cantabas, vagabundo, subir) a excepción de: vivir,
Regio, proteger, corregir)
servir, hervir y las que es su raíz llevan V (civilidad, movilidad,
-Cuando aparecen las letras GN y GM (gnomo,
etc.)
Ignorante, repugnante, pigmeo,)
Se escriben con J las palabras que:
Se escriben con V las palabras que:
-Terminan en AJE, JERO, y JERÍA (lenguaje, bandidaje,
- Comienzan con AD y OL (advertencia, olvido)
salvaje, agujero) excepto (Ambages, ligero, exagera).
- Terminan en IVO e IVA (nativo, altiva) exceptuando a las
-Las derivadas de la palabra JEFE y JERARCA (jeringa,
conjugadas de los verbos terminados en BIR.
jinete, jirón, etc.)
- Conjugadas de los verbos HERVI, SERVIR, VER, VIVIR, y los
verbos terminados en SERVAR ( hervido, sirvo, viven,
 SIGNOS DE PUNTUACION:
Dos puntos (:)
Para indicar el comienzo de una enunciación
de elementos comprendidos en un concepto.
Coma (,)
Pausa breve, inserta breves oraciones
aclaratorias o complementarias
Puntos suspensivos (…)
Dejan trunca la oración (con sentido ), con la
finalidad de dar Idea de que hay algo mas.
Paréntesis ( ) y Corchetes [ ]
Abren y cierran una expresión que, en el interior de
una oración, tiene un sentido aclaratorio
relativamente independiente.
Agrupa determinados textos especialmente
expresiones matemáticas.

Signos de interrogación (¿?)

Signos de admiración (¡!)
Abren y cierran una pregunta
Abren y cierran una expresión exclamativa o admirativa.

Punto y Coma (;)

En oraciones extensas, permite separar periodos dotados de cierto
grado de independencia, pero no justifica iniciar una nueva oración.

Punto (.) Llaves { }

Indica el final de una oración. Se utilizan en cuadros sinópticos y
- Punto y seguido esquemas para establecer clasificaciones,
Cuando existe un grado de continuidad entre Agrupar opciones y desarrollar lo expresado.
la oración finalizada y la siguiente.

Comillas («» / “” / ‘’)

Abren y cierran una expresión que corresponde a
una cita de otro texto o cuando es una expresión

Raya o guión (-)

Recurso gráfico que , ya sea que sustituye a la coma
entre tramos explicativos o aclaratorios, o acotaciones,
en el interior de una oración, ya sea para indicar la alternación
de los que hablan, cuando se escribe un dialogo.
Barra (/)
Señala el limite de los versos en los textos
poéticos, indica la existencia de dos o mas
opciones posibles Tiene valor proporcional y
forma parte de algunas abreviaturas
3.2 TÉCNICAS DE REDACCIÓN (COHERENCIA, COHESIÓN, CONCORDANCIA,
PÁRRAFO, CONECTORES, CLARIDAD Y PRECISIÓN).
COHERENCIA:

La relación de elementos y su organización hacen que el lector, sea capaz de

encontrar sentido y distinguir las partes del texto.

Tipos:
-Coherencia global: Debe tener un tema central (titulo)
-Coherencia local: Esta dada por la relación que existe
las ideas que componen un texto.

COHESIÓN:

Es una relación inter oracional (une oraciones independientes , dentro de un mismo

párrafo o después de punto y aparte )que permite que las oraciones se organicen en
un texto

CONCORDANCIA:

Es un medio de relación interna entre palabras.

-Concordancia entre el sustantivo y Adjetivo (igualdad de género y número).

-Concordancia entre el verbo y el sustantivo.

PÁRRAFO:

Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta
una información de manera organizada y coherente.

Características
-Inicia con mayúscula.
-Sangría.
-Termina con punto y aparte.
-Posee varios enunciados.
-Coherencia
-Unidad de pensamiento
-Dentro de las oraciones que lo conforman una es la más importante.

Tipos de párrafos:
Introductorio.- Forma la introducción del texto.
Transitorio.- Da pauta para efectuar un cambio de tema.
Explicativo.- Amplia el concepto o la idea principal por medio de argumentos.
Conceptual.- Incluye definiciones de términos.
Conclusivo.- Cierra la exposición.
CONECTORES:

Expresiones que ayudan a lograr continuidad en el enlace de ideas dentro de los

párrafos.

Estas indican:

-Sucesión de la misma idea: al principio, en segundo lugar, a continuación, por último.

-Limitación: pero, no obstante, con todo, sin embargo.
-Exclusión: por el contrario, antes bien.
-Concesión (derecho a ): aunque, si bien, es cierto que.
-Distribución: bien (unos)... bien (otros).
-Consecuencia: por lo tanto, pues, luego, por consiguiente.
-Continuidad: pues bien, ahora bien, además, por otra parte, como decíamos.

CLARIDAD:

El mensaje penetra sin dificultad en la mente del destinatario.

- Frases cortas.
- Inicio, continuidad y correspondiente concordancia.
- Evitar vocablos ambiguos., exceso de adjetivos, expresiones incompletas.
- No abusar del pronombre.
- Desterrar los gerundios y los vocablos gastados.

PRECISÍON:

El texto debe focalizarse en lo que interesa sin rodeos ni Añadidos (menor cantidad
de palabras posibles y con la mayor exactitud).

