Juan David Barragan, Juan Pablo Peña 1366658 G2

ACENTUACIÓN

EJERCICIO 1. En frente de cada palabra escriba una oración donde se evidencie su uso correcto, tal
y como aparecen escritas

Rio Con mis compañeros rio mucho.

Estudie Yo le digo a mi compañero que estudie.
Logré Yo logré tener una buena calificación en lectura crítica.
Cultivo El cultivo de la papa ya está listo.
Ejercito Ejercito mi mente antes de un examen.
Robo Hubo un robo en el transmilenio.
Publico Publico una foto en rede sociales.
Alegré Yo alegré la vida de mi familia.
Mastico Mastico chicle.

EJERCICIO 2. Añada las tildes donde sea necesario:

Una noche, la gripe se abatió sobre la pequeña tribu de indios que habían acogido a Jacques Dingue.
Todos, sin excepción, fueron alcanzados por la epidemia, y ciento setenta y ocho indígenas, de
doscientos que eran, murieron al cabo de pocos días. El medico peruano, desolado, rápidamente
había regresado a Lima... También mi amigo fue alcanzado por el terrible mal, y la fiebre lo
inmovilizo.

EJERCICIO 3. Subraye la sílaba donde se encuentra el acento en cada una de las siguientes
palabras, añada la tilde donde sea necesario.

Alcaldias (Alcaldías) Alegria (Alegría) Autobus (Autobús)

Computadora Comunales (Comunales) Situacion (Situación)
(Computadora)
Dolares (Dólares) Chocolate (Chocolate) Television (Televisión)
Concierto (Concierto) Algido (Álgido) Imagen (Imagen)
Hogar (Hogar) Miercoles (Miércoles) Paramedicos (Paramédicos)
Rubi (Rubí) Sientate (Siéntate) Ajedrez (Ajedrez)
Traje (Traje) Lapices (Lápices) Volumenes (Volúmenes)

EJERCICIO 4. Explique el sentido de cada oración.

a1) Supe qué leíste

No tiene la seguridad que la otra persona leyó

a2) Supe que leíste.

La persona está haciendo entender que la otra persona leyó
b1) Se parte de la historia.
La historia se parte.
b2) Sé parte de la historia.
Estar dentro de la historia
PUNTUACIÓN Y ORTOGRAFÍA

EJERCICIO 1. Añada los signos de puntuación que sean necesarios en el siguiente texto. Si
la puntuación exige el uso de mayúsculas, señálelo.

Singapur vuelve a reinventarse

El 9 de agosto de 1965, el primer ministro de Singapur, Lee Yuan Kew, informaba a sus
conciudadanos por televisión que su ciudad-estado era súbitamente independiente,
después de que el Parlamento de Malasia votase la expulsión del país del que hasta entonces
era uno de sus Estados; durante toda mi vida política he creído en la unión entre los dos
países, afirmaba Lee entre lágrimas. Con una superficie ligeramente mayor que la del
término municipal de Madrid, con una potencialmente explosiva mezcla racial de chinos,
malayos e indios, en un archipiélago sin recursos naturales muy poca gente creía que el
nuevo país pudiera ser política cuanto más económicamente viable.
Casi cincuenta años más tarde, Singapur ocupa el puesto 47 del PIB mayor del mundo,
ligeramente superior al de Chile, y ello en un país con cinco millones y medio de habitantes
una población similar a la de la provincia de Barcelona.
El poderío del puerto de Singapur, el segundo más concurrido del mundo tras el de Shanghái,
sirvió de motor de arranque de la economía local. El Gobierno fomentó el desarrollo de
pequeñas industrias intermediarias especializadas en productos de pequeño volumen y alto
valor añadido. La estrategia tuvo éxito en 2010 Singapur era el mayor exportador de chips
circuitos integrados del mundo una industria que le reporta 38.000 millones de euros al año
y el 20% de sus exportaciones. Ahora Singapur también quiere estar entre los países con
industria de alta tecnología. La británica Rolls-Royce ha invertido 430 millones en la
construcción de una fábrica de equipamientos aeronáuticos de última generación.
(El País, 19 de mayo de 2013, fragmento)
EJERCICIO 2. Explique la diferencia de sentido en los siguientes pares de enunciados.

a) En la última asamblea, el rector habló: “Los profesores retomaron sus actividades”.

b) En la última asamblea, el rector habló; los profesores retomaron sus actividades.

