DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Curso: DE206 Planeación Educativa y Diseño Curricular V3G2

Estudiante:
Gloria Nancy Blandón Blandón

Docente
Dra. Odalys Peñate López

Tarea: 2 Resumen sobre elementos teóricos-conceptuales-metodológicos que sustentan el

proceso de implementación de la planificación

Fecha de entrega: noviembre 20 de 2019

 1

Resumen sobre elementos teóricos-conceptuales-metodológicos que sustentan el proceso de

implementación de la planificación

Por: Gloria Nancy Blandón Blandón1

Para los autores, Gutiérrez, José Manuel, & Alizo, María Alexandra, & Morales, Mariher, &
Romero, Jenny (2016), citando a Matus (1987) manifiestan, que la planificación consiste en:
“someter a voluntad de cada quien, el curso encadenado de los acontecimientos cotidianos, que
al final, fijan una dirección y una velocidad al cambio, producto de las acciones ejecutadas.

Según los autores, citando a Suárez (1992) exponen que la planificación es:

El intento deliberado de proveer o seleccionar medios, que asignándolos racionalmente conduce a los fines
deseados, traduciéndose en el proceso mediante el cual se anticipa el futuro, desde el presente y con base en
el pasado, donde no sólo se pretende anticipar lo que viene más adelante, sino, además, labrar el porvenir,
esto es, transformar el futuro esperado en un futuro deseado. Suárez (1992)

En tal sentido, retomando los postulados de Matus (1987), desde una perspectiva de Planeación
Situacional, se proponen 4 momentos:

1. Momento Explicativo: en el cual se describe los pormenores del proyecto por desarrollar
2. Momento Normativo: aquel en el cual el equipo de trabajo define el deber ser perseguido por el proyecto
social.
3. Momento Estratégico: construir la viabilidad necesaria para que dicha propuesta pueda implementarse.
4. Momento Táctico operacional: surge la necesidad de implementar la propuesta, produciéndose la
mediación entre el conocimiento y acción. Es el momento donde la propuesta direccional debe ir
adaptándose a los cambios de la realidad. Mallardi (2014).

Coherente con lo anterior, Hernández, N. Guerrero, R. & Quiñonez, W (2016) en su artículo Universidad y
Planificación Estratégica en el Ecuador, manifiestan que el abordaje de la planificación estratégica es: “un
requerimiento impostergable en el sistema educativo ecuatoriano, especial atención merece la
universidad por su carácter proactivo y anticipador de necesidades y cambios”.

Según los autores, “esta transformación no podrá concretarse sin la necesaria intención estratégica que
debe pasar a formar parte de la cultura organizacional de los directivos y las instituciones ”. En tal
sentido, la planificación estratégica en la educación superior para Hernández, N. Guerrero, R. & Quiñonez, W
(2016) es:

1
Magister en el área de Educación y docente en la Universidad Tecnológica de Pereira, en Colombia. Correo:
glorian@utp.edu.co
 2

Un proceso altamente inclusivo, sistémico, aperturado a la crítica, donde no se discrimina ningún proceso,
organizado en varios momentos o fases que permite formular, entre otros, objetivos y estrategias en diferentes
horizontes de tiempo, que necesita información externa e interna, responde a las demandas del entorno y de la
propia institución, y cuyos resultados requieren de seguimiento y evaluación constante que asegure el
cumplimiento de las metas trazadas.

Finalmente plantean los autores que: “la identificación, definición y perfeccionamientos de procesos y
procedimientos van articulados a una inevitable intención estratégica desarrollista que garantiza la
consecución de una dinámica de mejoras continuas”.

Empero, estas tienen que poseer un referente implícito en la misión de la organización educacional, la
cual no puede basarse en la decisión y visualización del futuro de uno o varios líderes si no en el estudio
prospectivo que se obtiene determinando la pertinencia de las distintas especialidades e instituciones.

Coherente con lo anterior, para Menguzzatto y Renau, 2000. La planeación estratégica aparece como:

Un ataque solo parcial al problema estratégico. El análisis del entorno se basa en las variables económicas y
tecnológicas obviando las variables psicosociopolíticas. La dinámica social y política, tanto dentro como
fuera de la empresa, se supone irrelevante y sin ser afectada. Sin embargo, estas variables tienen y tendrán
una importancia real cada vez mayor. Se pone el énfasis en la formulación de la Estrategia, suponiendo que la
organización seguirá despreocupándose de las condiciones necesarias para la realización de la misma, así
como de su control, cuando precisamente una mala ejecución puede significar el fracaso de la mejor
Estrategia (Menguzzatto y Renau, 2000, p. 78).

Conclusiones

De acuerdo con los anteriores planteamientos teóricos metodológicos y prácticos, la planeación estratégica es un
proceso complejo pero necesario, que parte de la identificación de la situación práctica en contexto, a través del
análisis de problemas del entorno, para posteriormente, definir objetivos que den solución a estas problemáticas y
desarrollar estrategias para alcanzar los fines y objetivos propuestos.

En suma, se puede afirmar que la formulación e implementación de proyectos basados en planeación estratégica,
exigen de una planeación previa, que, a través cuatro momentos se puedan poner en marcha soluciones para el
problema educativo detectado en el entorno previamente definido.

Referencias

Galarza López, J., & Almuiñas Rivero, J. L. (2015). La gestión de los riesgos de planificación estratégica
en las instituciones de educación superior. Revista Cubana de Educación Superior., 2, 45-53.

Gutiérrez, José Manuel, & Alizo, María Alexandra, & Morales, Mariher, & Romero, Jenny (2016).
Planificación estratégica situacional: Perspectiva de una unidad científica universitaria. Revista
Venezolana de Gerencia, 21(76), undefined-undefined. [fecha de Consulta 20 de noviembre de
 3

2019]. ISSN: 1315-9984. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?

id=290/29049487003

Hernández, N. G. (12 de 10 de 2016 ). Universidad y Planificación Estratégica en el Ecuador. Obtenido

de file:///D:/Users/HP/Downloads/universidad%20y%20planificaci%c3%93n%20estrat
%c3%89gica%20en%20el%20Ecuador.pdf
Larios Gómez , E. (2014). La gestión educativa para la universidad pública y privada en méxico: una
comparación competitivA. Red internacional de Pedagogía, 1-55.
Mallardi, M. (15 de 12 de 2014). La elaboración de proyectos sociales desde una perspectiva situacional.
Obtenido de https://catedralibrets.files.wordpress.com/2016/03/la-elaboraciónn-de-proyectos-
sociales-desde-una-perspectiva-situacional.pdf