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UNIVERSIDAD EAN

FORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES

BOGOTÁ D.C., MAYO DE 2019

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UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

INGENIERÍA INDUSTRIAL

FASE 1

AUTOR
ÉDGAR DE JESÚS NIÑO VELANDIA

TUTORA
ERICA YONG DEL CASTILLO

BOGOTÁ D.C., MAYO DE 2019

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TABLA DE CONTENIDO

Índice de figuras

Índice de anexos

Resumen

Introducción

1. Cronograma de actividades vinculado al calendario del celular………………………..……. 11

1.1 Cronograma…………...………...……......…………………………………………...11

1.2 Evidencia de vinculación al calendario del celular…………………………………...12

1.2.1 Abril………………………………………………………………………...……..12

1.2.2 Mayo...……………………………………………………………………...……..12

1.2.3 Junio………………………………………………………………………...……..13

2. Formulario y análisis de su estilo de aprendizaje……………………………………………..14

2.1 Examine su proceso de aprendizaje…………………………………………………..14

2.1.1 Formulario………………………………………………………………….……………14

2.1.2 Análisis………………………………………………………………………………….15

2.2 Descubriendo el estilo de aprendizaje………………………………………………….…...15

2.2.1 Formulario…………………………………………………………………………….…15

2.2.2 Análisis………………………………………………………………………………….16

2.3 Test de estilos de aprendizaje………………………………………………………………16

2.3.1 Formulario…………………………………………………………………………16

2.3.2 Análisis…………………………………………………………………………….17
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3. Formulario y análisis de sus tipos de inteligencias……………………………………...18

3.1 ¿Qué tipos de inteligencias posee?................................................................................18

3.1.1 Formulario…………………………………………………………………………18

3.1.2 Análisis…………………………………………………………………………….18

3.2 Diagnóstico del potencial de aprendizaje……………………………………………..19

3.2.1 Formulario………………………………………………………………………....19

3.2.2 Análisis…………………………………………………………………………….20

4. Ruta personal para aprender a aprender…………………………………………………21

4.1 Ruta para fortalecer la capacidad de autoregulación………………………………….21

4.2 Ruta para fortalecer la capacidad de metacognición………………………………….21

4.3 Ruta para la aplicación de los elementos de la competencia informacional………….21

5. Participación en comunidad de aprendizaje……………………………………………..22

5.1 Plagio………………………………………………………………………………….22

5.1.1 Evidencia de participación………………………………………………………...22

5.2 Emprendimiento sostenible…………………………………………………………...23

5.2.1 Evidencia de participación………………………………………………………...23

6. Video con proceso de autoregulación…………………………………………………...24

6.1 Link…………………………………………………………………………………...24

6.2 Evidencia……………………………………………………………………………...24

Conclusiones

Referenciación
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ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1. Cronograma…………………………………………………………………………....11

Figura 2. Evidencia vinculación al calendario del celular abril…………………………............12

Figura 3. Evidencia vinculación al calendario del celular mayo ………………………………..12

Figura 4. Evidencia vinculación al calendario del celular junio…………………………………13

Figura 5. Evidencia formulario Preparación para el aprendizaje………………………………..14

Figura 6.Evidencia formulario Descubriendo el estilo de aprendizaje…………………………. 15

Figura 7 .Evidencia formulario Test de estilos de aprendizaje…………………………………. 16

Figura 8. Evidencia formulario ¿Qué tipos de inteligencia posee?...............................................18

Figura 9. Evidencia formulario Diagnóstico del potencial de aprendizaje………………………19

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ÍNDICE DE ANEXOS

1. Archivo .xxl con Ruta personal para aprender a aprender.

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RESUMEN

En la lectura del presente trabajo escrito, denominado FASE 1 del proceso de aprendizaje
formación y comunicación en ambientes virtuales y dirigido por la docente Erica Yong del
Castillo, se encontrará con el detalle de los estilos de aprendizaje, los tipos de inteligencias y la
ruta personal para aprender a aprender, su evidencia de desarrollo y su respectivo análisis; también
hallará la participación en la comunidad de aprendizaje Google + y un análisis de 2 situaciones de
alto interés para el estudiante. Todo esto, junto con un cronograma de actividades que traza la ruta
de estudios asignando recursos (tiempo) y bajo los estándares de las normas APA para la
presentación de trabajos escritos avaladas por la universidad EAN.