Están dando a conocer las palabras del rector.

Están dando a referencia 2 temas distintos.

a) ¿Cuánto es la mitad de uno más uno?

b) ¿Cuánto es la mitad de uno, más uno?
Matemáticamente = 1
Matemáticamente =1.5

a) Si él la quisiera, mal podría perderla.

b) Si él la quisiera mal, podría perderla.
Quiere decir si el la quiere la pierde.
Quiere decir si el la quiere de mal la pierde.

a) Desde que comenzaron a hacerse oír, por silbidos se les hizo callar.
b) Desde que comenzaron a hacerse oír por silbidos, se les hizo callar.
Callaron a la gente con silbidos
Callaron a la gente por silbar

a) Los jóvenes que consiguieron trabajo están muy contentos.

b) Los jóvenes, que consiguieron trabajo, están muy contentos.
Afirmaron los jóvenes están contentos.
Solo los jóvenes que consiguieron trabajo están contentos.

a) A Juana se le cayó el pañuelo, y Pedro lo tomó, y se lo llevó.

b) A Juana se le cayó el pañuelo, y Pedro lo tomó y se lo llevó.
Pedro devolvió el pañuelo a Juana
Pedro se llevó el pañuelo

a) Ella no, tiene marido.

b) Ella no tiene marido.
Afirma que tiene marido
Niega que tiene marido.
a) Cansados de todo, le pegaban.
b) Cansados, de todo le pegaban.
Por estar cansados de todo le pegan.
Por todo le pegan.

a) Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer, andaría en cuatro patas en
su búsqueda.
b) Si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer andaría en cuatro patas en
su búsqueda.
Hombre debe andar en 4 patas por búsqueda de la mujer.
Mujer debe andar en 4 patas en búsqueda de un hombre.

MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

EJERCICIO 3. Encierre en un círculo las letras que deben estar en mayúsculas.