- Elimina las expresiones inútiles.

- Evita la repetición de ideas.
- No anuncies lo que vas a decir: Dilo.
- No te pierdas en detalles.
3.3 CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE CIENTÍFICO (OBJETIVIDAD,
UNIVERSALIDAD Y VERIFICABILIDAD).

OBJETIVIDAD:

Diluye la importancia del sujeto, destaca hechos y datos, y determina las

circunstancias que acompañan a los procesos.

UNIVERSALIDAD:

-Uso del artículo con valor generalizador.

-Presente científico.

-Utilización de sustantivos abstractos.

-Uso de tecnicismos (traducibles).

-Utilización de gráficos, fórmulas, símbolos, etc.

VERIFICABILIDAD:

Se debe al interés mundial que pueda tener la difusión de trabajos técnicos-científicos

en distintas áreas del saber.

Su creciente desarrollo en la creación de nuevas terminologías, ha llegado a la

instauración de un lenguaje que recoge todas las terminologías científicas en varios
idiomas. –Validez—
3.4 TIPOLOGÍA DE TEXTOS ACADÉMICOS COMO MEDIOS DE DIFUSIÓN DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (MONOGRAFÍA, ENSAYO, RESEÑAS, REPORTES,
TESIS, PROTOCOLO E INFORME DE INVESTIGACIÓN).

MONOGRAFÍA:

Textos de trama argumentativa y función informativa que organizan, en forma analítica

y crítica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes, sirven para evaluar la
capacidad del autor para trabajar científicamente en forma independiente.

-Trata un objeto de estudio (tema).

-La investigación abordada desde una óptica distinta de la ya difundida.

-Es útil a los demás.

-Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que presenta.

TIPOS DE MONOGRAFÍA:

- Compilación:

Después de elegir el tema, se analiza y redacta una presentación crítica de la

bibliografía que hay al respecto.

- Investigación:

Se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original,

aportando algo novedoso.

- Análisis de experiencias:

Implica una práctica, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara

con otras semejantes, etc.

ENSAYO:

Exposición del problema y la tesis que se ha de defender en el desarrollo, se presenta

como resumen (abstract) en el artículo científico.

Desarrollo, se presenta la defensa de la tesis a través del análisis de los juicios que giran
entorno a las posturas que tiende a defender la tesis.
Conclusión, se estructura a través de regresar a el planteamiento del problema, con la
finalidad de resaltar la importancia de los hechos que validaron la hipótesis, para
finalmente atar cabos y dar una respuesta a las interrogantes planteadas

RESEÑAS:

-Guía en la que el autor:

-Define y clarifica el problema.

-Resume las investigaciones previas que existen sobre el tema.

-Identifica sus relaciones, contradicciones, lagunas o inconsistencias.

-Sugiere los pasos a seguir para resolver el problema.

-Identificación: Ubicación del autor y su obra en tiempo y espacio

-Resumen del contenido, los temas, las ideas importantes y el análisis filológico o de la
expresión, que estudia la estructura, el estilo y las técnicas.

-Crítica (juicio valorativo) Suele ser interno y contextual, de sus aciertos y limitaciones.

REPORTES:

Informe escrito acerca del texto que se leyó.

Pasos:

• Lectura atenta y global del texto

• Localización de los términos desconocidos e investigación

de su significado en el diccionario

• Localización y subrayado de las ideas principales del texto

• Redacción de esas ideas elaborando un resumen

Los datos que debe llevar :

• Nombre, grado y material

• Título del texto o libro, nombre del autor
• Mención del tema o asunto que trata
• Resumen del contenido
• Resumen, síntesis o reseña del texto
• Opinión personal del contenido de la lectura
• Conclusiones de la lectura

TESIS:

Proposición o pensamiento, cuya veracidad fue demostrada y justificada a través de la

exposición de argumentos o alguna prueba.

Requiere:

-Introducción
-Capítulos
-Conclusiones
-Bibliografía
-Apéndices.
-Corpus de investigación de al menos 20 fuentes documentales.
-Extensión mínima será de 40 cuartillas sin imágenes (letra Arial de
-12 puntos con 1.5 espacios de interlineado para 25 líneas de 60 caracteres cada una en
tamaño carta).

PROTOCOLO:

Documento que describe las hipótesis a investigar, los objetivos del trabajo,
fundamentos, diseño, metodología, consideraciones estadísticas, participantes,
calendario de evolución, organización y supervisión.

Esquema básico de un protocolo de investigación

- TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
- RESUMEN (Se debe escribir en Formulario No.1)
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (justificación científica)
- JUSTIFICACIÓN Y USO DE LOS RESULTADOS (objetivos últimos, aplicabilidad)
- FUNDAMENTO TEÓRICO (argumentación, respuestas posibles, hipótesis)
- OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN (general y específicos)
INFORME DE INVESTIGACIÓN:

Su contenido debe estar organizado cuidadosamente y escrito de forma concisa. Incluye

el desarrollo lógico de las ideas y conduce a unas conclusiones lógicas.

- Marco conceptual.- familiariza a lectores con el problema, su significado y el contexto.

- Marco metodológico.- descripción de lo realizado para desarrollar el estudio.

- Resultados.

- Discusión-conclusiones.-interpretación de los resultados, la implicación de los mismos

de cara a la verificación de las hipótesis, así como la proyección futura del estudio.