Al final, encontrará el link de un video, el cual lo re direccionará a la plataforma YouTube

donde se evidenciará el proceso de retroalimentación, aprendizaje y desaprendizaje después de la
elaboración del ejercicio de aprendizaje en mención.
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INTRODUCCIÓN

En la antigüedad, el conocimiento estuvo limitado a quien ostentaba el poder, así, en la edad

media, solo los nobles y el clero accedían a las escrituras y al saber; los demás eran analfabetas.
Con la llegada de la ilustración, la imprenta y la modernidad, todo aquel con los recursos necesarios
pudo acceder a él.

Hoy día, en pleno siglo XXI, con la globalización en su máximo esplendor y en la denominada
era digital, la información está al alcance de un clic y es tanta la cantidad de datos en la red que la
calidad de ésta se ha deteriorado a tal nivel que es muy difícil determinar su veracidad.

La calidad de la información que se usa para el desarrollo de proyectos académicos, debe estar
respaldada por normas internacionales que protejan su uso, como las APA, que son un estándar
general para la presentación de trabajos escritos.

Todo el conocimiento plasmado en los trabajos escritos, debe ser abordado desde la
individualidad de su autor, entendiendo que es único en su forma de pensar y cuyo aprendizaje
puede desarrollarse de diferentes maneras, denominado también: inteligencias múltiples.
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1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES VINCULADO AL CALENDARIO DEL

CELULAR

1.1 Cronograma

Figura 1. Cronograma
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1.2 Evidencia vinculación al calendario del celular

1.2.1 Abril

Figura 2. Evidencia vinculación al calendario del celular abril

1.2.2 Mayo

Figura 3. Evidencia vinculación al calendario del celular mayo

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1.2.3 Junio

Figura 4. Evidencia vinculación al calendario del celular junio

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2. FORMULARIO Y ANÁLISIS DE SU ESTILO DE APRENDIZAJE

2.1 Examine su proceso de aprendizaje

2.1.1 Formulario

Figura 5. Evidencia formulario Preparación para el aprendizaje

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2.1.2 Análisis

Una vez diligenciado el formulario Examine su proceso de aprendizaje y teniendo en cuenta la

rúbrica de evaluación, se concluye lo siguiente:

Mi proceso de aprendizaje necesita una revisión en cuanto a motivación, interés y actitud hacia
el aprendizaje. Esto significa que debo poner más empeño en los conocimientos que deseo adquirir,
buscar una fuente de motivación que me permita culminar eficientemente todos mis propósitos
académicos, organizar mis tiempos y espacios y sobre todo, enfocarme en un objetivo claro que
me indique el por qué y para qué de aprender sobre el tema en estudio.

2.2 Descubriendo el estilo de aprendizaje

2.2.1 Formulario

Figura 6.Evidencia formulario Descubriendo el estilo de aprendizaje

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2.2.2 Análisis
Una vez diligenciado el formulario Descubra el estilo de aprendizaje y teniendo en cuenta la
rúbrica de evaluación, se concluye lo siguiente:

Aunque en ocasiones, abordo el aprendizaje desde un estilo generalista, también ocurre lo

mismo desde un estilo especialista; esto, en teoría, sería lo correcto, pues el aprendizaje de un
nuevo conocimiento está estrechamente ligado con el interés personal hacia determinado tema. Así
pues, algunas temáticas que son de mi interés son abordadas a profundidad, mientras que de otras,
solo absorbo lo esencial.

2.3 Test de estilos de aprendizaje

2.3.1 Formulario

Figura 7 .Evidencia formulario Test de estilos de aprendizaje

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2.3.2 Análisis
Una vez diligenciado el formulario Test de estilos de aprendizaje y teniendo en cuenta la rúbrica
de evaluación, se concluye lo siguiente:

El estilo de aprendizaje que más se adecúa a mi personalidad, es el de experimentación activa;

esto quiere decir que aprendo mejor ejecutando, experimentando y haciendo. Según la teoría,
este aprendizaje evoluciona con nuestras experiencias y cuando se participa activamente en los
procesos.

Según el ciclo de KOLB, existen cuatro etapas en el aprendizaje experimental, a saber: la

experiencia concreta, la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y la experimentación
activa; este ciclo “Crea una mejor comprensión del proceso de aprendizaje para facilitar el
aprendizaje de manera más eficiente.” (Kolb, 2009, p. 69)
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3. FORMULARIO Y ANÁLISIS DE SUS TIPOS DE INTELIGENCIAS

3.1 ¿Qué tipos de inteligencias posee?

3.1.1 Formulario

Figura 8. Evidencia formulario ¿Qué tipos de inteligencia posee?