Hazme un instrumento de tu paz

Luis Ugalde
el mundo se pregunta para qué elegimos un papa, qué hay detrás del impresionante
despliegue ceremonial de rojos cardenales ancianos. nos preguntamos por las cualidades,
gestos, tareas e intenciones del nuevo papa francisco, el jesuita jorge mario bergoglio.
Para mí lo más revelador de los deseos del nuevo papa es el nombre que ha escogido.
francisco de asís, un santo pobre de hace 900 años, capaz de inspirar a la humanidad en
las encrucijadas y perplejidades actuales. su figura nos habla de jesús de nazaret, de la
reconciliación y cuidado de toda la creación, desde el “hermano sol” hasta el “hermano
lobo”, y la “hermana agua”. el papa francisco se sabe de memoria aquella emocionante
oración del pobre de asís, y la habrá rezado mientras iba en autobús con los cardenales:
“oh, señor, hazme un instrumento de tu paz. donde hay odio, yo lleve amor. donde hay
ofensa, yo lleve perdón. donde hay discordia, lleve yo la unión. donde hay duda, lleve yo
la fe. donde hay error, lleve yo la verdad. donde hay desesperación, lleve yo alegría.
donde hay tinieblas, lleve yo la luz”.
para eso ha sido elegido papa. no es un programa voluntarista de un superhéroe que va
a arreglar el mundo. ese llevar paz, amor, perdón, unión, fe, verdad, alegría y luz es la
aspiración humana superior, es la llamada oculta de dios en nuestra intimidad, a cada
hombre y mujer que busca sentido a su vida y la humanización sin guerras, ni fronteras.
se cuenta que francisco de asís tuvo una visión de jesús, que desde la cruz le pedía:
“reconstruye mi iglesia, ¿no ves que está en ruinas?”. reconstruir la iglesia desde la
pobreza y la simplicidad… reconstruir la iglesia hoy en el siglo xxi es ayudarla a salir de sus
miserias y trampas palaciegas… y caminar con los pueblos, descalza como los pobres de
poder dominio y con las alforjas llenas de amor servicio.
continúa la oración de francisco de asís: “oh, maestro, haz que yo no busque tanto ser
consolado como consolar; ser comprendido como comprender; ser amado como amar.
 porque dando es como se recibe; perdonando se es perdonado; muriendo, se resucita a
la vida eterna”.
este es el corazón del evangelio y de la esperanza humana. ¡cuánto bien pueden hacer a
la humanidad los seguidores de jesús en el vaticano y en el mundo entero viviendo esta
oración como esperanza, sentido y alegría de su vida! eso transforma el mundo en lo
pequeño y personal, y en lo grande; en la economía, en la política y en el reconocimiento
de las culturas.
jesuita
qué nos puede aportar este primer jesuita papa. s. ignacio de loyola (1491-1556),
fundador de la compañía de jesús, en los inicios de su conversión miraba el ejemplo de
santo domingo (fundador de los dominicos) y de san francisco y se sentía invitado a
imitarlos. “si san francisco hizo eso, yo lo tengo que hacer”. juan xxiii hace medio siglo
buscó con el concilio vaticano ii una profunda reevangelización de la propia iglesia
católica, más allá de estructuras palaciegas milenarias y del recital de verdades de fe. salir
a vivir la fe en jesús, fe llena de amor de dios que transforma el corazón e inspira la
transformación de las estructuras sociales: una fe que promueve la justicia y construye el
diálogo y la paz en el mundo. los jesuitas, con el p. arrupe al frente, tomaron muy en serio
su renovación. jesús desde los pobres y excluidos nos revela el amor y que dios es amor.
francisco javier es uno de los siete primeros jesuitas salidos de la universidad de parís. al
jesuita bergoglio también le inspira este francisco, el primero que rompió las fronteras
entre europa y la india, japón, oceanía y china, no como mercader-conquistador, sino
como testigo del evangelio. todo jesuita pide a dios que mueva nuestros afectos y
gratitud “para que en todo podamos amar y servir”. este francisco en carta de 1544 desde
la india miraba críticamente la universidad de parís donde él triunfó en deportes y
estudios porque veía que muchos “estudian más para alcanzar dignidades, beneficios y
obispados” y no para atender las necesidades humanas desde esos “estados
eclesiásticos”.
el papado, la curia romana y los cargos eclesiásticos son para servir, no para recibir
honores inflados. bello y exigente momento para la iglesia, para todo el pueblo de dios,
no sólo para los clérigos. también para reconstruir a venezuela necesitamos ser
instrumentos de la paz de jesús y en todo amar y servir, para cambiar a una vida digna
para todos.
(El Nacional, 21 de marzo de 2013)

EJERCICIO 4 . En los siguientes enunciados, encierre en un círculo la opción correcta

a) La oración hace referencia a los (ciervos / siervos) de Dios.

b) La medicina moderna ya no recomienda que se (estirpen / extirpen) las amígdalas a los
niños a no ser en casos extremos.
c) El artículo solo se refería al caso de robo más (reciente / resiente).
d) ¿Y qué le digo al profesor cuando me pregunte si entendí la idea principal del (contesto
/ contexto)?
e) La (cede / sede) del congreso de escritores este año será en México.
f) Por puro (asar / azar) se encontraron en un lugar tan inesperado.
g) Cocinar es sinónimo de (cocer / coser).
h) Casi acabado de (casar / cazar), salió a (casar / cazar) venados.

EJERCICIO 5. Las siguientes oraciones poseen un pronombre resaltado en negritas. Si la

concordancia entre ese pronombre y su antecedente o consecuente es correcta, marque el signo
(√) dentro del paréntesis; si no es así, escriba el pronombre correcto dentro del paréntesis.

a) Recoge los platos de la mesa y guárdala ( los ) en el cajón.

b) Ana y Pura no se quedan; el tema no le ( les ) interesa.
c) Le regalé un juego de piezas a Julio, y a los cinco minutos las ( √ ) había perdido.
d) Les ( Le ) devolvieron los apuntes de Matemáticas a tu amiga.
e) Les (√ ) mandé las primeras 20 páginas a los hermanos Billy y Fernando Rovzar.

EJERCICIO 6. Escriba por cada palabra una oración en el que se evidencie su uso correcto
de acuerdo con el género.

Cólera (masculino) Pedro le dijo a su familia que le diagnosticaron Cólera.

Orden (femenino) Ella siempre tiene orden en sus deberes.
Capital (femenino) Adriana se prepara para donar una parte de su capital.
Editorial (masculino) Él sabe que le va a ir bien haciendo su editorial.
Parte (masculino) A él le corresponde una parte de la herencia.
Génesis (femenino) El génesis que ella leyó fue espectacular.
Cura (femenino) Ella quiere ser como el cura de la iglesia.
Margen (femenino) Antonia se mantiene en un margen de su casa.
Coma (femenino) Siempre fue atenta y coloco la coma donde era.
Pendiente (femenino) Ella siempre está pendiente de todo lo que pasa.

EJERCICIO 7. Escriba en los espacios en blanco las formas en plural del sustantivo que está
entre paréntesis. Añada artículos de ser necesario.

a) Ya están listos los cafés (café).

b) Unos tapices son de Persia (tapiz).
c) Los reyes asistieron a la boda real (rey).
d) En la actualidad, unos regímenes autoritarios se están derrumbando (régimen).
e) Se sabe que los peces espada suelen mantenerse en aguas más profundas durante el
día (pez espada).
f) Las células madre son células con el potencial de convertirse en muchos tipos distintos
de células en el organismo (célula madre).
g) Los manís pueden ser opciones de alimentación saludables para las mujeres
embarazadas (maní).
h) Era un lugar de costura, hacía vestidos que colocaba en los maniquís que se veían desde
afuera del local (maniquí).

EJERCICIO 8. Explique el sentido de cada frase según la ubicación del adjetivo.

a) Nos queda un libro único: Queda un libro increíble o fantástico.

b) Nos queda un único libro: Queda un solo libro.

a) Aquí hay agua pura: Quiere decir que el agua el agua está limpia
b) Aquí hay pura agua: Quiere decir que solo hay agua en el sitio.

a) Una cierta historia: Quiere decir que cualquier historia.

b) Una historia cierta: Una historia de verdad.

a) Un café solo: El café está solo.

b) Un solo café: Que quiere un solo café.

a) Encontré una piedra preciosa: Encontró una piedra que esta preciosa.
b) Encontré una preciosa piedra: Le pareció preciosa la piedra que encontró.

a) Viví en una ciudad grande: La ciudad era grande.

b) Viví en una gran ciudad: La ciudad era fantástica.

a) Él es un amigo viejo: El amigo ya es adulto mayor.

b) Él es un viejo amigo: Lo conoce hace mucho tiempo.

a) Ella es una buena amiga: Que son buenos amigos.

b) Ella es una amiga buena: Es buena influencia.

a) Compró un carro nuevo: El carro esta nuevo.

b) Compró un nuevo carro: Compro otro carro aparte de los que ya tenía.

a) Él es un hombre pobre: Que no tiene dinero.

b) Él es un pobre hombre: Que siente tristeza por el hombre.
EJERCICIO 9. En las siguientes oraciones el adjetivo se repite. Reescríbalas de manera que
el adjetivo se use una sola vez y modifique a todos los sustantivos por igual.

1) Conozco una estudiante que posee una inteligencia asombrosa y una memoria
asombrosa.

Conozco a una estudiante que posee una inteligencia y memoria asombrosa.

2) La casa de mis abuelos posee duraznos exquisitos, higos exquisitos y naranjas

exquisitas.

La casa de mis abuelos posee duraznos, higos y naranjas exquisitas.

3) Los vecinos dejaron la puerta cerrada y la ventana cerrada.

Los vecinos dejaron la puerta y la ventana cerrada.

4) De todos los miembros de la familia solo la madre era caritativa y su hijo era
caritativo.

De todos los miembros de la familia solo la madre y su hijo eran caritativos

5) El periódico publicó un artículo extenso y una entrevista extensa.

El periódico público un artículo y una entrevista extensa.