3.1.2 Análisis
Una vez diligenciado el formulario ¿Qué tipos de inteligencia posee? y teniendo en cuenta la
rúbrica de evaluación, se concluye lo siguiente:

Poseo tres tipos de inteligencia combinadas entre sí con mayor o menor desempeño en cada
una: la inteligencia lingüística, la logicomatemática y la intrapersonal.

Partiendo de la premisa de que la inteligencia no es innata sino que, por el contrario, se

desarrolla y se trabaja, se infiere que en mi caso, la mejor forma de aprender es por medio de
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historias, escuchando y leyendo también a través de números, juegos lógicos y por último,
reconociéndome a mí mismo, mi espacio y mi relación con los demás.

3.2 Diagnóstico del potencial de aprendizaje

3.2.1 Formulario

Figura 9. Evidencia formulario Diagnóstico del potencial de aprendizaje

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3.2.2 Análisis
Una vez diligenciado el formulario Diagnóstico del potencial de aprendizaje y teniendo en
cuenta la rúbrica de evaluación, se concluye lo siguiente:

Mis inteligencias predominantes son la emocional, la logicomatemática y la intrapersonal; lo

que significa, en teoría, que soy analítico y reflexivo, requiero de un espacio privado para aprender,
además de usar los números y métodos numéricos para adquirir conocimientos.
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4. RUTA PERSONAL PARA APRENDER A APRENDER

4.1 Ruta para fortalecer la capacidad de auto regulación (Visible en el anexo 1, hoja 1)

4.2 Ruta para fortalecer la capacidad de metacognición (Visible en el anexo 1, hoja 2)

4.3 Ruta para la aplicación de los elementos de la competencia informacional (Visible en el

anexo 1, hoja 3)
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5. PARTICIPACIÓN EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

5.1 Plagio

El ser humano, aunque igual entre sí en todos los aspectos básicos de su existencia, es único en
el mundo, y es imposible encontrar dos personas con un pensamiento idéntico así compartan ideas
y premisas; esta razón es fundamental para explicar el por qué toda evidencia académica es
exclusiva (y debe serlo).

Con el auge tecnológico y la facilidad para compartir todo tipo de información, se popularizó
la copia en el ámbito estudiantil, que aunque no siempre se hace de manera intencional, si es una
tendencia ampliamente usada.

El respeto por los demás, y sobre todo por sus ideas (que es la esencia del ser), debe primar en
todas nuestras conductas, la vida universitaria debe ser el inicio de un estilo de vida académico y
profesional saludable, donde se motive la generación de nuevo conocimiento, que en ocasiones,
puede basarse en uno anterior, pero que tiene que ser rigurosamente documentado y referenciado.

5.1.1 Evidencia de participación

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5.2 Emprendimiento sostenible

La autodestrucción humana y de nuestros ecosistemas son una realidad; el hombre es la única
especie capaz de acabar con su propia existencia. La globalización, la era industrial y el capitalismo
salvaje han ocasionado que poco a poco estemos deteriorando nuestro hogar.

Es necesario establecer políticas que detengan el calentamiento global, exigir a nuestros

gobernantes leyes amigables con el medio ambiente y concienciar desde la academia a esta
generación, que es la última que puede revertir este daño, para que tome conciencia de sus actos
suicidas.

No podemos seguir pensando individualmente, ni siendo egoístas con las futuras generaciones,
el hombre ha logrado grandes hazañas en su paso por la Tierra, es necesario establecer una más y
trabajar en equipo para lograr la más grande de todas: salvar nuestro planeta.

5.2.1 Evidencia de participación

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6. VIDEO CON PROCESO DE AUTOREGULACIÓN

6.1 Link
https://youtu.be/bR5VG-8m9g0

6.2 Evidencia
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CONCLUSIONES

- Las normas APA son una herramienta fundamental para el desarrollo de trabajos académicos
escritos.

- Aunque los seres humanos son iguales en esencia, todos aprenden de una manera diferente,
según la teoría de las inteligencias múltiples.

- La preparación de los recursos necesarios y su planificación, son indispensables para llevar a

buen término el desarrollo de cualquier tipo de proyecto.

- El uso de comunidades virtuales de aprendizaje, nos permite interactuar con demás personas
y generar nuevo conocimiento.
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REFERENCIACIÓN

Argüelles, D. (2018). Aprender a aprender. Estrategias para promover procesos de aprendizaje

autónomo. Bogotá, D.C, Colombia: Ediciones EAN.

Sierra, G. (2016). Construcción del discurso. Hacia la formación de un profesional competente

en el uso del lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Ediciones EAN.